新進(jìn)高三班主任的學(xué)習(xí)心得

新進(jìn)高三班主任的學(xué)習(xí)心得又到了一年寫班主任心得的時(shí)候，坐下來安靜的想，我這一年多的班主任生活到底給我?guī)砹松?，偶然間想起前些日子我看到這樣一句詩：無跡方知流光逝，有夢(mèng)不覺人生寒。生命在不經(jīng)意間消逝，就像光陰、流水一樣在不知不覺中流逝，幸虧我們有夢(mèng)，有夢(mèng)就不會(huì)覺得人生太寒冷。是啊，在座的每一位老師，都是對(duì)教育有著執(zhí)著夢(mèng)想的人，因?yàn)閴?mèng)想我們并肩前行，因?yàn)橛袎?mèng)想我們快樂前行。雖然我已經(jīng)教了很多年的書，但是作為一個(gè)班主任我還是一個(gè)新人在很多的老班主任面前，談不上經(jīng)驗(yàn)，只能分享我在平時(shí)的工作中遇到的一些人或事，粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。在接手高三13的時(shí)候，這是一個(gè)藝體班，也是一個(gè)后進(jìn)班級(jí)，在沒帶之前我已經(jīng)知道或許會(huì)遇到很多的事情，但是在自己真真帶的時(shí)候才知道還是有很多不容易的，所以我在帶班第一天就帶著學(xué)生們學(xué)習(xí)了立志：志不立，天下無可成之事。志不立，如無舵之舟，無韁之馬，飄蕩無逸。學(xué)生存在的諸多問題，根本原因在于未立志，不知道自己要成為一個(gè)什么樣的人。甚至很多人到現(xiàn)在都不知道以后要干什么，這也成為這個(gè)班級(jí)很多學(xué)生到現(xiàn)在為止成績(jī)一直很差的原因。我也在思考怎么才能提高學(xué)生的成績(jī)，所以還是得從源頭做起，引導(dǎo)學(xué)生有正確的方向和目標(biāo)，如何引導(dǎo)，先讓學(xué)生立志，那么，學(xué)生立什么志向呢?古人說，無志之人長(zhǎng)立志，有志之人立長(zhǎng)志。引導(dǎo)學(xué)生立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)高考目標(biāo)，考一所理想的大學(xué)。這也是高中三年應(yīng)該為之奮斗的目標(biāo)。《孫子兵法》上有這樣一句話，求其上，得其中;求其中，得其下;求其下，必?cái)?。說的是：追求上等的，可以得到中等的;追求中等的，可以得到下等的;追求下等的，什么都得不到。因此，我引導(dǎo)學(xué)生立大志，常常利用班會(huì)時(shí)間把全國知名高校宣傳片放給學(xué)生看，并讓學(xué)生在筆記本上、在自己的心中立下自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。在我和學(xué)生立志之后，我發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心變強(qiáng)大了，正能量多了，抱怨少了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了、主動(dòng)性增強(qiáng)了，讓我感受到了立志的神奇力量。(二)引導(dǎo)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想觀念大家都知道，后進(jìn)生往往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差、自制力差，我認(rèn)為最主要的還是后進(jìn)生自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠。教育家說，優(yōu)等生需要優(yōu)越感，中等生給他失落感，而后進(jìn)生需要關(guān)注感和鼓勵(lì)。所以，從關(guān)注感這個(gè)角度出發(fā)，我有以下三點(diǎn)做法。一是，與學(xué)生平等相處。當(dāng)我們與后進(jìn)生建立一種友好、平等的關(guān)系時(shí)，當(dāng)我們脫下有色眼鏡自然而然地把他們當(dāng)朋友時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)向我們吐露心跡，敞開心扉地與我們交朋友。二是、為學(xué)生樹立信心，自信是成功的保證，在批評(píng)引導(dǎo)的同時(shí)，把更多的關(guān)心灑在他們身上，使他們感知到班主任的關(guān)注和期望，從而幫助他們樹立自信心，戰(zhàn)勝自我，鼓起上進(jìn)的勇氣。三是、團(tuán)結(jié)班級(jí)科任教師，共同商議制定班級(jí)輔差方案，包抓到人，齊抓共管讓學(xué)生感覺到老師都在關(guān)注他，后進(jìn)生最需要的就是關(guān)注感。例如，我班的劉姝彤同學(xué)，沒進(jìn)13班之前，她是一個(gè)漫無目標(biāo)，成績(jī)一塌糊涂，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題，學(xué)習(xí)對(duì)她來說就是一種痛苦經(jīng)常不做作業(yè)，即使做了的作業(yè)也是亂七八糟，上課打瞌睡，學(xué)習(xí)漫無目標(biāo)，對(duì)自己的前途毫無信心，家長(zhǎng)拿他也沒有辦法。但我發(fā)現(xiàn)她做事很細(xì)心，所以我讓她擔(dān)任了班級(jí)的班長(zhǎng)，同時(shí)也指出他平時(shí)的缺點(diǎn)。讓她給班級(jí)起個(gè)示范作用。這樣，我給他指明了方向，使他不但找回了自信，而且認(rèn)清了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤?