新教師培訓(xùn)計(jì)劃方案(15篇)

第頁共頁新老師培訓(xùn)方案方案(15篇)新老師培訓(xùn)方案方案篇一以進(jìn)步老師的整體素質(zhì)，建立一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)根本功過硬、具有一定教科研才能、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的老師隊(duì)伍為目的，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以進(jìn)步老師施行素質(zhì)教育的才能和程度為主線，堅(jiān)持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講務(wù)實(shí)效的原那么;突出繼續(xù)教育內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性和先進(jìn)性，構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系，進(jìn)一步加大老師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力創(chuàng)始我校老師培訓(xùn)工作新格局。全體老師。樹立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識(shí)構(gòu)造，勝任本職級(jí)及晉升高一職級(jí)業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)程度和科研才能，根本適應(yīng)施行素質(zhì)教育的要求。主要為現(xiàn)代教育理論，學(xué)科知識(shí)更新與擴(kuò)展，教育教學(xué)技能訓(xùn)練和理論研究等，突出培養(yǎng)老師的創(chuàng)新精神和理論才能。老師培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容為初中各科教材，采取聽評(píng)研討課、教材研讀、專題講座外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)形式，突出培養(yǎng)老師使用新的課標(biāo)理念進(jìn)展課堂教學(xué)改革的知識(shí)程度和才能。采取外出學(xué)習(xí)、聽課、集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)等形式相結(jié)合的方式，以集中培訓(xùn)為主。1、按照教育總校部署，做好老師繼續(xù)教育工作，按要求組織老師參加老師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)。2、按照上級(jí)有關(guān)政策、文件認(rèn)真做好老師職稱評(píng)聘和老師資格認(rèn)定工作，實(shí)在抓好老師繼續(xù)教育與老師職評(píng)的結(jié)合，及時(shí)做好宣傳組織、資料呈報(bào)。3、搞好師德大討論學(xué)習(xí)活動(dòng)4、充分發(fā)揮我校骨干老師的作用，讓他們作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承當(dāng)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可進(jìn)展教材輔導(dǎo)、開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)歷，也可通過示范課展示教學(xué)技能;5、繼續(xù)抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員老師進(jìn)展培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)歷交流、上匯報(bào)課、匯總材料等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。6、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)、信等方面的條件;二是繼教執(zhí)行層，主要職責(zé)是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面，進(jìn)步培訓(xùn)程度。詳細(xì)做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度;②師資隊(duì)伍建立;③組織培訓(xùn);④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng);⑤檔案建立;三是教研組根底層，教研組長(zhǎng)主要職責(zé)是：①發(fā)動(dòng)組織本組老師參加培訓(xùn);②主持以組為單位的教科研活動(dòng)。7、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。(1)圍繞新課程改革，組織全體老師完成好“四個(gè)一”培訓(xùn)任務(wù)：參與一次課改交流與研究;提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì);上好一節(jié)課改研究課;寫好一篇課改經(jīng)歷論文。(2)圍繞新課程改革，主要開展好“三項(xiàng)”校本培訓(xùn)活動(dòng)：一是開展好“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，心得體會(huì)大家談”活動(dòng)。以教研組為單位，組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，然后人人交流學(xué)習(xí)心得。并從教研組挑選1—2名老師在校本培訓(xùn)時(shí)間交流;二是以教研組為單位，挑選1—2名老師，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)理論中成功的做法或有益的嘗試，互相商討，取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是開展好課改研究課和說課活動(dòng)。在要求人人講研究課的根底上，各教研組推薦一節(jié)最能表達(dá)有效教學(xué)的課，利用校本培訓(xùn)時(shí)間向全員老師展示，并且授課人現(xiàn)場(chǎng)說課，說課以教學(xué)觀念的更新、教學(xué)行為的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。新老師培訓(xùn)方案方案篇二立足本職工作，教書育人，為人師表，做到敬崗愛業(yè)，積極參與教研教改，改革課堂教學(xué)，關(guān)心保護(hù)每一位學(xué)生，用自己的良好行為潛移默化的影響學(xué)生，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。通過不斷的學(xué)習(xí)與努力，積累教育教學(xué)經(jīng)歷，并努力地將自己的教育理論與理論相結(jié)合。1、擅長(zhǎng)考慮，勤于總結(jié)，不斷提升自己的教學(xué)教育才能。2、樂于動(dòng)筆，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)歷，撰寫教學(xué)論文或案例。3、不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)以適應(yīng)時(shí)代開展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。1、認(rèn)真上好每一堂課，認(rèn)真?zhèn)湔n，爭(zhēng)取做到每課有創(chuàng)新、有亮點(diǎn)、有反思，并做好反思工作。2、以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，認(rèn)真對(duì)待各種比賽。3、抓住一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，利用一切學(xué)習(xí)條件，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。新老師培訓(xùn)方案方案篇三以上級(jí)有關(guān)文件精神為根據(jù)，立足教育改革和開展的需要，以老師為主體，以解決在課程施行過程中，老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問題為對(duì)象，結(jié)合我校開展規(guī)劃和老師工作目的考核施行方法，把立足點(diǎn)定位在充分利用本校特色、資上，在主管部門的指導(dǎo)下，注重搞好三個(gè)結(jié)合：一是與課堂教學(xué)改革、教學(xué)創(chuàng)新相結(jié)合；二是與進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合；三是與提升老師整體素質(zhì)相結(jié)合。同時(shí)充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)全體老師施行新課程的才能和教育創(chuàng)新的才能，促進(jìn)老師專業(yè)化開展，努力建立一支充滿創(chuàng)新活力、適應(yīng)人才培養(yǎng)需要的老師隊(duì)伍。1、健全制度完善機(jī)制在原有一系列教研制度的根底上，我們又進(jìn)一步修訂和健全了校本研究開展的規(guī)章制度和管理制度：如《教研組長(zhǎng)職責(zé)》、《教科研活動(dòng)考核方法》、《教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)條例》等，使校本研究處處有章可循、標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行。同時(shí)，從保障機(jī)制上，我們做到了時(shí)間保障、經(jīng)費(fèi)保障、技術(shù)保障、資料保障。建起了校園網(wǎng)絡(luò)，使老師從網(wǎng)上獲取研究資料，并得到共享。由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)帶著教誨處、教科室有關(guān)人員隨時(shí)檢查各組活動(dòng)情況，對(duì)存在的問題及時(shí)提出改良意見。堅(jiān)持優(yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)制度。根據(jù)每位老師、每個(gè)活動(dòng)小組的活動(dòng)質(zhì)量和相應(yīng)成果，每學(xué)期開展一次優(yōu)秀教科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)比活動(dòng)。落實(shí)教科研活動(dòng)考核制度。教務(wù)處每學(xué)期舉行各項(xiàng)活動(dòng)，要求老師積極參與活動(dòng)，并嚴(yán)格執(zhí)行考核制度。