基于常態(tài)下開展多樣化的創(chuàng)客教育

基于常態(tài)下開展多樣化的創(chuàng)客教育一、創(chuàng)客教育課程體系創(chuàng)客教育是一種嶄新的教育理念和模式，這種教育理念需要與學(xué)校教育系統(tǒng)和課程要素融合。我校開展創(chuàng)客教育，非常注重構(gòu)建創(chuàng)客課程模式，創(chuàng)客課程的設(shè)計以中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和中小學(xué)課程大綱為基礎(chǔ)進(jìn)行。我們將核心素養(yǎng)分為學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)兩類。并且按照不同的要求和層級在課程中進(jìn)行體現(xiàn)，我們讓學(xué)生在學(xué)習(xí)STEAM課程的同時將課堂中的知識靈活使用起來。我們更在教學(xué)過程中傳遞“創(chuàng)客”文化，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、態(tài)度、技能和品質(zhì)，培養(yǎng)動手能力、科技認(rèn)知、團(tuán)隊協(xié)作、創(chuàng)意思維、工匠精神和分享精神。1、構(gòu)建類課程構(gòu)建類課程針對我校一、二年級學(xué)生，課程內(nèi)容涉及到三維設(shè)計與三維打印技術(shù)目前在交通、機(jī)械、模具、醫(yī)療、軍事等行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用，簡單的說，3D設(shè)計可以使人們無限制的表達(dá)自己的設(shè)計想象，而3D打印是通過連續(xù)的物理層疊加，逐層增加材料生成三維實體的技術(shù)，將你表達(dá)的設(shè)計想象虛擬模型打印出真實形狀的物理模型實物。2、編程類課程scratch作為一款普及的編程方式，已經(jīng)表現(xiàn)出了很高的教育價值。在我們的課程體系中，主要針對二、三年級學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生編程思維方面，設(shè)計了3個層次的內(nèi)容，在scratch基礎(chǔ)課程中，讓學(xué)生完成各種有趣的圖畫和動作，實現(xiàn)對程序三大結(jié)構(gòu)的理解。在scratch游戲課程中，以游戲為主線，讓學(xué)生自己設(shè)計游戲情節(jié)，自主設(shè)計游戲模式，達(dá)到鞏固與拓展的目的。在scratch開源電子課程中，搭配上scratchblack硬件設(shè)備，讓虛擬的作品和現(xiàn)實的環(huán)境進(jìn)行交互，從而完成更加不可思議的作品。3、智能小車課程智能小車作為一個學(xué)習(xí)平臺，我校由淺入深地為四年級的學(xué)生設(shè)計的課程，在了解結(jié)構(gòu)、自己組裝小車的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)小車代碼，掌握編寫與修改程序，實現(xiàn)小車完成各項任務(wù)。VEX從中掌握機(jī)械、電子、軟件、仿生等知識的綜合運(yùn)用，從而得到“知識開啟智慧，科技創(chuàng)造未來”的體會。4、項目類課程基于項目的學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，通過長期的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在完成作品和執(zhí)行任務(wù)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行質(zhì)詢和實證，從而獲得知識與技能?；陧椖繉W(xué)習(xí)的課程是通過重要的課程框架問題來驅(qū)動的，這些問題把內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、高級思維與真實環(huán)境聯(lián)系起來。如可編程無人機(jī)課程是我校為六年級學(xué)生而設(shè)計。5、應(yīng)用資源類課程VR體驗式深度學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境,將虛擬現(xiàn)實技術(shù)與教學(xué)情景相融合，以優(yōu)質(zhì)VR教學(xué)資源為核心，能夠?qū)⒊橄蟮闹R、概念情景化，提供給教師輕松、便捷的智能化教學(xué)互動操作，為學(xué)生們打造高仿真、沉浸式、可交互的智慧學(xué)習(xí)空間，是實施科學(xué)探索教學(xué)活動、傳統(tǒng)學(xué)科創(chuàng)新教研活動以及STEAM創(chuàng)客教學(xué)活動的最佳方式。