幼兒園說(shuō)課稿中班(7篇)

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園說(shuō)課稿中班(7篇)幼兒園說(shuō)課稿中班篇一線描畫：線描畫是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體構(gòu)造的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比擬簡(jiǎn)單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)展繪畫，既可以對(duì)物象進(jìn)展細(xì)致入微地刻畫，也可以對(duì)物象進(jìn)展簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理。既可以進(jìn)展造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。我班幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練根底上，再進(jìn)展線描畫的練習(xí)，會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大開(kāi)展。不僅進(jìn)步幼兒的繪畫才能。同時(shí)能進(jìn)步幼兒專心做事的才能。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。幼兒在欣賞、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)展創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)歷加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時(shí)在大班開(kāi)展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的開(kāi)展，所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。1、學(xué)慣用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚。2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，20xx黨建工作總結(jié)開(kāi)展幼兒的初步的創(chuàng)新才能。3、向幼兒進(jìn)展人與自然和諧相處的環(huán)保教育。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)慣用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚?；顒?dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。1、多媒體課件《海底世界》2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚3、欣賞老師的作品4、白紙，鉛筆選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，根據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)展觀察欣賞演示，那么更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；2、觀察比擬法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)展教學(xué)的方法，通過(guò)觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了部分的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)展比擬，那么能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采用了觀察比擬的方法，讓幼兒在觀察比擬三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地打破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)展比照評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)栴}1、"你最喜歡哪個(gè)魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)歷，為下次經(jīng)歷遷移做準(zhǔn)備。問(wèn)題2、"你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái)，到達(dá)分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。幼兒園說(shuō)課稿中班篇二〔一〕內(nèi)容選擇的根據(jù)中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開(kāi)展民族文化教育，承受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過(guò)有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物跟問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)歷跟視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的，也具有可承受性?！捕吃O(shè)計(jì)思路根據(jù)社會(huì)教育的目的要求,十二生肖社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱跟形象，同時(shí)還要理解十二生肖的順序跟輪回問(wèn)題。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物；感知順序；理解含義；理解輪回規(guī)律；游戲穩(wěn)固認(rèn)知。根據(jù)《綱要》精神跟設(shè)計(jì)思路，努力表達(dá)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動(dòng)目的：1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序。