學(xué)校扶貧幫困實(shí)施方案

學(xué)校扶貧幫困實(shí)施方案學(xué)校扶貧幫困實(shí)施方案(一)一、總體規(guī)定以全方面貫徹教育方針、全方面實(shí)施素質(zhì)教育、全方面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，樹(shù)立以人為本的思想，面對(duì)全體學(xué)生，最大程度地發(fā)揮每一種學(xué)生的潛能，特別是開(kāi)發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”，使其得到轉(zhuǎn)化。二、具體做法根據(jù)上級(jí)有關(guān)文獻(xiàn)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，在原有的“學(xué)困生”檔案建立的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。1、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案。以班級(jí)為單位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面調(diào)查，認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個(gè)人檔案。2、制訂“學(xué)困生”結(jié)對(duì)幫扶制度。對(duì)已確認(rèn)的“學(xué)困生”，學(xué)校分類組織安排教師結(jié)對(duì)幫扶，實(shí)施包抓責(zé)任制，學(xué)校中層以上干部、中級(jí)以上職稱教師每人包抓兩名學(xué)困生，其它教師每人包抓1名學(xué)困生。做到明確轉(zhuǎn)化目的，責(zé)任貫徹到人。3、強(qiáng)化跟蹤流程管理。對(duì)于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級(jí)要實(shí)施跟蹤調(diào)查反饋制度，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化狀況統(tǒng)計(jì)冊(cè)，建立學(xué)困生幫扶流程統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)，對(duì)其在家庭、社會(huì)、學(xué)校的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)激勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)困生揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力向上。(二)重視辦法，開(kāi)展活動(dòng)。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶教師要重視辦法，開(kāi)展形式多樣的幫扶活動(dòng)，對(duì)“學(xué)困生”，幫扶教師要真心愛(ài)惜，要與之“心連心”，交朋友。充足尊重“學(xué)困生”的人格，堅(jiān)持多激勵(lì)、多正面引導(dǎo)，切忌歧視、放棄。對(duì)學(xué)困生、教師念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。1、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶教師要更新觀念，注意辦法，有針對(duì)性的教育和幫扶。幫扶教師要進(jìn)一步理解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)辦法吸引“學(xué)困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開(kāi)小灶，缺鈣補(bǔ)鈣，缺鐵補(bǔ)鐵，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)愛(ài)好和成績(jī)。2、增強(qiáng)班集體凝聚力，開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng)。良好的班集體，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對(duì)“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級(jí)要以建立良好的班風(fēng)為突破口，通過(guò)建立“幫扶對(duì)子”和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間、互相幫扶、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確?！皩W(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠(chéng)的協(xié)助，使他們能有所提高，獲得成功，增強(qiáng)自信。3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，幫扶教師要善于捕作“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”，即：多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)激勵(lì)，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)體現(xiàn)機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)思想交流。在轉(zhuǎn)化過(guò)程中要實(shí)事求是地提出分階段的規(guī)定，對(duì)“學(xué)困生”中進(jìn)步快，某首先體現(xiàn)突出者要及時(shí)表彰激勵(lì)，期中、期末評(píng)比“進(jìn)步學(xué)生”，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，讓“學(xué)困生”從中獲得主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的'喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有楷模，趕有目的。建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化研討制度。