化學(xué)省級(jí)名師培訓(xùn)心得體會(huì)范文化學(xué)省級(jí)名師培訓(xùn)心得體會(huì)范文大全(七篇)

化學(xué)省級(jí)名師培訓(xùn)心得體會(huì)范文化學(xué)省級(jí)名師培訓(xùn)心得體會(huì)范文大全(七篇)推舉化學(xué)省級(jí)名師培訓(xùn)心得體會(huì)范文一

①.扎扎實(shí)實(shí)打好根底，舍命趕進(jìn)度不行取。

考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中化學(xué)的根底學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

抓根底學(xué)問，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)問的把握力量不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對(duì)學(xué)問的“消化不良”，甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

抓根本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和試驗(yàn)根本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時(shí)機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)展觀看和討論的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)力量。

②.重視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育。

要提高學(xué)生的力量，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問的過程，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)化學(xué)的“根本學(xué)科思維方法”。

今年化學(xué)試題中消失科學(xué)探究內(nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為根本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)受和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量。

③.親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的學(xué)問與力量進(jìn)展考察。這類試題的考察力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練消耗的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和熟悉社會(huì)，用化學(xué)視角去觀看問題和分析問題，學(xué)以致用。

④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。

根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但教師們都已開頭討論新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

⑤.強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展溝通，提出缺乏之處，以求到達(dá)更好的課堂效果。

⑥.加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，試驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們教師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一局部的力度，因而這一局部相對(duì)得分較高。

⑦.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參與學(xué)科競賽活動(dòng)，給有特長的學(xué)生制造進(jìn)展共性的氣氛，鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好的根底。

⑧.從實(shí)際動(dòng)身，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)。

全面實(shí)施素養(yǎng)教育，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最終取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

推舉化學(xué)省級(jí)名師培訓(xùn)心得體會(huì)范文二

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二8化學(xué)教學(xué)工作，自己除了細(xì)心預(yù)備每一節(jié)課，半學(xué)期下來也有很多值得反思的地方，現(xiàn)結(jié)合以往的一些閱歷及教訓(xùn)，反思如下：

1、正確熟悉自我、不斷提高和完善

雖然自己教過2年小高考年級(jí)，但要充分熟悉自身所面臨的形勢(shì)和需要進(jìn)一步提高和完善的地方還有許多，需要學(xué)習(xí)的東西如教學(xué)方法、教學(xué)思路、新的教學(xué)理念等進(jìn)一步提高。為次，我在每一個(gè)環(huán)節(jié)都正確認(rèn)是自我，以嶄新的面貌和姿勢(shì)去正視自己、落實(shí)自己、提高自己、完善自己。

2、把握復(fù)習(xí)課的目的和重要作用

復(fù)習(xí)課目的在于對(duì)已學(xué)學(xué)問的整合和梳理，使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固雙基，使凌亂、分散的學(xué)問系統(tǒng)化、條理化，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建根本學(xué)問框架圖，同時(shí)在原有的根底上不斷提高，并能培育分析、解決問題的力量。因而要充分熟悉到復(fù)習(xí)不是簡潔的“熱剩飯”，而是再“升華”、再“提高”，這就需要我在復(fù)習(xí)時(shí)，不能使對(duì)學(xué)問的簡潔排列和復(fù)述，既要有不同于新授課，又要站在更高的角度給學(xué)生再提高。使學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，既能穩(wěn)固學(xué)問，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，又能注意學(xué)生有針對(duì)性地補(bǔ)漏查缺，進(jìn)而到達(dá)把握和敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量。同時(shí)還要依據(jù)不同此的學(xué)生，設(shè)置不同層次的問題，使好學(xué)生“吃飽”的同時(shí)又要“吃好”；中等學(xué)生進(jìn)一步“吃飽”；差生吃的了。

