2023年真菌教學(xué)反思范文

2023年真菌教學(xué)反思范文真菌教學(xué)反思1

《真菌》一課教學(xué)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)綻開，注意對學(xué)生實力的培育。教學(xué)中，體現(xiàn)了以“以學(xué)生為本”的思想，給學(xué)生自主探究的機會，有效的激發(fā)了學(xué)生的主動創(chuàng)新意識，提倡了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培育了學(xué)生樂于探究的愛好，體現(xiàn)了新課程的教化理念。

愛好是學(xué)習(xí)學(xué)問的前提，對于微觀世界學(xué)生是具有深厚的求知欲的。所以，在真菌的學(xué)習(xí)中，設(shè)置了視頻資料《走進嫩江農(nóng)場養(yǎng)殖園》充分利用學(xué)生的愛好，主動調(diào)動學(xué)生的感覺器官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。把真菌學(xué)問的貫穿于對生活現(xiàn)象的剖析中，可以有效地避開學(xué)問和生活的脫節(jié)，達到學(xué)以致用的目的，也有利于降低學(xué)習(xí)難度和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

始終以問題的形式將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題進行有目的、有安排進行學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生做課堂的主子。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，我創(chuàng)設(shè)了多種教學(xué)情景，讓學(xué)生通過視察、思索、閱讀、搶答等教學(xué)方法自己發(fā)覺問題解決問題，旨在養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過形象、直觀的多媒體教學(xué)手段，使學(xué)問更易于被學(xué)生接受，既調(diào)動了學(xué)生的愛好，又培育了學(xué)生視察問題、解決問題的實力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中，我注意讓學(xué)生思索，然后進行歸納總結(jié)，

不足之處是學(xué)生雖然對多媒體課堂感愛好，但不利于教學(xué)時間的精確限制，影響實際教學(xué)的效果。

對于微觀世界學(xué)生是缺乏深化了解的，老師要創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生親歷視察活動，制作臨時裝片利用顯微鏡視察真菌的結(jié)構(gòu)，注意對學(xué)生實力的培育，強調(diào)學(xué)生的探究過程和情感體驗具有很強的開放性，真正體現(xiàn)了以人為本。

我覺得在課堂上既要關(guān)注學(xué)生的特性發(fā)展和情感體驗注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。多一把評價的尺子就會多一批好學(xué)生，在課堂上適時對學(xué)生作出評價，運用師生評價、生生評價的方法，促進學(xué)生高效主動地學(xué)習(xí)。

利用表格培育學(xué)生歸納總結(jié)的實力，并以教化契機見機行事剛好引導(dǎo)有時會收到出人意料的好效果。這就是我上完這節(jié)課的體會。

不足之處，對學(xué)生認(rèn)知程度估計過高，課堂預(yù)設(shè)內(nèi)容沒有充分綻開，時間支配有些勞碌。

由于學(xué)生的書中已經(jīng)有了分析探討的答案，學(xué)生不能充分進行問題的分析，如能在這些問題預(yù)設(shè)方面再做些改進，課堂效果會更好。

真菌教學(xué)反思2

1、學(xué)生資源是一個有待開發(fā)且不行忽視的教學(xué)資源。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計對這一點特別重視，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生真正參加到教學(xué)過程中來，成為學(xué)習(xí)的主體。利用學(xué)生的自身感受、生活閱歷進行學(xué)習(xí)，拉近了理論學(xué)問與生活實踐的距離。

2、培育學(xué)生發(fā)覺解決問題的實力。人們常說發(fā)覺問題比解決問題更難，在日常學(xué)習(xí)和生活實踐中，學(xué)生經(jīng)常是熟視無睹，很難從一些常見的現(xiàn)象中發(fā)覺問題，這節(jié)課就設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生依據(jù)常見的生活現(xiàn)象提出問題，再設(shè)計試驗的方法步驟，并通過試驗結(jié)論得出指導(dǎo)生活實踐的好方法。

3、因本節(jié)課的“探究影響霉菌生長、繁殖的因素"試驗用時較長，但課堂上時間緊迫，學(xué)生來不及細(xì)致考慮、溝通，效果較差，應(yīng)改為課下探究較好。

真菌教學(xué)反思3

課前反思：生物課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能描述真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系，提倡學(xué)生去調(diào)查當(dāng)?shù)厥秤镁姆N類及生產(chǎn)狀況，視察酵母菌和霉菌。

課中反思：

1、青霉和曲霉永久裝片的顯微視察是我始終堅持的視察試驗，但每一次的視察基本上是這個種狀況：看得見青霉和曲霉的部分菌絲，但看不見氣生菌絲的形態(tài)，以及它們的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，尤其是看不清晰細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。這一次上課我采納演示制作青毒和曲霉的臨時裝片，然后借助掛圖學(xué)習(xí)兩者的.結(jié)構(gòu)，效果不錯；

2、不同的細(xì)菌和真菌生存的條件是不同的。但水分、相宜的溫度和有機物是它們生長的必要條件，這是須要特殊強調(diào)的一個問題，教材的三道練習(xí)可以詳細(xì)解說“必要”兩個字，讓學(xué)生有詳細(xì)的相識；

3、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)比較細(xì)菌與植物細(xì)胞的不同，細(xì)菌與動物細(xì)胞的不同，細(xì)菌與真菌細(xì)胞的不同，可以更深地相識細(xì)菌、真菌、植物和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