2、進(jìn)步認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)培訓(xùn)校本培訓(xùn)就是以老師為主體，以解決在課程施行過程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問題為對(duì)象，有專業(yè)理論人員共同參與的一種教研活動(dòng)方式，所以為了讓校本教研順利開展，首先得讓老師們理解有關(guān)理論知識(shí)的操作方法等。學(xué)期開學(xué)初，在老師大會(huì)中學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)校本培訓(xùn)文件精神，還召集各年級(jí)組長(zhǎng)培訓(xùn)并部署任務(wù)；盡量讓更多的老師參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，并分學(xué)科進(jìn)展專題講座，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，對(duì)圍繞教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新，進(jìn)展的校本研究的精華，作深化淺出的解讀。為了造就一支專業(yè)精湛、充滿活力的專業(yè)化老師隊(duì)伍，學(xué)校聘請(qǐng)外校各科名師進(jìn)展“一對(duì)一”活動(dòng)，這一活動(dòng)也是我們學(xué)校特色的校本培訓(xùn)內(nèi)容和工程。1、校務(wù)會(huì)專題研究校本培訓(xùn)工作，設(shè)立校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)和專人負(fù)責(zé)，其中校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)任人。2、建立配套的校本培訓(xùn)管理制度，完善鼓勵(lì)機(jī)制和各項(xiàng)考勤記錄表。3、為各年級(jí)組、備課組訂閱了足量的專業(yè)報(bào)紙、雜志、書籍供老師學(xué)習(xí)和交流。4、鼓勵(lì)老師積極參與校本教科研活動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)老師積極性，組織六次各科集體備課活動(dòng)，撰寫評(píng)課稿，進(jìn)展展示評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。5、開展德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理安康等四次專題培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度。6、聘請(qǐng)各科名師進(jìn)展“一對(duì)一”活動(dòng)。由于實(shí)際情況，我校xx年度下學(xué)期特色教研活動(dòng)名師“一對(duì)一”活動(dòng)的時(shí)間無法確定，故時(shí)間只能將另定。新老師培訓(xùn)方案方案篇四適應(yīng)根底教育改革的需要，以新課程師資培訓(xùn)為核心，效勞根底教育課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)新課程的施行；適應(yīng)終身教育要求，不斷進(jìn)步老師專業(yè)化程度，增強(qiáng)老師的整體素質(zhì)；適應(yīng)教育老師的特點(diǎn)，變革培訓(xùn)形式，進(jìn)步老師培訓(xùn)的針對(duì)性、適應(yīng)性跟實(shí)效性。1、突出課改、分類施行。以根底教育新課程師資培訓(xùn)為核心，按照我市根底教育新課程實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)步驟，按市骨干、學(xué)校骨干、普通老師分層分類進(jìn)展施行。2、依托校本、強(qiáng)化參與。校本培訓(xùn)是小學(xué)老師的重要培訓(xùn)形式，是培訓(xùn)與教育理論相結(jié)合的主要途徑，是促進(jìn)老師從經(jīng)歷中學(xué)習(xí)、在反思中成長(zhǎng)、在研究中進(jìn)步的主要舉措。學(xué)員的主體參與、積極體驗(yàn)是校本培訓(xùn)有效性的保證。3、整合資、共同推進(jìn)。積極參加老師培訓(xùn)院校、教研部門、電教部門以及小學(xué)校骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資的優(yōu)勢(shì)利用，形成合力，共同推進(jìn)新一輪老師培訓(xùn)的安康穩(wěn)步開展。4、綜合考評(píng)、促進(jìn)開展。以綜合考評(píng)為手段，考試與考察相結(jié)合，以考察為主；結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相結(jié)合，以過程評(píng)價(jià)為主；理論考核與理論考核相結(jié)合，以理論考核為主。更新教育觀念，提升老師職業(yè)道德水準(zhǔn)，增強(qiáng)現(xiàn)代教育理論修養(yǎng)；理解并認(rèn)同新課程的根本理念，可以整合課程理念與課程施行，學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)，變革教學(xué)行為，初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)才能；明確老師專業(yè)開展內(nèi)涵，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂于合作研修，初步具備教學(xué)行動(dòng)研究才能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)開展，具有一定的專業(yè)程度。1、全體在職老師均應(yīng)參加崗位培訓(xùn)。2、老師崗位培訓(xùn)按照培訓(xùn)方案分年度進(jìn)展，老師參加繼續(xù)教育的學(xué)時(shí)按年度在個(gè)人繼續(xù)教育證書上記載，并記入繼續(xù)教育檔案。培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)跟以考代訓(xùn)三種形式。集中培訓(xùn)旨在理解新課程理論與施行的重難點(diǎn)問題，重在引導(dǎo)老師觀念跟行為的變化。校本培訓(xùn)旨在整合課程理念與課程操作，進(jìn)展教學(xué)實(shí)訓(xùn)，重在促進(jìn)老師觀念跟教學(xué)行為的實(shí)際變化。以考代訓(xùn)旨在圍繞新課程提升職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)成長(zhǎng)等綜合素養(yǎng)，重在讓老師明確新時(shí)期老師觀念跟教學(xué)行為應(yīng)該發(fā)生什么變化。1、集中培訓(xùn)《根底教育課程改革綱要》與課程標(biāo)準(zhǔn)解讀；教材教法研究；新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)；學(xué)科知識(shí)更新與拓展；校本自學(xué)指南以及新老師上崗前的根本素質(zhì)跟根本技能的培訓(xùn)。2、校本培訓(xùn)新世紀(jì)老師素養(yǎng)；新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用；新課程教學(xué)專題研修；教學(xué)診斷與反思；教學(xué)行動(dòng)研究指南等。3、以考代訓(xùn)新世紀(jì)老師素養(yǎng)1、新課程師資培訓(xùn)堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原那么，實(shí)行持證上崗制度。2、老師參加培訓(xùn)學(xué)時(shí)的年度記錄，是老師年度考核、晉級(jí)、晉升職務(wù)的必要根據(jù)，每位老師必須按時(shí)按質(zhì)足量地完成任務(wù)。3、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作全程的檢查、評(píng)估跟督導(dǎo)。對(duì)檢查評(píng)估結(jié)果，按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予獎(jiǎng)懲。新老師培訓(xùn)方案方案篇五指導(dǎo)思想新的學(xué)年度學(xué)校將在市教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)開展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以全國(guó)教育工作會(huì)議和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要》精神為指南，全面貫徹“優(yōu)先開展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、進(jìn)步質(zhì)量”的方針，按照市教育局“創(chuàng)新教育、精致學(xué)校、幸福師生”的內(nèi)涵開展要求，進(jìn)一步落實(shí)“三全”質(zhì)量觀，全面貫徹落實(shí)教育質(zhì)量效益推進(jìn)年各項(xiàng)任務(wù)，深化課程改革，強(qiáng)化內(nèi)涵提升，細(xì)化精致管理，固化有效課堂，促進(jìn)學(xué)生全面開展和個(gè)性開展，努力把我校建立成一所具有獨(dú)特的學(xué)校文化、鮮明的辦學(xué)特色、豐碩的育人成果和高位辦學(xué)品質(zhì)的特色化學(xué)校。工作措施一、加強(qiáng)文化建立，追求內(nèi)涵開展，提升學(xué)校品質(zhì)。圍繞“學(xué)校精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”，通過學(xué)校育人風(fēng)格、育人形式等呈現(xiàn)特色文化建立特色、創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色、綜合理論育人特色等，打造富有個(gè)性特點(diǎn)的校園文化、增強(qiáng)學(xué)校的文化底蘊(yùn)，提升學(xué)校開展的品質(zhì)和品位。1、打造老師隊(duì)伍嶄新的精神風(fēng)貌繼續(xù)開展以“樹正氣、講正理、干正事”為中心的“三正”主題理論活動(dòng)，打造老師隊(duì)伍新的精神風(fēng)貌，倡導(dǎo)“四種老師精神”，即黨團(tuán)員的帶頭精神、骨干老師的引領(lǐng)精神、行政干部的示范精神、教職工群體的奉獻(xiàn)精神。樹立良好的師德風(fēng)范，積極倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)、顧全大局、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀老師風(fēng)氣。