依據(jù)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)和目的，在進(jìn)展復(fù)習(xí)課之前，我都要細(xì)心預(yù)備、合理設(shè)計(jì)，盡可能到達(dá)復(fù)習(xí)的目的，提高效率，第一步：根底學(xué)問的回憶和系統(tǒng)化：在這一步中，我們首先對(duì)學(xué)過的學(xué)問實(shí)行填空式（或挖空式）卷面回憶，同時(shí)在這一步中我注意學(xué)問的提高和延長、拓展，加強(qiáng)易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)的比照和辨析，使根本概念進(jìn)一步理清與升華。然后，依據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)穩(wěn)固狀況，結(jié)合所教班級(jí)特點(diǎn)利用肯定的時(shí)間著重點(diǎn)撥和強(qiáng)化，但要留意不能簡潔地對(duì)以下答案，而要注意站在更高的角度去引導(dǎo)學(xué)生去理清學(xué)問的思路和縱橫聯(lián)系，內(nèi)在區(qū)分，加強(qiáng)易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)的辨析和比照，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)問的系統(tǒng)化、條理化，進(jìn)而形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。要充分利用問題式試卷，結(jié)合多媒體幫助教學(xué)，把凌亂的學(xué)問從散、放進(jìn)展整、收，到達(dá)復(fù)習(xí)舊知，構(gòu)建框架，整體把握，克制學(xué)生只知其一不知其二，模糊不清、把握不牢的現(xiàn)象。

在第一步的根底上，我認(rèn)為重在突出重、難點(diǎn)的強(qiáng)化和突破及提醒內(nèi)在規(guī)律上，這是復(fù)習(xí)的核心和重點(diǎn)，也是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵所在，在重難點(diǎn)的突破上，我認(rèn)為重在學(xué)問的內(nèi)涵理解和敏捷運(yùn)用，讓學(xué)生吃透其實(shí)質(zhì)，理解其外延及與其它學(xué)問的聯(lián)系；其次在穩(wěn)固根底學(xué)問的前提下，如何提醒規(guī)律已及運(yùn)用規(guī)律上，讓學(xué)生知其所以然，到達(dá)敏捷運(yùn)用的目的。

為了進(jìn)一步了解學(xué)生的把握狀況，我準(zhǔn)時(shí)地通過簡潔、雙基性的練習(xí)和課下提問準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，抓住學(xué)生的漏點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)強(qiáng)化指導(dǎo)，同時(shí)注意進(jìn)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的解題思路和分析問題的力量，在這個(gè)環(huán)節(jié)中選題是關(guān)鍵，要少而精，有梯度性、層次性，適應(yīng)于不同此的學(xué)生，到達(dá)不同層次的學(xué)生各有所取，各有所進(jìn)。

在前兩步的根底上，學(xué)生根本對(duì)根底學(xué)問的穩(wěn)固，初步形成了肯定的條理性，構(gòu)建了肯定的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，能夠處理常見題型，但這還不夠，要進(jìn)一步到達(dá)敏捷運(yùn)用，快速解題的目的，還需要有針對(duì)性的訓(xùn)練，進(jìn)展提高升華。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注意學(xué)問的鏈接與拓展。為此，我依據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合近幾年的高考考綱、出題型式，加強(qiáng)針對(duì)性選題，注意化學(xué)與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)化運(yùn)用化學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

為了提高學(xué)生的力量，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)覺問題，解決問題的力量，平常復(fù)習(xí)中，都不能“重結(jié)論，輕過程，重機(jī)械操練，輕問題情景和解答問題思路”，因此在半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，都特別重視學(xué)生獵取學(xué)問的過程，讓學(xué)生“養(yǎng)成學(xué)科思維的根本方式”。

學(xué)試題涉及環(huán)保等社會(huì)問題越來越多，從多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)展考察。而且這類試題在小高考中德的考察力度還將逐年加強(qiáng)，這就要求在教學(xué)中不能單純灌輸課本學(xué)問，削減機(jī)械操練的時(shí)間和精力，讓學(xué)生盡可能的多閱讀科技學(xué)問，接觸和熟悉社會(huì)，用化學(xué)的視角去觀看社會(huì)，培育興趣，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

總之，在前段的復(fù)習(xí)教學(xué)中，我充分熟悉自我，把握復(fù)習(xí)課的內(nèi)涵和要求，實(shí)行肯定的復(fù)習(xí)教學(xué)方法——學(xué)案式復(fù)習(xí)法，取得了較好的效果，在期中考試中，8班的化學(xué)成績?nèi)〉昧溯^大的突破。固然在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中還有很多需要我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和完善的地方，如新課改理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性上還需要進(jìn)一步體高和加強(qiáng)，我信任在以后的教學(xué)中，我會(huì)一如既往的加強(qiáng)自我提高和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步提高化學(xué)成績，同時(shí)加強(qiáng)青年教師的培育，全面提高長中的化學(xué)成績做出自己的努力。