2、理解十二生肖的輪回，對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)展簡(jiǎn)單的判斷。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣跟熱愛(ài)情感?！捕郴顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)以兒童的開(kāi)展為出發(fā)點(diǎn)跟歸宿是《綱要》的根本點(diǎn)，對(duì)大班幼兒學(xué)生來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解程度有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。1、通過(guò)故事、課件與游戲手段。我通過(guò)講述十二生肖來(lái)歷的故事，再結(jié)合課件充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)跟視覺(jué)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生明確十二生肖的動(dòng)物名稱跟排列順序；游戲活動(dòng)是幼兒的根本活動(dòng)，它具有聚教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氣氛中掌握重點(diǎn)。2、借助鐘表。由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識(shí)根底，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到讓學(xué)生感受跟理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識(shí)詳細(xì)化，降低了學(xué)生理解的難度，有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回，是打破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。3、雙主體互動(dòng)形式。師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問(wèn)題的學(xué)習(xí)者跟探究者，幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)，另一方面，老師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，老師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探究的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探究，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒將在說(shuō)說(shuō)、看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)?！惨弧澄镔|(zhì)準(zhǔn)備：1、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動(dòng)物課件、根據(jù)本班學(xué)生屬性準(zhǔn)備屬相飾物假設(shè)干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。2、知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：通過(guò)布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，理解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)歷跟年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原那么跟本次活動(dòng)的目的，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)部分：提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣幼兒會(huì)集中注意力，并樂(lè)此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性，老師運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制，將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎(jiǎng)給答復(fù)下列問(wèn)題的學(xué)生。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友們，我這里有很多禮物，如今我要獎(jiǎng)勵(lì)給答復(fù)下列問(wèn)題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據(jù)學(xué)生屬相在答復(fù)完問(wèn)題后獎(jiǎng)一個(gè)屬相飾物。問(wèn)題如：1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？3、你知道都有哪些屬相？本環(huán)節(jié)老師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激活幼兒原有知識(shí)，目的是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)歷，讓幼兒回憶對(duì)屬相的認(rèn)識(shí)，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問(wèn)題做準(zhǔn)備。此時(shí)學(xué)生的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。二、根本部分：過(guò)渡：剛剛小朋友答復(fù)的問(wèn)題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說(shuō)的幾種，實(shí)際上人的屬相有12種，它們都是什么動(dòng)物呢？