2、改善強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)倡導(dǎo)“三種學(xué)生精神”，即勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)精神、自強(qiáng)不息的學(xué)習(xí)精神。一是建立安康向上的班級(jí)文化。和諧、民主、安康的班級(jí)氣氛構(gòu)成學(xué)生良好心理環(huán)境的基調(diào)，要利用良好的班級(jí)文化來調(diào)節(jié)心境、陶冶情操、愉悅身心、造就學(xué)生良好的心理素質(zhì)。二是抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要在老師中開展“好習(xí)慣培養(yǎng)”的研討，以主要學(xué)科為重點(diǎn)，全面推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。三是注重學(xué)生非智力因素。挖掘?qū)W生潛在的動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格等非智力因素，通過非智力因素的調(diào)動(dòng)和智力因素的啟迪，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)。3、追求以內(nèi)涵提升為宗旨的自主開展運(yùn)用各種方法和機(jī)制，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)全體老師立足課堂主陣地，主動(dòng)求變、主動(dòng)尋策、主動(dòng)增效的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，把老師的主觀努力、自覺精神作為老師考核的重要內(nèi)容。要堅(jiān)持“以人為本，和諧開展、求真務(wù)實(shí)、全面提升”的辦學(xué)理念，深化“宏志不移，勇爭(zhēng)第一”的'學(xué)校精神，加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校網(wǎng)上結(jié)對(duì)工作共同促進(jìn)，自主開展。4、創(chuàng)設(shè)濃郁的育人文化氣氛積極構(gòu)建校本化的學(xué)校文化，努力推進(jìn)學(xué)?！拔鍌€(gè)一美育奠基工程”，布置好文化長(zhǎng)廊，加大教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、信息圖書樓、老師辦公室以及師生食堂的文化建立。二、狠抓師能建立，打造老師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)專業(yè)開展。1、以市教育局師德師能建立“雙百千萬”工程活動(dòng)為契機(jī)，以提升老師品位為重點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)步全體老師教學(xué)現(xiàn)代化觀念、程度和才能。首先努力進(jìn)步全體老師的思想道德水準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行師德“八不準(zhǔn)”，保證全體教職工思想道德高程度。2、狠抓師能建立，促進(jìn)全體老師專業(yè)化開展。校長(zhǎng)和所有中層干部穩(wěn)固聽課、評(píng)課、上課、引領(lǐng)校本教研、引領(lǐng)學(xué)科備課、引擁有效課堂構(gòu)建活動(dòng)中積累的成果；所有老師重點(diǎn)要聚焦在有效課堂的認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)、施行和總結(jié)方面，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。3、以培養(yǎng)打造市、校兩級(jí)骨干老師為抓手，積極施行“名師培養(yǎng)工程”。根據(jù)學(xué)校和市教育局有關(guān)骨干老師培養(yǎng)的條件，認(rèn)真從師德修養(yǎng)、工作績(jī)效、學(xué)習(xí)進(jìn)修、參與課題研究、論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)、課堂教學(xué)改革、示范引領(lǐng)作用等方面從嚴(yán)要求，有方案、有步驟地培養(yǎng)，加速骨干老師專業(yè)化成長(zhǎng)和開展，在骨干老師評(píng)選的人數(shù)或級(jí)別上，力爭(zhēng)有新的打破。4、加快青年老師培養(yǎng)，繼續(xù)辦好“青年老師成長(zhǎng)研修班”，為青年老師快速成長(zhǎng)開展創(chuàng)設(shè)助推器，創(chuàng)造比學(xué)、比教、比質(zhì)量奉獻(xiàn)的優(yōu)良環(huán)境。三、創(chuàng)新德育工作，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮德育效能。堅(jiān)持突出德育工作的首要地位，走德育創(chuàng)新之路，創(chuàng)德育特色，充分發(fā)揮教育對(duì)象的主體地位、自主意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與德育各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)自我教育在德育中的份量，使德育更具有人情味、親和力，實(shí)效性更強(qiáng)，真正實(shí)現(xiàn)德育工作從外延型向內(nèi)涵型轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)具有一中特色、在全市有影響的德育工作。1、進(jìn)一步抓好班主任隊(duì)伍的思想建立、作風(fēng)建立和業(yè)務(wù)才能建立。細(xì)化青年班主任的培養(yǎng)工作，堅(jiān)持量化管理檢查考評(píng)工作，并進(jìn)展及時(shí)的反應(yīng)和每周通報(bào)提醒，建立和完善更加科學(xué)的評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)。2、開展感恩勵(lì)志等豐富多彩的團(tuán)隊(duì)教育活動(dòng)。十月舉辦孝德主題教育全市開放活動(dòng)，拓展學(xué)生的精神世界，激發(fā)學(xué)生的生活情趣；深化學(xué)習(xí)謝市長(zhǎng)題詞教育活動(dòng)，激發(fā)青少年學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)、勵(lì)志成才。十一月召開德育工作大會(huì)，總結(jié)推進(jìn)兩年來的德育工作。3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立。學(xué)習(xí)風(fēng)氣決定學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)狀態(tài)決定學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)。針對(duì)一些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不能長(zhǎng)期聚焦，缺少?gòu)?qiáng)有力的目的支撐，學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏問題，要進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，逐步養(yǎng)成學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、課余復(fù)習(xí)習(xí)慣、制訂方案習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣、記憶習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、糾錯(cuò)習(xí)慣、總結(jié)反思習(xí)慣。重點(diǎn)強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)、作業(yè)習(xí)慣和課余狀態(tài)調(diào)控，促進(jìn)優(yōu)秀班班風(fēng)和優(yōu)秀學(xué)風(fēng)的形成。4、構(gòu)建三維教育合力，打造社區(qū)、家庭、學(xué)校與老師的教育共同體。在當(dāng)前進(jìn)一步加大標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為力度的新背景下，局部學(xué)生雙休日和晚自習(xí)等課余時(shí)間缺少必要的要求和監(jiān)視。本學(xué)期將利用“新生家訪月”的契機(jī)，推進(jìn)全校家訪活動(dòng)，深化同家長(zhǎng)的溝通和交流；召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，充分發(fā)揮家委會(huì)作用；利用校信通、家庭練習(xí)本，加強(qiáng)學(xué)生在家學(xué)習(xí)的檢查與催促；進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)輔導(dǎo)站工作，和社區(qū)共同教育學(xué)生，從而形成家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育合力?！局袑W(xué)年度方案】四、狠抓有效課堂，加強(qiáng)教學(xué)管理，推動(dòng)質(zhì)量轉(zhuǎn)型。繼續(xù)穩(wěn)固教學(xué)工作的中心地位，結(jié)實(shí)夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量“生命線、生存線和生活保障線”的“三生”意識(shí)，確保教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、協(xié)調(diào)地大幅度攀升。本學(xué)年教學(xué)及管理工作的重點(diǎn)是，在不斷細(xì)化精致管理和標(biāo)準(zhǔn)課程體系的根底上，突出對(duì)“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”、“有效教學(xué)”和“有效課堂”的認(rèn)識(shí)、策略進(jìn)展研究和施行。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《揚(yáng)州市中小學(xué)教學(xué)工作根本要求》。積極探究“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”的高效課堂形式，把課堂還給學(xué)生，把考慮空間還給學(xué)生，把訓(xùn)練時(shí)間還給學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我管理。