推舉化學(xué)省級(jí)名師培訓(xùn)心得體會(huì)范文三

教師能否真正把握好課堂教學(xué)，很大程度上打算于教師能否把自我作為意識(shí)的對(duì)象，以及在教學(xué)過程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)展積極、主動(dòng)的規(guī)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反應(yīng)、掌握和調(diào)整，亦即教師的自我監(jiān)控。由于在教學(xué)活動(dòng)中，無論是教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立與修改，教學(xué)內(nèi)容的安排與組織，教學(xué)策略的選擇與變換，教學(xué)活動(dòng)的檢查以及教學(xué)信息的反應(yīng)與評(píng)估等，都需要教師綜合各方面信息進(jìn)展分析與推斷，做出相應(yīng)的決策，并付之于教學(xué)過程中。

擅長發(fā)覺問題，是實(shí)現(xiàn)“反思性教學(xué)”的首要任務(wù)。教學(xué)中的問題，往往詳細(xì)表現(xiàn)在教師教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，以及課堂的組織與治理，即在課堂上親密凝視學(xué)生的反響，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的參加性，這個(gè)過程是教師課堂教學(xué)的核心。在這一過程中，教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生的參加和反響等方面隨時(shí)保持有意識(shí)的反思，并準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，使之到達(dá)最正確效果。

1、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的體會(huì)反思

教師應(yīng)在每一個(gè)單元甚至每一個(gè)課時(shí)教學(xué)前，均應(yīng)對(duì)教學(xué)中教師和學(xué)生要到達(dá)的目標(biāo)有一個(gè)清楚熟悉，由于教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和掌握功能，是教學(xué)工作的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的實(shí)際狀況來確定教學(xué)目標(biāo)，以免目標(biāo)過高或目標(biāo)過低，使教學(xué)效率低下，達(dá)不到培育學(xué)生力量的要求。

在新的課程理念下設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，第一，要表達(dá)目標(biāo)設(shè)計(jì)的人本觀，即一切為了每一個(gè)學(xué)生的全面進(jìn)展。其次，要表達(dá)目標(biāo)的整體性，應(yīng)將學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)同時(shí)作為我們的教學(xué)目標(biāo)。第三，要突出重點(diǎn)目標(biāo)。課程目標(biāo)由系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)來表達(dá)，每一章節(jié)的目標(biāo)效勞于教學(xué)目標(biāo)，每堂課的目標(biāo)要突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的整體性，并不是說每節(jié)課是平均使用力氣，沒有重點(diǎn)目標(biāo)。

2、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的體會(huì)反思

首先是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度反思。例如，在高中化學(xué)鹽類的水解的教學(xué)中，對(duì)于弱酸弱堿鹽的水解狀況不應(yīng)作太多的涉及，但也不行只字不提。

其次是對(duì)教學(xué)內(nèi)容廣度的反思?！陡捉逃n程改革綱要（試行）》鼓舞各地根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開發(fā)地方課程、校本課程，教師選用教材的余地進(jìn)一步擴(kuò)大。對(duì)于選定的教材，教師也可依據(jù)實(shí)際狀況，挖掘教材的教育內(nèi)涵，或?qū)滩陌ご巫鬟m當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、對(duì)教學(xué)方法的體會(huì)反思

“教無定法，貴在得法。”說明白沒有適合全部教學(xué)對(duì)象，教學(xué)內(nèi)容的方法，教師應(yīng)依據(jù)自己的教學(xué)閱歷和教訓(xùn)、自己的教學(xué)水平、學(xué)生的根底對(duì)教學(xué)方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

例如：對(duì)鹽類的水解教學(xué)時(shí)，把教學(xué)方法改為以問題為中心、以學(xué)生試驗(yàn)探究為形式，教學(xué)效率明顯提高。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要關(guān)注和反思自己教學(xué)行為的明確性，教學(xué)方法的敏捷多樣性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性手段的有效性，教師在課堂全部活動(dòng)的取向性，學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)的參加性等諸多方面。

總之，只有對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)展細(xì)心體會(huì)，才能發(fā)覺問題，為進(jìn)一步解決問題打好根底。

嘗試改良是在反思教學(xué)的問題所在后，教師對(duì)自己教學(xué)中存在的問題所進(jìn)展的主動(dòng)尋求緣由，并嘗試改良、訂正和調(diào)整的過程。這一過程主要表現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的專心體會(huì)，依據(jù)發(fā)覺的問題尋求問題消失的緣由，并據(jù)此有針對(duì)性地準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，嘗試使用新教學(xué)方法或補(bǔ)助措施，使課堂教學(xué)到達(dá)最正確效果。

1、教學(xué)理念的反思改良

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注意學(xué)問的傳授轉(zhuǎn)變到注意學(xué)生學(xué)習(xí)力量的培育。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受和理解學(xué)問產(chǎn)生和進(jìn)展的過程，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的力量。

