2023年人教版五年級音樂教學(xué)設(shè)計（通用篇）

2023年人教版五年級音樂教學(xué)設(shè)計（通用篇）什么是教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是依據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序支配，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和安排。一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間安排等環(huán)節(jié)。

人教版五年級音樂教學(xué)設(shè)計（通用16篇）

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是我收集整理的人教版五年級音樂教學(xué)設(shè)計（通用16篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

五年級音樂教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《楓橋夜泊》

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)唱古詩歌曲，增進學(xué)生對古詩文化的了解，并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

2、了解寺廟中那幽靜、悠遠的鐘聲給人帶來的思鄉(xiāng)愁緒。

3、通過活動復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的酷愛。

教學(xué)重點：

能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

教學(xué)難點：

歌曲的其次樂段

教具：

鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境：

1、聽古箏曲《漁舟唱晚》（由一名學(xué)生演奏），學(xué)生走進教室。

2、大屏幕出示：《全唐詩》的畫卷，學(xué)生觀看。

二、復(fù)習(xí)歌曲

導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)言：聽著這美麗的古箏曲，賞析這名詞佳句，你們有什么感受？剛才大屏幕出示了哪幾首詩？（學(xué)生說出詩的名字）。

2、師：這幾首詩共同特點都出自哪個朝代？

3、師：唐詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆絢爛的明珠，盡管離現(xiàn)在已由一千多年了，但很多詩篇還是為我們所廣泛流傳。有一首歌頌到“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”，你們還記得是哪首歌嗎？

4、學(xué)生有感情演唱《讀唐詩》。

5、師：歌中唱到的“楓橋的鐘聲”是哪首詩的詩句？誰的作品？誰能說明詩的大意？

6、師：讓我們一起進入古詩的意境中，來體會詩人張繼的思鄉(xiāng)愁緒。

（播放古詩課件），學(xué)生體驗情感后，在老師啟發(fā)下配樂（《楓橋夜泊》的音樂）有感情的誦讀《楓橋夜泊》。

7、師：同學(xué)們想不想聽依據(jù)這首詩譜寫的歌曲《楓橋夜泊》？

三、學(xué)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》

1、初聽：播放歌曲《楓橋夜泊》，學(xué)生初步體驗。聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)的心情的？

2、學(xué)生從音樂要素：速度、力度、旋律等來分析。（老師劃旋律線引導(dǎo)學(xué)生體會旋律特點）

3、復(fù)聽：歌曲的高潮樂句在什么地方？這就是歌曲的其次樂段。

老師唱這句最具特色的部分，讓學(xué)生體驗心情有什么改變？（心情更激烈，突出了思鄉(xiāng)的情感。）

4、學(xué)習(xí)第一樂段：

老師彈奏旋律，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱，視察歌曲有哪五個音組成？

學(xué)生隨琴視唱旋律。

5、學(xué)習(xí)其次樂段：

運用對比的方法，讓學(xué)生理解其次樂句切分音的效果（寄予著對親人的無限深情），模唱解決節(jié)奏難點。

視唱其次樂段曲譜。

6、完整填詞演唱。

7、師：你們知道寒山寺嗎？

8、學(xué)生介紹搜集的關(guān)于寒山寺的資料。（課件：寒山寺的圖片）

9、師：其實寒山寺是一座小寺，本身并不雄偉，是張繼的《楓橋夜泊》增加了寒山寺的魅力。詩的書法作品和意境畫更增加了這座古寺的內(nèi)涵。（課件：書法作品和意境畫）

10、師：書法作品和意境畫的賞析，使我們對悠久的歷史文化更加崇敬，現(xiàn)在讓我們將音樂、詩歌、繪畫融為一體，再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力吧。

四、活動：古詩演唱會

1、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的古詩歌曲。

2、采納競賽的形式來復(fù)習(xí)古詩歌曲。

3、每組組長抽簽選曲目。

4、小組設(shè)計表演形式進行排練。

5、各小組的展示。

五、老師小結(jié)下課

隨筆：除不顧了解了中國的寺廟文化，能用連貫、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》。

五年級音樂教學(xué)設(shè)計2

第一課時

觀賞《天堂》、《牧民的一天》

教學(xué)目的：

1、觀賞音樂，學(xué)習(xí)用點、線和色調(diào)畫感受，培育學(xué)生想象力和創(chuàng)建力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學(xué)生審美實力。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進教室

二、師生問好

三、聽記：（簡潔的旋律）

１＝Ｆ２／４

１１２┃（３２３）┃５６５３┃２—┃

（２５３２）┃（１２３）┃２１６１┃５－

方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生細致傾聽，并分析拍號。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）

Ｃ、師重復(fù)彈，生登記各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

Ｅ、將聽記內(nèi)容唱一唱

四、念念拍拍：

導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音考考大家。

（出示小黑板）

（１）ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－

（２）Ｘ？ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－

Ａ、分析拍號后，生自行打算，１－４組第一條，其余的其次條。

Ｂ、請個別生念念拍拍，（留意：ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸ較難），后集體評議

Ｃ、要求勻速進行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。

比照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：

（）ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－

（）ＸＸＸ┃ＸＸＸ

（）ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－

方法：Ａ、請個別學(xué)生上面拍打，其余評議是否正確。

Ｂ、生自由練習(xí)

Ｃ、聽老師打節(jié)奏，將序號填在相應(yīng)的小括號中。

Ｄ、按序號連起來練習(xí)

五、觀賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、探討：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、其次次播放歌曲，探討：A、歌曲具有哪個民族特色？

B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分美麗、深情表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美，其次部分高亢、充溢激情，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比酷愛，這種改變是怎么表現(xiàn)出來的？

4、第三次播放音樂，讓學(xué)生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏改變。

5、完成17頁填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。

六、觀賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結(jié)。

五年級音樂教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)唱《漂亮的夏牧場》培育學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會采納不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。

2、了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。

教學(xué)過程：

一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情

1、播放歌曲《漂亮的夏牧場》

2、其次遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河，哪些景色，你覺得這是哪個地方？

3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個民族？

4、介紹新疆哈薩克族師：哈薩克族生活在天山腳下，以游牧為生，是個能歌善舞的民族，民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽音樂邊打節(jié)奏傾聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學(xué)生觀賞畫面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/40x0x0xxxx|通過學(xué)生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生新奇。結(jié)合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進哈薩克族的奇妙土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時培育了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

二、新歌教學(xué)

1、師：我們今日就來學(xué)習(xí)歌曲《漂亮的夏牧場》，請同學(xué)們一起來哼唱旋律，同時視察旋律中哪個音出現(xiàn)的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較美麗，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。

4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講解并描述音樂學(xué)問“⌒”6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導(dǎo)聲音。

7、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、說明“阿肯”、相關(guān)音樂文化。

三、分析處理歌曲

1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點，出示圖譜。（1）師：我們完整的把歌曲演唱一遍，找出歌曲中旋律相同的樂句，你能用自己的圖譜來表示嗎？（2）老師出示圖譜○○

2、采納不同的形式表現(xiàn)歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

4、師：假如加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來觀賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《漂亮的夏牧場》作一下比較。

四、總結(jié)

五年級音樂教學(xué)設(shè)計4

一、教學(xué)內(nèi)容安排建議表

課時感受與鑒賞音樂表現(xiàn)音樂創(chuàng)建音樂與相關(guān)文化

第一課時《梅花》創(chuàng)編《春曉》王安石

其次課時《靜夜思》李白

第三課時《讀唐詩》古詩朗誦演唱會

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1、通過集中學(xué)唱古詩歌曲，增進學(xué)生對我國古詩文化的了解。

2、在演唱方面，進一步要求學(xué)生能用有限制的聲音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《靜夜思》。

3、在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生能通過《讀唐詩》的觀賞，感受古詩文化的博大精深，理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境。感受歌曲的情感。

4、在音樂創(chuàng)建方面，要求學(xué)生能依據(jù)教材供應(yīng)的材料組成古詩歌曲《春曉》。要求學(xué)生能主動組織并參加“古詩朗誦演唱會”的活動，熬煉學(xué)生的組織實力。發(fā)揮學(xué)生的音樂創(chuàng)建性，即興吟唱古詩。

