Bingo簽名：記住出發(fā)的目的-文檔資料

第頁Bingo簽名：記住出發(fā)的目的曾經(jīng)有一節(jié)心理課，主題不是非常明確，學(xué)生上完之后卻印象深刻，以至于期末作業(yè)很多人都提到它。有人說，它教會(huì)了自己交友時(shí)需要主動(dòng)，要為對(duì)方著想；有人說，它讓自己記住了，無論如何要記住出發(fā)的目的；有人說，它告訴自己，人生需要注意細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，要做一個(gè)有心人。一節(jié)課，能讓學(xué)生幾個(gè)月后仍然銘記于心，也許它已經(jīng)融入學(xué)生的骨髓，變成他們?nèi)松囊徊糠至税伞Ｒ虼?，我專門記錄下這節(jié)課，期待著觸動(dòng)更多學(xué)生的心靈。作為讀者的您，如果想了解這節(jié)課，請(qǐng)先看附錄中的簽名表，理解游戲規(guī)則。游戲規(guī)則很有意思，第四條規(guī)則簡(jiǎn)單地說就是學(xué)生拿著自己的簽名表離開座位去找別的同學(xué)簽名，獲得簽名越多越好；游戲的第一條規(guī)則卻清楚地寫著活動(dòng)的目的是促進(jìn)彼此的熟悉與了解。顯然，這個(gè)活動(dòng)就有兩重任務(wù)，而學(xué)生幾乎都會(huì)只記得索取簽名，卻忽略了了解彼此，這是讓學(xué)生體驗(yàn)很深刻的一個(gè)地方。當(dāng)然，附帶著，這個(gè)游戲還延伸出了許多其他的感受。學(xué)生親自經(jīng)歷過的體驗(yàn)，得出的真理，才是他們自己的真理，否則靠說教了解到的只不過是別人的真理，這也許是這節(jié)心理課被學(xué)生認(rèn)為是他們收獲最大的一節(jié)課的原因所在吧。上課鈴響了，我拿著一沓分好組的簽名表走進(jìn)教室。學(xué)生看見我沒帶電腦，七嘴八舌地問：“老師，心理課也要考試??？！”我微微一笑：“不考試，心理課這么寶貴，哪里舍得考試呀！今天我們來玩一個(gè)游戲?！币宦犝f玩游戲，學(xué)生兩眼都放光了。大家迅速地將手中的A4紙傳下去，眼睛掃描著手上的簽名表。很快，左上角的游戲規(guī)則吸引了大家的視線，只見上面清楚地寫幾條規(guī)則：1.這項(xiàng)活動(dòng)目的是促進(jìn)大家彼此熟悉與了解……4.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獲得最多簽名并完成任務(wù)者將贏得此游戲，最少者將面臨嚴(yán)厲懲罰。我將規(guī)則認(rèn)真地念了一遍，并強(qiáng)調(diào)：簽名時(shí)不能直接寫自己的名字；必須是自己設(shè)計(jì)但是其他人不能通過簽名認(rèn)出是自己寫的才算合格。如，可畫一個(gè)太陽，也可畫一個(gè)其他對(duì)自己的意義的符號(hào)。（之所以不能寫名字，是為后面埋下伏筆，即：沒有人告訴你要記住別人的簽名，可是你是否留心去了解誰給你簽了名？你是否會(huì)去了解對(duì)方簽名的意義呢？懂得做一個(gè)有心人，你才會(huì)擁有更多的資源。）當(dāng)我說開始時(shí)，學(xué)生立刻蹦起來，有的竄到人最多的地方找人簽名，有的就近找人簽名，整個(gè)教室熱鬧非凡。學(xué)生臉上都洋溢著迫切、激動(dòng)的表情。在我下講臺(tái)巡視的時(shí)候，一位女生剛好在我旁邊，她把紙條遞給我說：“老師，簽個(gè)名吧！”我用最快的速度給她簽了一個(gè)名。看著學(xué)生的簽名有將近二十個(gè)時(shí)，我立即宣布：“時(shí)間到，簽名結(jié)束！”只見有一名學(xué)生拿著簽滿的表格揮舞著，歡呼著：“我簽滿啦！我簽滿啦！”還有更多的學(xué)生著急地繼續(xù)簽名，根本就停不下來。為了保證游戲的公正性，我補(bǔ)了一句：“請(qǐng)大家看看自己的前后左右，有誰還在簽名的，屬于違規(guī)！”這句話如緊箍咒般，學(xué)生很快回到了自己的位置并安靜了下來。我給了一分鐘的時(shí)間讓學(xué)生休息與調(diào)整。這一分鐘，其實(shí)是想看看大家在擁有這樣的機(jī)會(huì)時(shí)，是否會(huì)去了解一下我們身邊的同學(xué)他們的簽名是什么？遺憾的是，大家仍然只顧關(guān)注自己的簽名數(shù)，而忽略了許多有價(jià)值的信息。