2023年二年級數(shù)學工作總結(jié)匯編篇

2023年二年級數(shù)學工作總結(jié)匯編篇二年級數(shù)學工作總結(jié)1

本學期我擔當?shù)氖嵌昙壢嗟臄?shù)學教學工作。通過一學期的教化學生的學習動機、學習主動性大大地被調(diào)動了起來，不管是優(yōu)等生還是學困生，基本上都能理解自己學習的目的，不是為了別人，而是為自己。學習的風氣明顯有進步。在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照安排，依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。安排中要求達到的目標基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

一、思想方面

1、全面調(diào)查了解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎。

2、能夠依據(jù)學生成果狀況確定須要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。

二、實行的措施

1、培優(yōu)輔差做到找清對象、定時間、定任務、定安排、定內(nèi)容、定措施、定目標。

2、培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加高校生學習的難度，拓寬學問面，開發(fā)求異思維，培育創(chuàng)新實力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

3、輔導差生做到即要了解后進生，要敬重后進生，對后進生要有信念。思想上不卑視，感情上不厭惡，看法上不粗暴。對后進生的教化實行：低起點，小步伐，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要剛好賞識，提高他們的學習愛好。

4、實行了一幫一

摸清學生相關打算學問基礎，依據(jù)學生實際、確定幫扶對象、確定能達到的`實際進度，把教學的步伐放小，采納一幫一把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動?？焖俜答?，剛好發(fā)覺學生存在的問題，剛好矯正及至調(diào)整教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。如：我們班的學生陸毅、王冬旭這兩名學生就在大家的幫助下不斷進步。但也還存在著一些問題，如教化、教學方法、手段還有待改進。但我信任只要堅持我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作肯定能越做越好的。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作實力和工作效率，不斷探究總結(jié)閱歷和實踐，爭取更好的成果。

二年級數(shù)學工作總結(jié)2

本學期，本人擔當二(2)班的數(shù)學教學工作，通過一個學期的教學，已經(jīng)圓滿完成了教學任務，一學期以來，我遵紀遵守法律，主動參與政治和業(yè)務學習，提高自己的理論水平和實踐實力，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探究教法，主動向有閱歷的老師請教，依據(jù)學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務

1、嚴謹備好每一節(jié)課。

人常說：功在課前，因此我在上課前仔細備課，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)老師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、仔細上好每一節(jié)課。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具、課件，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，讓學生多動手，從而加深理解駕馭學問。加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點、選擇學生的探究結(jié)果，引導學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問、培育實力;組織學生練習不同坡度、不同層次的題目，鞏固學問、形成實力、發(fā)展思維;盡量讓學生自己小結(jié)學到的學問以及方法。教學之余虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的看法，改進工作。想盡方法提高自己的教學水平?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

(2)剛好復習。依據(jù)遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢，因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間，這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構(gòu)建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成學問串，每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)驗了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習正遷移，給學生的創(chuàng)新實踐供應了可能。

3、細致批閱每一次作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之后，仍給滿分，激勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

4、耐性做好每一次輔導。

對學困生分層次要求，在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意他們的學習過程的.指導，在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。例如，我班的熊欣瑤同學年齡不比別人小，就是腦子轉(zhuǎn)得比別人慢，人家做10個口算題的時間，他最多只能做2個，還用手指頭掰幾遍，還常常出錯，為了他，我常常單獨輔導，敬重他用手指算的做法，漸漸引導，發(fā)覺他有一點小小的好表現(xiàn)，立刻全班表揚，增加他的自信，現(xiàn)在他已經(jīng)有了進步。

5、客觀評價每一位學生。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質(zhì)的發(fā)展狀況，作為老師改進教學的依據(jù)，在自制測試卷中，我增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價學生依據(jù)，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解，希望通過這一變更，能讓學生從不同角度駕馭、運用學問。

為了幫學生確立明確的學習目標，使學生中形成一種比一比、學一學、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我和班主任一起設計了題為“誰得到的紅旗最多”這樣一個評比欄。其中假如學生在能根據(jù)學校一日行為規(guī)范來做，不做違反校紀、班規(guī)的事，就可得一朵小紅花;書寫得2個優(yōu)秀也可以得到一朵小紅花，數(shù)學作業(yè)得2個優(yōu)也可以得一朵小紅花;勤思善問在課堂中能勤于思索老師提出的問題，大膽發(fā)言，并能提出有價值的問題的同學2次便可得一朵小紅花。經(jīng)過一段時間的評比，學生中已經(jīng)形成了一種和同學比誰得的紅花多的一種風氣，并促使學生不斷的進步著。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透

教材在設計教學活動時特別重視滲透思想品德教化，供應了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結(jié)合教學進行愛祖國、愛科學、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培育。細心設計了：漂亮的校內(nèi)、金色的秋天、漂亮的小湖、和平廣場、做值日、過公路等情境，對學生進行酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國、酷愛勞動、酷愛和平、愛護環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規(guī)則等的教化。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上的學校生活和身心健康的生活看法，學生在教材和老師創(chuàng)設的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。

