2023年高三語文課時作業(yè)6：鑒賞詩歌的形象

課時作業(yè)6鑒賞詩歌的形象題組一題型對點練1．[人物形象]閱讀下面兩首詩歌，然后回答問題。野步[宋]周密麥隴風來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風野草花。野步[清]趙翼峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。從人物形象的角度，談談兩首詩分別呈現(xiàn)了怎樣的一個野步者的形象。答：2．[人物形象]閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。卜算子·黃州定惠院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷【注】人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！咀ⅰ柯啵阂股?。漏，指漏壺，古人計時的器具。詞中所描寫的孤鴻的形象是怎樣的？請作簡要賞析。答：3．[景物形象]閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。池上早秋白居易荷芰綠參差，新秋水滿池。早涼生北檻，殘照下東籬。露飽蟬聲懶，風干柳意衰。過潘二十歲，何必更愁悲。詩歌前兩聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？請結合詩句簡要賞析。答：4．[景物形象]閱讀下面這首詞，然后回答問題。鷓鴣天·離恨納蘭性德背立盈盈故作羞，手挼梅蕊打肩頭。欲將離恨尋郎說，待得郎來恨卻休。云淡淡，水悠悠。一聲橫笛鎖空樓。何時共泛春溪月，斷岸垂楊一葉舟。本詞“何時共泛春溪月”一句描繪了怎樣的畫面？請對這句詞作簡要賞析。答：5．[事物形象]閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。滿庭芳·殘梅李清照小閣藏春，閑窗鎖晝，畫堂無限深幽。篆香①燒盡，日影下簾鉤。手種江梅漸好，又何必、臨水登樓。無人到，寂寥渾似，何遜②在揚州。從來知韻勝，難堪雨藉，不耐風揉。更誰家橫笛，吹動濃愁。莫恨香消雪減，須信道、掃跡情留。難言處，良宵淡月，疏影尚風流?！咀ⅰ竣僮悖簩ΡP香的喻稱。②何遜：南朝梁代著名的文學家，有《揚州早梅》詩。千百年來，梅花精神已被植入中國文化的血脈中。人們賞梅、詠梅、評梅、畫梅，用梅花寄托懷抱，陶冶情操。請結合你的文化積累，任選一個角度，談談你心目中的梅花精神。答：6．[事物形象]閱讀下面兩首詩，然后回答問題。野蠶[唐]于濆野蠶食青桑，吐絲亦成繭。無功及生人，何異偷飽暖。我愿均爾絲，化為寒者衣。春蠶[明]劉基可笑春蠶獨苦辛，為誰成繭卻焚身①。不如無用蜘蛛網，網盡蜚②蟲不畏人。【注】①焚身：指繅絲時先把繭投入沸水中燒煮。②蜚：通“飛”。這兩首詩中的蠶分別是什么樣的形象？請簡要分析。答：題組二綜合練7．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。對雪①杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空②?！咀ⅰ竣俅嗽妼懹凇鞍彩分畞y”期間，長安失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。②《世說新語·黜免》載：“殷中軍(殷浩)被廢，在信安，終日恒書空作字。揚州吏民尋義逐之，竊視，唯作‘咄咄怪事’四字而已。”(1)下列對這首詩的理解，不正確的一項是()A．詩人用“多”寫“安史之亂”帶來的悲慘景象；用“獨”寫自己的處境，抒發(fā)了詩人的悲涼之情。B．“瓢棄樽無綠”一句寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩人困居長安生活的艱苦。C．“爐存火似紅”中的“紅”字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內，寫出了詩人對溫暖的渴望。D．第四聯(lián)，詩人以殷浩自比，因憂愁無聊，用手在空中寫著字，以此表達詩人對國家命運的憂慮、對離散親人深切牽掛而又無從著力的苦惱心情。(2)[景物形象]詩歌的第二聯(lián)描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？答：8．閱讀下面這首詩歌，完成(1)～(2)題。古詩十九首(十九)明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊。客行雖云樂，不如早旋歸。出戶獨彷徨，愁思當告誰？引領還入房，淚下沾裳衣。(1)下列對這首詩的分析鑒賞，不正確的一項是()A．開篇寫游子月夜憂愁失眠，為什么如此憂愁，憂愁的是什么，在這四句詩中，詩人并沒有直接告訴讀者。B．第四句中，“攬衣”“起”“徘徊”這一連串動作描寫，表明詩中的主人公憂愁之深切。C．“客行雖云樂，不如早旋歸”是寫游子的內心獨白，點出游子在明月皎潔的夜晚憂愁無眠的原因。D．詩中的主人公因愁思太濃，在室內“攬衣起徘徊”也無法排遣，因此只好走到室外，室外皎潔的月光消除了其憂愁。(2)試分析詩歌中“明