2、教學(xué)過程的反思改良

教學(xué)過程的反思改良，其實(shí)包括課前，課中和課后。課前反思主要是面對(duì)新的課程改革，如何突破習(xí)以為常的教育教學(xué)方法，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo)，改良教法，優(yōu)化教法。課中反思是一種難度較高的瞬間反思，它是在教學(xué)的過程中準(zhǔn)時(shí)、主動(dòng)地調(diào)整教學(xué)方案，教學(xué)策略，從而使課堂教學(xué)到達(dá)高效和高質(zhì)。課后可從新知導(dǎo)語、課堂氣氛、學(xué)生思維、板書設(shè)計(jì)、課件應(yīng)用等方面做出反思，加以改良，課后反思可作為以后教學(xué)的借鑒和參考

3加強(qiáng)師生間的溝通和溝通

教學(xué)中的細(xì)心體會(huì)，擅長查找出問題癥結(jié)所在，往往與教師和學(xué)生的溝通程度有關(guān)。只有悉心溝通，才能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，并精確把握住問題消失的緣由，提出有效的改良方案。師生間溝通可以是言語的，也可以是非言語的，在課堂教學(xué)中，教師言語與體態(tài)語言是溝通師生雙方信息、情感的重要手段……

課堂教學(xué)中的“反思性教學(xué)”有效運(yùn)用，還要求教師勤于調(diào)整反思，即觀看、反思新的教學(xué)方法或補(bǔ)助措施的實(shí)際效果?？梢哉f，調(diào)整反思是嘗試改良的連續(xù)。在這個(gè)過程中，教師首先要討論原有的問題是否已經(jīng)較好解決，假如已解決，教師則應(yīng)針對(duì)嘗試改良的勝利方法，主動(dòng)尋求進(jìn)一步強(qiáng)化的方式和手段，以穩(wěn)固自己已經(jīng)形成的好的教學(xué)行為，防止原有問題再次消失。例如，在學(xué)習(xí)“鐵及其化合物”一節(jié)中，我們往往發(fā)覺學(xué)生缺乏學(xué)問遷移的力量，對(duì)鐵在不同強(qiáng)弱氧化劑作用下的氧化產(chǎn)物，能較好把握，但一遇到鐵與稀硝酸、鋅與氯化鐵溶液等反響，涉及到因量的關(guān)系而引起產(chǎn)物不同現(xiàn)象，往往考慮問題就不周全了。意識(shí)到這個(gè)問題，再進(jìn)展教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住鐵的變價(jià)特點(diǎn)，把握fe0價(jià)、+2價(jià)、+3價(jià)的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化規(guī)律，0價(jià)fe的復(fù)原性，+3價(jià)fe的氧化性，以及它們之間的反響等。由此引導(dǎo)學(xué)生把握鐵及其化合物之間的反響規(guī)律，這樣就可以強(qiáng)化學(xué)生的熟悉。

實(shí)踐說明，“反思性教學(xué)”在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，首先要求教師對(duì)教學(xué)有自覺的意識(shí)，在不斷嘗試“反思性教學(xué)”過程中培育自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣和力量。此外，教師反思力量構(gòu)造中的自我監(jiān)控力量與教學(xué)監(jiān)控力量是相互影響、彼此促進(jìn)的，以教學(xué)監(jiān)控力量的培育為切入口，可以進(jìn)而提高教師的自我監(jiān)控力量，以及對(duì)教學(xué)過程進(jìn)展修正和掌握的方法和技能，同時(shí)養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的敏感性。這樣，教師的監(jiān)控力量不斷得以提高，面對(duì)教學(xué)過程中各種問題都可以應(yīng)付自如。

化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是許多的，我們應(yīng)在新課程改革的理念下，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)情節(jié)的回憶、反思和分析，總結(jié)教學(xué)得失，改良教學(xué)方法，使自己的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。

推舉化學(xué)省級(jí)名師培訓(xùn)心得體會(huì)范文四

一.學(xué)生狀況分析

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)初九年級(jí)一個(gè)班的化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作，這些學(xué)生來根底凹凸參差不齊，有的根底較牢，成績較好。但大多數(shù)學(xué)生，沒有讀書的意識(shí)，所以沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械母咨喜粩噙M(jìn)展進(jìn)步?？傮w狀況分析：學(xué)生兩極分化非常嚴(yán)峻，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)進(jìn)展生所占比例太大，其中進(jìn)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。