我盡量力求做到把德育教化貫穿于對學問的分析中。例如在教學鐘表的相識時對學生進行珍惜時間的教化。在遇到數(shù)學學問的介紹時，實行講故事的方法，介紹數(shù)學家的故事，這樣既可以增加學生的民族驕傲感，自尊心和自信念，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培育不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。可以說是一舉多得。

在教學過程中，實行敏捷多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教化，比如探討性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有許多規(guī)律的總結(jié)，有許多多樣化的算法的發(fā)覺，假如光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就引導學生進行探討，共同思索，總結(jié)。這樣不斷可以培育學生的各種實力，而且還可以培育他們團結(jié)合作的實力等。拿教學方法來說，我們可以實行小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依靠關系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還可以從小讓他們養(yǎng)成肅穆看待他人學習成果的習慣。

三、營造良好的教化氛圍，培育學生良好的學習習慣

小學階段是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。故此，我在教學中尤其重視學生良好學習習慣的培育。

上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上肯定的地方，預備鈴一響就寧靜下來，小憩收心。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培育學生仔細對待學習的看法和習慣。課間依據(jù)學生留意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，漸漸培育學生留意力長久保持的良好習慣，使學生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提示學生加強做事的安排性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。課后我又留意培育學生良好的書寫習慣，要求學生作業(yè)整齊，不潦草，不涂抹。為了培育學生作業(yè)書寫工整的好習慣，我首先留意教學時板書書寫規(guī)范整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業(yè)務素養(yǎng)，時時到處留意用自己良好的行為習慣影響、感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比，并用激勵性的評價標記嘉獎書寫仔細的同學，經(jīng)過兩個學期的細致培育，大多數(shù)學生的課前打算、上課留意力的集中、特殊是學生的書寫均有較大的進步。

四、創(chuàng)設學習情景，增加學生學習數(shù)學的信念

1、設計數(shù)學嬉戲，使學生樂在其中。依據(jù)低年級學生心理特點，在教學中設計了小學生最喜愛做的嬉戲，讓學生在做中學，在玩中學，在歡樂中學。比如上數(shù)學活動課，就組織學生進行下列幾種形式的嬉戲。

(1)個體活動嬉戲。上課起先進行“比比誰最火眼金睛”嬉戲：讓學生自己進行操作試驗——視察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體(圓柱體、正方體、長方體、球等)分別有什么特征，通過學生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。

(2)集體合作嬉戲。在上“統(tǒng)計”活動課時，學生小組合作統(tǒng)計誰投的球多等相關問題，自己分工，商議最快的統(tǒng)計方法，小組間競賽。激發(fā)了學生自主探究的熱忱，培育學生的領導意識、社會技能和民主價值觀。

(3)師生互動嬉戲。為了測試學生駕馭的狀況，可以組織師生互動嬉戲“對口令”、“猜一猜”、“送信”等，通過嬉戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發(fā)的酷愛數(shù)學的情感就會自然而然爆發(fā)出來。

2、創(chuàng)設生活情景，使學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和駕馭。抓住機會告知學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數(shù)學的漂亮。

經(jīng)過一個學期的努力，學生上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)，學習主動性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數(shù)學解決生活中的問題。絕大部分的同學都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思索的好習慣，形成了良好的學風。

五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子

孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的溝通。對家長介紹一些教化孩子的方法、閱歷，舉薦一些教化方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)建必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使許多家長重視了子女的教化，改進了對子女的教化方法，增加了做家長的責任感，收到了較好的效果。

一學期以來雖然在工作上取得了一些成果。當然，工作成果的取得，離不開領導的關切、指導和同志們的幫助、關懷。同時工作中還有很多不足之處，如學生中優(yōu)秀生較少，中后生占了較大的比例。少數(shù)學生的理解實力差，計算及應用題的出錯率高。動手操作實力欠缺，不擅長合作和思索。學問的融會貫穿及運用不是很敏捷。加上本人擔當學校行政工作，對于班級中后進生的個別輔導時間較少，因此，還有許多須要努力的空間。今后要做到留意培育學生良好的學習習慣和培育學生的學習實力，加大檢查力度，從而大面積提高教學質(zhì)量。

總之，經(jīng)過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將剛好找出差距，主動彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

二年級數(shù)學工作總結(jié)3

本學期，我針對學生的詳細狀況進行了具體的分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制訂了培優(yōu)補差的安排。

一、基本狀況

我所教的二年級一班學生一共29有人。

1、學困生有6人。他們分別是趙曉丹、賈海琳、彭杰英、劉正偉、李鑫、彭富鴿。其中賈海琳最大的特點就是速度慢。學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，留意力不集中。