學(xué)校將每學(xué)期召開(kāi)一次教育和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的交流會(huì)，及時(shí)掌握各班級(jí)教育對(duì)象的動(dòng)態(tài)，研究教育手段和辦法，做細(xì)幫扶工作，并在此基礎(chǔ)上不?？偨Y(jié)幫扶經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)交流推廣，將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核指標(biāo)體系，與教師評(píng)模樹(shù)優(yōu)、職稱晉升掛鉤，對(duì)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作實(shí)績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。切實(shí)確保教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實(shí)處，收到實(shí)效。學(xué)校扶貧幫困實(shí)施方案(二)學(xué)校幫扶困難學(xué)生實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持執(zhí)政為民、和諧發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，切實(shí)協(xié)助解決貧困學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的困難，努力讓全部學(xué)生平等接受良好教育，讓每個(gè)學(xué)生健康、愉快成長(zhǎng)，推動(dòng)教育事業(yè)健康、快速、和諧發(fā)展。二、幫扶人員：全體教職工三、幫扶對(duì)象1、特困家庭和農(nóng)村特困戶的在校學(xué)生。2、因天災(zāi)人禍造成家庭重大經(jīng)濟(jì)損失的貧困家庭學(xué)生。3、父母喪失勞動(dòng)能力的貧困家庭學(xué)生。4、父母離異或喪父、喪母等因素造成經(jīng)濟(jì)困難的貧困家庭學(xué)生。5、其它因素造成經(jīng)濟(jì)特別困難的在校學(xué)生。6、殘小朋友以及農(nóng)村地區(qū)的獨(dú)生兒女、孤兒、單親在校學(xué)生優(yōu)先幫扶。四、幫扶內(nèi)容1.加強(qiáng)思想教育。結(jié)對(duì)教師要切實(shí)關(guān)心幫扶對(duì)象的思想成長(zhǎng)，定時(shí)與幫扶對(duì)象開(kāi)展談心活動(dòng)，向?qū)W生傳授成長(zhǎng)心得和人生經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助解決學(xué)習(xí)生活中的困惑，努力用真誠(chéng)的態(tài)度觸動(dòng)學(xué)生心靈，用樂(lè)觀向上的精神激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)，協(xié)助他們走出精神誤區(qū)，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)困難。2.參加生活幫扶。結(jié)對(duì)教師要進(jìn)一步關(guān)心幫扶對(duì)象的生活狀況，對(duì)于能協(xié)助解決的困難，要及時(shí)解決;一時(shí)難以解決的問(wèn)題，要協(xié)調(diào)各方力量，想方設(shè)法協(xié)助解決，讓幫扶學(xué)生能夠盡早免去后顧之憂，安心學(xué)習(xí)、愉快成長(zhǎng)。3.進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。結(jié)對(duì)教師要經(jīng)常理解幫扶對(duì)象的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)其知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力，有針對(duì)性地制訂幫學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)及行為習(xí)慣訓(xùn)練，做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，通過(guò)知識(shí)構(gòu)造的有效梳理和學(xué)習(xí)行為的逐步規(guī)范，促使他們重拾學(xué)習(xí)信心，重建學(xué)習(xí)目的，推動(dòng)學(xué)習(xí)不停進(jìn)步。五、辦法環(huán)節(jié)1.擬定幫扶對(duì)象。每學(xué)期初的第1到第4周是擬定幫扶對(duì)象階段。學(xué)校統(tǒng)一印制《學(xué)校學(xué)生家庭狀況調(diào)查表》并下發(fā)至全體學(xué)生填寫，全體教職工在進(jìn)一步摸查的基礎(chǔ)上，擬定1名幫扶對(duì)象，建立結(jié)對(duì)幫扶檔案，對(duì)每一位家庭困難學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況、性格特點(diǎn)、愛(ài)好特長(zhǎng)、家庭狀況等都作具體統(tǒng)計(jì)。2.制訂幫扶計(jì)劃。每學(xué)期的第5到第6周是制訂幫扶計(jì)劃階段。要圍繞解決學(xué)生存在問(wèn)題提出切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目的，制訂行之有效的幫扶計(jì)劃，確?；顒?dòng)獲得實(shí)效。3.開(kāi)展幫扶活動(dòng)。每學(xué)期的第7周開(kāi)始實(shí)施幫扶活動(dòng)階段。結(jié)對(duì)教師應(yīng)采用多個(gè)方法加強(qiáng)與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的交流溝通，掌握幫扶對(duì)象的心理特點(diǎn)、行為習(xí)慣和知識(shí)基礎(chǔ)，因人制宜地制訂幫扶辦法，解決學(xué)生的實(shí)際困難。六、保障方法1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)幫扶活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、綜合協(xié)調(diào)、