1.1有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)《思維建?？穗y關(guān)之同分異構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)高二下學(xué)期化學(xué)人教版選擇性必修3

思維建?？穗y關(guān)之同分異構(gòu)(教學(xué)設(shè)計(jì))課題思維建模克難關(guān)之同分異構(gòu)學(xué)科：化學(xué)年級(jí)：高二【教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】證據(jù)推理與模型認(rèn)知：掌握同分異構(gòu)體數(shù)目判定的核心技術(shù)，理通過(guò)對(duì)比，分類總結(jié)，構(gòu)建解題的思維模型?？茖W(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：利用思維模型解決實(shí)際問(wèn)題。感受學(xué)習(xí)—類比—總結(jié)—搭建思維模型的研究過(guò)程，體會(huì)研究過(guò)程中的科學(xué)方法?？茖W(xué)精神與社會(huì)責(zé)任：通過(guò)對(duì)限定條件下同分異構(gòu)體數(shù)目判定的研究，掌握更高效的學(xué)習(xí)方法，建立高效學(xué)習(xí)的科學(xué)精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.梳理同分異構(gòu)體概念、同分異構(gòu)體分類，體會(huì)常見(jiàn)的限定條件以及對(duì)應(yīng)的意義。2.掌握判定同分異構(gòu)體數(shù)目的常用方法。（重點(diǎn)）3.構(gòu)建思維模型，學(xué)會(huì)用模型來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。（難點(diǎn)）【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課教師：多媒體展示生活中的同分異構(gòu)現(xiàn)象；“高考中的同分異構(gòu)體數(shù)目判定”。引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。認(rèn)真傾聽(tīng)老師的描述，體會(huì)同分異構(gòu)體數(shù)目判定在高考中的重要地位。引出本節(jié)課內(nèi)容。題目的展示引起學(xué)生重視能夠讓學(xué)生感悟本節(jié)課的重要性。從而引起學(xué)生的重視。講授新課問(wèn)題引入講授新課思維建模學(xué)生活動(dòng)課堂小結(jié)【新課講解】一、思維建模之“預(yù)備篇”1、同分異構(gòu)體概念2、同分異構(gòu)體分類。展示高考題，引出“限定條件”的意義3、常見(jiàn)的限定條件：4、書寫同分異構(gòu)體的常用方法端基：一價(jià)基團(tuán)，在有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式中位于鏈端（首、尾，支鏈端）如：—X、—OH、—CHO、—COOH、—NO2、—NH2、—CN、HCOO—等操作方法：將端基從分子組成中“摳”出來(lái)，然后將“端基”視為取代基去取代“碳骨架”上的氫原子。即取決于等效氫的種類數(shù)?！就卣埂慨?dāng)有兩個(gè)端基時(shí)可采用“定一移一”的方法解決問(wèn)題5、熟練使用‘固定模型’即苯環(huán)上多元取代物種類的判斷二取代產(chǎn)物：同分異構(gòu)體數(shù)目是3種三取代產(chǎn)物：若為X、X、X，同分異構(gòu)體數(shù)目是3種;若為X、X、Y，同分異構(gòu)體數(shù)目是6種;若為X、Y、Z，同分異構(gòu)體數(shù)目是10種。二、思維建模之“建模有我”確定必有基團(tuán)：結(jié)合限制信息構(gòu)建碳骨架：結(jié)合分子式，不飽和度，去掉端基，寫出碳骨架組裝必有基團(tuán)：利用端基法等確定異構(gòu)體數(shù)三、思維建模之“小試牛刀”通過(guò)互相討論，按照思維建模的流程解決實(shí)際問(wèn)題。在E的同分異構(gòu)體中，同時(shí)滿足下列條件的總數(shù)為_(kāi)______種。a)含有一個(gè)苯環(huán)和三個(gè)甲基；b)與飽和碳酸氫鈉溶液反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳；c)能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，不能發(fā)生水解反應(yīng)。展示學(xué)生的成果。認(rèn)真傾聽(tīng)。認(rèn)真聽(tīng)講；積極思考；善于總結(jié)；記錄筆記。認(rèn)真傾聽(tīng)，充分理解，在導(dǎo)學(xué)案的相應(yīng)位置做好筆記。認(rèn)真傾聽(tīng)，充分理解，在導(dǎo)學(xué)案的相應(yīng)位置做好筆記。學(xué)生自行思考，積極參與討論，給出相應(yīng)的結(jié)果。讓學(xué)生具備解決問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)口述幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，理解，記憶。通過(guò)講授讓學(xué)生掌握判定同分異構(gòu)體數(shù)目判定的“核心技術(shù)”。讓學(xué)生體會(huì)思維模型，用模型“武裝”學(xué)生的頭腦，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。應(yīng)用學(xué)過(guò)模型思路解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)相互討論加深對(duì)模型的認(rèn)識(shí)與理解，增強(qiáng)解題能力。