2、優(yōu)等生有：李靜茹、錢政、賈玉娟、王冰昕、宋麗艷、荊高飛。

二、主要措施

1、在課堂上，給學困生創(chuàng)建機會，在他們回答問題的過程中，剛好了解他們學問駕馭的狀況，因材施教，對癥下藥。

2、采納激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都賜予確定和表揚且表揚要剛好。并激勵其接著進步，調(diào)動他們學習的主動性和成就感，增加自信念，提高學習數(shù)學的愛好。

3、課堂情境創(chuàng)設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)建機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思索方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思索問題的空間。

4、采納一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。

5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難

度，發(fā)散思維方面的訓練。

6、多于孩子接觸溝通，采納談話法，視察法等方法，了解每位孩子的基本狀況。

7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成，培育良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。

8、向家長了解孩子的'以往學習看法，學習習慣，通過對比，發(fā)覺孩子的進步與不足之處。

三、協(xié)作本學科教學組織的教學活動

1、圖形與變換

2、克與千克

3、表內(nèi)除法

4、萬以內(nèi)數(shù)的相識與加減

對學困生花的功夫須要許多，雖然對學困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學工作中，我仍要接著做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培育他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因?qū)W習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種緣由造成的學困生，我會做到詳細問題詳細分析，因人而異，因材施教。

最終，我會接著關愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步！

二年級數(shù)學工作總結(jié)4

接著堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決全部的學習問題，課后只做適當?shù)撵柟?，限制好課后作業(yè)重量。

加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家進步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習愛好的培育和學習實力的提高。

給自己設定一個新的探討課題：在新知學完后，間隔多長時間支配二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果？針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。

反思課堂教學：教學重點和難點的處理狀況；是否啟發(fā)了學生提問，學生提問的質(zhì)量如何；問題是否恰時恰點，學生是否有充分的獨立思索機會；核心概念的“解構(gòu)”、思想方法的“析出”是否精確、到位；是否關注到學生的特性差異，學生活動是否高質(zhì)高效，有沒有“奇思妙想”、創(chuàng)新火花，有沒有抓住這種機會；是否滲透和強調(diào)了數(shù)學實力的培育；教學內(nèi)容的“價值觀因素”是否得到充分挖掘，并用學生能理解的.方式進行展示；教學媒體運用是否得當；老師語言、行為是否符合教化教學規(guī)律，學生有什么反應；各種練習是否適當；教學過程是否存在著“內(nèi)傷”；等。

當然，我在工作中也存在很多不足，如有些學生學習數(shù)學的愛好不濃，課堂留意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的學生還是不知道怎么做。這些方面工作還有待改進。

總之，經(jīng)過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒有，只有更好，我肯定會和新課標同行，用新課標來指引前行。

二年級數(shù)學工作總結(jié)5

每一學期都是勞碌的，充溢的，20xx—20xx學年度其次學期也不例外，在眾多活動的沖擊下，我們始終保持醒悟頭腦，扎實的開展教化教研活動，回顧本學期的二年級數(shù)學學科工作，我們組的工作可以用1+2+3+4來概括，即立足一個中心，把握兩條主線，圍繞三個加強，突出四個特色。詳細總結(jié)如下：

一、立足一個中心，開展課堂教學活動

本學期我們組的成員以構(gòu)建綠色課堂為中心，開展課堂教學活動，不斷以學生四好、老師四要的標準來衡量自己的教學。為了達到這個目標，我們教研組加強課堂教學常規(guī)管理，努力把教研工作做細、做實，使備課、上課、單元檢測、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)都做到有安排有步驟實施。

二、把握兩條主線，促進課堂教學

本學期，我們把握“小組合作學習”與“課前小探討”兩條主線，促進課堂教學。為了小組合作學習落實的更加到位，全體數(shù)學老師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)愛好，教給了學生學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習看法，良好的學習習慣及方法。在小組的建設上，也更加精細化，課上，細心設計小組探討問題，使學生有話題可探討。

在課前小探討方面，我們交給學生預習的方法，引導學生進行數(shù)學方面的.思索，學會看書，學會理解書中的信息。

三、圍繞三個加強，

加強集體備課，本學期，我們主動開展組內(nèi)研討，從單元備課到課時備課，都做到提前打算，責任到人，主備人針對重點課，首先做出剖析，然后全組老師集體備課，形成成熟的教學設想。

加強學生實力培育。在小組合作學習的影響下，對學生探討實力、發(fā)言實力都提出了更高的要求。因此我們在課上注意了學生數(shù)學語言的訓練，如何匯報，如何講解題目，如何提問，通過訓練，有部分學生的口語表達實力和思維實力有了明顯的提高。

加強自我反思實力的提升。我們組的老師們更多的是在課后從如何在課堂教學中關注學生、關注課堂綻開主動研討，在這個過程中提升了組內(nèi)老師處理教材的實力，激發(fā)了老師更深層次的思索。

四、回顧一學期的工作，我們對組里的每一次教研活動都細心組織，保證活動的質(zhì)量。

活動前安排周全，做到定時間、定內(nèi)容、定目標、活動時要求教研組人員主動參加，各抒己見，暢談自己的體會心得;活動后做好反思、借鑒工作，取長補短，內(nèi)化活動的精髓，形成自己獨特的教學風格。