2、在開學(xué)初的一段時(shí)間，重點(diǎn)抓提升質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效的學(xué)年度方案的制定。在部門、組室、年級(jí)、班級(jí)工作方案中，應(yīng)以學(xué)年度為時(shí)間單位，整體謀劃教學(xué)工作和效勞工作。3、加強(qiáng)教學(xué)過程管理，強(qiáng)化對(duì)老師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、訓(xùn)練、測(cè)試等環(huán)節(jié)的催促檢查。進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。一是優(yōu)化備課環(huán)節(jié)。各備課組要本著實(shí)效性原那么，加大集體備課的力度，鼓勵(lì)老師在備課上作深度考慮，嚴(yán)格按照集體備課有關(guān)要求，將集體備課時(shí)間、人員、內(nèi)容落到實(shí)處，堅(jiān)決杜絕一切形式。二是優(yōu)化上課環(huán)節(jié)。進(jìn)一步完善課堂教學(xué)一體化案，設(shè)計(jì)要充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，老師的指導(dǎo)要適時(shí)、適度、適量，要保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間；要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)現(xiàn)師生之間的民主與平等；要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑問難，促進(jìn)師生的有效互動(dòng)；要注意教學(xué)行為的反思與重建，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“書本世界”與“生活世界”的溝通。三是改革作業(yè)的設(shè)計(jì)與修改，進(jìn)步作業(yè)的實(shí)效性。要布置好課堂作業(yè)、回家作業(yè)、節(jié)假.新老師培訓(xùn)方案方案篇六針對(duì)新老師學(xué)歷高、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過學(xué)?！耙粠鸵唤Y(jié)對(duì)”、鎮(zhèn)“名師結(jié)對(duì)”、遠(yuǎn)程研修、專家講座、課堂教學(xué)大比武、教學(xué)根本功大練兵等多渠道、多方位的培訓(xùn)，全面進(jìn)步新老師的教育理念和教育教學(xué)才能。以理論為根底，積極探究開展創(chuàng)造性的培訓(xùn)形式，以滿足新老師對(duì)培訓(xùn)的需求，有效促進(jìn)新老師的專業(yè)成長(zhǎng)。20xx年后參加工作的新老師。思想，培養(yǎng)敬業(yè)精神，使其形成與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，掌握前沿的學(xué)科知識(shí)；思想。專家講座、“名師結(jié)對(duì)”；校級(jí)培訓(xùn)那么由新老師所在學(xué)校組織，其中一年為輔導(dǎo)執(zhí)行期，二年為跟蹤開展期；培訓(xùn)內(nèi)容包括師德師風(fēng)、教育教學(xué)才能、教學(xué)根本功、班主任工作技巧、新課程標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代信息技術(shù)等。主要以“一對(duì)一幫扶”、“名師結(jié)對(duì)”、集中培訓(xùn)和自學(xué)自練等培訓(xùn)形式開展。20xx年開場(chǎng)施行的“名師工程”已獲得明顯效果，今后將作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工程深化扎實(shí)地搞好。市鎮(zhèn)8位名師分別與2——3名新老師結(jié)對(duì)，通過互相聽課、互動(dòng)交流、教學(xué)展示等途徑，促進(jìn)新老師盡快開展。專家老師進(jìn)展講座輔導(dǎo)。心得。根據(jù)自己所教年級(jí)學(xué)科需要自覺觀看相關(guān)教學(xué)錄像。精心挑選事業(yè)心強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)、專業(yè)理論程度較高、教育教學(xué)才能強(qiáng)，教育教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師與新老師進(jìn)展師徒結(jié)對(duì)，指導(dǎo)新老師的教育教學(xué)理論，促使新老師快速成長(zhǎng)。每年的新老師與市鎮(zhèn)名師舉行結(jié)對(duì)儀式，簽訂結(jié)對(duì)協(xié)議。提供展示才華的時(shí)機(jī)和平臺(tái)。要求新老師每學(xué)期在校內(nèi)或教研組內(nèi)至少上兩節(jié)教學(xué)研討課，并組織本教研組老師進(jìn)展教學(xué)研討和反思。教案必須有完好的教學(xué)目的、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)及課后反思。教學(xué)設(shè)計(jì)，做到師生互動(dòng)，促進(jìn)課堂實(shí)效。上完課后，及時(shí)進(jìn)展教學(xué)反思，撰寫教學(xué)后記。教案、上示范課及輔導(dǎo)新老師上好匯報(bào)課和各類公開課等等。每學(xué)期聽新老師課10節(jié)以上，聽完課后要隨時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)?？偨Y(jié)，并上交教育辦。提供學(xué)習(xí)資料、讓新老師參與自己的課題研究、指導(dǎo)撰寫和修改論文等。思想品德、職業(yè)道德方面：主要考核新老師遵守職業(yè)道德、履行職業(yè)要求、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表、遵守學(xué)校規(guī)章制度表現(xiàn)等方面。由學(xué)校考評(píng)小組根據(jù)指導(dǎo)老師提供的情況和檢查指導(dǎo)所掌握的情況，于培訓(xùn)期完畢后進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)。總結(jié)等方面，由學(xué)?？荚u(píng)小組進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)。老師年度培訓(xùn)方案新老師培訓(xùn)方案方案篇七為更好地促進(jìn)全區(qū)老師隊(duì)伍建立，結(jié)合我區(qū)需求，現(xiàn)將本學(xué)期培訓(xùn)工作安排如下：以滿足全區(qū)教育教學(xué)及老師自身開展需求，逐步打造一支高素質(zhì)的xx老師隊(duì)伍為目的，借助中國(guó)教育學(xué)會(huì)高端師資力量，堅(jiān)持“聚焦課堂、按需施培、學(xué)以致用、以師為本”的培訓(xùn)原那么，兼顧城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，縮小區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)老師專業(yè)程度差距，打造一支高素質(zhì)的xx老師隊(duì)伍。(一)新老師培訓(xùn)在全區(qū)新老師暑期集中培訓(xùn)的根底上，加強(qiáng)學(xué)期中的分科、分片培訓(xùn)，以各學(xué)科教研員為主導(dǎo)，通過學(xué)校內(nèi)“老帶新”工作，促進(jìn)新老師盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。(二)全員培訓(xùn)全員培訓(xùn)由各學(xué)科教研員(或校本培訓(xùn)基地學(xué)校)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在廣泛調(diào)研，理解老師需求的根底上，由教研員結(jié)合學(xué)期研、培、改活動(dòng)統(tǒng)一安排。培訓(xùn)方式采用專業(yè)引領(lǐng)、課例研討、經(jīng)歷推廣、問題診斷、主題閱讀等方式進(jìn)展，詳細(xì)培訓(xùn)內(nèi)容及施行策略由教研員(校本培訓(xùn)基地學(xué)校)確定后報(bào)區(qū)繼續(xù)教育辦公室審批后施行。(三)骨干老師培訓(xùn)加強(qiáng)對(duì)區(qū)第四屆骨干老師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干老師在各校的骨干作用，依托崗位進(jìn)步，專題培訓(xùn)等形式加強(qiáng)對(duì)骨干老師的培訓(xùn)(四)名優(yōu)老師培訓(xùn)名優(yōu)老師指在職的區(qū)級(jí)以上學(xué)科帶頭人、拔尖人才、教育專家和省特級(jí)老師，根據(jù)相應(yīng)的管理方法，充分發(fā)揮名師的示范作用和專業(yè)引領(lǐng)作用。全區(qū)中小學(xué)科研室主任培訓(xùn)班將在本學(xué)期完成結(jié)業(yè)，詳細(xì)時(shí)間另行通知。區(qū)繼續(xù)教育辦公室將根據(jù)《xx區(qū)中小學(xué)老師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理方法》(金教發(fā)[20xx]77號(hào))對(duì)校本培訓(xùn)基地學(xué)校進(jìn)展考核管理。新老師培訓(xùn)方案方案篇八十三年的老師生涯，使我積累了一定的教學(xué)經(jīng)歷，在教育工作一線上，我嚴(yán)格勉勵(lì)自己、勤奮努力、好學(xué)好問，勇于創(chuàng)新。但自己有時(shí)心有余而力缺乏，對(duì)工作的執(zhí)行力不夠，缺乏方案性、理論性和目的性，在教育教學(xué)中不夠簡(jiǎn)化、精華和細(xì)化，工作后的分析^p改良不到位。對(duì)此，本人制定20xx年研訓(xùn)方案:我在思想上繼續(xù)嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上以優(yōu)秀老師為典范，愛崗敬業(yè)。今后積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的政治程度和業(yè)務(wù)程度。教育大計(jì)，老師為本。有好的老師，才有好的教育。在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的時(shí)機(jī)，看成是開展自己的一個(gè)時(shí)機(jī)。老師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)程度，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的老師，我時(shí)刻注意修養(yǎng)自己的人格——師德。