淺談初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)的應(yīng)用策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)的應(yīng)用策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】新的課程改革建議，教師應(yīng)改變教學(xué)觀念和模式，采用探究式教學(xué)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要分析了探究式教學(xué)的特點(diǎn)以及當(dāng)前的趨勢(shì)，并針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)提出了應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);探究式教學(xué);應(yīng)用策略

探究式教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，它可以有效地提高課堂教學(xué)的有效性，這源于新的課程改革。在初中化學(xué)課上應(yīng)用這種教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。但是，此培訓(xùn)模型的價(jià)值和影響需要基于其合理使用。從目前的教學(xué)情況來(lái)看，初中化學(xué)探究的教學(xué)還存在一些問題，如探究課題的選擇過(guò)于廣泛，探究方法過(guò)于籠統(tǒng)，探究指導(dǎo)相對(duì)簡(jiǎn)單，以及探究思維沒有得到充分加強(qiáng)。本文對(duì)這些問題進(jìn)行具體分析，并提出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)措施。

一、探究式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在教學(xué)活動(dòng)中，如果教師采用基于探究的教學(xué)方法，則教師必須重視對(duì)學(xué)生的教育和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們充分利用自己的技能和知識(shí)，并成為化學(xué)研究人員。這種教學(xué)方法在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。一種是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)模式與探究式教學(xué)模式的重要區(qū)別在于后者可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)營(yíng)造愉悅輕松的教學(xué)氛圍，學(xué)生可以充分關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和熱情。它在鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢于做、說(shuō)話、問和思考，充分認(rèn)識(shí)化學(xué)技能和知識(shí)掌握的過(guò)程以及體驗(yàn)知識(shí)探索的樂趣以更好地加以利用方面可以發(fā)揮重要作用。培養(yǎng)學(xué)生的潛力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。第二是反映課堂的基本結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)技能的發(fā)展。在基于探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，師生關(guān)系是平等、和諧和良好的。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，教師是合作者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。在課堂上教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極提問并表達(dá)自己的問題，以使學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)問題有更好的理解。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)謹(jǐn)慎說(shuō)話或少說(shuō)話，以給學(xué)生足夠的空間來(lái)探索活動(dòng)。此外，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人差異來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)并根據(jù)學(xué)生需要向?qū)W生提供支持。通過(guò)自學(xué)活動(dòng)，不僅可以集中學(xué)生對(duì)自學(xué)的認(rèn)識(shí)，而且可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的發(fā)展。

二、在初中化學(xué)中運(yùn)用探究式教學(xué)模式的策略

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究熱情并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。因此，在基于探究的教學(xué)中，教師必須首先集中精力培養(yǎng)學(xué)生的興趣并創(chuàng)造令人印象深刻的課堂環(huán)境，以吸引學(xué)生的注意力并集中學(xué)生的情緒。因此，教師在引入課堂時(shí)可以使用多媒體教學(xué)、講故事和其他方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，集中情緒并營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，然后逐步鼓勵(lì)學(xué)生熟悉教科書的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，然后去探索問題。

例如，通過(guò)講授“空氣的成分”內(nèi)容，教師可以各種形式向?qū)W生講化學(xué)故事，引起他們的注意，然后進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生問問題，然后嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索空氣中氧氣的含量，例如“為什么紅磷燃燒時(shí)水會(huì)進(jìn)入氣瓶/紅磷燃燒時(shí)是什么樣？”通過(guò)分析和探究如果學(xué)生無(wú)法得到正確結(jié)論是，教師可以以實(shí)驗(yàn)探究的形式幫助他們進(jìn)行實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，以加深他們的印象。

2.認(rèn)真分析教材，探究基于研究的教學(xué)策略

在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)考慮探究式教學(xué)方法的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法來(lái)解釋和傳授知識(shí)。課堂教學(xué)是有效的師生互動(dòng)的關(guān)鍵，因此在教學(xué)時(shí)，教師需要充分利用課堂中有限的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)從傳統(tǒng)的教學(xué)指南到導(dǎo)師的角色轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

例如，在教授有關(guān)“物理變化和化學(xué)變化”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)講解對(duì)物理變化和化學(xué)變化概念的基本理解來(lái)教給學(xué)生。教師必須選擇用學(xué)生已知的生活例子來(lái)強(qiáng)化學(xué)到的東西。例如，冬天很冷，水滴會(huì)導(dǎo)致室內(nèi)窗戶結(jié)冰霜，還有檐口上的冰在物理上或化學(xué)上發(fā)生了什么變化？在大理石上加入鹽酸會(huì)形成氣泡，這是為什么？通過(guò)回答幾個(gè)問題，學(xué)生將能夠看到學(xué)習(xí)化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。它還可以有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的思維范圍，并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)問題。

3.確定初中化學(xué)教學(xué)中探究的目的

在探究式教學(xué)中，教師必須首先確定要通過(guò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)制定適當(dāng)?shù)恼n程，為學(xué)生創(chuàng)造探索機(jī)會(huì)。教師應(yīng)通過(guò)幫助學(xué)生提高提問能力來(lái)理解量表，并根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)。由于學(xué)生的知識(shí)水平各不相同，學(xué)生的興趣和愛好也有所不同，因此教師應(yīng)制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)以解決學(xué)生的這些差異，并幫助學(xué)生為每次探索活動(dòng)制定明確的目標(biāo)，以便學(xué)生可以學(xué)習(xí)基于從現(xiàn)有“瀏覽”中的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，教師需要掌握教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性。為了制定教學(xué)目標(biāo)，教師可以結(jié)合經(jīng)驗(yàn)和初中化學(xué)教學(xué)改革的目的和方向，更好地保證良好的探究訓(xùn)練目標(biāo)體現(xiàn)。

簡(jiǎn)而言之，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到探究式教