（20xx---20xx學年度其次學期）

達旗第三小學侯麗

20xx.7.2

二年級數(shù)學工作總結(jié)6

本學期我擔當二年級5、6班的數(shù)學教學工作。一學期的教化、教學工作，在學校領導的關切、支持和幫助下，經(jīng)過全班師生的共同努力，圓滿地完成了本學期的教化教學任務，在教學工作中，我依據(jù)班級學生的實際狀況，仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，實行有效的措施，使學生學有所得，達到教學目標要求?，F(xiàn)將本期教化教學工作狀況總結(jié)如下：

一、教學方面

1、在教學方面，我仔細負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課、上課。新教材注意培育學生的實際操作實力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素，了解學生原有的學問水平，學習方法，習慣。為了上好課，我做了下面的工作：仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，

2、在課堂教學中創(chuàng)設生動詳細的情景，激發(fā)學生學數(shù)學的愛好。結(jié)合二年級孩子們的年齡和思維特點，設計生動好玩、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習愛好，讓學生在生動詳細的情景中理解和相識數(shù)學學問。

3、加強學習習慣的培育和學習策略的引導。新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高、敏捷性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。老師不但重視基本算理、基本概念的教學，精選、精編敏捷多變的針對性練習、發(fā)展性練習和綜合性練習，還要有意識學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓練和指導，要培育學生良好的學習方法和習慣。包括課前預習、課后復習的習慣，獨立思索的習慣，仔細讀題、細致審題的習慣，運用學具的習慣等。

4、加強計算題訓練。學生平常就要多下功夫，經(jīng)過多種活動形式反復訓練才能提高認知水平，要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣;要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。

5、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改剛好，仔細分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

6、主動參與聽課、評課和教研工作，虛心向老老師和有閱歷的老師學習，學習他們先進的.教學方法，課后加強理論學習，不斷提高自己的業(yè)務水平和教學水平，更好地為教化教學服務。

二、存在的問題

1、孩子的成果不僅僅依靠老師的交，更離不開家長的幫，在下個學期，我爭取多和家長溝通，了解孩子的在家的學習狀況，讓家長也參加到學生的學習中來，給孩子更多的激勵和關注。

2、從每次單元測驗和期末考試來看，還存在著很多問題。如部分學生的計算實力分析應用題的實力還是很差，學生做題不夠仔細，檢查不細致。這就要求我在以后的教學中注意培育學生審題、分析、計算的實力和做事仔細踏實的好習慣。還要加強個別生的指導工作。

3、課堂氛圍還不夠活躍，應調(diào)動學生更大的主動性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些。

一份耕耘，會有一份收獲的!在本學期的教學工作中，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

二年級數(shù)學工作總結(jié)7

本學期教學基本上接近尾聲，為了更好的進行下一次教學，為了給自己積累一些教學上的得與失，以便進行更好的教學。我對本學期的教學工作進行一下回顧，并作如下的總結(jié)。

我所任教學的是二年級的數(shù)學，本班的學生人數(shù)不多，以男生為主，具有些專家的調(diào)查與統(tǒng)計，他們認為男生的思維開發(fā)比女生的思維開發(fā)有更大的空間。應當說這班學生有待與開發(fā)的優(yōu)勢。然而有利的背后也存在著弊，男生通常比女生好動，在做事方面比較馬虎大意，懶性同樣也比女生重（這是我對本班男生的感覺）。如何化弊為利，這就要在教學中有效的進行轉(zhuǎn)化、引導、利用。

一、讓學生有目的的“動”

好動是孩子的天性，孩子覺得“動”似乎“玩”，是自由自在的。其實有許多東西是課堂中學不到的，而是孩子在動中發(fā)覺的?！皠印辈粌H可是促進孩子的左右手協(xié)調(diào)實力，同時開發(fā)孩子的“右腦”。然而孩子針對一件毫無意義的事去“動”，這個“動”無疑就是奢侈時間，例如孩子上課時做小動作，或去跟某某同學打架，就個“動”就變味了。因此，如何讓學生有目的的“動”，就成了教學的目標。

其一、在課堂教學中讓學生動手操作，最能喚起學生的學習愛好，使學生保持穩(wěn)定的留意力。把學習數(shù)學學問轉(zhuǎn)化為數(shù)學活動，使學生學得輕松、開心，從而最大限度地挖掘了學生的潛能，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識。動手操作能激發(fā)學生的學習愛好愛好是學生學習的動力，它是學生求知欲的外在表現(xiàn)，它能促進學生主動思索、勇與探究。

二、動手操作可促進學生對數(shù)學概念的形成

心理學探討表明，兒童相識規(guī)律是“感知——表象——概念”，而動手操作符合這一規(guī)律，能變學生被動地聽為主動地學，充分調(diào)動學生的各種感官參加教學活動，去感知大量直觀形象的事物，獲得感性學問，形成學問的表象，并誘發(fā)學生主動探究，從事物的表象中概括出事物的本質(zhì)特征，從而形成科學的概念。

