2023年《如果我能飛》說課稿

2023年《如果我能飛》說課稿《假如我能飛》說課稿篇1

一、說教材

本次活動是省編教材中班上冊主題四《奇妙的翅膀》中的內(nèi)容。幼兒通過前面主題活動的學(xué)習(xí)，感知了“翅膀”的奇妙，從而萌發(fā)出一種艷羨之感，幼兒也幻想著有一雙奇妙的翅膀自由地翱翔，而這首詩歌就恰巧訴說了幼兒的心聲。《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！?/p>

詩歌內(nèi)容充溢了幻想色調(diào)，幫助幼兒從高處翱翔的視角去看四周的世界，擬人化的語言風(fēng)格和重復(fù)性的句式結(jié)構(gòu)，給幼兒清晰的記憶和想象的線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

（1）通過活動，感受詩歌中“假如我能飛”的意境，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容；

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行仿編，培育幼兒的想象實(shí)力。

活動重點(diǎn)：

是理解和駕馭詩歌內(nèi)容?；顒与y點(diǎn)：是根據(jù)詩歌的`句式學(xué)習(xí)仿編。

活動打算：

（1）小天使翱翔的動畫課件

（2）與詩歌內(nèi)容相符的圖片

（3）供應(yīng)幼兒每人一張場景的圖片。

二、說教法

1、視聽結(jié)合法：為了刺激幼兒的視覺器官，在活動中我為幼兒供應(yīng)了探究性強(qiáng)的小圖片和形象可愛、色調(diào)艷麗的大圖片。在示范朗誦時，配上了美麗的音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分刺激了幼兒的聽覺器官，使幼兒處于主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、分段跟誦法：這首詩歌描寫了三個不同的場景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會破壞詩歌的完整性，因此選用分段跟誦法。在每一段朗誦前按詩歌句式設(shè)計(jì)提問，使幼兒熟識理解記憶詩歌中的語句，然后帶領(lǐng)幼兒分段進(jìn)行朗誦。

3、探究仿編法：老師通過啟發(fā)式提問，引導(dǎo)幼兒探究仿編句式的規(guī)律，讓幼兒在探究中自主的學(xué)習(xí)，突破活動的難點(diǎn)。

三、說學(xué)法

引導(dǎo)幼兒留意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問，讓幼兒帶著問題有針對性地仔細(xì)傾聽。老師聲情并茂地示范朗誦，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。

《假如我能飛》說課稿篇2

第一部分：引入活動，激發(fā)愛好。

導(dǎo)入課題，，播放小天使翱翔的課件，老師說：“小天使來了，我們一起跟著它來飛吧！”帶領(lǐng)幼兒隨著美麗的音樂做仿照動作。然后設(shè)計(jì)提問：“小天使為什么能夠翱翔？假如有一天你也像小天使那樣長出一雙翅膀，自由地翱翔，你最想做什么？”選取小天使翱翔的動畫課件來導(dǎo)課，是因?yàn)樾√焓故侨宋镄蜗蟮幕?，它只是多了一雙翅膀，與詩歌內(nèi)容中的“我”形象相像，能夠激發(fā)幼兒的想象，設(shè)計(jì)的提問也與詩歌內(nèi)容休戚相關(guān)，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

其次部分：分段學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

第一遍觀賞老師有感情的朗誦詩歌，目的是讓幼兒大致了解一下這首詩的句式及內(nèi)容。觀賞過后老師提問：小摯友你知道這首詩的題目是什么嗎？讓幼兒知道詩歌的題目是《假如我能飛》?！毒V要》中指出：“激勵幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力。”其次遍利用圖片讓幼兒邊看邊聽，視聽結(jié)合來觀賞老師朗誦。觀賞詩歌前，我先提出要求“請小摯友邊看邊聽，詩歌中的小摯友飛到了哪些地方？都變成了什么呢？”

讓幼兒帶著問題去聽，為了幫助幼兒更好地理解詩歌的內(nèi)容。觀賞過后，請幼兒一一作答，老師利用圖片逐一再現(xiàn)詩中的情景，帶領(lǐng)幼兒分段學(xué)習(xí)朗誦詩歌，從而駕馭了重點(diǎn)。

第三部分：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌。

《綱要》中指出：“語言實(shí)力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境?！狈戮庍^程中，我運(yùn)用聯(lián)想的方式激發(fā)幼兒仿編的欲望，“小摯友，你想不想飛啊？假如你能飛，你要飛到哪里去？變成什么呢？”我這樣來引導(dǎo)其實(shí)就是給幼兒提煉出仿編的句式，給幼兒一個想說、敢說、喜愛說的機(jī)會，并依據(jù)幼兒思維詳細(xì)形象性的特點(diǎn)，供應(yīng)給幼兒每人一張場景的圖片，如：田野、池塘、公園、果園等等，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片聯(lián)想自己變成什么，幼兒大膽地發(fā)表自己的看法，運(yùn)用詩歌的句式進(jìn)行表述，在探究中自主的學(xué)習(xí)仿編，從而突破活動的難點(diǎn)。

第四部分：

結(jié)束部分。播放開頭的動畫課件，引導(dǎo)幼兒將仿編的詩歌朗誦給“小天使”，并引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下進(jìn)行表演。這樣結(jié)束，首尾呼應(yīng)，重現(xiàn)了主題。

五、說活動延長

在基本實(shí)現(xiàn)了本次活動目標(biāo)的基礎(chǔ)上