好，今天我把它們請(qǐng)來(lái)了，大家認(rèn)真看，它們都是什么動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動(dòng)作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物的特征，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知。本活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師將事先準(zhǔn)備好的十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片，依次給學(xué)生播放。這個(gè)環(huán)節(jié)老師采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀看視頻之前提出問(wèn)題，幼兒帶著問(wèn)題觀看，同時(shí)通過(guò)形象生動(dòng)視頻，使觀看具有目的性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模擬的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知跟記憶，實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的第一個(gè)目的。第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)猜猜看活動(dòng)、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十二生肖中動(dòng)物的變形圖案。在觀看視頻之后，學(xué)生對(duì)十二生肖動(dòng)物，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但是十二生肖的變形圖案很多，為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知，老師通過(guò)圖片匹配、讓幼兒猜動(dòng)物名稱，進(jìn)一步深化幼兒的認(rèn)知。本環(huán)節(jié)采用雙主體互動(dòng)形式，通過(guò)師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，老師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。本環(huán)節(jié)有利于完本錢次活動(dòng)的第一個(gè)目的。第三個(gè)環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)十二生肖的順序。過(guò)渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有一個(gè)傳說(shuō)故事。老師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物通過(guò)比賽來(lái)排序的傳說(shuō)故事，在講故事的同時(shí)依序?qū)?duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片貼到事先準(zhǔn)備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。愛(ài)聽(tīng)故事是多數(shù)幼兒的特點(diǎn)，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽(tīng)覺(jué)跟視覺(jué)，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看的學(xué)習(xí)過(guò)程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動(dòng)的第一個(gè)目的達(dá)成。第四個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)絡(luò)幼兒的屬相，用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。過(guò)渡：小朋友們，在我們這個(gè)神奇的鐘表中，各種動(dòng)物依序排列，一個(gè)數(shù)字代表一年，一年一個(gè)屬相。下面老師問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)第一個(gè)答復(fù)，誰(shuí)就先得到老鼠的頭飾。老師設(shè)置具有層次性的問(wèn)題，將難點(diǎn)分解，隨著學(xué)生的答復(fù)，依次發(fā)出十二生肖頭飾。老師的問(wèn)題如下：1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？2、今年是牛年，明年是什么年？3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？4、___年后是什么年？在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點(diǎn)分解法，通過(guò)給學(xué)生提出由易到難，由詳細(xì)道抽象的問(wèn)題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動(dòng)難點(diǎn)，一一化解，學(xué)生那么運(yùn)用想想，說(shuō)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法，從而打破難點(diǎn)，達(dá)本錢次活動(dòng)的第二個(gè)目的。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能跟抽象思維才能。第四個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)游戲、唱歌，穩(wěn)固加深學(xué)習(xí)成果，襯托課堂氣氛，到達(dá)本次活動(dòng)的高潮。三、完畢部分。通過(guò)關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌跟童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜歡之情，讓幼兒在意猶未盡中完畢本次活動(dòng)。幼兒園說(shuō)課稿中班篇三大家好！我是來(lái)自學(xué)前06的簡(jiǎn)單日子，我所說(shuō)課的內(nèi)容是《尾巴的用途》，它是選自教育科學(xué)出版社20xx年版的《幼兒園主題式課程老師用書學(xué)前班秋季》中的主題五：動(dòng)物的奧秘。