三、動手操作有利于培育學生的思維實力

小學生思維處于詳細形象為主的發(fā)展階段，他們具有愛玩、愛動的思維特點，創(chuàng)設合理的適時的動手操作活動，有利于學生思維實力的培育。

四、動手操作，有助于培育學生的創(chuàng)新實力

瑞士心理家皮亞杰曾經(jīng)說過：“才智的鮮花開放在手指上?！毙W生的思維正處于詳細形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的過渡階段，是一個由外部的物質(zhì)活動向內(nèi)部的認知心理活動轉(zhuǎn)化的過程。要培育學生的創(chuàng)新思維實力，老師就要給學生供應更多的動手操作的機會，引導學生把操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培育學生創(chuàng)新意識的源泉，通過操作使學生對新學問“再發(fā)覺”，從而培育學生的創(chuàng)新實力。俗話說：“眼見百遍，不如手做一遍”，動手操作是思維的源泉和基礎，因此，在教學中，老師要重視學生的動手操作，引導學生探究性的學習，從而喚起學生的創(chuàng)新意識，培育學生的創(chuàng)新精神，讓學生真正成為學習的`主子。

五、讓學生細致仔細的學習習慣

不管做作業(yè)也好，考試也好，學生的正確率較低，不是東漏一點，就是西錯一點，“一看是會，一做就錯”，這已經(jīng)是他們的“專利”了。這種現(xiàn)象表面上看似簡潔，實則不然。要徹底克服學生這種毛病，也并非易事，還須要從源頭上下功夫，老師必需找準病因，對癥下藥?！榜R虎病”的病因一般有如下幾種狀況：

1、學問駕馭的不扎實：聽課時精神不集中，誤會概念，學問點有遺漏，導致駕馭學問不全面。

2、平常的基礎不堅固：運算律駕馭的不嫻熟，計算實力不過關，解題方法不夠科學，合理。

3、解題時缺乏耐性，急于求成，遇到困難就心煩；心境不好是出錯的干脆誘因。

4、做這個題時想下一道題或別的事，留意力不集中，也必定會導致計算或推理過程出錯。

假如不去訂正，一旦習慣養(yǎng)成就很難去改正。記得在教學估算時，讓學生先估一估再算一算。原題中是減法的，然而學生估一估后結(jié)果卻用加法做了。有時要求作業(yè)或考試后要仔細檢查，學生是檢查了，不能說他們沒去檢查，然而檢查的質(zhì)量卻不高。

學生有些題不會做那是情有可原，可是有些學生只有把他們錯的地方圈出來，不用講解他們就會自己訂正，這個問題就值得探討了。因此，在平常的教學中采納一些方法，其一，我采納在改題之前，先閱覽學生的做題狀況，假如發(fā)覺有錯，并不告知學生錯在哪里，而是提示學生“你有做錯的題目了，假如你能自己找到，并改正，我將不扣這次作業(yè)的等次！”利用這種方法來調(diào)動學生的自我檢查實力。其二，讓學生相互找錯題。孩子都有一個好勝的心理，他們很喜愛發(fā)覺別人錯了，當別人錯了就似乎自己做對了一樣，因此在檢查多了幾分細致和仔細。

學生的狀況每天都在不同的演化者，這就要求我們的教學方法也要不斷的更新。

二年級數(shù)學工作總結(jié)8

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課做出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的.課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的看法，改進工作。

四、仔細批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教化。

我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳受學問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

七、狠抓學風。

我所教班，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕老師責怪，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。對于后進生生，我提出指責以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

二年級數(shù)學工作總結(jié)9

一、工作概況

一學期的工作已經(jīng)結(jié)束，一學期來,機遇與挑戰(zhàn)并存，勝利與失敗相伴。我們二年級備課組老師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順當而圓滿地完成了各項教化教學任務。

本學期我們備課級組始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風。堅持超前備課，要求每人有一周的超前備課量，剛好寫教后記。全體組員從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生學習愛好，教給學生學問的同時，還教會了他們求知、合作、競爭的精神，培育了學生正確的學習看法，良好的學習習慣及方法，使學生學得好玩，學得實在，確有所得。本學期，我們還把集體備課工作落到實處，做到個人鉆研與集體研討相結(jié)合，并分內(nèi)容到人，用電腦打印出來，形成資源共享，各人再結(jié)合本班學生實際狀況，進行修改與補充。

在實干的同時，我們組全體老師還堅持學習?，F(xiàn)代社會對數(shù)學教化提出了新的要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、溝通信息的實力。新的數(shù)學課程標準正是應時代要求，全面闡述了數(shù)學課程的性質(zhì)與任務，構(gòu)建了新的數(shù)學目標體系，也使我國數(shù)學教學的改革再次躍上一個新的臺階。為此，我們組老師主動學習《數(shù)學課程標準》顯明的'理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學段的階段目標，做到教學整體把握，有的放矢。