5、在音樂與相關(guān)文化方面，要求學(xué)生盡可能多地朗誦古詩和演唱古詩歌曲，并能理解這些古詩的含義。

（二）詳細要求

1．能用連貫的聲音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏寒冷在風(fēng)雪中競相開放的特性，象征著堅毅不屈的性格。

2．能用較長的氣息和純凈的聲音演唱合唱《靜夜思》，表現(xiàn)懷念家鄉(xiāng)的情感。

3．初步了解唐代詩人李白和宋代的詩人王安石。

4．觀賞《讀唐詩》，感受歌曲親切的情感，了解歌曲中唱到的古詩。

5．能主動參加“古詩朗誦演唱會”的表演，與同學(xué)們溝通自己熟識的古詩。

三、教學(xué)打算

（一）教具

風(fēng)琴、錄音機、錄音帶、梅花的圖片或?qū)嵨铩?/p>

（二）資料

《靜夜思》（李白），《夜雪》（白居易），《絕句》（杜甫），《詠鵝》（駱賓王），《楓橋夜泊》（張繼），《夜雨寄北》（李商隱），《出塞》（王昌齡），《九月九日憶山東兄弟》（王維）。

四、教學(xué)重點難點

1．學(xué)習(xí)歌曲的旋律、學(xué)會四拍子的指揮。

2．通過學(xué)習(xí)能夠感染學(xué)生學(xué)會沉醉，為其源遠流長的唐代文學(xué)──古詩與委婉好聽的旋律的絕妙搭配而沉醉。

3．歌曲中的曲譜演唱和二聲部合唱訓(xùn)練是一個比較難的教學(xué)環(huán)節(jié)。

五、教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《梅花》。

2、制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊。

教學(xué)目標：

1、能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、能制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聽有關(guān)于古詩的歌曲進教室。

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們從小家長就教我們背古詩，長大后老師也教過我們好多古詩，下面就請你們說一說，你都學(xué)過哪些古詩？

生：回憶自己學(xué)過的古詩。

師：你能給大家背誦一下嗎？

生：背古詩。

師：現(xiàn)在老師說一個詞，看看哪位同學(xué)能依據(jù)這個詞背出一首古詩。

師：這個詞是“梅花”。

生：我知道，王安石有一首古詩就叫做《梅花》。

師：你反應(yīng)真快，大家確定也學(xué)過這首古詩，下面我們就一起背一下。

全班齊背《梅花》。

師：誰能來介紹一下古詩所描寫的內(nèi)容及它所要表達的意思？

生介紹古詩。

師：今日我們再來學(xué)習(xí)一首具有現(xiàn)代感的豫劇《唱大戲》。

三、傾聽歌曲

1、生初聽：體會歌曲的心情，感受歌曲的風(fēng)格。

2、生復(fù)聽：用拍手和捻指為歌曲伴奏。

3、生再聽：輕聲哼唱歌曲旋律。

四、學(xué)唱歌曲

1、聽唱法教學(xué)，生反復(fù)聽歌曲，小聲學(xué)唱歌曲。

2、生隨琴慢唱。

3、師指導(dǎo)、訂正：提示學(xué)生留意過門、改變音、以及拖腔的正確演唱。

4、生完整演唱歌曲部分。

5、設(shè)計念白的節(jié)奏

師：大家細致視察一下，在我們歌曲的上面還有兩句念白，誰能給大家念一下？

生：根據(jù)原節(jié)奏念。

師：同樣的念白，你還能用其它的節(jié)奏念出來嗎？（師舉例說明）

找一、兩名學(xué)生回答。

以小組為單位探討，設(shè)計出一個別出心裁的念白。

小組探討、匯報（用拍手的方式念出）。

6、生運用不同的念白完整演唱歌曲。

7、師生評價，評比出最佳念白設(shè)計小組。

五、小結(jié)

生談?wù)劚菊n的收獲。

生聽《唱大戲》歌曲出教室。

教學(xué)反思：

我認為本課設(shè)計最好的部分是念白設(shè)計的部分。我沒有讓學(xué)生根據(jù)原節(jié)奏念，而是將如何念的權(quán)力交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)建力。同時在個別同學(xué)設(shè)計好以后，我又采納了小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)習(xí)的方式多樣化，培育學(xué)生們的合作意識。在學(xué)生匯報的時候，讓他們采納了拍手的方式，既能讓學(xué)生有肯定的節(jié)奏意識，又能使歌曲具有童趣，很受學(xué)生的寵愛。

本課也有一些不足之處，主要在于歌曲音符跳動稍大，節(jié)奏稍難，歌曲較難駕馭。假如給學(xué)生再多的時間傾聽和學(xué)唱，駕馭就相對簡潔些。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)歌曲《靜夜思》。

教學(xué)目標

1．學(xué)唱美麗好聽的歌曲《靜夜思》，感受美。

2．在美麗的旋律上填上富有意境的唐代詩歌，體驗美。

3．隨著四拍子來進行指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)美。

4．觀賞歌曲時能聯(lián)想到自己學(xué)過的古詩，并回憶演唱以前學(xué)過的古詩歌曲，觀賞美。

5．除了演唱《靜夜思》，還進行了為原旋律填加其他古詩詞的創(chuàng)新嘗試，創(chuàng)作美。

教學(xué)過程

一、律動進教室

1．在歡快、節(jié)奏感很強的歌曲中走進教室，使學(xué)生在每一節(jié)課都保持著高漲的心情來上課。

2．歡呼音樂課的起先，使學(xué)生主動主動地拉開音樂課的帷幕。

3．和聲練習(xí)，雖然只是三度和聲，卻是培育和熬煉學(xué)生合唱實力、創(chuàng)作和感悟和聲美的一種方式。

4．師生問好，拉近老師和學(xué)生的距離，懂得禮貌待人。

二、導(dǎo)入

師：上課一起先，老師要給同學(xué)們出一個謎語，謎面是一首歌曲，謎底是一個人物，信任同學(xué)們細致聽肯定會找到謎底?，F(xiàn)在就由老師親自展示謎面。請聽好（老師演唱《但愿人許久》）

生：北宋詩人蘇軾。

師：看樣子同學(xué)們對詩歌很了解，我想同學(xué)們肯定是通過老師演唱的這首歌曲中的詞，很快就猜到了詩詞的作者是北宋的詩人——蘇軾。一年一度的中秋節(jié)剛剛過去，中秋節(jié)晚上的月亮特殊圓，景色也特殊地迷人。月亮總是會和“浪漫、溫馨、迷人、團聚”等詞語聯(lián)系在一起。古代文人都喜愛借用月亮來寄予自己的情感。那么除了蘇軾的《水調(diào)歌頭？明月幾時有》，你們還知道哪些是以月亮為題材的優(yōu)秀詩篇呢？

生：有《靜夜思》……

師：好的，同學(xué)們知道得可真不少，今日我們就來學(xué)唱一首依據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。

三、新授

師：我們首先來傾聽一次，感受它的抑揚頓挫。

初聽，感受音樂。

師：多么美的詩詞，聽完歌曲后，我更加能夠理解到李白為何把情感和思念寄予給月亮。大家想，我們或許會相隔很遠，但我們看到的卻都是同一輪明月，月亮?xí)覀冎g的距離。這么有韻味的詩歌再配上委婉的旋律更是天籟之聲。我想現(xiàn)在我們再一次朗誦詩詞，就應(yīng)當更有韻味、更有感情，而且我們也應(yīng)當換一個詞，不叫朗誦，而叫吟唱。老師想請同學(xué)來表現(xiàn)一下。

生：帶動作、有感情地朗誦詩歌。

師：我們一起來一次，要表現(xiàn)出你豐富的情感。

生：共同朗誦。

師：詩詞寫得多感人啊，體現(xiàn)詩人王維的那句話：“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。

師：帶著這樣的心情我們來學(xué)唱這首歌曲。歌曲總共分為兩個部分，第一個部分是齊唱部分，其次個部分是合唱部分，帶有尾聲。

歌曲處理：

1、教唱過程中盡量體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)唱實力，并叮囑學(xué)生裝飾音的唱法與作用，使歌曲更加委婉好聽，為歌曲增加了色調(diào)。