，F(xiàn)在她也是是學(xué)校的學(xué)生會(huì)的重要成員，并且通過努力細(xì)心的做事方式也提高了自己的信心，而且也認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)問題，現(xiàn)在都能非常主動(dòng)的完成作業(yè)，成績(jī)也提高了不少。教育名師魏書生說，一個(gè)成功的班集體必須著力打造符合時(shí)代要求的、先進(jìn)的班級(jí)文化，用全班同學(xué)認(rèn)同的文化凝聚人心，才能教永遠(yuǎn)立于不敗之地。我也會(huì)向其他班主任取經(jīng)，問問他們的管理方式，我發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不錯(cuò)，我也利用起來。每次考試，我是凡考必獎(jiǎng)，凡進(jìn)步必獎(jiǎng)，讓學(xué)體會(huì)到通過一階段時(shí)間的努力，有效果，有人認(rèn)可，給優(yōu)等生和進(jìn)步生一些優(yōu)越感。也給后進(jìn)生一些競(jìng)爭(zhēng)壓力。每個(gè)人都能從活動(dòng)中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。這樣可以陶冶大家的情操，開闊大家的眼界，從而使每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展，得到更好的成長(zhǎng)。陸游有一句詩：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。告訴我們，如果想要深入理解做事做學(xué)問的道理，必須要親自實(shí)踐才行。我想做教育也是一樣。三人行，必有我?guī)?。在班?jí)管理上，每當(dāng)班級(jí)有棘手的問題，我都會(huì)向隔壁的方老師請(qǐng)教，方老師總是不厭其煩，為我慷慨的講述他管理班級(jí)的小故事，為我解難。同時(shí)，我還向年級(jí)組其他班主任學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)。我在接手這個(gè)班的時(shí)候，我感覺壓力很大，不知能否代好這個(gè)班級(jí)，于是我在網(wǎng)上買了兩本如何做班主任的書籍，不時(shí)翻閱學(xué)習(xí)。對(duì)我日常管理班級(jí)，或多或少有所啟迪。我想，我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)他人的管理方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。勤到班、到宿舍，可以給同學(xué)們樹立良好表率，有利于提高學(xué)生到班、歸宿的自覺性，也有利于觀察了解學(xué)生的思想面貌、情感狀態(tài)、健康狀況、個(gè)性特征等等，根據(jù)實(shí)情制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。去年剛開學(xué)沒有多久，我們班家長(zhǎng)舉報(bào)說他家孩子的qq和微信最近都有幾天登錄過，我就找到了學(xué)生反復(fù)詢問之后，他兩交待在是講平時(shí)的零花錢以及和同學(xué)借的錢湊在一起買的，常常在夜深人靜，宿管入睡后拿出來偷偷打游戲。這次校外意外發(fā)現(xiàn)，查出兩部，最后按學(xué)校當(dāng)時(shí)的規(guī)定沒收并作出相應(yīng)的處罰。還有一次，午休我值班的時(shí)候我在小賣部門前閑轉(zhuǎn)，突然發(fā)現(xiàn)，拐角處，有兩個(gè)學(xué)生，一男一女，當(dāng)他們正準(zhǔn)備拉手的時(shí)候，我悄悄的從他們后面走上去，拉住了他們倆的手。他們?nèi)鐚?shí)交代，正在談戀愛。于是，通過一段時(shí)間的思想教育之后，男生女生有了很大的轉(zhuǎn)變，反復(fù)思考之后報(bào)告給我說，當(dāng)前以學(xué)習(xí)為重，他們不再交往了。這幾次意外的發(fā)現(xiàn)后，我常常想在我們背后還有多少不為人知的秘密，也許這就是影響學(xué)習(xí)的主要原因吧，于是，我的腿更勤了。有事沒事瀟灑走一回，東看看，西瞧瞧，于健身有益，于管班有益。勤與學(xué)生交流，可以獲得許多學(xué)生的信息，及時(shí)掌握班級(jí)的思想動(dòng)向。同時(shí)，有些同學(xué)因?yàn)榈玫嚼蠋煹年P(guān)注，不斷進(jìn)步。勤與與科任教師交流，了解班級(jí)整體及個(gè)體情況，共探處理辦法。重視科任老師的建議，無條件地幫助解決難題。配合默契，主動(dòng)擺好自己的位置，讓學(xué)生重視科任教師及課程的學(xué)習(xí)。勤與學(xué)生家長(zhǎng)交流,及時(shí)了解學(xué)生在家，有利于更好的管理班級(jí)。學(xué)生進(jìn)步了，必須告訴家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)在家時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生;學(xué)生犯錯(cuò)了，根據(jù)情況選擇是否告訴家長(zhǎng)，給學(xué)生留點(diǎn)面子;有事沒事，偶爾聯(lián)系家長(zhǎng)，改變班主任打給家長(zhǎng)就是告狀的觀念。真的關(guān)心學(xué)生，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有必須的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是