依據(jù)以上狀況分析：產(chǎn)生嚴(yán)峻兩極分化的主要緣由是學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué)，很多學(xué)生對(duì)此感到無從下手，不會(huì)進(jìn)展學(xué)問的梳理，導(dǎo)致學(xué)生落伍，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實(shí)際狀況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的仆人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我歡樂;我學(xué)習(xí)，我提高”。首先從培育學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日仔細(xì)備課、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

二.教材分析

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)共有七單元，充分表達(dá)九年級(jí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的課程目標(biāo)，教科書的編排非常重視從學(xué)問與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面有機(jī)表達(dá)九年級(jí)化學(xué)課程的宗旨和目標(biāo)，著眼于進(jìn)展和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為教師進(jìn)展制造性教學(xué)供應(yīng)強(qiáng)大的素材空間，也為學(xué)生的化學(xué)探究活動(dòng)供應(yīng)展現(xiàn)的舞臺(tái)。

教科書重視以多角度、多層次、多形式和合理彈性的呈現(xiàn)方式把根底化學(xué)學(xué)問和技能展現(xiàn)出來，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望，有利于因材施教，有利于構(gòu)建學(xué)生的科學(xué)物質(zhì)觀。比方熟悉了我們身邊的常見物質(zhì)空氣、水、碳和碳和的氧化物等;形成了一些最根本的化學(xué)概念：分子、原子、元素等等;

熟悉到構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子;初步形成了根本的化學(xué)試驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡潔的化學(xué)試驗(yàn)，這些內(nèi)容的選擇都能表達(dá)學(xué)問與技能。能進(jìn)展初步的探究活動(dòng)，初學(xué)會(huì)了通過觀看、試驗(yàn)等方法獵取信息，能用文字、圖表和化學(xué)用語表述有關(guān)的化學(xué)信息，能解決一些簡潔的化學(xué)問題，能與他人進(jìn)展溝通和爭論，這些都表達(dá)過程與方法。愛化學(xué)，愛祖國，關(guān)注社會(huì)進(jìn)展;增加環(huán)保意識(shí)，珍惜資源;嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和合作精神這些都是情感態(tài)度與價(jià)值觀的表達(dá)。

三.本學(xué)期教學(xué)目的要求

1、理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的力量和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡潔的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的根底學(xué)問，把握化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算根本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培育學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培育學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問來解釋或解決簡潔的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和力量。觀看問題和分析問題的力量。

4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培育學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視根底學(xué)問和根本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的力量。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和根本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底學(xué)問，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的根本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

四.提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、重視根本概念和理論的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)根本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此要特殊留意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地提醒其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比擬、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)學(xué)問的力量。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

3、在平日講課中學(xué)會(huì)比照。要在區(qū)分的根底上進(jìn)展記憶，在把握時(shí)應(yīng)進(jìn)展比照，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)分很小，不易記憶，要列表分析，就較為簡單了。

4、講究“巧練”在比照學(xué)習(xí)的同時(shí)，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要留意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而到達(dá)“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

5、在平日要留意化學(xué)試驗(yàn)。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。

6、跟蹤檢查。加大對(duì)學(xué)生所學(xué)學(xué)問的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探究和自考工作，并做好準(zhǔn)時(shí)的講評(píng)和反應(yīng)學(xué)生狀況。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法治理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通的場所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增加講授的針對(duì)性、實(shí)效性，努力削減多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間構(gòu)造，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定相宜講授時(shí)間，嚴(yán)格掌握講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話時(shí)間。

五.提高自身素養(yǎng)的主要措施

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論學(xué)問。

2、嫻熟把握，敏捷運(yùn)用課堂教學(xué)模式，注意培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3、提高自身素養(yǎng)，堅(jiān)持參與化學(xué)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)及討論。

4、做好課后小結(jié)、寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

5、多向有閱歷的教師請(qǐng)教，共同探討學(xué)術(shù)討論，使自己成為討論型的教師向本校名師學(xué)上課，取長補(bǔ)短。

6、完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。

7、積極與學(xué)生家長溝通，協(xié)作輔導(dǎo)學(xué)生促其進(jìn)步。

推舉化學(xué)省級(jí)名師培訓(xùn)心得體會(huì)范文五

【試驗(yàn)預(yù)備】

1、提純含有不溶性固體雜質(zhì)的粗鹽，必需經(jīng)過的主要操作依次是。以上各步驟操作中均需用到玻璃棒，他們的作用依次是，2、在進(jìn)展過濾操作時(shí)，要做到“一貼”“二低”