我將從以下幾個(gè)方面對(duì)《尾巴的用途》這個(gè)活動(dòng)加以說(shuō)明。雖然有些幼兒會(huì)害怕某些動(dòng)物，但是，大多數(shù)的動(dòng)物還是深受幼兒喜歡的，會(huì)很容易引起幼兒的注意。所以，當(dāng)提到動(dòng)物們的尾巴時(shí)，是會(huì)激起幼兒的興趣的。學(xué)前班的幼兒，理解到的動(dòng)物也比擬多，也已經(jīng)可以對(duì)動(dòng)物進(jìn)展粗略的歸類的，這樣，就為幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物尾巴的形態(tài)和功能打下根底。另外，這個(gè)活動(dòng)還會(huì)提供應(yīng)幼兒更多有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。根據(jù)幼兒現(xiàn)有的知識(shí)程度，我確立了較靈敏的教學(xué)目的：這個(gè)活動(dòng)是以語(yǔ)言和科學(xué)為主，藝術(shù)次之，社會(huì)和安康為輔。所以我設(shè)計(jì)的目的是以導(dǎo)入的問(wèn)答來(lái)增長(zhǎng)了幼兒的科學(xué)知識(shí)，然后讓幼兒純熟朗讀兒歌，以進(jìn)步幼兒的語(yǔ)言才能，接著是用仿編兒歌來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒思維，最后是引導(dǎo)幼兒畫出喜歡的動(dòng)物然后互相評(píng)價(jià)，這樣幼兒就體會(huì)到了繪畫藝術(shù)，與此同時(shí)它還提供應(yīng)幼兒交流的時(shí)機(jī)，促進(jìn)幼兒社會(huì)化。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握兒歌中的尾巴的特點(diǎn)，理解更多動(dòng)物的尾巴的功能并延伸兒歌。本活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)了許多動(dòng)物的根底上，開(kāi)場(chǎng)進(jìn)一步理解動(dòng)物的內(nèi)容。我所教的幼兒是學(xué)前班，比起更小的幼兒，他們的認(rèn)知才能和自主才能都強(qiáng)了許多，語(yǔ)言表達(dá)才能也較好，他們對(duì)動(dòng)物感興趣，兒歌又是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。有了這樣的前題，加上幼兒好奇心強(qiáng)，注意力又易分散的特點(diǎn)，所以，在教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合，以滿足他們的求知欲并盡量集中他們的注意力。由于這個(gè)活動(dòng)的目的是語(yǔ)言和科學(xué)為主，而且整合性較強(qiáng)。按照皮亞杰的理論，學(xué)前班的幼兒剛好處在前運(yùn)算階段，所以我在教學(xué)中以直觀的環(huán)境來(lái)刺激幼兒對(duì)所學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)展內(nèi)化活動(dòng)，也就是以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法，貫穿欣賞—感知—再欣賞—再認(rèn)識(shí)—最后再進(jìn)展理解作品，仿編作品，層層深化，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中，穿插講述法，啟發(fā)聯(lián)想法等，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力，記憶力和思維才能，想象力，創(chuàng)造力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的濃重興趣。接下來(lái)我將主要對(duì)活動(dòng)過(guò)程加以說(shuō)明我的活動(dòng)過(guò)程由三個(gè)部分構(gòu)成?！惨弧场⑹紫仁莿?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。我先用故事“小壁虎找尾巴”激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，然后和幼兒進(jìn)展問(wèn)答，通過(guò)這個(gè)問(wèn)答，我把幼兒的興趣引向動(dòng)物的尾巴，并通過(guò)自已或幼兒說(shuō)哪些動(dòng)物有尾巴，哪些動(dòng)物沒(méi)有，動(dòng)物們的尾巴都有些什么作用。幼兒每提到一種動(dòng)物就在黑板上用圖或簡(jiǎn)筆畫版出來(lái)，留到活動(dòng)第三部分時(shí)幼兒參考用?！捕?、接下來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《尾巴的用途》在和幼兒?jiǎn)柎鹩懻撏炅酥?，版出兒歌《尾巴的用途》及發(fā)放幼兒用書，以輕松活潑的語(yǔ)氣教授兒歌。邊教邊讓幼兒回憶這些動(dòng)物的尾巴有什么作用。在幼兒對(duì)兒歌熟悉到一定的程度后，我先自已編一種動(dòng)物的尾巴到兒歌中，然后引導(dǎo)幼兒把前面導(dǎo)入中提到的動(dòng)物的尾巴及他們的作用編入兒歌中，比比看哪個(gè)組的幼兒最會(huì)編兒歌?！踩?、再次創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒畫出自已喜歡的動(dòng)物的尾巴。當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)了兒歌后，我就跟幼兒說(shuō)我想請(qǐng)他們每畫一幅畫，然后用這些畫，和他們一起制作一本小圖書。接著我發(fā)給幼兒預(yù)先在旁邊打好孔的圖畫紙，讓他們畫出自已喜歡的動(dòng)物，并把動(dòng)物們得意的尾巴畫漂亮些。畫完后和同伴交流自已畫的是什么，最后交上來(lái)制成書。最后，我想談?wù)劚敬位顒?dòng)的教學(xué)特色1．以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，老師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同感受作品的情感和快樂(lè)。2．注意挖掘教材、老師、幼兒的情感因素，充分應(yīng)用自制教具、故事圖畫進(jìn)步幼兒學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果。