二、工作成果

本學期我們沒有取得多少顯著的成果，二年級在小學處于低年級段，孩子們好的學習習慣正不斷地養(yǎng)成，也漸漸地學會了思索，有了一些基本的數(shù)學思維，我覺得這就是我們組全體老師最大的收獲。

三、存在問題及改進措施

教學工作恒久是缺憾的藝術，雖然我們力求每一節(jié)課都去上好、上扎實，但缺憾是實實在在地存在著。對于課堂教學的模式須要我們進行更深化的研討，本學期，我們已經(jīng)轉(zhuǎn)變教化觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培育學生創(chuàng)新實力”的辦學宗旨，以自主創(chuàng)新課堂教學模式的探討與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率。讓每位老師從思想上加深相識：課堂不是老師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授學問的場所，而且更應當是探究學問的場所；課堂不是老師行為模式化運作的場所，而是老師教化才智充分呈現(xiàn)的場所。

其次，除了每次的備課組活動，平常我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會剛好地進行溝通，不特地確定時間、地點和內(nèi)容。我組老師都認為：備課組的活動不肯定都是要統(tǒng)一一個時間坐在一起探討，任何時間只要大家有想法都可以進行溝通。做到有難題大家解，有金點子大家共享。

總之，這個學期本組的每個老師在教學工作中都做到盡職盡責，在教研工作中，相互團結(jié)、奮進，相互溝通閱歷。一份耕耘，一份收獲。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲。

二年級數(shù)學工作總結(jié)10

時間過得真快，一學期的工作即將結(jié)束，在這一學期中，我們二年級的全體數(shù)學老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順當而圓滿地完成了各項教化教學任務?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、堅持理論學習。

1、吃透教材才能教好書，所以這學期把教材分析當成我們備課組活動中的重中之重。這學期根據(jù)學校的支配進行了每位老師的組內(nèi)探討課，每位老師都細心打算通過試上以達到更好的效果。

2、為了加強修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識，不光如此，我們還留意用教學理論指導教學實踐，老師們剛好撰寫案例或教學反思。

二、主動參與和開展教研活動

我組老師這學期接著主動參與學校的各種“展示課”活動。本人上了一節(jié)組內(nèi)探討課《相識角》，陸洋上了一節(jié)《用豎式計算有余數(shù)的除法》的亮相課，我們都把這個活動做為一個提升自己的機會。課前仔細備課設計教案，相互切磋，多次試教、修改教案，已取得更高的教學效果；課后又主動仔細評課，剛好進行教學反思，如教學內(nèi)容支配否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的運用，教學思想、方法的滲透是否符合素養(yǎng)教化的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的`評論、探討。除此以外，我們還爭取各種機會向校內(nèi)和校外的老師學習，仔細聽取他們所講授的公開課，并結(jié)合自己平常的教學實際，撰寫評課稿和聽課感想。本學期，我們組內(nèi)成員平均每人聽課20節(jié)，如：在金沙聽的《統(tǒng)計》、《因數(shù)和倍數(shù)》、《乘法結(jié)合律》等，共撰寫評課稿和教學反思15篇，如：《找規(guī)律》評課、《相識角》評課、《豎式計算有余數(shù)的除法》教學反思等。

本組共有2位老師，結(jié)合自己的探討課題，平常能主動參與學校組織的各種教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。

三、改進教學手段，提高課堂教學效益

結(jié)合學校的課題探討我們組每位老師都在主動的學習業(yè)務水平，在學校名師成長共同體的帶領下，老師們都有不同的收獲，以促進自己的教學水平。并把自己的收獲和體會通過網(wǎng)站博文進行溝通，大家共同學習，共同進步。

除了在課堂上加強對學生自主學習實力的培育，我們還注意對學生課前預習實力和家里學習作業(yè)實力的培育。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“家校通”常與家長聯(lián)系，剛好交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信念和學習愛好有了肯定的提高。

四、溝通教學心得

除了每次的備課組活動，平常我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會剛好地進行溝通，不特地確定時間、地點和內(nèi)容。我組老師都認為：備課組的活動不肯定都是要統(tǒng)一一個時間坐在一起探討，任何時間只要大家有想法都可以進行溝通。做到有難題大家解，有金點子大家共享。

二年級數(shù)學工作總結(jié)11

本學期，我接著擔當二年級三班數(shù)學教學工作。教學實踐中，我發(fā)覺本班大部分學生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言主動，學習成果比較志向。但也有少數(shù)幾個不足齡生和學困生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。時間匆忙，回顧過去的一學期，有勝利，有困惑，現(xiàn)結(jié)合本班學生的實際狀況，和新課標的詳細要求，將本人對這學期教學工作的一點思索總結(jié)如下：