2、在第三句中的最終一個字要處理成聲斷氣連的唱法。讓學(xué)生演唱曲譜，可以是簡譜或者是固定調(diào)唱法。

3、在其次部分的教唱過程中要著重留意音準問題（低聲部有必要可以先唱曲譜），也要多培育學(xué)生的合作感，使歌曲的和聲部分融合在一起，而不是對抗的效果。

4、尾聲的延長符號再次提示同學(xué)們要很好地利用循環(huán)呼吸法在奇妙的歌聲中想動情地舞蹈，我們教室面積有限，那我們就利用上肢運動來做指揮。（自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的體現(xiàn)）

四、鞏固歌曲

再次傾聽，反復(fù)演唱，體驗音樂。

師：我們肯定要好好地學(xué)習(xí)這首歌曲，或許你們現(xiàn)在還沒有這個體會。因為你們還小，都生活在爸爸媽媽的懷抱中，等長大了或許為了發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，離開了父母，離開了家鄉(xiāng)，就能體會到那句話“每逢佳節(jié)倍思親”的含義了，看到了月亮?xí)拥肽罴亦l(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人。也希望同學(xué)們學(xué)會了這首歌曲之后在明年的中秋節(jié)，能唱給爸爸媽媽聽。（可以利用多種方法，如師生接力唱、男女接力唱、領(lǐng)唱等來復(fù)習(xí)演唱就不會有乏味的感覺。）

五、拓展

師：看到同學(xué)們的心情這么高漲，老師突發(fā)其想，想借助這小小的教室作為我們的舞臺，來開一個“古詩朗誦音樂會”，也就是把古詩新唱，不知道同學(xué)們是否有愛好？

生：有！

師：那么老師就選用一首《讀唐詩》的片段來做演唱會的開場曲（播放《讀唐詩》）。

師：心細的同學(xué)肯定在開場曲中發(fā)覺了許多的詩歌？能說說都有哪些詩歌嗎？

生：回答。

師：那在這些詩詞里面，我們回憶一下，哪個是你們曾經(jīng)學(xué)過的古詩歌曲？

生：有《詠鵝》和《江雪》。

師：誰來做演唱會第一個登場的歌手？

生：分別演唱《詠鵝》和《江雪》。

師：不知道同學(xué)們是否有愛好把自己熟識的歌曲或喜愛的、學(xué)過的歌曲與古詩結(jié)合起來，創(chuàng)編成自己作的古詩新唱呢？

生：情愿?。ㄌ接憽⑺妓鳎?/p>

師：老師先帶個頭，我為自己喜愛的一首孟浩然的《春曉》進行一下古詩新唱（一個小片段）。

師：好，接下來誰來，大膽地嘗試一下。

生1：選用了一首古詩，利用了《靜夜思》旋律。

生2：……

小結(jié)（略）

第三課時

教學(xué)目標

觀賞歌曲《讀唐詩》。

教學(xué)過程

通過朗誦演唱古詩，激發(fā)學(xué)生對古詩的愛好，知道詩與歌的聯(lián)系。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、隨音樂《讀唐詩》走進教室，（出示讀唐詩——課件）

2、導(dǎo)入：

這部古詩畫卷向我們展示了我國遠遠流暢的古詩文化。今日我們就一起走進唐詩。首先老師請你們聽一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩》，它的曲調(diào)特別富有特點，你聽了以后肯定會有驚異的發(fā)覺。

二、新授

1、出示《讀唐詩》的歌曲（課件（2））播放完整歌曲，師生隨音樂聽唱一遍。

師：剛才聽了這首歌曲之后你發(fā)覺這首歌曲的特點嗎？

生：回答（很多古詩……）

師：你看到歌詞的時候，同學(xué)們能聯(lián)想到很多唐詩，那么歌曲原委藏了多少唐詩？老師想考考你們，我們分組進行競賽，看哪個組知道的唐詩最多，分成四組，每組一個題板，請你用連線連一連，連接最快的就為優(yōu)勝小組。

2、活動起先

（1）每組一塊題板（各組探討畫線）

（2）最快的到前面展示，并排好。

師：同學(xué)們看一看他們是否正確，老師請你們來當評委。

（3）2組給1組評，3組給4組評。

（4）老師展示對與錯（課件）“床前的月光、《詠鵝》”

師：說一個句字的頭，學(xué)生答一個詩的題目。

這首歌曲是由八首古詩的佳句組成的，現(xiàn)在讓我們有感情的朗誦歌曲。

（5）師生齊（評價）

三、學(xué)習(xí)唱讀

1、師：問你知道唐詩表達了什么樣的感情？

生：（表達詩人喜怒哀樂、寵愛古詩、表達詩人對唐詩的贊美）

2、師輕聲唱詞。課件與2相同

師：你能說一說唐詩里有畫，唐詩里有歌嗎？

生：分別讓學(xué)生回答。

師：以一首唐詩為例：課件：“高飛的白鷺”……作者是誰？

生：杜甫的《絕句》。

師：假如以這首古詩為例，你能畫些什么？

對！它象一副畫卷一樣那么漂亮，其中描寫景物，色調(diào)有什么？

：生：黃鸝是黃色、柳是綠色、天是……雪是……

師：對！這些色調(diào)絢麗的景物，它們遠近凹凸，響應(yīng)的構(gòu)成一副賞新悅目的畫卷，所以我們說唐里有畫，唐詩里有歌。

3、歌曲處理與演唱課件與2相同

（1）播放全曲

師：聽一聽旋律，找一找歌詞的高潮在什么地方？聽一聽找到了嗎/

生：其次段或“楓橋的鐘聲”……是高潮。

4、節(jié)奏型：附點四分音符有多長

師：指讀×？××××

生：按節(jié)奏讀歌詞

師：歌曲的高潮之后，又復(fù)原到什么的方？生：安靜。

指導(dǎo)：4/4拍旋律567124？|43221|1—||

（2）全體完整演唱強調(diào)高潮處，MP—Mf—mp

四、展示延長

師：讓學(xué)生借古人的情懷開一個古詩演唱會。

形式：合唱、表演、吹奏、朗誦……

五、板書：課題：《古詩新唱演唱會》——讀唐詩

五年級音樂教學(xué)設(shè)計5

1.能用輕愉快潑的聲音演唱歌曲《理解多好》

2.通過歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生明白對身邊的親友、摯友應(yīng)當充溢理解與關(guān)愛。

3.通過相識各種反復(fù)記號，幫助學(xué)生駕馭正確的演唱依次。

一、組織教學(xué)

師生問好：

“你好，你好，同學(xué)們好，我們來一起來歡樂地歌頌?！?/p>

“您好，您好，X老師您好，我們來一起來歡樂地歌頌！

二、導(dǎo)入

師：我們每一個人成天都要與四周的人，四周的事物打交道。在學(xué)校與老師、同學(xué)相處，在家與父母、兄弟生活，在外與摯友、生疏人交往。這之間肯定會有這樣那樣的小摩擦，假如你們遇到了問題，會怎樣處理呢？

生：探討，發(fā)表看法。

師：磕磕碰碰再所難免，假如我們都懷著一顆理解、寬容的心，信任再大的難題，再多的困難，我們都能夠迎刃而解。

今日，我們一起來學(xué)習(xí)《理解多好》，讓我們一起來感受一下，充溢理解關(guān)愛的世界將會變得怎樣。

三、學(xué)習(xí)新歌

1.聽范唱，說說歌曲的心情。

2.復(fù)聽歌曲，找出歌曲中旋律相同的地方。

3.聽琴聲模唱。

4.節(jié)奏難點練習(xí)。

1）學(xué)生自己找，老師示范。

2）老師找，學(xué)生仿照。

3）男同學(xué)找，女同學(xué)唱。

5.下滑音練習(xí)。

師：讓我們用帶有俏皮的、可愛的感覺來唱一唱下面的幾個字。

“翹”——爸爸氣得胡子翹

“愛笑”——和同學(xué)一起快樂又愛笑

“花鳥”——美妙的校內(nèi)有花也有鳥

跟老師模唱下滑音。

6.齊唱歌曲。

四、學(xué)習(xí)“D.C.”“Fine”“‖∶∶‖”等反復(fù)記號。

1.找一找歌曲中的這些記號在哪里？

2.指導(dǎo)學(xué)生相識它們的作用。

3.按正確地依次演唱歌曲。

五年級音樂教學(xué)設(shè)計6

一、情感目標：

1、通過觀賞銅管樂曲《上海，你越長越高》，感受樂曲所表達的歡欣鼓舞的心情和一種豪邁的氣概，體驗樂曲所蘊涵的對家鄉(xiāng)—上海的蓬勃發(fā)展的贊美和驕傲之情。