我從以上幾個(gè)方面闡述了對(duì)“尾巴的用途”這一活動(dòng)的有關(guān)分析^p和教學(xué)設(shè)想。不妥之處，敬請(qǐng)各位老師指正。謝謝大家！幼兒園說(shuō)課稿中班篇四目的●理解故事內(nèi)容，理解每個(gè)人都有自己認(rèn)為最動(dòng)聽(tīng)的聲音?！衲苡靡环N積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽(tīng)的聲音。準(zhǔn)備●掛圖第7號(hào)?！癞嫻P和紙。過(guò)程●欣賞故事。――老師結(jié)合掛圖，完好地講述一遍故事。――鳥媽媽覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？長(zhǎng)毛狗覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？小老鼠覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？――再次完好地欣賞一遍故事，加深對(duì)故事的理解?！裾f(shuō)說(shuō)自己的看法。――你覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？――為什么鳥媽媽、長(zhǎng)毛狗、小老鼠的想法跟我們小朋友的想法不同？――為什么我們每個(gè)小朋友喜歡的聲音也不同？●制作聲音大書。――老師將每個(gè)幼兒對(duì)關(guān)于最好聽(tīng)的聲音的表述記錄在紙上，并畫上簡(jiǎn)筆畫，便于幼兒理解。如幼兒說(shuō)世界上最好聽(tīng)的是媽媽的笑聲，老師便在記錄旁畫上媽媽的頭像，如幼兒說(shuō)最好聽(tīng)地聲音是爸爸打呼嚕的聲音，老師便在記錄旁畫上爸爸的頭像。――幼兒在屬于自己的那張記錄紙上簡(jiǎn)單裝飾。――訂成一本“最好聽(tīng)聲音大書”。建議●每個(gè)人都有自己最喜歡的聲音，也有喜歡的原因，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的真切感進(jìn)展富有個(gè)性的表達(dá)。讓幼兒表達(dá)對(duì)聲音的喜歡之情將有助于幼兒用“喜歡之心”去關(guān)注聲音，關(guān)注周圍的一切。●幼兒平時(shí)可翻閱“聲音大書”，看看同伴喜歡的是什么樣的聲音?！窕顒?dòng)后，可引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第11―13頁(yè)。附世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音世界上最好聽(tīng)的聲音是什么呢？正在孵蛋的鳥媽媽說(shuō)：“來(lái)，把耳朵輕輕地貼在蛋殼上，你會(huì)聽(tīng)到世界上最好聽(tīng)的聲音?！钡皻だ镉幸环N“篤篤篤”的聲音。又小又細(xì)又清脆。是小鳥啄蛋殼的聲音！鳥媽媽快活地說(shuō)：“鳥寶寶啄蛋殼的聲音是最好聽(tīng)的聲音。”“長(zhǎng)毛狗，世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？”“最好聽(tīng)的聲音？”長(zhǎng)毛狗媽媽自豪地?fù)u搖耳朵：，“那肯定是我兒子的歌聲。”“汪汪汪！汪汪汪！肉骨頭，噴噴香！”小小長(zhǎng)毛狗快樂(lè)地唱著?！靶±鲜螅澜缟献詈寐?tīng)的聲音是什么？”小老鼠四處看了一下，悄悄地說(shuō)：“最好聽(tīng)的聲音，當(dāng)然是貓打呼嚕的聲音！要是晚上所有的貓都打起呼嚕，那就是我們老鼠最喜歡聽(tīng)的聲音啦！”世界上最好聽(tīng)的聲音到底是什么？日常活動(dòng)●美工活動(dòng)：擴(kuò)音喇叭。提供扇形白紙，幼兒嘗試將紙卷攏，并用膠水固定紙邊，制成“喇叭”。對(duì)著喇叭說(shuō)自己想說(shuō)的話，引導(dǎo)幼兒比擬喇叭里傳出的聲音有什么不一樣?！裼螒颍翰婚_(kāi)口的小丑。準(zhǔn)備一頂用報(bào)紙制成的小丑帽子〔有簡(jiǎn)單的裝飾〕，一幼兒戴上帽子，扮演不能說(shuō)話，只能做動(dòng)作的小丑由小丑表演動(dòng)作，其他幼兒根據(jù)動(dòng)作猜想小丑在干什么?！褚魳?lè)游戲：我是聲音。學(xué)唱歌曲《聲音》〔附后〕，在熟悉曲調(diào)后，幼兒把自己想像成歌曲中的角色，如大船、水龍頭、汽車等，隨著音樂(lè)表演動(dòng)作?！裣∑婀云У穆曇簟Ｈ缥嬷?、捏著鼻子唱歌；吐出舌頭或嘴巴貼在紙上唱歌；吹鼓塑料袋，再拍破的聲音等。感受制造奇怪聲音的樂(lè)趣?！衩佬g(shù)活動(dòng)：會(huì)唱歌的大嘴〔見(jiàn)《美術(shù)》第6頁(yè)〕?！衩拦せ顒?dòng)：手風(fēng)琴〔見(jiàn)《紙工》第6頁(yè)〕。●語(yǔ)言游戲：你是錄音機(jī)。――兩名幼兒面對(duì)面，其中一人扮演“錄音機(jī)”，“錄制”對(duì)方的話或歌，一個(gè)人說(shuō)一句話，“錄音機(jī)”在按下“按鈕”后，重復(fù)這句話?！駭?shù)學(xué)活動(dòng)：撕紙條。――目的：感知物體的長(zhǎng)短，能說(shuō)出“××長(zhǎng)”“××短”。――玩法：請(qǐng)幼兒從長(zhǎng)方形紙上撕下兩條不同長(zhǎng)短的紙條，引導(dǎo)幼兒先比擬自己撕的兩條紙條哪條長(zhǎng)哪條短，再與同伴的紙條比擬長(zhǎng)短?！裉峁┯變夯顒?dòng)材料第二冊(cè)第5頁(yè)《影子配對(duì)》?！駥W(xué)念兒歌《小雨點(diǎn)》〔附后〕，感受雨天里的不同聲音。附小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)，下呀下，敲打雨傘，啪啪啪！拍拍樹葉，嚓嚓嚓！滾到屋頂，嗒嗒嗒！落到水里，嘩嘩嘩！小小雨點(diǎn)呀，了不起的音樂(lè)家！幼兒園說(shuō)課稿中班篇五1、通過(guò)學(xué)唱歌曲牧童之歌，讓同學(xué)體會(huì)歌曲的`自在、歡樂(lè)情緒。2、能有感情的輕松、自然的演唱歌曲。