今后我將以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。積極參加學(xué)校的培訓(xùn)，進(jìn)步自己的專業(yè)程度和教學(xué)才能。認(rèn)真制定教學(xué)方案，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，從中汲取教學(xué)經(jīng)歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步自己教學(xué)的業(yè)務(wù)程度。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。同時(shí)，注意多鉆研、勤考慮，將自己的教育教學(xué)理論與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我方案精讀了《課程改革與問題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我方案欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。目前進(jìn)展的新課改對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉時(shí)機(jī)。作為一名老老師，我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組老師交流學(xué)習(xí)。同時(shí)，積極主動(dòng)地定期進(jìn)展示范或研究教學(xué)，在理論中進(jìn)步自己的教學(xué)才能。在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈敏的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)展反思，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究才能。1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使自己理解前人和別人，理解過去和將來，照顧反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學(xué)”。(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)歷，以到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)構(gòu)造。2、擅長(zhǎng)考慮，在理論中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與考慮相結(jié)合，在考慮中工作，在工作中考慮，創(chuàng)造性地開展工作。3、勤于動(dòng)筆，進(jìn)步教育科研程度。(1)及時(shí)積累專題研究的第一手資料。(2)嘗試進(jìn)展教學(xué)案例的分析^p，把自己的專題研究從理論層面提升至理論層面。通向?qū)淼穆凡皇腔丶业穆?過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有才能經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。面對(duì)自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美妙的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在理論中不斷積累經(jīng)歷，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。“金無足赤，人無完人”。我的教育教學(xué)工作才能和程度還有待更進(jìn)一步進(jìn)步，需跟上時(shí)代的開展，適應(yīng)時(shí)代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，要不斷總結(jié)經(jīng)歷，努力創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，努力進(jìn)步自己的教學(xué)程度，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量!新老師培訓(xùn)方案方案篇九根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與開展規(guī)劃綱要〔20xx-2023〕》、教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)老師培訓(xùn)工作的意見》〔20xx年1號(hào)〕，教育局20xx年度工作要點(diǎn)等文件，把堅(jiān)持“老師開展為本，老師有效學(xué)習(xí)為中心”作為老師隊(duì)伍建立的根本理念，通過創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校，依托以校為本的研訓(xùn)形式，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、觀念超前、科研先導(dǎo)、現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)的高素質(zhì)老師隊(duì)伍。1、注重老師職業(yè)信念、責(zé)任感和理論才能的進(jìn)步。2、注重面向全體，更注重有針對(duì)性的分層培養(yǎng)。3、注重統(tǒng)一規(guī)劃，更注重鼓勵(lì)老師自主專業(yè)開展。〔一〕加強(qiáng)老師隊(duì)伍思想建立，促進(jìn)老師人文素養(yǎng)的進(jìn)步。老師的開展是教育教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵，加強(qiáng)老師隊(duì)伍的建立，是提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求。為此，我們要實(shí)在進(jìn)步老師的育德才能、學(xué)習(xí)才能、課程領(lǐng)導(dǎo)力，努力建立一支師德高尚、敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的老師隊(duì)伍。分層次對(duì)全體老師進(jìn)展培訓(xùn)。強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)習(xí)”、“全過程學(xué)習(xí)”，教學(xué)與研究互動(dòng)進(jìn)步的良性機(jī)制，同時(shí)形成“四個(gè)一”的讀書制度，即每學(xué)期精讀一本好書，撰寫一篇有質(zhì)量的心得，開設(shè)一堂研究課，確立一個(gè)研究工程，使學(xué)校真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，使學(xué)生、老師、學(xué)校獲得卓越和持續(xù)性的開展?！捕硠?chuàng)設(shè)多種培訓(xùn)形式和課程，進(jìn)步老師課程執(zhí)行力。1、通過校本教研、專題學(xué)習(xí)等方式，為老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)討論研究的氣氛，提供一系列學(xué)習(xí)、理論、交流的時(shí)機(jī)，使老師提升積累教育經(jīng)歷，進(jìn)步老師的教學(xué)理論才能，以適應(yīng)時(shí)代開展的需要，使老師逐步由成熟走向卓越。2、設(shè)置分層培訓(xùn)課程〔1〕加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建立，進(jìn)步指導(dǎo)才能進(jìn)一步完善校長(zhǎng)考核制度，除考核校長(zhǎng)日常工作之外，還將通過組織研讀理論、學(xué)習(xí)交流、課題匯報(bào)等形式，以磨練校長(zhǎng)的組織才能、協(xié)調(diào)才能，以及對(duì)教學(xué)問題的洞察才能，進(jìn)步校長(zhǎng)的管理、指導(dǎo)才能?！?〕夯實(shí)新老師根底，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。對(duì)于0-5年的初職老師，要按照“一年過關(guān)、三年成熟、五年挑大梁”的要求，落實(shí)青年老師培養(yǎng)工程，通過結(jié)對(duì)子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子等方式，經(jīng)常組織各種各樣的比賽活動(dòng)，引導(dǎo)青年老師苦練根本功，盡快適應(yīng)教學(xué)工作的需要，從而縮短成熟期〔3〕抓住骨干培養(yǎng)工作，推動(dòng)整個(gè)老師隊(duì)伍的開展。3.搭建老師開展平臺(tái)，促進(jìn)老師專業(yè)開展。通過理論學(xué)習(xí)、課堂理論，上公開課、示范課、研究課等，引導(dǎo)老師主動(dòng)投入教育理論探究，追求專業(yè)卓越?！踩臣訌?qiáng)教研組教學(xué)理論研究，進(jìn)步課堂教學(xué)效能。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)理論活動(dòng)的最重要的組織形式，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，是全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。為此，在新學(xué)期中，我們要圍繞“進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量”這一中心，以提升校本研修的品質(zhì)為抓手，加強(qiáng)課程校本化施行研究，各校把教研組建立常態(tài)化。1．制度建立：切實(shí)在實(shí)地抓好學(xué)習(xí)型教研組的建立，標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)地抓好教研組的制度建立，積極推行教學(xué)、科研與培訓(xùn)的制度化管理，建立和不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)在維護(hù)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，進(jìn)一步健全和強(qiáng)化學(xué)習(xí)制度，標(biāo)準(zhǔn)和落實(shí)學(xué)習(xí)方案，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重講究學(xué)習(xí)方式、拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域和進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果，實(shí)在保證教研組學(xué)習(xí)的制度化、全員化和終身化。