2、學(xué)唱歌曲《我怎樣長大》，感受歌曲美麗的旋律、和諧的聲部所表現(xiàn)的孩子內(nèi)心對成長的期盼、渴望和堅決的信念，體會歌曲所包含的美妙的童真與志向。

二、行為與實力目標：

1、能以和諧、均衡的兩聲部以及悠長連貫的氣息充溢感情地演唱歌曲《我怎樣長大》，并能以不同的速度表現(xiàn)歌曲的心情改變。

2、能用不同的方式表現(xiàn)對樂曲《上海，你越長越高》的感受。表達對上海的贊美。

三、拓展目標：

了解2023上海世博會從申辦到勝利開幕，全部上海人對此付出的艱辛努力和貢獻。以及世博給我們的城市生活帶來的種種改變。

四、教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞《上海，你越長越高》

2、學(xué)習(xí)歌曲《我怎樣長大》

五、教學(xué)重點：

1、體驗樂曲對家鄉(xiāng)的贊美和驕傲之情。

2、用不同方式表現(xiàn)對樂曲的感受。

3、用不同速度表現(xiàn)歌曲的心情改變。

六、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好！

2、朗讀單元主題詩

城里頭最高的有摩天樓，

比摩天樓還要高的是少年人的志氣。

登上高樓看天下，

將豪情、志向書寫在白云里。

我們要隨摩天樓一同長高，

結(jié)出像田野稻穗般豐產(chǎn)的果實，

然后，編一首童年新歌謠，

唱出成長中收獲的高興。

二、觀賞

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，最近我們上海正在舉報令全世界關(guān)注的'什么會？（世博會）對，請問這屆世博會的主題是？（城市讓生活更美妙）

2、請大家觀看一段視頻，它介紹了世博會從申辦勝利至今的上海城市改變。

3、介紹樂曲的創(chuàng)作背景

4、聽賞樂曲：

1）邊聽邊出示上海建設(shè)和城市風(fēng)景圖片或錄象。

2）給樂曲分段，學(xué)生自編每段名字。

3）看書唱各段的旋律。

4）復(fù)習(xí)銅管樂器的學(xué)問。

5）聽樂曲，感受銅管樂器演奏的樂曲的氣概。

對樂曲加以聯(lián)想。

5、布置作業(yè)：

請大家回去搜集上海發(fā)展的各種數(shù)據(jù)和資料，相互溝通。

三、歌曲

1、引導(dǎo)：同學(xué)們，上海在一每天長高，你是不是也在一每天成長呢？

請你來說說，你的成長經(jīng)驗好嗎？

2、請一、兩名同學(xué)簡潔說一下

3、觀賞一遍歌曲，感受歌曲中3拍子的韻律以及理解歌詞中各種比方的含義。

4、老師范唱2遍歌譜，請學(xué)生用“M”音和“啦”音跟著哼唱，來熟識旋律走向及節(jié)奏規(guī)律。

5、有感情地朗讀歌詞。

6、輕輕填唱一遍歌詞，唱完老師講解不足之處。

7、再次演唱歌曲

8、歌曲處理：

力度改變：

合唱部分17—24小節(jié)可用較強力度，25小節(jié)后可用較弱力度對比。

速度改變：

復(fù)習(xí)各種速度記號。

9、請大家根據(jù)不同的速度演唱歌曲，說說不同速度所帶來的不同感受。

10、挑最多喜愛的速度，全班一起再有感情地把歌曲演唱一遍。

四、小結(jié)下課

師生道別出教室。

五年級音樂教學(xué)設(shè)計7

1.能用美麗自然的聲音演唱《愛的人間》，并能從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵。

2.引導(dǎo)學(xué)生自信地用手語來“唱”好《感恩的心》，并能借助手語體會聾啞兒童的心聲。

一、組織教學(xué)

二、觀賞錄象片段《千手觀音》

師：這是20xx年春節(jié)晚會上聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》，信任同學(xué)們被她們美麗的舞姿所吸引，又有哪位同學(xué)能告知老師，她們是怎樣排練的嗎？

生：各抒己見，發(fā)表爭論。

師小結(jié)：她們用堅韌的毅力超越殘障，超越自我，給我們創(chuàng)建了比正常人都不可思議的美妙事物。她們以樂觀主動的看法，面對人生，面對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)了自身的人格魅力。

三、師：哪位同學(xué)能給我們有感情地朗誦下面這段話？

（聽歌曲伴奏音樂，讓學(xué)生在音樂聲中有感情地朗誦歌詞。）

引導(dǎo)學(xué)生進入歌曲的意境中。

師：我心中有太陽，有暖和，有歡樂，有歌聲。在我心中沒有任何陰暗的角落，只有對這世界美妙的憧憬。

1.聽范唱，感受歌曲心情。

2.跟錄音，輕聲哼唱旋律，思索可分為幾段？每一段用怎樣的心情來唱。

第一段溫馨而甜蜜

其次段心情激烈，充溢感謝之情

第三段沉醉在華蜜之中的安靜感

3.加入歌詞，輕聲唱。

請學(xué)生找一找哪些句子有困難。

4.跟琴練習(xí)難點樂句

弱起小節(jié)

5.完整地演唱歌曲

6.歌曲處理

有感情的演唱全曲

四、拓展

露一手：學(xué)學(xué)啞語，傳遞愛心

1.聽歌曲《感恩的心》

2．跟老師一起用手語語匯來演唱此曲

3.隨音樂一起表演

五、總結(jié)、下課

師：同學(xué)們！在我們的生活中，有很多人值得我們感恩。對父母心存感恩，因為他們賜予我們生命；對師長心存感恩，因為他們給了我們訓(xùn)誨；對兄弟姐妹感恩，因為他們讓我們在這塵世間不再孤寂；讓我們知道有人可以和我們血脈相連；對摯友心存感恩，因為他們給了我們友愛，讓我們在孤寂無助時傾訴、依靠，看到希望和陽光。感謝曾幫助過我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發(fā)覺生命是如此豐厚而富有；感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份和善持續(xù).

五年級音樂教學(xué)設(shè)計8

歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》是人教版第十冊教材其次單元《五十六朵花》中的一首歌曲，本單元是一個從低、中年級持續(xù)過來的向?qū)W生介紹五十六個民族音樂歌舞的重要單元。幫助學(xué)生樹立五十六個民族互幫互學(xué)共同旺盛的理念是特別有必要的，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，少數(shù)民族能歌善舞的優(yōu)良傳統(tǒng)更是學(xué)生值得學(xué)習(xí)的。羌族同其他少數(shù)民族一樣，也是一個能歌善舞的民族，這首歌表現(xiàn)了羌族人民在快樂的節(jié)日里載歌載舞的情景。羌笛是羌族的民間樂器，鍋莊是藏族民間舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。羌族因居住在四川西部，故鍋莊也成為他們寵愛的民間舞蹈的一種。

歌曲為五聲徵調(diào)式，但最終三小節(jié)突然交替到宮調(diào)式。旋律進行以四度上揚為其特色，表現(xiàn)了開朗、活潑的心情。節(jié)奏前密后疏，形成了肯定的對比。這首歌曲短小精悍，易學(xué)易唱易記，還具有舞蹈性，適合于邊唱邊舞。

1、學(xué)會演唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，感受歌曲歡快、活潑的心情。

2、能依據(jù)歌曲心情，用鍋莊舞的形式大膽、熱忱地表現(xiàn)歌曲。

3、培育學(xué)生對羌族音樂文化的酷愛之情。

能用輕愉快潑的聲音演唱歌曲，體會羌族人民贊美華蜜新生活的喜悅之情。

唱準純四度與純八度的音高，有限制地唱好結(jié)尾處的高音。

較好地用多種方式表現(xiàn)歌曲。

一課時

多媒體課件、錄音機、鋼琴等。

教學(xué)環(huán)節(jié)

