雙減政策之下老師如何打造高效課堂

“雙減”之下，老師如何打造高效課堂？要提高課堂的高效性，那么教師在課前的準(zhǔn)備工作必須要非常充分。所謂的“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》總體要求指導(dǎo)思想堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，服從國家大局，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。總體要求工作原則堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切與期盼，減輕家長負(fù)擔(dān)；堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定，加強(qiáng)源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理；堅(jiān)持政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，落實(shí)部門職責(zé)，發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責(zé)任；堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施，全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問題先行試點(diǎn)，積極推廣典型經(jīng)驗(yàn)，確?！半p減”工作平穩(wěn)有序?？傮w要求工作目標(biāo)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，同時(shí)進(jìn)一步提高作業(yè)布置科學(xué)性和合理性，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)一年內(nèi)有效減輕、三年內(nèi)成效顯著?！半p減”之下，老師如何打造高效課堂？1.進(jìn)行結(jié)構(gòu)化備課2.學(xué)生資源的開發(fā)整合3.教學(xué)情境的精妙設(shè)置4.設(shè)問答疑的把握拿捏5.教學(xué)常規(guī)的檢查督促6.合理的教學(xué)方式7.愉悅的教學(xué)氛圍8.有實(shí)在的教學(xué)效果01進(jìn)行結(jié)構(gòu)化備課結(jié)構(gòu)化備課（1）抓準(zhǔn)問題。抓準(zhǔn)問題就是對(duì)準(zhǔn)學(xué)生存在的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)思維的過程，所以，學(xué)生問題的根本就是思維問題。這就需要教師了解學(xué)生思維的狀態(tài)，思維的要素和思維的弱點(diǎn)，并以此為指導(dǎo)在二度消化時(shí)進(jìn)一步研究學(xué)生中普遍存在的具體問題。（2）選定結(jié)構(gòu)。選定結(jié)構(gòu)就是精心選定易于接受的知識(shí)點(diǎn)線結(jié)構(gòu)。需要注意的是，教師覺得好懂的東西，對(duì)學(xué)生來說，很可能一點(diǎn)也不好懂。所以在學(xué)習(xí)新知之前，必須要能迅速地、準(zhǔn)確地摸清學(xué)生已知的、熟悉的、可接受的東西是什么。（3）總結(jié)方法?？偨Y(jié)方法就是在方法上要研究如何把學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，重新理線解點(diǎn)，使之能為學(xué)生所接受。（4）解決矛盾。解決矛盾主要表現(xiàn)在如何創(chuàng)造性地解決要求與條件之間的矛盾上。教師總是處在課標(biāo)要求高、教材內(nèi)容多和學(xué)時(shí)數(shù)少、學(xué)生水平不齊的矛盾之中。要解決這個(gè)矛盾，必須發(fā)揮創(chuàng)造性，必須很好地：—度消化，把教材徹底吃透，把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來才行。02學(xué)生資源的開發(fā)整合生成有效課堂，一方面要讓每個(gè)學(xué)生既會(huì)學(xué)，又學(xué)會(huì)，另一方面要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行編班、分組、排座時(shí)，注意將不同程度的學(xué)生合理搭配，交叉安排，以座位形式結(jié)成幫扶對(duì)子，讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，對(duì)學(xué)生資源進(jìn)行充分開發(fā)整合和利用。03教學(xué)情境的精妙設(shè)置情

境

教

學(xué)第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！痹诟咝дn堂教學(xué)中，如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)呢?情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。教學(xué)實(shí)踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將學(xué)生置于樂觀的情感中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。04設(shè)問答疑的把握拿捏有效課堂的主人是學(xué)生，教師只作最恰當(dāng)、最精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，師生之間的交流與互動(dòng)，主要是靠設(shè)問答疑這一載體來實(shí)現(xiàn)的。因此，教師的設(shè)問、提問，最后的點(diǎn)評(píng)、解答，要得體、要巧妙，要形成照應(yīng)，要具有開導(dǎo)性和啟發(fā)性。對(duì)學(xué)生大膽的質(zhì)疑、開拓的思維、勇敢的表現(xiàn)，教師一定要支持、要肯定、要鼓勵(lì)。至于怎么來設(shè)問、提問，教師怎么來解答、點(diǎn)評(píng)，同時(shí)怎么來鼓勵(lì)學(xué)生，這都是有技巧的，都要做一些深度的思考和研究。05教學(xué)常規(guī)的檢查督促有效課堂既要立足常態(tài)，又要追求常新，還要突破常規(guī)，這里所說的“常態(tài)”就是指的教學(xué)常規(guī)管理，它是追求常新、突破常規(guī)的基礎(chǔ)。生成有效課堂，就像我們推進(jìn)其他工作一樣，要統(tǒng)籌兼顧，絕對(duì)不能顧此失彼，水中按皮球。生成有效課堂，先進(jìn)的理念要運(yùn)用，有效的方法要探索，行之有效的模式要推進(jìn)。06合理的教學(xué)方式俗話說：“條條大路通羅馬?！蔽覀円獔A滿的完成教學(xué)目標(biāo)，有很多方法，不同的學(xué)生、不同的教師、不同的場合…所采用的方法未必相同。07愉悅的教學(xué)氛圍（一）營造和諧的課堂氛圍教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，啟發(fā)者所以師生應(yīng)該是彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的平等和諧的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動(dòng)、交流的對(duì)話平臺(tái)，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的氛圍當(dāng)中，才能真正的煥發(fā)出高效課堂的魅力。（二）激勵(lì)鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)言語少年兒童即使是成人都是渴望被賞識(shí)的。老師要關(guān)注學(xué)生成長的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我、發(fā)現(xiàn)自我認(rèn)定自我……從而不斷進(jìn)步，最終也許會(huì)無心插柳柳成蔭！獎(jiǎng)賞是最好的獎(jiǎng)勵(lì)孩子的良藥，它是激勵(lì)孩子茁壯成長的必然條件，是學(xué)生走向成功的力量源泉。課堂上我們應(yīng)該采用多種表揚(yáng)方式：比如“你說得真好!“你的想法真棒!“你想象力真豐富!”；或用親切和藹的動(dòng)作：拍拍肩膀、輕輕地?fù)崦幌骂^或是一個(gè)淺淺的微笑……只要是真真切切實(shí)實(shí)在在的。都能給學(xué)生以極大的鼓勵(lì)，有了贊賞這一“催化劑”，高效課堂就來了。學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能常常感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果更好。（三）傾聽孩子的想法動(dòng)態(tài)通過“聽”可以使教師更好地了解學(xué)生。

通過“聽”可以真正使教師領(lǐng)悟“教學(xué)相長”的真諦。

通過學(xué)生的“說”可以鍛煉學(xué)生會(huì)說、樂說、自信樂觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，煥發(fā)出課堂的活力。08有實(shí)在的教學(xué)效果有實(shí)在的效果不僅僅我們圓滿的完成了課前所準(zhǔn)備的“精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)”，還要從學(xué)生的課后作業(yè)體現(xiàn)出來?？傮w來說教學(xué)效果不錯(cuò)的高效課堂大致要滿足以下四點(diǎn)：