2．校本培訓(xùn)：務(wù)必抓好教研組的教研平臺(tái)建立，增強(qiáng)教研活動(dòng)的目的性、針對(duì)性、方案性和有效性，要以教學(xué)為中心、以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題為立足點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，以合作互動(dòng)為抓手，實(shí)在進(jìn)步全面教育質(zhì)量和提升老師專業(yè)化程度，并搭建起實(shí)在可行、行之有效的各種教研平臺(tái)與老師專業(yè)化訓(xùn)練的舞臺(tái)。3．課題研究建立：以深化”學(xué)案導(dǎo)學(xué)六步教學(xué)形式”為研究主題.必須結(jié)實(shí)樹立教學(xué)科研意識(shí)，堅(jiān)持課題研究實(shí)用性原那么,積極倡導(dǎo)采用課題研究的形式進(jìn)展研究，建立符合學(xué)科特點(diǎn)和老師經(jīng)歷與需要的課題研究系統(tǒng)．實(shí)在可以用科學(xué)研究的方法解決教學(xué)和課改中面臨的實(shí)際問題，同時(shí)提升自己的業(yè)務(wù)程度與科研素養(yǎng)。采取教委集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的形式1、各校校長(zhǎng)是老師培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，要做好安排部署，制定校本培訓(xùn)方案，把校本培訓(xùn)落到實(shí)處。2、參訓(xùn)老師學(xué)習(xí)過程中要求老師做好筆記，記錄自己的心得感受，完成培訓(xùn)3、根據(jù)老師的參與程度、老師完成工作情況及考核結(jié)果，作為老師考核的重要根據(jù)，與績(jī)效工資掛鉤。新老師培訓(xùn)方案方案篇十為了加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，進(jìn)一步落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于《根底教育改革與開展的決定》，不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新，根據(jù)根底教育工作會(huì)議精神，圍繞老師教育“十五”方案，以新課程改革理念為核心，更新老師的教育思想、豐富老師的案例知識(shí)和運(yùn)用案例于課堂教學(xué)的策略知識(shí)，強(qiáng)化老師的反思意識(shí)；堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合的原那么，以信息化帶動(dòng)老師培訓(xùn)工作的現(xiàn)代化，爭(zhēng)取師訓(xùn)工作中有新的思路，有新的打破，打造一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的老師隊(duì)伍。1、骨干老師評(píng)比；2、實(shí)在完成課改通識(shí)培訓(xùn)任務(wù)；3、認(rèn)真開展學(xué)校老師的教育科研培訓(xùn)，邊培訓(xùn)邊研究，在理論中進(jìn)步，在理論中出成績(jī)；5、繼續(xù)開展好老師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的建立和使用，嘗試?yán)眯@網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)帶動(dòng)老師培訓(xùn)工作的現(xiàn)代化；6、發(fā)揮學(xué)校在老師培訓(xùn)工作中的核心地位，立足學(xué)校校本培訓(xùn)，加大老師繼續(xù)教育的力度，老師全員培訓(xùn)率到達(dá)100%；7、繼續(xù)做好師徒掛鉤工作，加強(qiáng)對(duì)青年老師的培養(yǎng)；1、加強(qiáng)老師思想與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展新課程老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過看光盤交流做作業(yè)等形式進(jìn)展，并在自己的教學(xué)博客中及時(shí)的進(jìn)展反思與交流。2、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，使每一位老師都明確新時(shí)期的教育理念，用理論知識(shí)武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。3、開展教材培訓(xùn)。通過教材培訓(xùn)，讓老師理清教材編寫的目的與建議，理解各單元知識(shí)點(diǎn)的銜接，做到吃透教材，從而更好的為完成教育教學(xué)打好根底。4、鼓勵(lì)青年及骨干老師開展研討課活動(dòng)，讓他們盡早的走在教育的最前沿。5、帶著老師開展課題研究，把學(xué)校的課題研究扎扎實(shí)實(shí)的開展起來，充分帶動(dòng)全體老師走科研興校的道路。新老師培訓(xùn)方案方案篇十一本學(xué)期我學(xué)區(qū)將圍繞“師德高尚”、“業(yè)務(wù)精湛”、“充滿活力”的老師開展要求，以進(jìn)步老師的整體的素質(zhì)，建立一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)根本功過硬、具有一定教學(xué)科研才能、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求、繼續(xù)實(shí)現(xiàn)高效課堂的老師隊(duì)伍為目的，以進(jìn)步老師施行素質(zhì)教育的才能和程度為主線，結(jié)合縣教體局“一年有打破、三年上臺(tái)階、五年?duì)幧嫌巍⑹陝?chuàng)名縣”的工作思路，堅(jiān)持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講務(wù)實(shí)效的原那么，促進(jìn)老師的專業(yè)開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升?！惨弧硯煹陆逃矫妫航?jīng)常性地組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《老師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》以及上級(jí)教育主管部門關(guān)于師德建立的相關(guān)要求。引導(dǎo)老師在追求和享授權(quán)利的同時(shí)，認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強(qiáng)法制和社會(huì)公德教育，引導(dǎo)老師樹立良好的社會(huì)形象，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會(huì)公德的典范，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動(dòng)堪稱楷?！?。利用學(xué)校“師德標(biāo)兵”評(píng)選、年度考核等平臺(tái)，讓先進(jìn)老師的模范事跡成為師德培訓(xùn)的生動(dòng)材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助老師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和事業(yè)觀，增強(qiáng)教書育人、敬業(yè)愛生的責(zé)任感和使命感?！捕忱砟钆嘤?xùn)開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。學(xué)區(qū)讓每個(gè)學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定老師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有方案、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)闡述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，增加文化修養(yǎng)。讓老師寫出研讀心得，并納入老師年度考核。〔三〕業(yè)務(wù)培訓(xùn)1.教材教法培訓(xùn)。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目的以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所表達(dá)的理念，幫助老師理解各學(xué)科課程改革的打破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的建議，使老師能以此為根據(jù)，在對(duì)教材進(jìn)展充分分析^p和研究的根底上，將理論運(yùn)用于理論，制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)策略。進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)科教材教法培訓(xùn)，幫助老師解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方法。通過對(duì)優(yōu)秀課堂實(shí)錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析^p等材料的研讀，增強(qiáng)老師把握教材、設(shè)計(jì)教學(xué)案、施行教學(xué)的程度，進(jìn)步老師駕馭課堂教學(xué)的才能。2.教研才能培訓(xùn)。幫助老師學(xué)會(huì)如何貼近教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題、挑選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以到達(dá)預(yù)期的研究效果，如何進(jìn)展研究信息的搜集整理，并進(jìn)展總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為老師進(jìn)步自己的自覺行為。3.教學(xué)根本功培訓(xùn)。繼續(xù)做好學(xué)校名師評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)展老師賽課、說課比賽，同時(shí)開展寫字〔毛筆字、鋼筆字、粉筆字〕、普通話、體藝技能、信息技術(shù)、等各項(xiàng)根本功培訓(xùn)，增強(qiáng)全體老師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用才能?！惨弧臣休o導(dǎo)根據(jù)老師教育教學(xué)中普遍存在的問題進(jìn)展有方案的系統(tǒng)輔導(dǎo)，或根據(jù)突發(fā)性問題進(jìn)展有針對(duì)性的即時(shí)輔導(dǎo)。