傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園一日活動的措施分析

--#-傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園一日活動的措施分析摘要：我國是一個歷史悠久、古老的國家，民間游戲也是各種各樣，并且具有明顯的民族特征和地域特色。由于幼兒的年齡較小，對游戲的興趣是十分濃厚的，傳統(tǒng)的幼兒課堂教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代的教學(xué)要求，不能完全吸引學(xué)生的注意力。因此，幼師可以把民間游戲融入到日常的教學(xué)當(dāng)中，從各個方面進(jìn)行知識的滲透，提高知識傳播的效率，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)民間游戲;幼兒園;活動;措施民間游戲也是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它簡單易操作，而且沒有活動人數(shù)和時間空間的限制，內(nèi)容較為豐富且變化多樣，具有較強(qiáng)的趣味性。它自身所具有的游戲性也可以牢牢的吸引住孩子們的注意力。利用民間游戲教學(xué)的過程中，不僅可以讓幼兒充分地釋放出孩子的天性，還可以提高幼兒動作的協(xié)調(diào)行，強(qiáng)身健體，使得身體和心理得到更健康的發(fā)展。一、幼兒園開展傳統(tǒng)民間游戲的重要性傳統(tǒng)的民間游戲與其他的游戲不同，它更加具有鮮明的民族特點和地域特色。傳統(tǒng)民間游戲具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂性，還具有較強(qiáng)的靈活性，易學(xué)、易傳播。比如，丟沙包、老鷹捉小雞、丟手絹兒等，這些都符合幼兒模仿好學(xué)的特點。對于幼兒來講，傳統(tǒng)的民間游戲更容易接受，而且簡單易學(xué)，趣味性較濃｛1｝。與其他游戲相比，受約束的因素也較少，不會因為場地和人數(shù)的限制不能展開活動，不會對孩子接受能力的差異產(chǎn)生制約，為孩子們在日常生活交往提供了更多的機(jī)會。所以，在幼兒園中開展傳統(tǒng)民間游戲的活動，可以提高對社會的認(rèn)知和理解能力，增強(qiáng)幼兒適應(yīng)社會的能力，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒良好的社會道德品質(zhì)。二、傳統(tǒng)民間游戲的特點（一）易學(xué)、易會，靈活多變我國傳統(tǒng)的民間游戲是由民間的人們自發(fā)編制和創(chuàng)造的一種游戲活動，所以，在進(jìn)行民間游戲的過程中，孩子們是主動和積極的，并占據(jù)著主導(dǎo)地位。不管是在游戲的角色分配和材料的逗取上，或是游戲的環(huán)節(jié)上，從開始到結(jié)束都是由幼兒們自己來完成的。這種游戲活動與幼兒的自身發(fā)展特點是相符合的，因此，民間的傳統(tǒng)游戲?qū)τ谟變簛碚f更加的容易學(xué)也容易懂，在傳播的過程中也更加的靈活。（二）具有鮮明的民族特色和地域特點我國是由五十六個民族組成的大家庭，不同的地區(qū)，不同的民族之間也有著自己的幼兒民間游戲｛2｝。幼兒的民間游戲一般的表現(xiàn)出來的都是人們的日常生活，游戲中的各種兒歌也是由當(dāng)?shù)氐谋就琳Z言原創(chuàng)的，這也使得傳統(tǒng)的民間游戲具有了較強(qiáng)的地域特色和民族特點。（三）玩具材料具有簡便性傳統(tǒng)的民間游戲與現(xiàn)代玩具不同，玩具的選材上既簡單又廉價。其中大部分的游戲材料都是來源于我們的日常生活，或是自然材料的半成品。若是沒有具體的玩具材料，也可以應(yīng)用一些物品來代替。例如，沒有棋子的情況下，可以利用核桃和沙包來進(jìn)行抓棋子的游戲;再例如可以利用幾粒木珠和廢舊的紐扣就可以進(jìn)行跳格子的游戲。