一、專心聽課

專心聽課方知自己原有的學問是遠遠不夠的，還必需不斷“充電”來充溢完善自己的學問結(jié)構(gòu)，豐富自己的教學理論。聽課、聽講座、寫教研論文……比照自己，取他人之長，補自己之短。本學期，我聽課達十多節(jié)以上，給我的數(shù)學教學增加了新的活力，我想從以下幾方面抓好數(shù)學教學：

①溝通學問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓數(shù)學課有數(shù)學味。

②緊密聯(lián)系生活實際，讓生活問題數(shù)學化，做到學以致用。

③注意類比、對比。通過類比提高學生想像力，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好。通過對比，讓學生辨清疑點，駕馭問題的解決方法。

二、細心備課

1、仔細分析教材，做到常教常新。

2、探討學問結(jié)構(gòu)，確定教學起點和終點。遵循兒童的認知規(guī)律，找準每一節(jié)課的切入點，讓學生能拾級而上，關鍵處設置認知障礙，讓學生產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)學生的求知欲望。

3、探討重點與難點突破方法，確定詳細教學方法。留意難點處分散練，易混處對比練，重點處反復練，切實提高課堂效率。

三、用心上課

課堂教學是教學的主陣地，要重點抓好課堂教學，留意處理預設和生成的關系，著力培育學生的思維實力，讓數(shù)學課“活”、“趣”、“新”。

1、激發(fā)學生的學習愛好。調(diào)動學生多種感官參加學習，使學生的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當介紹一些古今中外數(shù)學史或好玩的數(shù)學學問，激發(fā)學習數(shù)學的內(nèi)在動力。

2、重視培育學生的動手操作實力?！皩W生的才智在手指尖上。”要發(fā)展學生的'智力從動手起先。通過學生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學實踐活動，引導學生主動發(fā)覺學問的奇妙及內(nèi)在規(guī)律，培育學生自主探究解決問題的實力。緊扣時代脈搏，為學生鋪就終身發(fā)展的通道。

四、耐性輔導

針對不同學生的水平，因人制宜地進行輔導，用放大鏡看學生的優(yōu)點，對困難生的閃光點加以確定和贊許，對優(yōu)生要拓展數(shù)學視野，激勵他們攻克一個又一個數(shù)學難關。

1、做好課后輔導工作。利用班級論壇平臺，創(chuàng)設空中課堂，激勵并指導學優(yōu)生在課余自學奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導，不僅是學問上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會視察、學會思索，增加學習自信念，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長！

2、加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為特性化教化的有力支持。

五、做好測試評估工作

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為老師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一變更，能讓學生從不同角度駕馭、運用學問。

六、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長

1、接著堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決全部的學習問題，課后只做適當?shù)撵柟?，限制好課后作業(yè)重量。

2、加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家進步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習愛好的培育和學習實力的提高。

3、給自己設定一個新的探討課題：在新知學完后，間隔多長時間支配二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好？針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。

4、反思課堂教學：教學重點和難點的處理狀況；是否啟發(fā)了學生提問，學生提問的質(zhì)量如何；問題是否恰時恰點，學生是否有充分的獨立思索機會；核心概念的“解構(gòu)”、思想方法的“析出”是否精確、到位；是否關注到學生的特性差異，學生活動是否高質(zhì)高效，有沒有“奇思妙想”、創(chuàng)新火花，有沒有抓住這種機會；是否滲透和強調(diào)了數(shù)學實力的培育；教學內(nèi)容的“價值觀因素”是否得到充分挖掘，并用學生能理解的方式進行展示；教學媒體運用是否得當；老師語言、行為是否符合教化教學規(guī)律，學生有什么反應；各種練習是否適當；教學過程是否存在著“內(nèi)傷”；等。

當然，我在工作中也存在很多不足，如有些學生學習數(shù)學的愛好不濃，課堂留意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的學生還是不知道怎么做。這些方面工作還有待改進。

總之，經(jīng)過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我肯定會和新課標同行，用新課標來指引前行。

二年級數(shù)學工作總結(jié)12

本學期我擔當二年級的數(shù)學教學工作。匆忙忙忙又一學年，本學期的各項工作都畫上了句號。心平氣和坐下來反思這一學期的教學狀況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)閱歷教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此特將本學期的數(shù)學教學工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、仔細備課。

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，上一學年的時候，由于剛接觸教學不知道怎么去備課，一切都是依據(jù)老師用書上的方法為準，但是這學期我在備課上有了自己的想法，知道了用什么方法才能使學生更好的駕馭學問，并制作各種利于吸引學生留意力的.好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納總結(jié)。

二、從現(xiàn)實生活動身，利用社會生活學問教學。

可以說，假如在實際生活中，你拿課本的應用題來考學生，保證他們都會，但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢?《新課標》中強調(diào)小學數(shù)學特殊是低年級的數(shù)學應給生活化，假如我們能從他們的生活實際動身，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學習的學問來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的愛好。如有這樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花，送給同學們18朵，還剩下多少朵?這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應用題，假如要二年級的學生做出來，有的同學們可以很快就可以做出來，但有一些同學連題意都不明白。這時，假如我們從實際的生活動身，詳細地給出這道題的實際意思，再依據(jù)結(jié)果和減法的意義，就可以很簡單讓學生明白這道題的意思，這樣比較簡單解決問題，因為原來他們就知道結(jié)果，只不過不會用數(shù)學學問來解答罷了。所以說，有一些應用題中，假如能從實際生活動身，先用學生的生活經(jīng)驗來解答，再用數(shù)學學問來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。