通過(guò)音樂(lè)理論活動(dòng)充分發(fā)揮同學(xué)的想象力和創(chuàng)造力同學(xué)根據(jù)音樂(lè)旋律創(chuàng)設(shè)有關(guān)情景鋼琴、圖片〔牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……〕一、同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)做自身喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室音樂(lè)采用《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》二、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的小眼睛，仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？——音樂(lè)起〔背景音樂(lè)采用歌曲主旋律〕——配樂(lè)旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手提著羊鞭、身背牧笛的小孩兒趕著一群雪白得意的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到了鮮嫩的青草，快樂(lè)地在草地上打起了滾兒，精精有味地吃了起來(lái)，小孩兒也快樂(lè)的取出牧笛吹起來(lái)，聽(tīng)，的笛聲傳來(lái)了……)三、指名同學(xué)答復(fù)我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見(jiàn)了什么？生答：……四、請(qǐng)同學(xué)貼出畫面1.師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來(lái)吧2.點(diǎn)題：師——猜猜看，小羊兒是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？貼出牧童、出示課題五、兒歌——〔在主旋律音樂(lè)聲中完成〕1、師：看到這么美麗的畫面，老師不由想起了一首兒歌，你聽(tīng)……〔配樂(lè)兒歌聲起〕2、聽(tīng)錄音范讀兒歌3、老師聽(tīng)錄音伴奏按節(jié)奏范讀4、變換形式讀兒歌師：你們自身讀一讀吧——自由讀、同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、同學(xué)解決問(wèn)題按節(jié)奏齊讀、分男女生讀、師：誰(shuí)來(lái)想個(gè)方法使兒歌讀得更好聽(tīng)呢——同學(xué)設(shè)計(jì)伴奏型、5、師：同桌的同學(xué)做打花巴掌的游戲按節(jié)奏讀一讀兒歌六、歌曲1、聽(tīng)琴哼唱旋律師：看到你們玩得這么開(kāi)心，小牧童又快樂(lè)的唱起了歌兒聽(tīng)音樂(lè)范唱2、同學(xué)設(shè)計(jì)不同的單音哼唱旋律師：小牧童說(shuō)呀看哪個(gè)小朋友最聰明先想一個(gè)單音來(lái)哼一哼這段音樂(lè)——同學(xué)設(shè)計(jì)3、聽(tīng)琴學(xué)唱師：你覺(jué)得有什么唱不好的地方嗎？引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、指名同學(xué)解決問(wèn)題或聽(tīng)范唱后再解決4、同學(xué)齊唱師：你認(rèn)為應(yīng)該是什么樣的心情來(lái)演唱第三段？當(dāng)小羊兒吃的飽飽的回家去時(shí)，它們的聲音會(huì)離我們?cè)絹?lái)越——〔生：遠(yuǎn)〕，那我們唱的聲音就要越來(lái)越——〔生：弱或小〕5、聽(tīng)老師范唱師：這么優(yōu)美的歌曲，老師也忍不住想唱一唱了6、接龍唱師：你們來(lái)當(dāng)小牧童吧，老師來(lái)跟你們開(kāi)火車唱7、參加襯詞——咩……師：小羊兒聽(tīng)見(jiàn)你們這么動(dòng)聽(tīng)的歌聲，它們也想?yún)⒓幽銈兊难莩?，誰(shuí)能把小羊兒的聲音配進(jìn)來(lái)8、除了放牧小羊兒外，小牧童還放牧什么呢？同學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)作并演唱〔放牧小牛兒〕七、扮演“真夠熱鬧呀，誰(shuí)能想想主意，設(shè)計(jì)一些形式，讓我們的歌聲更動(dòng)聽(tīng)”？：一組：體態(tài)律動(dòng)；二組：打擊樂(lè)；三組：分角色扮演四組：小羊叫聲分組練習(xí)、老師巡視輔導(dǎo)并參與到同學(xué)的活動(dòng)中八、拓展1、歌曲出處、簡(jiǎn)介師：小牧童還有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家：我們今天學(xué)的《牧童》是哪里的民歌嗎？你是從哪里知道的？2、介紹江蘇：地處我國(guó)的華東地區(qū)，那里土壤肥沃，被稱為魚米之鄉(xiāng)3、其他民族的放牧情況師：你還知道其他地方或民族的有關(guān)放牧等情況嗎？蒙古族——主要從事畜牧業(yè)聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余分布在中國(guó)的東北、西北地區(qū)。蒙古族是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。被譽(yù)為“草原驕子”。蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食，他們熱情好客，待人老實(shí)，特別尊重長(zhǎng)輩。是個(gè)能歌善舞的民族，獨(dú)有的樂(lè)器馬頭琴相當(dāng)知名。4、模擬馬的動(dòng)作完畢：時(shí)間不早了，讓我們?cè)凇赌镣返牡崖曋汹s著自身的小羊、小牛兒回家——出教室完畢本課幼兒園說(shuō)課稿中班篇六這篇童話故事以粗淺的文字生動(dòng)地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時(shí)配有圖文形式表達(dá)了小蝌蚪是怎樣找媽媽的以及最后變成青蛙的有趣過(guò)程。從教材編排看，童話中動(dòng)物角色較多，語(yǔ)言生動(dòng)、興趣性強(qiáng)，是幼兒進(jìn)展表演的典型教材。從教材構(gòu)造看童話中對(duì)話較多、重復(fù)式構(gòu)造較多，幼兒很感興趣，也是最容易掌握的最正確范例，同時(shí)活動(dòng)目的也明確指出嘗試用完好連接的語(yǔ)言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演故事。1、理解故事內(nèi)容，理解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。2、可以用完好連接的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。3、嘗試用完好連接的語(yǔ)言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演故事。