故鄉(xiāng)的榕樹說課稿

《家鄉(xiāng)的榕樹》說課稿常熟市職教中心經(jīng)貿(mào)系朱岳琴各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：你們好！今天我要說課的課題是《家鄉(xiāng)的榕樹》。下面，我將從教材、教學(xué)目的、教學(xué)重難點、教法及教學(xué)過程五個方面展開。一說教材《家鄉(xiāng)的榕樹》是江蘇省中檔職業(yè)學(xué)校試用教材第一冊第一單元第六課。本單元是學(xué)會感知和領(lǐng)略，體會情感?！爸匾暻楦畜w驗”是《語文課程原則》課程原則對語文教學(xué)提出的一項重要規(guī)定?！都亦l(xiāng)的榕樹》是一篇觸景生情、思鄉(xiāng)懷舊的散文。散文的特點是“形散神不散”。所謂“形”是指散文選材自由、靈活，材料是“散”的。所謂“神”是指主題明確、集中。如何快速精確地抓住散文的“神”呢?能夠從抓中心句、核心句入手，例如課文最后三段，它們是理解這篇散文主旨的核心。我認為《家鄉(xiāng)的榕樹》一文，作者是由眼前住所的榕樹，想起家鄉(xiāng)的榕樹及當(dāng)時的人和事，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)深情的懷念。二說教學(xué)目的根據(jù)本課的文體特性及大綱的規(guī)定，我制訂了下列的教學(xué)目的：1知識與能力：學(xué)會抓住文章線索，理清文章思路的閱讀辦法，體會文章語言的詩意。2過程與辦法：掌握文章情以物興、寄情于物的寫法3情感態(tài)度價值觀：體會作者對于大陸家鄉(xiāng)和鄉(xiāng)親們的誠摯眷念的感情。學(xué)情分析：在這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了《荷塘月色》《夢和淚》等優(yōu)美的散文，有了一定的散文鑒賞能力，因此規(guī)定學(xué)生在朗誦品味的基礎(chǔ)上，選出最喜歡的一段文字進行評價，能夠從字詞品讀、修辭、意境等方面敘述，挖掘出字里行間流露出的作者的情感。三說教學(xué)重、難點我認為，本文的教學(xué)重點有二：一是理清作者的寫作思路，二是找出與家鄉(xiāng)的榕樹有關(guān)的人與事，體會作者的思想之情。本文的難點是品味本文富有文采的句段，賞析出現(xiàn)的語言超常搭配。四說教法教學(xué)有法而教無定法。任何一節(jié)課的教學(xué)都不可能采用單一的教學(xué)辦法，對于《家鄉(xiāng)的榕樹》這篇優(yōu)美的散文，我選擇采用誦讀法、提問法、講授法、引導(dǎo)法、討論點撥法、探究拓展法。五說教學(xué)過程最后我具體來談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程：我將本課設(shè)計為七個環(huán)節(jié)，一種學(xué)時完畢。導(dǎo)入新課我用題目中的榕樹導(dǎo)入：常言道，獨木不成林?？墒亲匀唤缥ㄓ虚艠淠堋蔼毮境闪帧薄ｉ艠涫菍儆谏？频某＞G大喬木，分布在熱帶和亞熱帶地區(qū)。它的樹冠之大，令人驚嘆不已。榕樹即使沒有鮮花那樣燦爛和芳香，卻一向是文人墨客抒情寫意的對象。特別在福建、臺灣一帶，人們在愛榕、崇榕的活動中充滿著人情味和神圣感。在這些地區(qū)的老百姓心目中，榕樹最有靈氣，最富情感，最能庇蔭造福鄉(xiāng)人，鄉(xiāng)村內(nèi)外，必有一株以上的大榕樹。然后運用多媒體放榕樹的圖片，介紹榕樹的植物屬性及福建、臺灣一帶的“崇榕”習(xí)俗作者介紹簡樸介紹下作者的生平，使學(xué)生對黃河浪有一定的理解，對理解文章思想也是有協(xié)助的。正音這些中專生的預(yù)習(xí)習(xí)慣不是較好，某些字詞的注音及意思不會自己去弄懂，故而把某些學(xué)生容易讀錯的字列出來供其參考與學(xué)習(xí)。（四）根據(jù)課題，思考問題在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本都能找出本文所寫的是家鄉(xiāng)的榕樹，體現(xiàn)的是對家鄉(xiāng)的懷念。(五)思鄉(xiāng)作品賞析學(xué)生已經(jīng)初步感受到了作者的思鄉(xiāng)之情，聯(lián)系古今的某些思鄉(xiāng)名作感受這種古今長嘆的思鄉(xiāng)之情。我用到了李煜《虞美人》、席慕容《鄉(xiāng)愁》等出名詩歌。（六）課文分析1整體感知階段在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，思考文中一共寫了哪些地方的榕樹，并找出文中重要的兩處過渡句，從而理清本文的寫作思路。2討論研究階段這是本課的重要環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩個大問題。第一，圍繞家鄉(xiāng)的榕樹，作者寫了與之有關(guān)的哪些事情？第二，通過寫家鄉(xiāng)的人和事，體現(xiàn)了作者的什么感情？通過兩個問題的回答，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本文的寫作特色——情以物興、寄情于物。