第13課《湖心亭看雪》課件（共26張）語文九年級上冊

中國歷史上，有多少這樣的古代文人，他們在現(xiàn)實(shí)中被壓彎了腰，透不過氣來，于是，只有在大自然中來舒展自己。他們寧愿自己是山是水是樹是花是草是一朵云是一片冰。他們寄情于山水，在山水中來尋找心靈的依托。你心中的雪景是什么樣的呢？湖心亭西湖美景

湖心亭位于杭州西湖中間，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山邊建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。

湖心亭在西湖中央，在湖心亭極目遠(yuǎn)眺，湖光盡收眼底，群山如列翠屏，有“湖心平眺”之稱。清乾隆帝在亭上題有匾額“靜觀萬類”和楹聯(lián)“波涌湖光遠(yuǎn)，山催水色深”。湖

心

亭

(chóngzhēn)

崇禎五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鳥聲/俱絕。是日/更(

)定矣，余/挐()一小舟，擁/毳()衣爐火，獨(dú)往湖心亭/看雪。霧凇()沆()碭()，天/與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟/長堤（）一痕，湖心亭一點(diǎn)，與/余舟一芥（），舟中人/兩三粒而已。到亭上，有兩人/鋪氈()對坐，一童子/燒酒爐/正沸。見余,大喜曰：“湖中/焉得更(

)有此人！”拉余/同飲。余/強(qiáng)（

）飲三大白/而別。問其姓氏，是/金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃(

)曰：“莫說/相公癡，更（

）有/癡似相公者！”ráocuìsōnghàngdàngzhāngèngnángēng

gèngqiǎngdījiè欣賞朗讀看雪是本文的主要事件，請同學(xué)們在文中找出以下幾個要素

自由朗讀，思考問題。整體感知崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時分西湖湖心亭作者、及兩個金陵人，（舟子、小童）看雪、遇知音?？囱┑臅r間：目的地：

人物：

事件：結(jié)合課文注解，口頭串譯課文第一段：1、大雪三日，湖中人鳥聲俱

絕。2、是日更定，余

挐一小船，擁毳衣爐火，3、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。4、惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。都

消失晚上八點(diǎn)左右撐，劃火爐自學(xué)研討我這

（湖上）冰花一片彌漫全只一道長堤的痕跡一點(diǎn)湖心亭的輪廓我的一葉小舟舟中兩三個人影穿著,帶著小草，形容船小

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。翻譯課文..

崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。

是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。......這一天晚上初更時，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服、帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。..翻譯課文霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。冰花一片彌漫全湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。一棵小草。芥：小草，形容船小。譯為一葉罷了第二段：1、見余，大喜曰：“舟中焉得

更有此人！”2、余強(qiáng)飲三大白而別?！痛?。3、及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，

更有癡似相公者！”非常高興哪能還等到不要像酒杯痛飲客居，名詞作動詞勉強(qiáng)

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。..

到了亭子上，看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上您這樣（有閑情雅趣）的人呢！”拉著我一同飲酒。我盡力飲了三大杯，然后（和他們）道別。問他們的姓氏，是金陵人，在此地客居。翻譯課文探究學(xué)習(xí)1.“看雪”的時間是

？地點(diǎn)是

？2.寫雪大的句子是

？寫冬雪寒冷威嚴(yán)的句子是

？崇禎五年十二月西湖湖中人鳥聲俱絕大雪三日“絕”:消失,從聽覺上表現(xiàn)冬雪的威嚴(yán).3.湖心夜景給作者總的印象是什么？

霧凇沆碭,天與云,與山,與水,上下一白.（全景廣漠）4.寫湖心亭夜景時作者特寫的景物是什么？堤亭舟人,痕點(diǎn)芥粒（特寫渺?。?、“長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三?！备某伞伴L堤一條、湖心亭一座、與余舟一艘、舟中人兩三個而已”好不好？為什么？借這縮小的量詞來表現(xiàn)人、物的渺小，與蒼茫浩大的天地形成對比,寄托了作者對人生渺小的感嘆。

熱情好客充滿驚喜7.那人對我的態(tài)度是什么？拉余同飲8.我的態(tài)度是什么？余強(qiáng)飲三大白9.舟子對作者的評價是哪個字？為什么？“癡”；有獨(dú)自冒寒看雪的雅興和孤寂的情懷偶逢知己而無限喜悅豪爽6.來到亭上,看到了什么?（）人1、本文寫誰做什么？他是個什么樣的人，你能根據(jù)課文大意來評價一下嗎？（張岱，半夜到湖心亭看雪。他是個“癡人”。）2、你從哪些地方能看出作者是個“癡人”？（為癡行，繪癡景，現(xiàn)癡情）3、“癡”的背后隱藏著怎樣的內(nèi)心世界？

（癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。）

主題研討：再讀課文，體會本文的主要內(nèi)容及作者表達(dá)的思想感情。本文寫了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。表達(dá)了作者清高自賞的