時間

教學(xué)過程及老師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、激情導(dǎo)入3分鐘

1、師生音樂相互問好。

2、師：同學(xué)們，我們國家有五十六個民族，象五十六朵鮮花一樣盛開在祖國的大家庭中，誰來說說你所寵愛的少數(shù)民族和他們的相關(guān)狀況？

3、今日老師要為大家介紹羌族，羌族究竟是怎樣的一個民族呢？讓我們來一起走進羌寨，了解一下。

學(xué)生自由談?wù)勛约核私獾纳贁?shù)民族。

復(fù)習(xí)以前所學(xué)的少數(shù)民族的相關(guān)學(xué)問，為學(xué)習(xí)新課做打算

二、了解羌族揭示課題5分鐘

1、出示羌族相關(guān)的民居、服飾、人物、羌笛等圖片。

2、播放羌族的風(fēng)光片及羌族鍋莊資料片，以《吹起羌笛跳鍋莊》的歌曲作為背景音樂，老師結(jié)合資料圖片進行簡潔介紹。

老師：羌族是一個能歌善舞的民族，他們的音樂和舞蹈也是特別具有本民族特色的，今日我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的羌族歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

學(xué)生聽音樂觀賞羌族風(fēng)光圖片，初步感知歌曲的地域風(fēng)格，了解該民族的特點

視聽結(jié)合，幫助學(xué)生了解羌族的風(fēng)俗文化，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，并順當導(dǎo)入新課。

三、歌曲學(xué)習(xí)20分鐘

一、整體感知。

1、老師范唱，感受歌曲速度，心情.（要求：寧靜的聽）

師：聽了老師的演唱，大家覺得老師在演唱這首歌曲時的心情是怎樣的？速度是怎樣的？

2、再次聽歌曲錄音。

師：這次邊聽邊依據(jù)音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)

3、再次傾聽歌曲。

老師：“好，讓我們帶著歡樂的心情再聽一遍，留意這次老師要求你們張嘴默唱，邊打節(jié)奏，能做到嗎？”（要求：張嘴不出聲）

1、學(xué)生觀賞并舉手回答。

（歡愉快潑）

2、學(xué)生再次傾聽歌曲，利用身體律動感受歌曲節(jié)奏。

3、熟識歌曲旋律及歌詞

學(xué)唱歌曲時，共支配了3次聽歌曲范唱，每次都對學(xué)生提出不同的要求，使他們能夠結(jié)合問題有意識地傾聽，讓學(xué)生“聽”有所感，“聽”有所悟，“聽”有所得。

二、學(xué)習(xí)歌曲第一段。

1、老師整體彈奏，學(xué)生小聲試著填詞演唱。（要求：用自己聽到的聲音演唱歌曲第一段）。

2、找出簡單唱錯的地方進行指導(dǎo)。

3、精確演唱歌曲第一段。

（老師指導(dǎo)演唱歌曲結(jié)尾，難點處理。）

學(xué)生隨老師伴奏自主學(xué)習(xí)歌曲第一段。

（1）21│25│簡單唱成21│21│

（2）2226│55│5555│i05│i0‖

指導(dǎo)學(xué)生分析并突破演唱難點。

三、學(xué)生自己學(xué)習(xí)其次段。

1、隨琴哼唱其次段歌詞。

2、請個別學(xué)生完整演唱歌曲其次段。

3、找出簡單唱錯的部分，同學(xué)相互幫助，唱準該處。

4、全體學(xué)生完整演唱歌曲其次段。

5、完整演唱歌曲。

學(xué)生找出自己不會唱或演唱有困難的句子，生生幫助。

全體練習(xí)演唱歌曲。

在已學(xué)會第一段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生隨琴自學(xué)其次段，培育學(xué)生的自學(xué)實力。

四、處理歌曲

1、歌詞挖掘、演唱歌曲。

師：歌曲中有兩個詞最能表達羌族人民華蜜心情的？你能把它找出來嗎？

生：喜洋洋心花放

師：很好，讓我們就帶著羌族人民“喜洋洋”、“心花放”的歡樂心情來唱這首歌，好嗎？

2、唱和激情

（1）同學(xué)們想一想，我們還能用什么演唱形式來表這首歌曲？

（2）分組表現(xiàn)

學(xué)生在老師引導(dǎo)下有感情的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

學(xué)生隨伴奏音樂放聲歌頌。

生：自由表達輪唱，領(lǐng)唱、接口唱……

以音樂為本，以情感為主線，從歌曲的速度、心情、內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂，以情帶聲，以聲傳情。）

四、律動與舞蹈10分鐘

1、老師依據(jù)節(jié)奏，給學(xué)生教幾個鍋莊舞的基本手勢和動作。

2、學(xué)生跟隨音樂進行創(chuàng)編。

3、師生共同學(xué)習(xí)評價.

4、集體跳鍋莊。

在同學(xué)間相互學(xué)習(xí)與老師的幫助下學(xué)生完整進行表演

把音樂與舞蹈有機融合，讓學(xué)生在舞蹈中更好地把握歌曲歡快熱情的心情特征，在舞蹈參加中增加愛好，提高表現(xiàn)美的實力。

五、結(jié)課2分鐘

師總結(jié)：今日我們了解了羌族這個古老而神奇的民族，學(xué)習(xí)了羌族歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》并學(xué)跳了鍋莊舞，感受了他活潑歡快的心情，同學(xué)們讓我們做個有心人，去演唱更多的優(yōu)秀民族歌曲，它會帶給我們更多的歡樂。

伴隨歌曲，邊唱邊以鍋莊舞的步伐走出音樂教室。

回顧與總結(jié)本課內(nèi)容，升華主題

在本節(jié)課的教學(xué)中，我以多種方法主動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好，注意培育學(xué)生的音樂感知力，讓學(xué)生在自己設(shè)計的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會表現(xiàn)，培育學(xué)生內(nèi)在的音樂修養(yǎng)，較好地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)。

1、注意了音樂與相關(guān)文化的滲透。本堂課一起先就用多媒體向?qū)W生展示了羌族的歷史、服飾、民居、風(fēng)俗習(xí)慣等，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，打開了新課教學(xué)與學(xué)習(xí)的良好局面。

2、注意學(xué)生音樂素養(yǎng)的培育。通過帶著問題寧靜傾聽、演唱歌曲、對音樂進行評價、合作演唱、舞蹈律動等方式，在視唱、練耳、節(jié)奏訓(xùn)練等方面進行潛移默化地訓(xùn)練，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂打下堅實的基礎(chǔ)。

3、注意了實踐性。通過形式多樣的音樂活動，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，他們主動參加，在老師的引導(dǎo)下全身心投入到“裝飾”羌族音樂的實踐活動中，享受美、實踐美、創(chuàng)建美。

本節(jié)課中的不足：

1、在學(xué)生進行舞蹈創(chuàng)編和舞蹈表現(xiàn)時，學(xué)生所駕馭的相關(guān)舞蹈元素較為貧乏，不能很好地將歌曲與舞蹈結(jié)合起來，沒有達到預(yù)期效果。

2、五年級學(xué)生不象低年級學(xué)生那樣情愿在音樂課上大膽地表現(xiàn)自己，總顯得很羞澀，在表現(xiàn)音樂方面不盡如人意，這也是以后教學(xué)中須要解決的一個問題。

