教師政治學習1

苗圃小學專題講座苗圃小學周芳為留守兒童打開隔代教育這道“屏障”

任何事物都有其兩面性，只不過是哪一方面占主導的問題。隔代教育中因為老人走過了人生的長路，閱歷和見識比一般的年輕人要多。因此，在言傳身教中不自覺地會教給孩子一些正確的為人處世的道理，對孩子在日常的待人接物方面有所補益。另外，老人是從傳統(tǒng)社會中走過，有許多傳統(tǒng)社會的優(yōu)良美德都在老人身上打上烙印，這在年輕人的一代是比較少見的。因而，通過隔代教育的方式能使孩子學習傳統(tǒng)的美德，讓傳統(tǒng)傳承下去，加大了家族、親情和血緣的紐帶。

雖然隔代教育有利的方面，但是從總的來看還是弊大于利。二、隔代教育的弊端

1.溺愛2.觀念陳舊

3.造成親子感情隔閡

4.老人帶孩子家庭分歧多

5.不利于孩子養(yǎng)成獨立的人格和堅強的生活意志

6.不利于孩子形成創(chuàng)造性思維和自我超越的性格

7.不利于孩子形成健康的心理素質

8.家庭觀念淡薄

9.法紀觀念淡薄

三、隔代教育中存在的問題

1、

學習成績不佳

隔代教育對孩子學習的影響是巨大的。究其原因，一方面，由于現(xiàn)代教育對家庭教育的要求越來越高，而新課程的設置也突出素質為主，即對學習課后的學習能力要求高。但隔代教育中老年人不但文化素質普遍不高，甚至教育觀念還是傳統(tǒng)式的。這對孩子智力開發(fā)和能力的提高都是不利的。另一方面，老年人對孩子疏于管教，對他們的要求百依百順，根本不了解孩子的學習情況。有的孩子一回到家就看電視，看到晚上十點多，總說沒有作業(yè)，一上課就打瞌睡，這使老師都感到頭痛。有的孩子干脆拿了家里的錢去泡網吧，打游戲，編造種種借口逃避上課。另外，有些家長在長期的打工過程中，逐漸形成了“讀不讀書都一樣”的思想。常常對自己的孩子說：“如果不想上學，以后跟爸媽一起外出打工掙錢?！薄肮赍X”的意識深入孩子心里，對孩子的價值觀和人生觀產生不良的影響，這種思想潛移默化，助長了一些成績不好的學生的厭學情緒和“讀書無用”的思想。因而，成績不好是教育方法不當?shù)慕Y果。

2、

素質、品質、個性發(fā)展不好

由于隔代教育的原因，隔代教育孩子普遍出現(xiàn)了道德品質、行為規(guī)范的危機。雖然老人接受了傳統(tǒng)的中華美德教育，但對孩子的教育上卻認為：孩子自己會長大，自己還不是自己慢慢長大的。眾所周知，孩子不是天生品德不好，而是由于后天的管理和教育失范的結果。隔代教育對孩子良好道德品質和行為習慣的培養(yǎng)是缺乏可行之處的，對孩子以后的人生道路也是一個嚴重的阻礙，由此產生的社會危害將十分巨大。名人名言魯迅曾經說過：“要使孩子成為什么樣的人，自己首先要成為那樣的人”。孔子也說：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！绷晳T的培養(yǎng)一定要從小開始，在孩子不良行為剛露頭時，就要指出孩子的錯誤，并堅決制止，就象英國的一句諺語說的一樣：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”。因而，要使孩子養(yǎng)成好習慣，就要從日常的言傳身教開始。

要消除隔代教育至少在可見的幾年內是無法實現(xiàn)的。因而，目前的可行之計是怎么讓隔代教育的不利影響降到最低，怎么讓孩子在隔代教育中健康成長？要正確地解決隔代教育中的問題，僅靠單方面是不行的，這要社會、學校和家庭三方面共同起作用。其中，學校方面涉及到管理方法和模式問題；而家庭方面則涉及教育方法和方式的問題。

四、措施

（1）愛而有度，恩威并重。孩子是一棵幼苗，需要陽光和雨水的滋潤，需要我們的精心呵護。但與此同時，他們也需要經歷風吹雨打，才能傲然挺立，茁壯成長。因此，必須恩威并重，關愛與嚴厲結合。必須認識到過分的溺愛只會使孩子今后更加任性、跋扈。（2）改掉陋習，做孩子的榜樣。少兒時期是養(yǎng)成良好道德行為的最佳時期，孩子一生下來本是無知無識，不知道什么是好，什么是壞，他的一言一行的最大影響來自家庭成員。魯迅曾經說過：要使孩子成為什么樣的人，自己首先要成為那樣的人。（3）父母經常聯(lián)系，給孩子更多的愛。對父母來說，撫育子女是義務，是責任。出門在外的同時勿忘記在家的子女，要經常通過電話，信件等形式了解自己孩子的學習、生活情況，多跟監(jiān)護人和老師聯(lián)系，及時了解孩子的動態(tài)。

隔代教育問題不僅是教育的問題，更是一個社會的問題。當我們在調查中了解到隔代教育中的種種問題，看到一張張無暇的臉的時候，不禁憂心忡忡。如此龐大的隔代教育孩子群體，如果不加以引導和規(guī)范教育，將是多大的一個社會問題！生活的現(xiàn)實，絲毫阻擋不了為生計而奔波，匆匆而去的農民工的腳步。春節(jié)后面對孩子撕心裂肺的離別哭喊，更多的只是臉上無奈的笑容！隨著經濟的發(fā)展，打工潮滾滾而來，外出打工者前仆后繼，卻留給家鄉(xiāng)、留給父母隔代教育的難題。由于外出打工或經商，使家庭體系發(fā)生了裂變，破壞了原來比較穩(wěn)定而有效的家庭教育局面，也使家庭與學校之間友好互通的途徑化為烏有，取而代之的是動蕩的教育，家庭教育出現(xiàn)真空！雖然隔代教育是歷史發(fā)展過程中的一種現(xiàn)象，我們已無法改變。