分學(xué)科的或按不同的分工進(jìn)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，各學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集中輔導(dǎo)工作。每學(xué)年為新任的學(xué)科老師進(jìn)展“入門”輔導(dǎo)?！捕硨＜抑v座學(xué)區(qū)將安排校長(zhǎng)、老師參加教體局邀請(qǐng)的專家學(xué)者或?qū)I(yè)人員進(jìn)展理論講座地培訓(xùn)，對(duì)老師進(jìn)展方向引領(lǐng)，引導(dǎo)老師拓寬知識(shí)視野，厚實(shí)知識(shí)背景，為老師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校辦學(xué)層次的進(jìn)步提供理論支撐?！踩逞杏懡涣鲗W(xué)區(qū)繼續(xù)發(fā)揮各學(xué)校集體備課組、教研組、年級(jí)組等各種研討交流的平臺(tái)的根底作用，把研討交流隨時(shí)隨地貫穿于日常教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語。其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機(jī)制，引導(dǎo)老師認(rèn)真做好集體備課前的個(gè)體準(zhǔn)備——吃透教材，優(yōu)選教法，進(jìn)而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時(shí)要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢(shì)，集思廣益，讓所有人都能進(jìn)步備課質(zhì)量。此外，通過組織復(fù)式教學(xué)根本功競(jìng)賽等活動(dòng)，以活動(dòng)為載體開展研討交流；要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導(dǎo)，讓全體老師受益。(四)加強(qiáng)名師隊(duì)伍建立名師是老師專業(yè)開展的帶頭人，名師是高質(zhì)量教育效勞的提供者，名師是教育教學(xué)的研究者，名師是老師群體開展的專業(yè)引領(lǐng)者，名師是老師開展學(xué)校的促進(jìn)者。因此本學(xué)期我學(xué)區(qū)繼續(xù)加強(qiáng)名師的隊(duì)伍建立。主要從三方面做起：1、加強(qiáng)管理保障名師隊(duì)伍建立質(zhì)量本學(xué)期組織名師進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)教體局有關(guān)文件精神，結(jié)合自身情況制定出可行的開展方案。由楊永平主任主抓這項(xiàng)工作，學(xué)校教誨處、政教處嚴(yán)密結(jié)合，成立名師考核小組，定期對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)展催促檢查。2、搭建舞臺(tái)充分發(fā)揮名師作用要求名師認(rèn)真履行好各自的職責(zé)，積極參與好各項(xiàng)教科研活動(dòng)，樂于完成上級(jí)及學(xué)校指派的開課、聽課、評(píng)課、講座、師徒結(jié)對(duì)、新課程培訓(xùn)、科研指導(dǎo)等任務(wù)，廣泛深化地參與新課程師資培訓(xùn)等各種繼續(xù)教育活動(dòng)；開展“一幫一”、“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，定目的、定任務(wù)定向培養(yǎng)青年骨干老師；堅(jiān)持參加學(xué)習(xí)名師論壇暨名師巡回講學(xué)活動(dòng)，進(jìn)步教學(xué)點(diǎn)老師的整體素質(zhì)。3.堅(jiān)持優(yōu)秀老師開放課堂一是開放本校校內(nèi)課堂；二是組織中心小學(xué)骨干老師對(duì)其它完小及教學(xué)點(diǎn)進(jìn)展幫扶獻(xiàn)課，在不影響教學(xué)秩序的前提下接納校內(nèi)外其他老師、教研員隨堂聽課；三是邀請(qǐng)城區(qū)學(xué)校知名老師來我學(xué)區(qū)獻(xiàn)課，發(fā)揮城鄉(xiāng)校際結(jié)對(duì)捆綁式開展的作用。四是選派本學(xué)區(qū)年輕老師結(jié)隊(duì)到城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教學(xué)理念，提升我學(xué)區(qū)年輕老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。新老師培訓(xùn)方案方案篇十二適應(yīng)根底教育改革的需要，以新課程師資培訓(xùn)為核心，效勞根底教育課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)新課程的施行;適應(yīng)終身教育要求，不斷進(jìn)步老師專業(yè)化程度，增強(qiáng)老師的整體素質(zhì);適應(yīng)教育老師的特點(diǎn)，變革培訓(xùn)形式，進(jìn)步老師培訓(xùn)的針對(duì)性、適應(yīng)性和實(shí)效性。1、突出課改、分類施行。以根底教育新課程師資培訓(xùn)為核心，按照我市根底教育新課程實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)步驟，按市骨干、學(xué)校骨干、普通老師分層分類進(jìn)展施行。2、依托校本、強(qiáng)化參與。校本培訓(xùn)是小學(xué)老師的重要培訓(xùn)形式，是培訓(xùn)與教育理論相結(jié)合的主要途徑，是促進(jìn)老師從經(jīng)歷中學(xué)習(xí)、在反思中成長(zhǎng)、在研究中進(jìn)步的主要舉措。學(xué)員的主體參與、積極體驗(yàn)是校本培訓(xùn)有效性的保證。3、整合資、共同推進(jìn)。積極參加老師培訓(xùn)院校、教研部門、電教部門以及小學(xué)校骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資的優(yōu)勢(shì)利用，形成合力，共同推進(jìn)新一輪老師培訓(xùn)的安康穩(wěn)步開展。4、綜合考評(píng)、促進(jìn)開展。以綜合考評(píng)為手段，考試與考察相結(jié)合，以考察為主;結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相結(jié)合，以過程評(píng)價(jià)為主;理論考核與理論考核相結(jié)合，以理論考核為主。更新教育觀念，提升老師職業(yè)道德水準(zhǔn)，增強(qiáng)現(xiàn)代教育理論修養(yǎng);理解并認(rèn)同新課程的根本理念，可以整合課程理念與課程施行，學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)，變革教學(xué)行為，初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)才能;明確老師專業(yè)開展內(nèi)涵，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂于合作研修，初步具備教學(xué)行動(dòng)研究才能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)開展，具有一定的專業(yè)程度。1、全體在職老師均應(yīng)參加崗位培訓(xùn)。2、老師崗位培訓(xùn)按照培訓(xùn)方案分年度進(jìn)展，老師參加繼續(xù)教育的學(xué)時(shí)按年度在個(gè)人繼續(xù)教育證書上記載，并記入繼續(xù)教育檔案。培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和以考代訓(xùn)三種形式。集中培訓(xùn)旨在理解新課程理論與施行的重難點(diǎn)問題，重在引導(dǎo)老師觀念和行為的變化。校本培訓(xùn)旨在整合課程理念與課程操作，進(jìn)展教學(xué)實(shí)訓(xùn)，重在促進(jìn)老師觀念和教學(xué)行為的實(shí)際變化。以考代訓(xùn)旨在圍繞新課程提升職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)成長(zhǎng)等綜合素養(yǎng)，重在讓老師明確新時(shí)期老師觀念和教學(xué)行為應(yīng)該發(fā)生什么變化。1、集中培訓(xùn)《根底教育課程改革綱要》與課程標(biāo)準(zhǔn)解讀;教材教法研究;新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo);學(xué)科知識(shí)更新與拓展;校本自學(xué)指南以及新老師上崗前的根本素質(zhì)和根本技能的培訓(xùn)。2、校本培訓(xùn)新世紀(jì)老師素養(yǎng);新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用;新課程教學(xué)專題研修;教學(xué)診斷與反思;教學(xué)行動(dòng)研究指南等。3、以考代訓(xùn)新世紀(jì)老師素養(yǎng)1、新課程師資培訓(xùn)堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗;不培訓(xùn)，不上崗”的原那么，實(shí)行持證上崗制度。2、老師參加培訓(xùn)學(xué)時(shí)的年度記錄，是老師年度考核、晉級(jí)、晉升職務(wù)的必要根據(jù)，每位老師必須按時(shí)按質(zhì)足量地完成任務(wù)。3、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作全程的檢查、評(píng)估和督導(dǎo)。對(duì)檢查評(píng)估結(jié)果，按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予獎(jiǎng)懲。新老師培訓(xùn)方案方案篇十三為貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《中小學(xué)老師繼續(xù)教育規(guī)定》、《關(guān)于施行“中小學(xué)老師繼續(xù)教育工程“的意見》和《根底教育課程改革綱要〔試行〕》的主要精神及針對(duì)中小學(xué)校本培訓(xùn)的施行意見，全面推進(jìn)我校校本培訓(xùn)工作，實(shí)在進(jìn)步我校老師的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校開展和老師成長(zhǎng)。促進(jìn)老師專業(yè)化開展，有效地發(fā)揮老師在根底教育課程改革中的積極作用，已成為當(dāng)前面臨的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。