五年級音樂教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《天下的媽媽都是一樣的》

聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢》

教學(xué)目標：

1、通過演唱《天下的媽媽都是一樣的》傾聽《愛的羅曼斯》、《愛之夢》表現(xiàn)了孩子對媽媽的敬重的敬重和酷愛之情。

2、感受吉它和鋼琴不同的音色教學(xué)重點

教學(xué)重點：

讓學(xué)生感受媽媽的愛，并有感情地唱歌曲教學(xué)難點

教學(xué)難點：

唱準附點節(jié)奏和切分音

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

傾聽《愛的羅曼斯》，細致體會歌中的情感，感受吉他音色

二、談話導(dǎo)入

剛才我們觀賞了《愛的羅曼斯》；同學(xué)們聽得很投入，下面我們再聽一聽，感受一下音樂怎樣的畫面，表達了什么樣的情感。

三、新課綻開

觀賞吉他曲《愛的羅曼斯》鋼琴《愛之夢》

1、聽吉他曲，邊劃拍邊哼唱主題曲

2、聽鋼琴曲《愛之夢》，說一說你的感受有什么不同？

學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》

1、聽歌曲錄音，感受媽媽的愛，體會歌曲心情

2、用“IU”哼唱旋律

3、難點教學(xué)

樂名的1——4小節(jié)，唱準附點節(jié)奏和切分節(jié)奏，跟琴模唱與教唱相聯(lián)系結(jié)合

4、有感情地朗誦歌詞

5、跟琴聲哼唱歌詞

歌曲處理：

1、分析歌曲表達的情感，讓學(xué)生說一說媽媽對自己的愛表現(xiàn)在哪些方面，讓學(xué)生切實體會到媽媽的愛是宏大的

獨唱→分組唱→齊唱

2、在書本的色塊處設(shè)計合適的動作式節(jié)奏型，為歌曲伴奏我的創(chuàng)建。

讓學(xué)生創(chuàng)編他奏，相互合作，為樂曲伴奏（培育學(xué)生的合作實力和創(chuàng)建精神）

結(jié)束：

播放《天下的媽媽都是一樣的》

學(xué)生邊哼唱邊走出教室

懷著對媽媽的酷愛之情走出教室

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《甜甜的隱私》

聽：《媽媽的紅頭巾》

教學(xué)目標：

通過表演唱《甜甜的隱私》，傾聽《媽媽的紅頭巾》，表現(xiàn)孩子對媽媽的敬重與愛戴之情。

教學(xué)重點、難點：

1．唱出神奇、急迫的感受，表達對老師的敬重與愛戴之情。

2．旋律中的大跳音程要唱準。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

首先，讓我們在音樂聲中放飛奇妙的歌聲，細致體會歌中的情感。（音樂《每當我走過老師的窗前》）

學(xué)生演唱

二、談話導(dǎo)入

1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時感受到了什么呢？

2．師：是呀，老師嘔心瀝血、細心培育我們強壯成長。那我們該怎樣報答老師呢

3．學(xué)生溝通尊師的做法。

三、新課綻開

1．導(dǎo)入：這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？

請聽《甜甜的隱私》（出示歌譜）

2．下面，請一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，

要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時候心情是怎樣的？

3．師范唱，幫助體會：神奇、急迫的感覺。

4．讓我們一起用神奇、急迫的心情朗誦歌詞

5．初次傾聽歌曲。

6．生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。

學(xué)生溝通想法。

學(xué)唱歌曲

1．帶領(lǐng)生用“Mn”哼唱旋律，師用手勢引導(dǎo)學(xué)生留意旋律線的走向。

2．區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準大跳音程。

3．生跟鋼琴哼唱。

唱不好的地方重點練練。

4．完整唱全曲。

歌曲處理

1．放《甜甜的隱私》的音樂，要求：學(xué)生邊唱邊體會神奇急迫的感覺。

2．為了體現(xiàn)靜靜地神奇的感覺演唱時聲音的音量要小。

3．師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生通過演唱體現(xiàn)急迫的心情。

4．請生上臺演唱歌曲。

學(xué)生上臺演唱歌曲。

傾聽《媽媽的紅頭巾》。感受孩子對媽媽的酷愛之情。

生動情地演唱《甜甜的隱私》

愛師的音樂氛圍越來越濃烈，說說、唱唱中真摯的情感自然流露，激烈人心。

結(jié)束

播放《甜甜的隱私》。

學(xué)生邊哼唱邊出教室。

學(xué)生懷著對老師的酷愛之情走出教室。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《長成一座山》

聽：《愛的祝?！?/p>

教學(xué)目標：

1、通過演唱歌曲表達了父親和孩子之間的情深意重。

2、通過觀賞小提琴曲《愛的祝?！犯惺苄√崆俚囊羯w會人間到處有真情的道理

教學(xué)重點：

學(xué)生能用樂觀、自信的歌聲唱出對父親的酷愛與敬重之情

教學(xué)難點：

唱準樂句中的大跳音

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

傾聽《天下的媽媽都是一樣的》也可一過聽一邊哼唱

二、談話導(dǎo)入

讓學(xué)生講一講爸爸對自己的愛體現(xiàn)在生活中的哪些細微環(huán)節(jié)中，揭題《長成一座山》

1、聽范唱錄音，感受歌曲的心情

2、用“IU”哼唱旋律

3、難點教學(xué)

1——4小節(jié)，把握低音ia到fa的音準，跟琴模唱

4、學(xué)唱歌詞

歌曲處理：

1、嘗試在歌曲中合適的地方標上“f”“mf”等力度記號，并唱一唱

2、用樂觀、自信的聲音唱出對爸爸的酷愛之情

拓展：

1、觀賞小提琴獨奏曲《愛的祝福》感受小提琴奇妙的音色

2、收集有關(guān)愛的歌（樂）曲，把它們送給你寵愛的人

結(jié)束：

播放《長成一座山》學(xué)生邊哼唱邊走出教室。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《螢火蟲》

聽：豎笛曲《鈴兒響丁當》

教學(xué)目標：

通過學(xué)唱歌曲《螢火蟲》激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛

教學(xué)重點：

用清楚的吐字，美麗的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點：

1、唱準樂句中的大跳音

2、變更歌曲旋律的節(jié)奏，將歌曲改成三拍子并演唱

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

觀賞豎笛曲《鈴兒響丁當》哼唱歌譜

二、談話導(dǎo)入

讓學(xué)生說一說螢火蟲的特征以及發(fā)揮的作用

揭題《螢火蟲》

三、新課綻開

學(xué)唱歌曲《螢火蟲》

1、聽歌曲范唱錄音，感受歌曲美麗的心情

2、用IU音哼唱旋律

3、難點教學(xué)

第8到第9小節(jié)的大跳音要唱準，第10小節(jié)的波音也要唱準師教唱，跟琴模唱

4、學(xué)唱兩段歌詞

歌曲處理：

1、分析歌曲的心情，指導(dǎo)學(xué)生用清楚的吐字，美麗的聲音演唱歌曲

2、我的創(chuàng)建

變更歌曲旋律的節(jié)奏，調(diào)整音符的時值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。

結(jié)束：

1、讓學(xué)生課后用熒火棒等道具模擬螢火蟲發(fā)光的情景表演歌曲

2、播放《螢火蟲》，學(xué)生一邊哼唱邊走出教室

五年級音樂教學(xué)設(shè)計10

導(dǎo)學(xué)目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課9個生字新詞，結(jié)合上下文理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語。

3.感受維也納深厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。

4.抓住課文其次、三、四自然段總分式的構(gòu)段方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺作者在寫法上的特點。學(xué)習(xí)本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。

導(dǎo)學(xué)重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。感受維也納深厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。

導(dǎo)學(xué)難點：

學(xué)習(xí)本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。

導(dǎo)學(xué)打算：

掛圖、生字卡

導(dǎo)學(xué)過程：

預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標：

1.正確認讀文中的生字詞，能流暢地讀課文。

2.初步了解課文大意。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案：

（一）初讀課文

1.讀準生字字音，認清生字字形；

卑歐涯館飾坪雅巷輝

2.讀順每句話，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍，把全文讀通讀順。

3.邊讀邊想，畫出不懂的詞語，用自己喜愛的方式理解它們的意思，仍舊不懂的要做上記號，課堂上解決。

（二）再讀課文，邊讀邊思索：

1.想一想：課題中的“都”是什么意思？為什么課題稱維也納為“音樂之都”？

2.課文告知我們些什么？從哪幾個方面來詳細敘述維也納是“音樂之都”的？導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，了解為什么維也納被譽為音樂之都。

一、導(dǎo)入課題

春天到了，又是個百花盛開的季節(jié)，載著這美妙的春光，聽著美麗的樂。今日讓我們踏上維也納之旅，去感受音樂之都的魅力！一起讀課題。那么維也納原委在哪？又是個怎樣的地方呢？

