比尾巴說課稿

《比尾巴》說課稿教材分析：《比尾巴》是義務(wù)教育教科書語文新教材一年級上冊中的一篇課文，課文以三問三答的對話形式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來朗朗上口，簡要易懂，充滿了小朋友情趣。新版教材插圖更形象生動，抓住了低齡學生的心理特點，給與學生更直觀的感受，使他們更方便理解動物尾巴的特點，理解課文內(nèi)容。學情分析：一年級學生擅長直觀、形象思維，活潑好動，注意力不能長時間集中，因此在課堂上應(yīng)采用豐富的課堂設(shè)計，如：游戲識字、看圖理解、配樂朗誦等。課文理解重視以讀促悟，采用多個朗誦形式，如：同桌互讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀等方式。本文是第六單元的第二課，通過了前幾個單元的學習，學生的識字和朗誦能力都有了一定的基礎(chǔ)，本課要繼續(xù)鞏固朗誦基本功的訓(xùn)練。教學目的本課共有四個小節(jié)，分兩學時完畢。根據(jù)《語文新課程原則》中對第一學段閱讀教學的規(guī)定，結(jié)合一年級學生的認知和學習能力，我擬定了第一學時的教學目的：知識目的：1、認識“比、尾”等11個字和提手旁、八字頭2個偏旁，會寫“比”字。2、理解不同動物尾巴的特點。能力目的：對的、流利的朗誦課文，學會朗誦問句。情感態(tài)度與價值觀目的：激發(fā)學生喜歡學習中文的愛好，養(yǎng)成愛觀察不同動物尾巴特點的好習慣，激發(fā)學生對自然、對生活的熱愛。三、教學重難點：教學重點：認識11個生字，能對的、流利朗誦課文。教學難點：讀好問句的語調(diào)，注意人字頭和八字頭的區(qū)別。教法和學法：學生天生喜歡小動物，對于不同動物的尾巴更是感覺新鮮與神奇。抓住一年級學生的心理特點，教學中我重要采用了情景教學法、直觀教學法、以讀促悟法。從學生的愛好出發(fā)，以多個形式的“讀”為根本，重視培養(yǎng)學生個性化閱讀、以及與同桌配合讀。抓住一年級學生活潑好動的性格，設(shè)計了模擬動物比尾巴比賽的小游戲，以達成在玩中學、學中玩，從而引導(dǎo)學生主動參加課堂，從而激活課堂，提高學生語文素養(yǎng)。語文新課標規(guī)定課堂要“以學生為主體”，在“倡導(dǎo)自主合作探究學習方式”“以讀為本，以讀促教”理念的指導(dǎo)下，我設(shè)計了下列教學程序。教學過程第一步：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題愛好是學習的原動力，針對一年學生的心理特點，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：用童話故事的開頭，形象生動的語言以及精美的課件，將同窗們引入到比尾巴大賽現(xiàn)場。抓住了學生的愛好，刺激了學生的感官，孩子們的學習熱情也被帶動起來。二、初讀課文，學習生字學生愛好被激發(fā)，適時告知他們能夠作為小裁判參加比尾巴大賽，學生們主動性進一步提高，為之后踴躍回答下列問題做好鋪墊。于是立刻出示課件認讀生字，先采用帶拼音讀、小老師領(lǐng)讀、師示范讀、去掉拼音讀以及摘蘋果開火車讀。這樣分層教學，減少了學習難度。生字通過多個方式重復(fù)出現(xiàn)，強化了學生的印象。在摘蘋果游戲帶動的熱烈氛圍中，進入到課文第一小節(jié)的學習?！捌穱L完香甜的蘋果，我們的比賽選手們也都開始隆重登場了！讓我們一起來看看上半場參加比賽的選手們！請各位小裁判先認真讀一讀。”再次提示學生，優(yōu)秀的學生才干當小裁判，激發(fā)學生的求知欲，增強學生學習的愛好。細讀課文，讀中感悟語文新課程原則中指出“閱讀教學是學生、教師、文本三者之間對話的過程”。因此要讓學生走進文本，選擇讓學生當小裁判，把自己帶入到課文當中，對課文內(nèi)容感愛好，主動去讀去悟，才干有自己獨特的情感體驗。在讀中讓學生認識問號，領(lǐng)悟問句的讀法。接下來，設(shè)計了趣味對讀，讓學上帶上小動物的頭飾，模擬比尾巴大賽過程。一是采用一問一答的形式，邊讀邊做動作；二是頒獎典禮，加深學生對課文內(nèi)容的理解。游戲的過程也是檢查學生讀的過程，全程讓學生參加評價，持續(xù)激發(fā)學生熱情，在這樣讀的過程中，學生愛讀、樂讀，在讀中感悟理解課文內(nèi)容。語文是一門含有人文性的學科，倡導(dǎo)師生平等對話，重視學生的親歷體驗。強調(diào)師生互動，這是提高課堂實效的重要渠道，讓學生在不知不覺中獲得學習的能力。布置作業(yè)為了適應(yīng)不同層次學生規(guī)定，體現(xiàn)學生個體差別，設(shè)計兩道練習題，學生可任選一道。1、比尾巴大賽這樣好玩有趣，回家說給父親媽媽聽。2、你還懂得有哪些小動物報名了呢？它們還會舉辦些什么比賽？看誰說得多。五、板書設(shè)計長