結(jié)合我校“十一五“規(guī)劃開展的要求和我校的實(shí)際，我們將堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持實(shí)事求是，樹立人才資是第一資、人人都可以成才的新理念，加強(qiáng)管理、相信老師、依靠老師，根據(jù)老師隊(duì)伍群體的特點(diǎn)來教育和進(jìn)步老師，使校本培訓(xùn)可以扎扎實(shí)實(shí)地開展，使校本培訓(xùn)工作走向標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。結(jié)合根底教育課程的改革，加強(qiáng)老師的教育理論學(xué)習(xí)，以具有超前性、指導(dǎo)性的培訓(xùn)理念、手段、方式和內(nèi)容，幫助老師樹立現(xiàn)代教育觀念，強(qiáng)化老師的師德修養(yǎng)，進(jìn)步老師學(xué)歷程度和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改善老師文化知識(shí)構(gòu)造和教育教學(xué)程度、才能，不斷進(jìn)步我校老師的師德、師智、師能的程度，加快老師隊(duì)伍建立，提升我校老師的整體素質(zhì)和學(xué)校的辦學(xué)程度，努力建立建立一支富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的老師隊(duì)伍，以適應(yīng)根底教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的開展要求。1．現(xiàn)代教育理論的培訓(xùn)圍繞新課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目的及相關(guān)政策等。以對(duì)新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，解讀課改，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)老師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)當(dāng)前教育開展的理論，樹立以學(xué)生開展為本的觀念，樹立學(xué)生為主體的觀念，樹立師生平等、民主的觀念，特別是用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)課堂教學(xué)理論，從而進(jìn)步老師適應(yīng)根底教育改革開展的才能。2．改革完善對(duì)老師、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，突出“以人為本“的教育理念。3．我校特色校本教材的培訓(xùn)包括知識(shí)與技能的拓展、教育教學(xué)理論過程中解決實(shí)際問題的才能培養(yǎng)。根據(jù)我校實(shí)際，有組織、有方案地開展老師專業(yè)技能的培訓(xùn)工作，掌握并使用信息技術(shù)教育手段。為此我校專門組織本校相關(guān)老師，在校長(zhǎng)的親自指導(dǎo)下，編寫了一套校本教材，對(duì)一些常規(guī)的電腦應(yīng)用知識(shí)進(jìn)展羅列，有目的有方案地施行教學(xué)。在這些常規(guī)講座的過程中，注意發(fā)揮老師的創(chuàng)造性，同樣也是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了我校的網(wǎng)站并維護(hù)其穩(wěn)定運(yùn)行；同時(shí)也注意培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)于信息技術(shù)的濃重興趣，鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們能朝向更深層次開展。4．老師中繼續(xù)開展“四個(gè)一“活動(dòng)，即每學(xué)期讀一本好書，寫一篇好的教案，奉獻(xiàn)出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，發(fā)表一篇好的論文；5．開展教學(xué)創(chuàng)新擂臺(tái)賽，促進(jìn)老師自身素質(zhì)的不斷進(jìn)步；6．續(xù)發(fā)揮教研先導(dǎo)的作用，帶動(dòng)全體老師探究創(chuàng)新教學(xué)新方法。第一步：根底階段及培訓(xùn)時(shí)間安排全老師培訓(xùn)制度。校本培訓(xùn)工作由學(xué)校教科室統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)，制訂規(guī)劃和學(xué)年方案，開發(fā)培訓(xùn)教材，建立專家系統(tǒng)，加強(qiáng)老師教育培訓(xùn)管理機(jī)制等措施，實(shí)在加強(qiáng)老師培訓(xùn)，保證老師培訓(xùn)的時(shí)間，確保校本培訓(xùn)工作的順利進(jìn)展。每學(xué)期定期進(jìn)展全校性培訓(xùn)，堅(jiān)持每周集體教研小組學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，共同解決；以教研活動(dòng)為主線，將課改理論、電教技術(shù)、教學(xué)理論結(jié)合在一起，重點(diǎn)進(jìn)展方法指導(dǎo)。要組織好理論講座、集體備課及聽評(píng)課活動(dòng)。第二步：根底方法及挖掘自身優(yōu)勢(shì)擇本校之能人，訓(xùn)本校之老師。即充分內(nèi)部挖潛內(nèi)部人才，發(fā)揮我校那些理論經(jīng)歷豐富、理論程度較高的各級(jí)骨干老師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他老師傳授課堂教學(xué)經(jīng)歷、展示教學(xué)根本功與教學(xué)技能。骨干老師培訓(xùn)。骨干老師的培訓(xùn)以自學(xué)研究為主、外出參觀學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)為輔的形式。學(xué)校將對(duì)校本培訓(xùn)工作進(jìn)展階段總結(jié)，每位老師要寫出階段性工作報(bào)告和經(jīng)歷論文或體會(huì)。對(duì)前一階段表現(xiàn)突出的老師進(jìn)展表彰。“走出去“與“請(qǐng)進(jìn)來“培訓(xùn)。為開拓中青年優(yōu)秀老師的視野，學(xué)校積極配合教育局教研室相關(guān)活動(dòng)，多讓他們?nèi)テ渌鼘W(xué)校學(xué)習(xí)，盡快進(jìn)步我校的辦學(xué)程度和教育教學(xué)水準(zhǔn)。學(xué)校也要爭(zhēng)取請(qǐng)一些這方面的名師專家來校講學(xué)、傳經(jīng)送寶。第三步：回憶總結(jié)，表彰先進(jìn)該階段將對(duì)校本培訓(xùn)進(jìn)展回憶，列出獲得成績(jī)及存在問題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為以后的相關(guān)工作提供理論支持，表彰在校本培訓(xùn)教育過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個(gè)人，進(jìn)步他們及全體老師的校本培訓(xùn)及相方面的積極性。新老師培訓(xùn)方案方案篇十四根據(jù)縣局《關(guān)于xx—xx學(xué)年度全縣中小學(xué)老師校本培訓(xùn)工作的通知》〔xx政教發(fā)[xx]192號(hào)〕精神，結(jié)合我校實(shí)際，著眼于老師綜合素質(zhì)、專業(yè)程度的進(jìn)步，本學(xué)期，我校將立足以教材教法過關(guān)訓(xùn)練為主要內(nèi)容的老師校本培訓(xùn),扎實(shí)過程，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵開展。組長(zhǎng)：黨xx副組長(zhǎng):黨x周x職責(zé)：1、制定培訓(xùn)方案、制度、考核方法等，并監(jiān)視施行；2、安排組織老師集中培訓(xùn)，催促老師訓(xùn)練作業(yè)的完成。組長(zhǎng)：周艷鋒職責(zé)：1、搜集匯總各類檢查表冊(cè)；2、負(fù)責(zé)知識(shí)構(gòu)造圖的應(yīng)用；3、搜索八部電影，鏈接進(jìn)學(xué)校網(wǎng)站，方便老師觀看?！惨弧硺I(yè)務(wù)指導(dǎo)組：〔輔導(dǎo)員〕成員：侯x申x陳x職責(zé)：1、每人分管一項(xiàng)，為參訓(xùn)人員提供示范作業(yè)；侯x——各單元知識(shí)構(gòu)造圖各節(jié)課文知識(shí)構(gòu)造圖申x——課后練習(xí)題錯(cuò)題積累與分析^p陳x——課堂教學(xué)技能設(shè)計(jì)周x——八部電影觀后啟示、觀后感2、檢查所負(fù)責(zé)專項(xiàng)作業(yè)的質(zhì)量，填寫檢查表；3、負(fù)責(zé)參訓(xùn)老師的集中培訓(xùn)?！捕承姓z查組：成員：周x陳x職責(zé)：1、按時(shí)收交各年級(jí)老師訓(xùn)練作業(yè)；2、檢查老師訓(xùn)練作業(yè)的數(shù)量，填寫檢查表。使老師熟悉并掌握學(xué)段內(nèi)各個(gè)年級(jí)教材知識(shí)，從整個(gè)學(xué)段的教材知識(shí)體系上分析^p、把握任教年級(jí)教材知識(shí)的教學(xué)要求，在教學(xué)中可以做到隨時(shí)溝通知識(shí)之間的縱橫聯(lián)絡(luò)，防止孤立地教授某一知識(shí)，為勝任大循環(huán)教學(xué)奠定根底。52周歲及其以下學(xué)科專任老師各年級(jí)正在使用的學(xué)科教材，低段為三年級(jí)教材、高段為六年級(jí)教材。〔一〕教材知識(shí)訓(xùn)練任務(wù)1.畫出三年級(jí)或六年級(jí)教材各單元知識(shí)構(gòu)造圖。2.畫出三年級(jí)或六年級(jí)教材各單元內(nèi)各節(jié)課文知識(shí)構(gòu)造圖。3.完成三年級(jí)或六年級(jí)各單節(jié)課后練習(xí)題。英語老師繼續(xù)做英語教學(xué)簡(jiǎn)筆畫與英語課堂教學(xué)用語練習(xí)，科學(xué)老師做教材中涉及的實(shí)驗(yàn)。4.完成任教年級(jí)64道學(xué)生作業(yè)或考試中錯(cuò)題積累與分析^p。5.參加過教法集中培訓(xùn)的英語、科學(xué)老師還要完成以下兩項(xiàng)任務(wù)：〔1〕全學(xué)年完成任教年級(jí)課程課堂教學(xué)技能設(shè)計(jì)40節(jié)，其中上冊(cè)教材20節(jié)，下冊(cè)教材20節(jié)，導(dǎo)課、講課、提問、板書、結(jié)課分別8節(jié)，要求設(shè)計(jì)的類型與方式不重復(fù)?！?〕全學(xué)年完成任教年級(jí)教材8個(gè)單元知識(shí)內(nèi)容分析^p，其中上冊(cè)4個(gè)，下冊(cè)4個(gè)。6.參加過教法集中