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創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案校園創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃及課程體系一、如何建設(shè)校園創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室隨著創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室從社會逐步延伸至校園,創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室與創(chuàng)客空間的定位有所不同。對于學(xué)校教育而言,創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值在于創(chuàng)意的成型與商業(yè)化,其重點(diǎn)是創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境培育學(xué)生的創(chuàng)客思維,追求的不是一個(gè)思想結(jié)果,而是一個(gè)思維過程。因此,學(xué)校創(chuàng)辦一個(gè)符合學(xué)校教育需求的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室,去照搬現(xiàn)在商業(yè)社會的創(chuàng)客模式并不適用。1、明確創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的主題方向校園創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室主要定位的主題偏向智能機(jī)器人、aduino、3D打印、手工制作、激光切割等。雖然不同的創(chuàng)客活動(dòng)可以互相融合,但要全部掌握也需要投入很多的時(shí)間。所以一個(gè)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室什么活動(dòng)類型都包含,反而不一定能讓學(xué)生精通,因此要從學(xué)校的定位和創(chuàng)客老師的特長進(jìn)行切入。2、完善創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的課程體系任何教育理念都是需要體系化才能讓孩子們從簡入難,從入門到精通,創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)室更是如此。因此學(xué)校創(chuàng)辦一個(gè)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室,需要同步規(guī)劃好符合自身需求的創(chuàng)客課程。3、加強(qiáng)創(chuàng)客文化的推進(jìn)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的定位不只是讓創(chuàng)客聚集,它更需要的是創(chuàng)客文化的交流,對于學(xué)校的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室而言,學(xué)生通過共同完成一個(gè)項(xiàng)目,能更好培養(yǎng)他們的合作能力,而社團(tuán)就是將學(xué)生聚集起來的最好形式。二、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室如何進(jìn)行課程體系設(shè)計(jì)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校對外展示科技創(chuàng)新教育成果的窗口,它能夠融合貫通不同學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能和創(chuàng)新素養(yǎng)。校園創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室系列課程涉及計(jì)算機(jī)、科學(xué)、技術(shù)、工程設(shè)計(jì)和數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科,立足中國課堂需求,定位于創(chuàng)新能力培養(yǎng),遵循循序漸進(jìn)、螺旋式的知識上升結(jié)構(gòu),不僅為學(xué)生提供國際賽事平臺,也為學(xué)生申請專利、學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)勢,助力學(xué)生適性發(fā)展。以下是某創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室提供的創(chuàng)客課程體系。三、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要準(zhǔn)備哪些內(nèi)容?1.功能區(qū):展示區(qū)、創(chuàng)造區(qū)、活動(dòng)區(qū)、討論區(qū)、材料區(qū)、閱讀區(qū)。創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的硬件,需要有教學(xué)區(qū),材料區(qū),展示區(qū)是必須的,工具區(qū)和活動(dòng)區(qū)也是必不可少,什么討論區(qū)什么的,就不一定需要了,什么地方都是可以討論的。如果有機(jī)器人區(qū)、無人機(jī)區(qū)、科技模型區(qū)或是木工區(qū)等等,都是可以分的,但是不必分得太詳細(xì)。畢竟創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室要根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意制作作品出來,你不知道學(xué)生的創(chuàng)意需要哪些工具來制作,區(qū)域分得太過詳細(xì)了,反而無從下手。2.配置:常備的工具一定是有的,電腦、3D打印機(jī)、激光雕刻機(jī)、木工金工加工工具及一些編程工具箱、機(jī)器人組件
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