教師行動研究下的公英碩士跨文化交際薄弱點及教學實踐的開題報告

教師行動研究下的公英碩士跨文化交際薄弱點及教學實踐的開題報告一、選題背景及意義跨文化交際教育已經成為21世紀全球教育的重要組成部分。在全球化的影響下，不同國家、不同文化背景的人們互相了解、交流和合作的需求越來越迫切。與此同時，越來越多的學生開始到海外留學和工作，跨文化能力的培養(yǎng)也成為了教育的剛性需求。因此，教師在跨文化交際教育中應該起到非常重要的作用。然而，在實際教學中，教師在跨文化交際教育中面臨許多挑戰(zhàn)，例如自身的文化背景對自己的教學產生影響、沒有跨文化交際的教學經驗以及缺乏有效的教學資源等等。因此，本研究旨在探討公英碩士跨文化交際教育教學的薄弱點及其對策，對于改善公英碩士跨文化交際教育的質量、提高跨文化交際能力有積極的意義。二、研究問題與目的2.1研究問題公英碩士在跨文化交際教育中存在哪些薄弱點？這些薄弱點如何影響到教學質量？如何通過教學實踐來改善公英碩士在跨文化交際教育中的表現(xiàn)？2.2研究目的本研究旨在探討：1.公英碩士在跨文化交際教育中的薄弱點以及這些薄弱點如何影響到教學質量。2.通過教學實踐，探索如何提高公英碩士跨文化交際教育的表現(xiàn)。三、研究內容本研究的內容包括以下三個方面：3.1公英碩士在跨文化交際教育中的薄弱點本部分將從公英碩士的文化背景、語言水平、跨文化教學經驗等方面進行分析，探討公英碩士在跨文化交際教育中可能存在的薄弱點，并分析這些薄弱點對教學質量的影響。3.2教學實踐本部分將結合公英碩士的實際情況，設計對應的跨文化交際教學實踐方案。通過教學實踐體驗，收集學生的反饋和感受，探索提高公英碩士在跨文化交際教育中的表現(xiàn)。3.3教學資源建設本部分將從高校資源建設角度出發(fā)，系統(tǒng)探討如何通過加強跨文化交際課程、提高師資隊伍的跨文化交際教學能力、建立跨文化交際寓教于樂的學生組織等方面，構建更好的跨文化交際教育平臺，提高公英碩士的跨文化交際能力。四、研究方法4.1文獻研究法通過閱讀相關的學術文獻，了解公英碩士在跨文化交際教育中的表現(xiàn)及其對應的對策。4.2調查法通過問卷調查的方式，了解公英碩士在跨文化交際教育中的實際表現(xiàn)，以及他們對跨文化交際教育的態(tài)度、需求和期望等。4.3實踐研究法通過設計相關的跨文化交際教學實踐課程，收集學生的反饋意見，了解公英碩士在跨文化交際教育中存在的問題，并提出對應的解決方案。五、預期結果與意義5.1預期結果1.探究公英碩士在跨文化交際教育中的表現(xiàn)薄弱點及其對教學質量的影響。2.設計跨文化交際教學實踐課程，通過教學實踐提高公英碩士的跨文化交際能力。3.探究建設跨文化交際教育平臺的相關措施及其有效性。5.2意義1.通過分析公英碩士跨文化交際教育的薄弱點，為效能提升和質量保障提供參考依據(jù)和探索路徑。2.通過教學實踐的驗證，為公英碩士的跨文化交際能力提升提供科