“音樂之都”就座落在如此美麗的環(huán)境之中，讓人產(chǎn)生無限的遐想。在起先學(xué)習(xí)本文之初，我們有不少同學(xué)提出了這樣一個問題：為什么把維也納叫作音樂之都？這一堂課，我們一起圍繞這個問題進行探究。

二、自學(xué)

自學(xué)要求：1.用你喜愛的方式讀課文，邊讀邊想：音樂之都維也納給你留下怎樣的印象？

2.維也納為什么能稱得上是世界音樂之都呢？自由讀全文，邊讀邊想：課文是從哪幾個方面詳細敘述維也納是“音樂之都”的呢？

3.課文從這四個方面詳細敘述維也納是“音樂之都”，看了這四個方面，你有什么問題要問嗎？（請學(xué)生當老師，向大家提問題）老師板書：

①為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

②為什么說維也納是用音樂裝飾起來的城市？

③為什么說維也納一天也離不開音樂？

④為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”？

三、想知道答案嗎？讓我們一起走進課文，仔細細致地讀課文，從課文中找到答案。將自己讀后的感受在小組中溝通。

四、合作探究——體會重點句子

1.同學(xué)們，其次自然段的第一句話與后面幾個句子是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？哪幾個自然段也是這樣寫的？（突出要寫的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。）

2.你能談?wù)勀闼斫獾摹皳u籃”嗎？再讀課文，用自己的話說說為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃？

五、指導(dǎo)歸納寫作方法

回顧全文，思索：1.本篇課文是圍繞文中的哪一句話來寫的？（“奧地利首都維也納是世界聞名的音樂之都。”）

2.說說課文是從哪幾個方面詳細敘述維也納是“音樂之都”的。在學(xué)生回憶、整理，有條理地說出四點之后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺作者緊扣“音樂之都”從不同方面介紹維也納這座城市的寫作方法。

六、老師小結(jié)：

是啊！維也納每天都沉醉在悠揚的樂曲之中，難怪人們說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美?！睂W(xué)完課文，你肯定會對漂亮的音樂之都維也納由衷地贊美吧！請你再一次有感情地朗讀一下課題吧！

七、主題學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)叢書《千載余韻》，要求：

1.自讀學(xué)習(xí)叢書中“都市閑逛”這一部分，通過讀書，你又知道了哪些國家的風(fēng)光？

2.你對那一部分最感愛好，為什么，和同學(xué)溝通一下。

3.你還積累了那些好詞好句，和同學(xué)溝通。

課堂檢測

1.我會連

波光粼粼的圓舞曲譜寫音樂會

優(yōu)雅輕快的多瑙河陳設(shè)樂章

美觀大方的協(xié)會大廈放置樂譜

金碧輝煌的歌劇院實行胸像

2.我會填

（1）奧地利首都維也納是世界聞名的（）之都，是歐洲（）的搖監(jiān)，是一座（）的城市。

（2）18世紀以來，世界上聞名的音樂家，如海頓、莫扎特、（）、舒伯特、施特勞斯等，都在這里度過（）音樂生涯，譜寫了（）美麗的樂章.

3.照樣子，寫句子：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

（1）少年宮是（）的搖籃。

（2）（）是（）的搖籃。

（3）（）是（）。

課外拓展：

1.課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互溝通。

2.請設(shè)計一個中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面綻開敘述。

板書設(shè)計：

16.音樂之都維也納

↓

古典音樂的搖籃

↓

用音樂裝飾的城市

↓

一天也離不開音樂

↓

世界聞名的歌劇中心

五年級音樂教學(xué)設(shè)計11

課題：

您好！大自然？

課時：第一課時

總節(jié)數(shù)：兩節(jié)

教學(xué)目標

學(xué)問：《田野在呼喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不憐憫緒：一個活潑，一個美麗。通過對作品的再創(chuàng)建與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。

情感：通過“田野”這個題材內(nèi)容，這種表現(xiàn)形式——合唱（聽與唱）的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的酷愛與歌頌。

重點：通過不同特點形式的音樂體裁讓學(xué)生感受不同的心情，加深對音樂文化的理解

難點：在對作品的再創(chuàng)建余實踐這方面須要老師很好地引導(dǎo)

教具：電子琴、錄音機、磁帶、光盤、

學(xué)具節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容老師調(diào)控主體活動設(shè)計意圖

一、組織教學(xué)

二、傾聽《我們的田野》

三、表演《田野在呼喚》

四、小結(jié)：師彈琴

1.談話導(dǎo)入：描繪祖…《我們的田野》

2.朗誦歌詞，

（2）請班上朗誦好的學(xué)生朗讀，老師賜予指導(dǎo)，要表達出充溢對祖國大自然的贊美之情。

3.初聽《我們的田野》。

（1）設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的……

4.復(fù)聽《我們的田野》，要求用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏。

（1）設(shè)問：歌曲的旋律（2）師生探討，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。？？

5.再次傾聽

1.談話導(dǎo)入。

春游……我們從意大利民歌《田野在呼喚》中去感受一下。

2.播放范唱

設(shè)問：

（1）你…（2）歌曲…

3.二個聲部分別范唱或奏

（1）前8小節(jié)由兩個樂句組成。

設(shè)問：這兩個樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么……

（3）在老師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。

（4）后8小節(jié)也是由二個樂句組成。

設(shè)問：這兩….？

4.學(xué)唱歌曲。

？（1）用la來哼唱二聲部合唱。留意聲音和諧。

（2）低聲部仍舊用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞（按節(jié)奏進入）。設(shè)問：想像……？

5.表演歌曲（創(chuàng)建與實踐）。

（1）分組探討探討：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。

“大自然給我們帶來了朝氣，田野活動給了我們很多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然?！背獛熒鷨柡酶?/p>

自己出聲朗讀

感受這首詩歌描述的美景。

傾聽

回答問題

（2）師生探討。

復(fù)聽

回答問題

（3）完成教材中的作業(yè)：

跟錄音輕聲唱好歌曲，熟識并進一步體驗這首

傾聽歌曲范唱

回答問題

視譜，聽老師范唱曲調(diào)

探討后回答

（2）學(xué)生分成兩個聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，老師巡察指導(dǎo)。

（5）在老師指導(dǎo)下，二個聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。（6）在老師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。留意二聲部的和諧。

（7）在老師指揮下，完整地唱全曲。留意用小快板的速度、活潑的心情唱好。

（3）二聲部的學(xué)生在老師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與心情照舊。

（4）有感情地放聲歌頌。

（2）分組展示各組的創(chuàng)建成果。

設(shè)境

課前先打算歌詞的板書

激趣設(shè)境

畫出［2］、［3］曲調(diào)的線條圖形譜。

少兒的合唱精品曲目，喚起觀賞者對祖國山山水水的酷愛，對大自然的贊美。

（包括高、低兩個聲部的進調(diào)。）

留意弱起拍的附點節(jié)奏。

（老師不賜予范圍，但在巡察時，依據(jù)學(xué)生的探討狀況適時賜予提示與指導(dǎo)，？？

（3）評價與表揚。

五年級音樂教學(xué)設(shè)計12

一、教學(xué)目標：

1、師生情——人間最寶貴的是友情。通過學(xué)習(xí)主題顯明、感情真摯的歌曲《可愛的蘋果》，讓我們進一步體驗師生情。

2、唱好《可愛的蘋果》的第一聲部，從充溢懇切、感謝聲音中享受師生情給我們帶來的歡樂。

3、進行藝術(shù)實踐活動，表達對老師的情意。

二、教學(xué)重、難點：

1、用充溢懇切、感謝聲音演唱歌曲一聲部。

2、填入歌詞時，歌詞要與曲調(diào)對準。

三、教學(xué)方法：

激趣、示范、傾聽、實踐等。

四、學(xué)生學(xué)法：

傾聽、感受、探究、實踐的自主學(xué)習(xí)方式。

五、教學(xué)打算：

課前學(xué)生打算歌頌師生情的詩歌、歌曲等。

六、教學(xué)用具：

教具為電子琴、制作課件

七、教學(xué)時間：

本課共兩課時完成，此課為第一課時。

八、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：在我們每個人生命中都有老師，無論你是顯赫名人，還是平常人，老師恒久是為我們指路的燈塔，師生之間的情意恒久是一個說不完的話題。下面我們來看一組圖片（課件1），看了之后你有什么感受？