這篇散文寫久居異鄉(xiāng)的“我”，帶著小兒子在大榕樹下散步，由眼前景引出家鄉(xiāng)情，這眼前景和家鄉(xiāng)情的觸發(fā)點、聯(lián)系點就是榕樹，作者把對家鄉(xiāng)和鄉(xiāng)親們的深情厚意都寄托在榕樹上，通過對榕樹的描寫抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。情以物興，寄情于物，首先規(guī)定作者有真情實感，“不精不誠，不能動人”。作者的感情是誠摯的、熱烈的、蓄積在胸，不得不發(fā)。榕樹寫得愈美，愛鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之情就更加躍然紙上。雖是寫景，卻“句句是情、字字關(guān)情”。無論是寫景、寫物、寫人、寫事無不滲入著濃郁的思鄉(xiāng)之情，從而形成整篇文章的基調(diào)，以情為經(jīng)緯把家鄉(xiāng)瑣碎平凡的生活掠影貫串起來。3品讀觀賞階段讓學(xué)生在朗誦品味的基礎(chǔ)上，選出最喜歡的一段文字進行評價，能夠從字詞的品讀、修辭等角度去體會作者的匠心獨運和思鄉(xiāng)之情。這個環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)學(xué)生的閱讀功底和體現(xiàn)能力。討論之后播放羅大佑演唱的余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》，在音樂聲中一起感受濃濃的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)情。運用多媒體的效果，創(chuàng)設(shè)了富有詩意的，有著濃濃的鄉(xiāng)愁氛圍的音樂情境，在這個空間中，余光中的詩和羅大佑的音樂中的那種鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)情和鄉(xiāng)思，隨著音樂符號，流過學(xué)生的心靈，留下了深刻的印記，這是更深層面的心靈對話。任何的道德說教都無法起到這樣的效果。4知識遷移請以某一景、物或細節(jié)作為載體，從記憶深處尋找一份曾經(jīng)的感動。從具體的教學(xué)效果看，學(xué)生感受體驗了文本的語言美、情感美。然后通過層層鋪墊，明顯地體現(xiàn)出學(xué)生與文本的情感共鳴，而這種共鳴由于有了生命主體參加，又能夠進一步激發(fā)主體的生命體驗，使他們在本質(zhì)上產(chǎn)生道德情感：對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。有過這樣的審美和道德情感體驗的主體一定比那些缺少體驗的主體，更能生成有價值的道德判斷能力和道德行為。這是一切牽強附會的德育滲入無法做到的。5作業(yè)布置風(fēng)在路上，人在風(fēng)中，生命不停拐彎，家鄉(xiāng)總在身后。家鄉(xiāng)總是具體的，在人們的記憶中，她就是一棵小樹一朵云彩，一縷炊煙，一種產(chǎn)物……如果有一天，你要離開你的家鄉(xiāng)，你會記住家鄉(xiāng)的什么“物”？假設(shè)30年后的你，在異鄉(xiāng)，每當(dāng)有月亮的晚上，家鄉(xiāng)之歌的主角又是哪個呢？請模仿本文創(chuàng)作手法，完畢《家鄉(xiāng)的＊＊》?！笆鑫南嘈?，自古而然”，習(xí)作模仿范文是讀寫結(jié)合的一條重要經(jīng)驗。朱熹說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之。蓋學(xué)文既久，自然純熟?！币虼宋疫\用了教材這一典范，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，使學(xué)生觸類旁通，學(xué)以致用。（七）教學(xué)反思黃河浪的《家鄉(xiāng)的榕樹》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者從眼前的事、眼前的景，生發(fā)出對家鄉(xiāng)的榕樹、家鄉(xiāng)的親人懷念。時隔幾十年，對那些尋常景、尋常人、尋常事，作者都動情地去追憶，如歷歷在目，美妙動人。文章感情誠摯，耐人尋味，然而現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨生兒女，很難理解黃河浪的那種思鄉(xiāng)情結(jié)，根本無法懂得作者對兩棵老榕樹會生發(fā)出如此諸多情懷。學(xué)生沒有親身經(jīng)歷，閱歷膚淺，要他們?nèi)ダ斫馕谋?，比登天還難。因此，重點引導(dǎo)學(xué)生通過仿寫去感受作者在文中所寄寓的濃濃思鄉(xiāng)情。上完這節(jié)課，我覺得基本上達成預(yù)定的教學(xué)目的——引導(dǎo)學(xué)生通過仿寫去感受作者在文中所寄寓的濃濃思鄉(xiāng)情，特別是學(xué)生模仿課文作者的語句去體現(xiàn)自己的情感，都做得比較成功；另外，從課文的描述里去感受鄉(xiāng)情美，并探究這種美產(chǎn)生的因素，分析討論得比較充足，應(yīng)當(dāng)說也比較深刻。但感到問題也不少。首先是仿寫中出現(xiàn)了只重視形式，而無視了內(nèi)容的現(xiàn)象。另首先，老師對學(xué)生的點評缺少到位的解說，本是這節(jié)課很出彩的地方，卻容易跨過去了。對這樣的一節(jié)課，我有一種緊張。是不是在文本本身的研讀上不夠進一步，課堂上討論的諸多東西都是