接下來，游戲分享的重要時(shí)刻開始了！我首先問學(xué)生：“有誰在這么短的時(shí)間內(nèi)，把表格都簽滿了？”三名學(xué)生舉起手來，其他學(xué)生投去略帶羨慕的眼光。我提議大家將熱烈的掌聲送給這三位同學(xué)，接著問道：“你們能夠獲得滿簽名，一定有自己的一些方法和技巧的，對(duì)吧？給大家分享一下吧！”A同學(xué)說：“老師一說開始，我就跑到最中間，因?yàn)槟抢锶俗疃?，然后效率就很高?！盉同學(xué)坐在第一組，他站起來說：“我是沿著教室順時(shí)針轉(zhuǎn)了一圈，跑快一點(diǎn)就可以很快獲得很多簽名了！”C同學(xué)說：“我見人就抓，反正誰都不放過就對(duì)了。”他們的回答引來大家一陣陣的笑聲。我引導(dǎo)學(xué)生們說：“三位同學(xué)的做法雖然不一樣，但是都有一個(gè)共同點(diǎn)，大家發(fā)現(xiàn)了沒有？”學(xué)生沒吱聲。我繼續(xù)說：“如果他們都在原位等待別人來簽名，他們會(huì)獲得那么多簽名嗎？”學(xué)生們一致回答：“不會(huì)！”我總結(jié)說：“所以，主動(dòng)是必不可少的！在簽名中，主動(dòng)會(huì)讓我們獲取更多簽名；在人際交往中，主動(dòng)也往往會(huì)讓我們交到更多的朋友。主動(dòng)會(huì)顯示出你的熱情，讓他人知道你是一個(gè)愿意敞開心扉與別人交流的人，自然會(huì)讓你交到更多的朋友！”我繼續(xù)就活動(dòng)展開：“在大家的簽名中，我看到兩種情況，一種是強(qiáng)拉著他人說：‘來，幫我簽名！’；一種是拿過對(duì)方的簽名表的同時(shí)遞上自己的簽名表說：‘來，互簽！’大家覺得哪一種簽名方式更容易獲得簽名？”大家回答：“當(dāng)然是第二種啦！”我故作不明：“為什么呢？”一個(gè)男生搶著說：“因?yàn)槲液炓粋€(gè)名，就會(huì)獲得一個(gè)簽名！人與人之間本來就是應(yīng)該相互的嘛！”我贊賞道：“說得很好！不知道剛才大家采取哪種方法更多呢？”大家安靜了，有的學(xué)生吐吐舌頭表示尷尬。我說：“我們常常傾向于只考慮自己的利益，但是剛才簽名時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們同時(shí)考慮他人的利益時(shí)，自己的利益不僅沒有變少，反而會(huì)讓我們共贏！生活中大家有沒有遇到過類似的例子？”一位女生站起來說：“有啊，我們宿舍就是這樣啊，每次誰家里有什么好吃的，我們都會(huì)一起吃，我還記得青青家的粽子好香??！”她的一番話讓大家既羨慕又開心。大家也明白了考慮他人的利益其實(shí)也在給自己帶來更多利益。我繼續(xù)展開：“簽名的時(shí)候，什么情況你特別樂意簽名？什么情況下不是很愿意呢？”許多同學(xué)都說很樂意呀。也有位男生說道：“他叫我?guī)退灻麜r(shí)，叫我?guī)浉?，我更樂意！”他的話又引起一番笑聲。一位女生說：“如果對(duì)方笑著來找我簽，我就很樂意，要是我本來簽名就少，對(duì)方還兇巴巴地命令我，我就不是很樂意！”我說：“這跟我們的交友是不是也相通？態(tài)度很重要，如果我們用友好的態(tài)度去跟別人交往，就會(huì)傳遞出這樣的信息：我喜歡和你交往，我對(duì)你的話題感興趣，往往對(duì)方也會(huì)回報(bào)給自己積極的信息。”大家點(diǎn)點(diǎn)頭。接下來，活動(dòng)感悟進(jìn)入一個(gè)轉(zhuǎn)折期。我問大家：“這三位同學(xué)獲得了滿簽名，其他同學(xué)你們的戰(zhàn)績(jī)?nèi)绾文兀揩@得18個(gè)簽名以上的請(qǐng)舉手！”嘩！教室舉起了像小樹林一樣的手。我表揚(yáng)大家戰(zhàn)績(jī)不錯(cuò)，順勢(shì)拿起一個(gè)學(xué)生的簽名表說道：“你獲得了24個(gè)簽名呢！”他靦腆地笑了笑，笑中略帶點(diǎn)自豪。我話鋒一轉(zhuǎn)指著其中的一個(gè)星星狀的簽名問他：“你知道是誰給你簽的星星嗎？”他的表情剎那間完全愣住了！他有些結(jié)巴地說：“這個(gè)，這個(gè)不記得了?！蔽矣帜闷鹆硪蝗说募垪l說：“你知道喜歡吃蔬菜的這一欄，是誰給你簽的名嗎？”他也臉紅了，說：“不知道?！边@時(shí)教室里安靜極了！