2、播放課件，學(xué)生邊看邊思索問題。內(nèi)容：一小段老師與學(xué)生在一起生活、學(xué)習(xí)的幻燈片，讓學(xué)生觀看后說說感想。

3、看了圖片老師突然想到一首歌《甜甜的隱私》。我們一起來唱唱。

4、這首歌曲表達了怎樣的感情？

師：這首歌曲是一首借物抒情的歌曲，同學(xué)們借用金黃的橘子表達對老師一片感謝、酷愛之情。今日我們還要來學(xué)習(xí)一首這樣的歌曲《可愛的蘋果》，出示課題：可愛的蘋果（課件2）。

（二）、學(xué)習(xí)歌曲

《一》過度：

1、先聽老師給大家簡潔介紹一下歌曲的創(chuàng)作背景。

歌曲背景：這首歌曲創(chuàng)作于1954年，詞作者是北京市女子第三中學(xué)初二九班的全體同學(xué)們。她們懷著對老師無比崇敬的心情，集體創(chuàng)作了這首歌詞。（課件3）

2、傾聽，感受歌曲心情。師：為了節(jié)約時間，下面聽老師把第一段歌詞唱給同學(xué)們聽聽。思索：你看這首歌曲是借什么物抒什么情？（火紅的蘋果代表學(xué)生火熱的心去慰問老師）（課件4）

《二》學(xué)習(xí)曲調(diào)：

1、聽琴、劃拍，讓學(xué)生跟著琴聲小聲試唱曲調(diào)。

2、聽琴、劃拍、心里唱（不出聲、嘴要懂）檢查自己是否唱準。

3、老師彈奏一句學(xué)生跟唱一句，隨時訂正不足之處。

4、再一次聽琴、劃拍、心里唱（不出聲、嘴要懂）檢查自己是否真正唱準。

5、跟著伴奏精確地把高聲部曲調(diào)完整的演唱一遍。

《三》學(xué)習(xí)歌詞。

1、全班帶著崇敬的心情朗讀歌詞。

2、跟著琴聲，劃著拍，小聲地把歌詞填進曲調(diào)里演唱。留意：字與音的對準。

3、老師隨機指導(dǎo)。

《四》歌曲處理。

1、再一次觀看課件（1），讓學(xué)生充分感受師生情。

2、學(xué)生帶著崇敬的心情演唱歌曲。

（三）、采納不同的形式來表演歌曲。

（四）、自編或自選歌曲、舞蹈、短詩、配樂詩朗誦等形式來表達對老師的情意。

（課件5）歌曲：《每當我走過老師窗前》、《甜甜的隱私》、《我愛米蘭》、《長大后我就成了你》等；

短詩：《感念師恩》

您用火一般的情感暖和著每一個同學(xué)的心房，多數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝合著滾燙的目光……您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌頌家，卻讓學(xué)問的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么奇妙……

結(jié)束：配樂《長大后我就成了你》，學(xué)生有感情的齊誦《感念師恩》。結(jié)束今日的學(xué)習(xí)。

（五）、總結(jié)：

師：《長大后我就成了你》的音樂聲中，在同學(xué)們《感念師恩》的朗誦聲中，我們今日師生情《可愛的蘋果》這一課的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了；雖然我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是師生情這個永恒的主題將恒久接著下去，希望同學(xué)們都有一份美妙的師生情。

五年級音樂教學(xué)設(shè)計13

教學(xué)目標

1．通過聽賞歌曲《情系江淮》，培育學(xué)生對家鄉(xiāng)的酷愛之情。

2．通過聽賞手風(fēng)琴獨奏《我為祖國守大橋》，培育學(xué)生對民間音樂的感受力。

教學(xué)預(yù)設(shè)

生成與反思

一、《情系江淮》

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，第四單元我們學(xué)唱了三首獨具江淮特色的民間歌曲，身為江蘇人，你對江蘇的了解又有多少呢？

2、用《情系江淮》作背景音樂，利用多媒體讓學(xué)生看看江蘇的風(fēng)貌。

3、學(xué)生課堂上溝通搜尋到的有關(guān)江蘇地理、人文方面的資料。

4、師生有感情地朗讀歌詞，對溝通的信息作一個總結(jié)。

5、觀賞歌曲，從旋律上感受作者對江蘇的深厚感情。

6、老師帶學(xué)生哼唱歌曲的旋律片段，激發(fā)學(xué)生對江蘇的酷愛和贊美的感情。

7、再次細致傾聽歌曲，可輕聲哼唱，感受作者對江蘇深切的愛。

二、《我為祖國守大橋》

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課老師還布置作業(yè)，以“家鄉(xiāng)今日橋更美”為主題，收集有關(guān)橋的學(xué)問，老師也搜集了一些以橋為主題的藝術(shù)作品，一起來先睹為快。

2、師多媒體展示各類以橋為主題的藝術(shù)作品。

3、學(xué)生展示、溝通自己的搜集。

4、師：下面我們一起來聽一聽老橋的歌謠。

師講解作品創(chuàng)作背景。（背景音樂為觀賞曲目）

5、生觀賞手風(fēng)琴獨奏《我為祖國守大橋》

思索：作者用樂器仿照了哪些自然聲響？

6、生聽歌曲《我為祖國守大橋》。

（出示歌詞）借助歌詞體會樂器作品的情感。

7、師帶生唱唱旋律，用富有激情的聲音著力歌頌戰(zhàn)士樂觀豪邁的情懷，加深對樂曲的相識。

8、再次完整聽賞，感受作者營造的情與景的傳奇效果。

三、采集與共享

1、回家畫一畫家鄉(xiāng)的新橋。

2、唱一唱你心中的志向之橋。

四、小結(jié)

培育學(xué)生對家鄉(xiāng)的酷愛之情，奠定感情基調(diào)。

關(guān)上不同的橋，體會橋的改變預(yù)示著時代的改變。

五年級音樂教學(xué)設(shè)計14

教材分析

歌曲《早晨》是一首校內(nèi)歌曲，簡潔了解校內(nèi)歌曲的由來，創(chuàng)作背景，滲透酷愛祖國的思想教化。歌曲是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，其次、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的改變，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕愉快潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦熬煉身體的情景。其次部分是歌曲的插入部，旋律美麗伸展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充溢朝氣的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的酷愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

學(xué)情分析

五年級的學(xué)生由于年齡特點、生活范圍和認知進一步提高，體驗感受與探究音樂的實力增加。但由于多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控實力、留意力集中程度不同，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的實力也存在著肯定的個體差異。因此，我將以活潑的教學(xué)方式和音樂獨特的魅力去吸引學(xué)生。同時，針對學(xué)生的實力進行基礎(chǔ)和拓展教學(xué)，以滿意學(xué)生不同的學(xué)習(xí)須要。我所教的兩個班級中，兩個班學(xué)生比較喜愛音樂，學(xué)生的基礎(chǔ)較強，有肯定的音樂理論學(xué)問，上課發(fā)言比較主動，學(xué)習(xí)主動性比較強，對于學(xué)習(xí)音樂的愛好較濃。我選用了鋼琴伴奏、課件等吸引學(xué)生留意力，運用聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范表演等方式讓這節(jié)課在輕松開心的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)目標

1、學(xué)問目標：

能用和諧統(tǒng)一的聲音和開心的心情演唱二聲部歌曲《早晨》，觀賞樂曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂曲結(jié)構(gòu)、以及采納6/8拍。

2、實力目標：

能和同學(xué)合作，設(shè)計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《早晨》，并從中享受音樂的樂趣。

3、情感目標：

在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜早晨的美妙時間，珍惜兒童時代的美妙時間，通過觀賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。培育學(xué)生上課仔細傾聽，勤于動腦、大膽發(fā)言的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，運用多種活動進行創(chuàng)編，對學(xué)生進行酷愛大自然的教化。

教學(xué)重點和難點