幼兒初步理解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用完好連接的語(yǔ)言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演故事?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒初步理解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。大班幼兒具有好奇、愛(ài)探究、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新穎的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一活動(dòng)時(shí)，幼兒已經(jīng)能說(shuō)一句較完好的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，到達(dá)情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本次活動(dòng)有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的有利因素。本次活動(dòng)教學(xué)，以幼兒指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，根據(jù)故事內(nèi)容的特點(diǎn)，創(chuàng)立了"多向互動(dòng)、合作探究"的主體教學(xué)形式。通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時(shí)運(yùn)用多媒體課件突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。針對(duì)教材內(nèi)容和分析^p我主要運(yùn)用了游戲表演法、視聽(tīng)結(jié)合法和分段觀察的三種教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。教幼兒注意傾聽(tīng)，才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)那么。第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是在啟發(fā)幼兒通過(guò)對(duì)故事的理解行分角色表演。1、猜謎激趣，導(dǎo)入課題興趣是最好的老師?；顒?dòng)開(kāi)場(chǎng)時(shí)，我用謎語(yǔ)引出蝌蚪，引發(fā)幼兒的興趣，并通過(guò)提問(wèn)："小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？"提問(wèn)：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(zhǎng)得不一樣？幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，開(kāi)展幼兒的思維，進(jìn)步幼兒的學(xué)習(xí)興趣。另外還給幼兒提供了一次自由表達(dá)的時(shí)機(jī)。整整發(fā)揮了幼兒的主體地位。2、完好欣賞故事，幼兒感知故事內(nèi)容整體感知是掌握故事內(nèi)容的重要前提。我讓幼兒看課件欣賞故事，幼兒通過(guò)色彩鮮明的畫面和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事，身臨其境后，就能輕而易舉地初步感知了故事的整體內(nèi)容。老師通過(guò)提問(wèn)：1〕蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的？2〕小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？3〕在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)？互相說(shuō)了什么？4〕它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？通過(guò)一系列的啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒深化理解故事中的運(yùn)用，感受詩(shī)歌中的重復(fù)式構(gòu)造的語(yǔ)句特點(diǎn)，感受到故事的興趣性。3、看圖片讓幼兒講述故事?！?〕、小蝌蚪為什么去找媽媽？〔2〕、看課件第二段。遇到魚媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)放映相應(yīng)的幻燈圖片〕小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì)說(shuō)些什么？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。分段欣賞法更有助于加深幼兒對(duì)故事的記憶才能，使幼兒頭腦中更為明晰，為下面的角色表演奠定根底。4、在對(duì)幼兒進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，還有對(duì)幼兒進(jìn)展思維訓(xùn)練?；顒?dòng)中，我通過(guò)質(zhì)疑：小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎？對(duì)其進(jìn)展思維訓(xùn)練。在此根底上，讓幼兒回憶故事，自己來(lái)解決問(wèn)題，變幼兒被動(dòng)求知為主動(dòng)求知，培養(yǎng)了幼兒的綜合判斷才能。在次看課件理解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程并讓幼兒通過(guò)肢體來(lái)表示小蝌蚪到青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。本節(jié)課的難點(diǎn)就輕易解決了。5、分角色表演故事幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)展表演，在表演過(guò)程中老師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出蝌蚪在水里游來(lái)游去活潑得意的樣子；對(duì)鯉魚媽媽有禮貌的問(wèn)話；叫媽媽時(shí)快樂(lè)沖動(dòng)的心情；鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說(shuō)話時(shí)慈祥的語(yǔ)氣。