三、激發(fā)學生的學習愛好。

復習是乏味的，幾節(jié)課下來，學生都跟跑了氣的氣球一樣，一個個無精打采的，沒有一點朝氣?？丛谘劾?，我是好生氣，也好憐憫孩子們。我細致思索了一下，一個好方法涌入心頭。就來個老師，學生大變身。讓學生們來做老師，我來提問，讓他們能在消遣中，更好的復習。這個方法真不錯，剛一提出來，學生們就興奮了。一個個都來個精神，爭先恐后的上臺，都想過過做老師的癮。一個人上去，下邊就一堆問題，接踵而至，小老師們講的還真不錯，我在臺下，也當了次好學生，始終問他們問題，遇到不簡單解決的，我便上臺為他們漸漸講解，學生們聽的都很仔細，這樣，大家就都能再復習一下。而且，他們不會感覺到累，反而每個都很精神。

通過這次活動，我明白，適當?shù)南玻芙o學生增加學習的愛好，并且，能讓學生們在消遣中得到更多的學問，以后，我要多去運用這樣的方法，讓孩子們能開快樂心的去接受科學學問，并且能把科學學問加以運用。

四、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上假如有不懂的地方，就剛好地去問其他的老師，他們都會不厭其煩的去給我講解。給我的幫助特別大。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學習，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。讓自己的教學水平更上一層樓。

五、培優(yōu)扶差。

培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交摯友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學習數(shù)學的愛好。

六、做好測試評估工作。

在作業(yè)、測試卷中，增加體現(xiàn)學生思維過程的試題。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解，也可以是讓學生自己對錯誤的題目進行講解，因為有的只是由于考試馬虎導致的，讓他們自己擔當試卷講評的小老師，并賜予指導。

一份耕耘，一份收獲，我想，只要我付出雙倍的努力，確定會有很大的收獲的。

二年級數(shù)學工作總結(jié)13

本學期，本人擔當二(3)、(4)班的數(shù)學教學工作，通過一個學期的教學，已經(jīng)圓滿完成了教學任務，一學期以來，我遵紀遵守法律，主動參與政治和業(yè)務學習，提高自己的理論水平和實踐實力，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探究教法，主動向有閱歷的老師請教，依據(jù)學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：

1、仔細上好每一節(jié)課。

創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具、課件，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，讓學生多動手，從而加深理解駕馭學問。加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點、選擇學生的探究結(jié)果，引導學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問、培育實力；組織學生練習不同坡度、不同層次的題目，鞏固學問、形成實力、發(fā)展思維；盡量讓學生自己小結(jié)學到的學問以及方法。教學之余虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的看法，改進工作。想盡方法提高自己的教學水平。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

2、細致批閱每一次作業(yè).。

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正之后，仍給滿分，激勵學生獨立作業(yè)的`習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

3、耐性做好每一次輔導.

對學困生分層次要求，在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意他們的學習過程的指導，在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

4、客觀評價每一位學生。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質(zhì)的發(fā)展狀況，作為老師改進教學的依據(jù)，在自制測試卷中，我增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解，希望通過這一變更，能讓學生從不同角度駕馭、運用學問。

二年級數(shù)學工作總結(jié)14

本學期，我接著擔當二年級數(shù)學教學工作。教學實踐中，我發(fā)覺本班大部分學生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言主動，學習成果比較志向。但也有少數(shù)幾個不足齡生和學困生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學生的實際狀況，和新課標的詳細要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思索總結(jié)如下：

一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當?shù)貙W習?！边@句話看似沖突，其實隱藏真理：一個學生假如大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘始終長鳴！但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習特別重要，如何讓孩子既能嫻熟駕馭相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了以下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關學問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，主動征求同組老師看法，依據(jù)學生的年齡特點和學問起點，確定每節(jié)課的重難點，思索應當選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學生的學習實力和學習需求，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；最終，每節(jié)新授課都注意營造課堂氛圍，調(diào)動學生的主動性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)覺問題當堂解決。

其次、剛好鞏固與定期復習相結(jié)合。每節(jié)課新授學問都會在當時當天剛好鞏固，其次天進行適當復習，一段時間后進行其次次復習，提高復習效率。本冊教材9個小單元教學，全是數(shù)與代數(shù)的學問，其中計算是教學的重點，為了幫助孩

子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學期我打算了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都仔細剛好地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體評講的方式剛好補救，依據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習安排和期末復習安排，做到有的放矢。

二、關注全體，盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。

新課標明確指出：教學要面對全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