我說，大家數(shù)一數(shù)，自己總共獲得多少個(gè)簽名，把這個(gè)數(shù)字填在右上角的A的格子上；再數(shù)一數(shù)獲得的這些簽名里，自己記得是誰簽的有多少個(gè)，把這個(gè)數(shù)字填在B的格子上。趁學(xué)生數(shù)的時(shí)候，我沿著教室走了一圈，我發(fā)現(xiàn)記得最多的是十六個(gè)簽名，而大部分同學(xué)都只記得六七個(gè)簽名，有的只記得兩三個(gè)，我感受到了大家內(nèi)心的震撼！我問學(xué)生：“你們是否還記得，在活動(dòng)之前，為了讓大家對(duì)規(guī)則更為重視，我專門認(rèn)真地念了一次規(guī)則，規(guī)則的第一項(xiàng)就是：這個(gè)活動(dòng)的目的是促進(jìn)大家彼此的熟悉與了解，請(qǐng)問你達(dá)到這個(gè)目的了嗎？”學(xué)生都說：“沒有達(dá)到！我們光顧著要簽名了，我們都害怕被懲罰！”我緩緩地說：“是的，人生亦如游戲，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)之下，我們常常出發(fā)了，卻忘卻了我們出發(fā)的目的。剛才我們是那么著急地獲得更多簽名，現(xiàn)在看來，多一個(gè)簽名少一個(gè)簽名并不重要，而去了解誰給我們簽名了，他的簽名有何意義，才能真正達(dá)到我們活動(dòng)的目的，而我們卻沒有去做。這是否給大家一些啟發(fā)呢？”我看一看學(xué)生的眼神，大家似乎都陷入了深深的思索中。接著我請(qǐng)記得十六個(gè)簽名的同學(xué)，跟大家說說他是如何記得那么多簽名的，他回答得很樸實(shí)：“在別人簽名的時(shí)候，我多留意了一眼?！蔽逸p輕地說：“大家不要小看了這一眼哦，這關(guān)乎著我們是否是一個(gè)有心人呢。剛才令我很開心的一點(diǎn)是，在我們班，會(huì)有人找我簽名呢！”馬上有同學(xué)說：“老師，你沒說過可以找你簽名呀！”我回答：“是的，但我也沒有說過不可以找我簽名呀。在我們身邊，會(huì)有許多資源，就看你是否是一個(gè)有心人，如果你能夠多留一份心，你就能夠很好地利用并受益；如果你大大咧咧的，也許它也就被你錯(cuò)過了！”看著學(xué)生們?nèi)粲兴嫉臉幼樱覈L試著繼續(xù)讓他們有更深刻的感受，我說：“就像剛才活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們專門留了一分鐘的時(shí)間休息，此時(shí)是不能再找人簽名的，你是否會(huì)去問問同桌的簽名是什么呢？你是否有去問他的這個(gè)簽名有何意義呢？這其實(shí)也是做一個(gè)有心人呀。”學(xué)生們恍然大悟，原來我們有那么多機(jī)會(huì)去了解他人，把握休息的一分鐘，簽名時(shí)多看一眼，有意識(shí)地去找某些人簽名。但是，因?yàn)榇蠹覜]有留心，身邊的資源不知不覺地就流失了。我笑著說：“如果剛才沒有問，也沒關(guān)系，我們能從中有所感悟是最重要的。現(xiàn)在還有近七分鐘的時(shí)間，大家利用這個(gè)時(shí)間去找到自己熟悉的同學(xué)，透過簽名對(duì)他們加深了解吧?！睂W(xué)生離開自己的位置，找到自己的朋友，一個(gè)一個(gè)去了解，同時(shí)我在講臺(tái)上播放一些背景音樂，忽然發(fā)現(xiàn)這個(gè)過程變得非常溫馨，從學(xué)生的表情我能感受到他們了解朋友之后的快樂，學(xué)生被關(guān)注之后的感動(dòng)。直到快下課了，這個(gè)過程才結(jié)束。看到學(xué)生仍舊依依不舍地想要了解更多同學(xué)的信息時(shí)，我問大家有什么要分享的嗎？女生A說：“我這里有一個(gè)簽名，是小元給我的，這是一個(gè)美元的符號(hào)，我還以為小元很財(cái)迷呢，原來他是希望每個(gè)獲得他簽名的同學(xué)都財(cái)源滾滾，哈哈！”男生B說：“我通過簽名了解到了許多同學(xué)有趣的愛好，也知道大家都在意些什么，我覺得這很好！”女生C說：“我只是覺得這個(gè)過程真的很開心，對(duì)別人有更多了解很開心，被別人了解也很開心?！笨吹酱蠹夷阋谎晕乙徽Z的，我總結(jié)道：“是的，被朋友關(guān)注是一件很幸福的事情，希望大家學(xué)會(huì)去關(guān)注我們