這些沙包，干核桃等材料物美價廉，有的甚至是還不需要花費任何費用。（四）具有較強(qiáng)的隨機(jī)性傳統(tǒng)的民間游戲最大的一個特點就是隨機(jī)性。它不受時間、空間、人數(shù)甚至年齡的限制，開展游戲的場所也是可大可小，游戲時間的長短也是自由控制的。不管在任何時間，任何地點，只要孩子們想做游戲，就可以選擇任意一個區(qū)域或角落來開展，利用點滴的時間自由的進(jìn)行玩耍。三、傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園一日活動的措施（一）把傳統(tǒng)的民間游戲融入到語言活動中在對幼兒進(jìn)行語言教學(xué)活動的過程中，幼師們經(jīng)常是以游戲的形式來開展的，并且也收到了較好的作用。例如，在新編的故事龜兔賽跑中，老師們?yōu)榱斯膭詈⒆釉诤献髦懈玫耐瓿赡繕?biāo)，運用了接龍的民間游戲方式，讓孩子們一個接著一個，每人編一句話，然后串聯(lián)起來組成整個故事。在活動的過程中，孩子們所有的注意力都在想著怎樣去發(fā)展故事情節(jié)，合起來的效果十分精彩。這種接龍形式的故事編創(chuàng)正是傳統(tǒng)民間游戲的一種體現(xiàn)，充分利用就會取到良好的教學(xué)效果。（二）把傳統(tǒng)民間游戲融入到數(shù)學(xué)活動中進(jìn)入大班的孩子們，老師對他們的數(shù)學(xué)活動就要加以重視。由于數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，與幼兒的邏輯思維特點和認(rèn)知能力有所差異，所以，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不會取得預(yù)期的教學(xué)效果｛3｝。例如，在進(jìn)行從1-10的正數(shù)和倒數(shù)的教學(xué)活動中，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了較多的教學(xué)道具，但還是有很多的孩子不能理解，這時，老師就采用了跳房子這一民間游戲。在室外畫了游戲活動的大房子，做游戲的過程中，孩子們對從1-10的正數(shù)和倒數(shù)慢慢的有了了解，把抽象的數(shù)字更加直觀的展現(xiàn)在孩子們面前，讓孩子們在游戲中學(xué)到這一數(shù)學(xué)內(nèi)容。（三）把傳統(tǒng)民間游戲融入到體育活動中體育課應(yīng)該是幼兒們最喜歡的一節(jié)課，在我們的童年回憶中，老鷹捉小雞、跳皮筋、丟沙包、丟手絹等種類繁多的民間游戲是最值得回味的。現(xiàn)代，當(dāng)家長們感慨孩子的游戲玩具太少時，可以嘗試一下這些既經(jīng)濟(jì)又簡單的傳統(tǒng)民間游戲。例如，“貼人”這種傳統(tǒng)民間游戲就很受孩子們的喜歡。在游戲的過程中適當(dāng)?shù)脑黾与y度，還可以讓孩子們不斷的挑戰(zhàn)和突破自己。這個游戲不僅可以提高孩子們的反應(yīng)速度，還能完成教學(xué)目標(biāo)中“在一定范圍內(nèi)四散追逐跑”的教學(xué)目標(biāo)。類似的民間游戲還有很多，比如編花籃、揪尾巴等也深受是孩子們喜歡。（四）把傳統(tǒng)民間游戲融入到區(qū)角活動中在幼兒園的活動中，教師可以為學(xué)生可以為孩子們設(shè)立一個民間游戲角，并加入盲人擊鼓和貼鼻子等民間游戲。這種類型的游戲可以提高孩子的組織能力、責(zé)任感和交際能力。在游戲的過程中，需要幼兒們需要孩子們自己主持，進(jìn)行游戲協(xié)與調(diào)判定。還可以是設(shè)置一些蹊蹺板，華容道等游戲，激發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望。結(jié)束語：綜上所述，幼兒園教學(xué)的主要方式就是游戲教學(xué)，幼師對幼兒進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中，可以把傳