天鵝湖教案設(shè)計

《天鵝湖》教案設(shè)計教學(xué)目的：一、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會樂曲的情緒的發(fā)展。二、通過選擇彩帶體現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸理解帶再現(xiàn)的三段式構(gòu)造。三、通過多個形式的對同一樂曲的觀賞，讓學(xué)生能記住樂曲的重要旋律。四、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。激勵學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式（如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等）來體現(xiàn)出對樂曲的感受。教學(xué)重點：感受樂曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂曲的構(gòu)造。教學(xué)難點：理解樂曲所要體現(xiàn)的意境。能用自己喜歡的方式來體現(xiàn)自己對樂曲的理解和感受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶白紙油畫棒教學(xué)辦法：合作學(xué)習(xí)法談話法創(chuàng)作學(xué)習(xí)法模仿學(xué)習(xí)法討論法教學(xué)過程：一、組織教學(xué)１、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動作進(jìn)教室。音樂《天鵝湖》２、師生問好。二、談話式引入教學(xué)。孩子們，大家喜歡看動畫片嗎？老師也特別喜歡，讓我們一起來觀賞一種動畫小片斷好嗎？播放動畫片《四小天鵝舞曲》１、邊聽邊讓學(xué)生認(rèn)真看看這是哪種小動物？２、讓我們來模仿一下它的動作，師生共同窗習(xí)。３、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。４、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。２、提問：動畫片中的小動物是誰？（天鵝）哪你對天鵝理解多少？（學(xué)生談）教師總結(jié)：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動物，也是我們國家的二級保護(hù)動物。如果大家但愿有一天這些可愛的小家伙在我們地球上消失的話，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？３、教師曾看過一種有關(guān)天鵝的童話故事，大家想聽嗎？教師講故事的同時播放對應(yīng)的動畫片故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不樂意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才干變回人形的公主。王子較好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才干解除魔法。羅度巴特懂得他們見面非常憤怒，為了制止王子解除魔法，他想出了一種壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多難過呀，當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像后來，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最后王子用勇敢消亡了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且愉快的生活下去。三、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界。去觀賞由俄羅斯出名的作曲家、音樂教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時創(chuàng)作的一段管弦樂曲。１、請大家認(rèn)真傾聽，感受一下樂曲所要體現(xiàn)的情緒，并充足發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一種好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，協(xié)助學(xué)生理解內(nèi)容。２、讓我們來看看樂曲的創(chuàng)作者為樂曲取了一種如何的名字。請大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》３、隨著故事中公主講述時情緒的波動，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶，請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮舞，感受樂曲發(fā)展時的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色次序。４、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾涡?，教師總結(jié)：大家在開頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色，中間則是藍(lán)紅交替使用，是不是？根據(jù)大家所使用的顏色次序，我們把樂曲分成了三個部分。５、誰來說說藍(lán)色代表的情緒（學(xué)生談）［平穩(wěn)、憂郁、柔和等等］那紅色呢？（學(xué)生談）［熱烈、激動］６、那讓我們一起來觀賞一下開頭的第一部分，請大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧靜、憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說些什么？播放片斷觀賞。教師啟發(fā)：這是公主變整天鵝后第一次看見人類，你想她首先會對王子說些什么？７、再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動。大家能夠繼續(xù)揮舞紅色彩帶來體會公主此時此刻的心情。８、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分，并把這部分與開頭部分的旋律進(jìn)行比較，看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會在最后說些什么？９、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差別，我們把這種曲式構(gòu)造稱為：帶再現(xiàn)的三段式構(gòu)造。１０、

請三位同窗隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到對應(yīng)的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。１１、

觀賞完由管弦樂演奏的《天鵝湖》后來，讓我們再來觀賞一下由小朋友表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動作來感受一下樂曲體現(xiàn)的內(nèi)容和情緒。１２、

剛剛我們通過揮舞彩帶，為音樂加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來體現(xiàn)對樂曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來體現(xiàn)對樂曲的理解、感受？（編故事、畫畫、寫詩、跳舞）那就讓我們邊觀賞由吉它這種樂器演奏的《天鵝湖》邊能夠和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來體現(xiàn)你的感受。等會就讓我