課后反思：生物課程標(biāo)準(zhǔn)中所涉及到的生物，我發(fā)覺，須要學(xué)生駕馭其主要特征時，均要求學(xué)生了解駕馭這些生物與人類生活的關(guān)系。人教版生物教材都設(shè)有這樣的章節(jié)，某種生物在自然界中的作用，某種生物在人類生活的作用。依我看來，生物在人類生活中既有著有利的一面，也有著有害的一面，人類的看法是正確的相識它們，利用其有利的一面，避開它們有害的一面，與它們和諧共處。教材中所增設(shè)這些生物在自然界中的作用，是一個很好的補充，通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí)與了解，反襯人類在生物的生存與進化中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?/p>

真菌教學(xué)反思4

本節(jié)課是《生物學(xué)》人教版第五單元第五章其次節(jié)的第一課時內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)是舉例并嘗試發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的應(yīng)用；通過發(fā)酵試驗和嘗試制作甜酒、酸奶等食品，提高動手實踐和理論聯(lián)系實際的實力。內(nèi)容涉及的是細(xì)菌和真菌對人類有益的方面，與實際生活的聯(lián)系極為親密。學(xué)生不僅對本節(jié)課內(nèi)容感到新奇、新奇，而且對制作發(fā)酵食品還有一種躍躍欲試的沖動。本節(jié)雖然學(xué)問結(jié)構(gòu)并不困難，但從科學(xué)技術(shù)與生活實際的角度看，內(nèi)容和形式不容忽視，因為它為提高同學(xué)的實踐實力、體驗學(xué)問與技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用供應(yīng)了特別好的機會和素材。高效課堂的學(xué)習(xí)特殊強調(diào)學(xué)生的經(jīng)驗，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，增加學(xué)生在高效課堂中的參加度。

授課過程中，在老師的引導(dǎo)下，通過小組合作、動手試驗、表達溝通等活動環(huán)節(jié)，看到了學(xué)生的反應(yīng)主動踴躍，愛好深厚，并且能夠聯(lián)系生活閱歷利用發(fā)酵技術(shù)制作食品。由此不僅提高了學(xué)生語言表達、邏輯推理等多方面的實力，而且培育了學(xué)生的相互協(xié)作的精神，更重要的是使學(xué)生真正體驗到學(xué)問與技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

在教學(xué)實施過程中，有下面幾個方面處理的較好：

1、在教學(xué)中，我把“發(fā)酵現(xiàn)象”演示試驗改成了學(xué)生分組試驗，并進行了改進和拓展，教學(xué)效果很明顯。分組試驗進一步培育了學(xué)生的實踐動手實力，增加了學(xué)生的感性相識和小組成員合作探究的意識。并且我對書上試驗進行了適當(dāng)?shù)母倪M，把裝好材料的瓶子放在保溫桶中水浴保溫，溫度保持在40℃左右，讓學(xué)生更快看到試驗現(xiàn)象，提高了課堂的試驗效率。而且拓展了試驗，把氣球收集的氣體通向澄清的石灰水檢驗產(chǎn)生的氣體成分，并請同學(xué)聞一聞產(chǎn)物的氣味。通過上述處理，學(xué)生對“酵母菌發(fā)酵”所須要的原料、條件及產(chǎn)生的物質(zhì)都有了較直觀的相識和感受，比較簡單理解課本上闡述的“酵母菌可以把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳”等相關(guān)內(nèi)容，留下了深刻的印象。

2、甜酒的制作這一環(huán)節(jié)，充分利用了教學(xué)資源。課前把這一制作過程錄成了教學(xué)短片，而不是利用網(wǎng)上下載的視頻資源，這樣更貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在課堂上對甜酒的制作過程加以解說、品嘗甜酒，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，增加感性相識，讓學(xué)生充分體驗學(xué)問與技術(shù)在生產(chǎn)生活中的作用。并且激勵學(xué)生課下親自制作酸奶，在課外活動中進一步發(fā)展自己的實踐實力。

3、新舊學(xué)問的聯(lián)系。本節(jié)學(xué)問性內(nèi)容不多，但與前后學(xué)問聯(lián)系很親密。在教學(xué)過程中，我注意了這一點的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)制作甜酒的內(nèi)容時，緊密圍繞前邊學(xué)過的“培育細(xì)菌和真菌的一般方法”內(nèi)容設(shè)置問題，加深學(xué)生對舊學(xué)問的理解，并且理論聯(lián)系實際，突出重點，突破難點，化繁為簡。在“發(fā)酵現(xiàn)象”的試驗中，我設(shè)置了演示比照試驗，增加學(xué)生對試驗材料的相識，加深了學(xué)生探究中比照試驗的進一步理解。

4、本課把生物學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的有機整合，從課題引入、試驗演示照片，自制的甜酒制作視頻等，幻燈片張數(shù)不多，但恰到好處，使整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)科課與信息技術(shù)較完備結(jié)合，起到了志向的協(xié)助教學(xué)作用。

5、以小組為單位，讓學(xué)生在自主、合作、探究的課堂中學(xué)習(xí)，學(xué)生們一起完成探究活動的全部過程，這樣的學(xué)習(xí)能充分調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生面對的是自己的同學(xué)，地位是同等的，他們敢于相互的去表達自己的不同見解和想法，進行溝通探討。小組間形成競爭意識，課堂在競爭中變得無限精彩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使每一位學(xué)生都參加到課堂的每一個環(huán)節(jié)中，面對全體學(xué)生在這得到了真正的體現(xiàn)。

在本節(jié)教學(xué)過程中，也有一些缺憾：

首先，自制的制作甜酒的視頻由于設(shè)備和技術(shù)問題，剪輯效果