將VR引入課堂，讓學(xué)習(xí)變得直觀、生動、形象，從某種意義上，解決了不少生澀的，無法在傳統(tǒng)課堂中表述的一些抽象的教學(xué)場景。比起傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生們每天對著成千上萬字的課本，VR教學(xué)更能夠“身臨其境”體驗、互動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而讓學(xué)校變得更有效率，VR資源供各學(xué)科老師使用。二、課程目標(biāo)達(dá)成度我校從以下五方面來促成課程目標(biāo)的達(dá)成：（1）創(chuàng)客教育融入德育、融匯課堂。涵養(yǎng)中華傳統(tǒng)美德，努力培養(yǎng)有教養(yǎng)、會合作、善分享、會創(chuàng)造的創(chuàng)新型人才。（2）把創(chuàng)客教育融入藝術(shù)、體育和心理健康教育，使學(xué)生具備豐富的情感、強(qiáng)健的體魄、健康的心態(tài)以及創(chuàng)新的思維。（3）教師隊伍創(chuàng)新專業(yè)水平顯著提升，為順利推進(jìn)創(chuàng)客教育提供必要的人力資源。（4）創(chuàng)客教育特色明顯，品牌效應(yīng)彰顯，形成“人人皆創(chuàng)客”的創(chuàng)新校園。（5）校園文化有品位，建設(shè)富有鮮明的創(chuàng)客特色的校園眾創(chuàng)空間文化，充分發(fā)揮環(huán)境育人、文化育人的功能。三、課程設(shè)計模式的創(chuàng)新我校從課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、體系結(jié)構(gòu)三方面進(jìn)行課程設(shè)計。（1）課程結(jié)構(gòu)：我校規(guī)劃的課程結(jié)構(gòu)是螺旋上升的，在課題選擇上由小到大、由淺入深、由低到高，在不同年級、不同班級，教師根據(jù)不同內(nèi)容實施教學(xué)。（2）內(nèi)容結(jié)構(gòu)：以電子信息技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、人工智能為主要內(nèi)容，也適當(dāng)安排藝術(shù)、手工方面的創(chuàng)客內(nèi)容，都是按照由淺入深的邏輯順序設(shè)計創(chuàng)客課程。（3）體系結(jié)構(gòu)：充分考慮一線教學(xué)實際需求和可操作性，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和實踐能力的不同階段選擇不同創(chuàng)客主題，每個主題又細(xì)分為難度不同的小課題，層層推進(jìn)，螺旋上升。四、開設(shè)創(chuàng)客大課堂我校把創(chuàng)客教育納入課表，開進(jìn)課堂，全校1至6年級每周一至周五第3-6節(jié)，每班輪流開設(shè)一節(jié)創(chuàng)客大課堂（時間為90分鐘），堅持以創(chuàng)客課堂教學(xué)為主陣地。五、注重教學(xué)方式的創(chuàng)新我校開展創(chuàng)客教育的教學(xué)方式包括如下過程：（1）采用各班正副班主任授課，一個主教、一個輔助教學(xué)。（2）設(shè)計一個主要項目或任務(wù)，以實用為主，考慮學(xué)生的知識水平和特點。（3）預(yù)估學(xué)生在創(chuàng)造過程中可能要運(yùn)用的材料、技能，可能遇到的困難，準(zhǔn)備對應(yīng)的解決方式。（4）跟蹤學(xué)生的進(jìn)展情況，要求學(xué)生記錄他們的學(xué)習(xí)過程，明確他們的思維方式，遇到了什么困難？如何克服這些困難？幫助學(xué)生建立思維的習(xí)慣，幫助老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（5）在公開場合展示學(xué)生作品，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。六、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式我校各班級根據(jù)人數(shù)多少，采取4～6人小組學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)合作、交流、分享的創(chuàng)客教育理念；并要求每位學(xué)生根據(jù)任務(wù)分工，在課堂上學(xué)會任務(wù)解析、繪制思維爆炸圖、構(gòu)畫草圖、材料選擇、搭建作品、規(guī)劃流程圖、編寫程序、優(yōu)化方案、項目展示等內(nèi)容。七、積極開發(fā)校本教材創(chuàng)客課程實施關(guān)鍵是教材的開發(fā)，教材的內(nèi)容選擇要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、操作水平；我們采用螺旋上升、循序漸進(jìn)