這樣，充分表達(dá)個(gè)性化表演，讓有兒童在表演中受到情感的熏陶。6、小結(jié)：教育幼兒要保護(hù)小青蛙?；顒?dòng)完畢注重對(duì)幼兒的情感教育，教育幼兒要保護(hù)小青蛙，知道保護(hù)小青蛙的措施。也到達(dá)了這節(jié)課的教學(xué)目的之一情感目的。課堂是有限的，課外是無(wú)限的，我們要把有限的課堂延伸到無(wú)限的課外去，樹立大語(yǔ)文觀，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)與其它領(lǐng)域的整合。教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的繪畫方式，制作連環(huán)畫來(lái)表現(xiàn)故事的內(nèi)容。由于課件出現(xiàn)的問(wèn)題導(dǎo)致課堂出現(xiàn)了停歇,整節(jié)課時(shí)間安排的不夠合理，最后也沒(méi)有總結(jié)。幼兒園說(shuō)課稿中班篇七歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容粗淺易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常合適中班的小朋友演唱。中班寶寶的思維方式以詳細(xì)形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)展感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)寶寶熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)寶寶積極參與歌唱活動(dòng)，并可以傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。從中班寶寶的已有學(xué)習(xí)經(jīng)歷與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目的確定如下：1．感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。2．進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。3．激發(fā)寶寶積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。從活動(dòng)目的出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。為使活動(dòng)呈現(xiàn)興趣性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：1．經(jīng)歷準(zhǔn)備：開(kāi)展《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng)，理解夏天的主要特征。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。新的《寶寶園教育綱要》指出：“老師應(yīng)成為寶寶學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：1．根據(jù)寶寶的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)和寶寶語(yǔ)言開(kāi)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導(dǎo)寶寶在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激寶寶的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)寶寶感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從寶寶熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)寶寶感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。3．根據(jù)寶寶活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)寶寶傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)展演唱。教學(xué)活動(dòng)是老師和寶寶共同表演的舞臺(tái)，而寶寶是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，老師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)效勞。因此，我在本次活動(dòng)中注重寶寶自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)寶寶在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲?！惨弧骋牖顒?dòng)，激發(fā)興趣。出示課件一，引導(dǎo)寶寶談話。〔圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景——雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫〕老師：什么季節(jié)到了？寶寶：夏天到了。老師：你是怎么知道的？師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為寶寶提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)寶寶積極回應(yīng)老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展寶寶的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助寶寶理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為寶寶熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通過(guò)模擬雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)