【試驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

1、練習(xí)溶解、過濾、蒸發(fā)等試驗(yàn)的操作技能．2、理解過濾法分別混合物的化學(xué)原理．

3、體會(huì)過濾的原理在生活生產(chǎn)等社會(huì)實(shí)際中的應(yīng)用．

【試驗(yàn)原理】

粗鹽中含有泥沙等不溶性雜質(zhì)，以及可溶性雜質(zhì)等．不溶性雜質(zhì)可以用過濾的方法除去，然后蒸發(fā)水分得到較純潔的精鹽．

【試驗(yàn)儀器和藥品】

粗鹽，水，托盤天平，量筒，燒杯，玻璃棒，藥匙，漏斗，鐵架臺(tái)（帶鐵圈），蒸發(fā)皿，酒精燈，坩堝鉗，膠頭滴管，濾紙，剪刀，火柴，紙片

【試驗(yàn)小結(jié)】

1、怎樣組裝過濾器

首先，將選好的濾紙對(duì)折兩次，其次次對(duì)折要與第一次對(duì)折的折縫不完全重合．當(dāng)這樣的濾紙放入漏斗中，其尖角與漏斗壁間有肯定的間隙，但其上部卻能完好貼在漏斗壁上．對(duì)折時(shí)，不要把濾紙頂角的折縫壓得過扁，以免減弱尖端的強(qiáng)度，便在潮濕后，濾紙的上部能嚴(yán)密地貼在漏斗壁上．

其次，將疊好的濾紙放入適宜的漏斗中，用洗瓶的水潮濕濾紙。

2、一貼二低三靠

①“一貼”：濾紙漏斗內(nèi)壁

②“二低”：濾紙邊緣低于漏斗邊緣，溶液液面要低于濾紙邊緣。③“三靠”：盛待過濾液體的燒杯的嘴要靠在玻璃棒中下部，

玻璃棒下端輕靠三層濾紙?zhí)帲宦┒返念i部緊靠接收濾液的燒杯內(nèi)壁

3、過濾后，濾液照舊渾濁的緣由可能有哪些？

推舉化學(xué)省級(jí)名師培訓(xùn)心得體會(huì)范文六

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了高二（1）、（2）、（3）班的化學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我根據(jù)教學(xué)規(guī)劃，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù)——高二化學(xué)有機(jī)化學(xué)根底的模塊的教學(xué)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使今后的工作取得更大的提高。

今年新課標(biāo)魯科版教材的編排沒有大的變動(dòng)，系統(tǒng)性強(qiáng)，但學(xué)問點(diǎn)間的聯(lián)系較差，所以我在備課時(shí)，參考和分析了許多有關(guān)資料，盡量依據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法、方式，仔細(xì)寫好教學(xué)綱要，盡量使學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)有條理性，學(xué)生較易學(xué)和理解。同時(shí)課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)剛上完的課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，記錄自我的缺乏和收獲，從而對(duì)自我的教學(xué)方法和方式進(jìn)展改善，努力提高自我的教學(xué)水平。

魯科版新教材在編排上增加了不少試驗(yàn)和有關(guān)圖畫，圖文并茂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但對(duì)學(xué)生的試驗(yàn)本領(lǐng)水平的要求也更高了。在教學(xué)中，我依據(jù)本校的試驗(yàn)設(shè)備條件，把一些演示試驗(yàn)改為邊講邊做的試驗(yàn)或?qū)W生試驗(yàn)，或調(diào)換一些試驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做試驗(yàn)。同時(shí)鼓舞并指導(dǎo)學(xué)生自我動(dòng)手做一些家庭小試驗(yàn)，以進(jìn)一步鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。還嚴(yán)格要求學(xué)生，指導(dǎo)他們逐步到達(dá)能正確地進(jìn)展試驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論，加強(qiáng)學(xué)生的試驗(yàn)表達(dá)本領(lǐng)，提高學(xué)生的綜合試驗(yàn)水平。

在教學(xué)中難免會(huì)遇到不少問題，比方說在教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度掌握等方面。為了更好地進(jìn)展教學(xué)，到達(dá)較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時(shí)，我積極征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽同科組教師的課（尤其是同級(jí)的教師），學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自我的缺乏，也邀請(qǐng)其他教師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改善自我的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。

作業(yè)是一種很好的信息反應(yīng)方式，從作業(yè)中能夠發(fā)覺學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對(duì)市面上各種幫助資料進(jìn)展篩選，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我仔細(xì)分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展針對(duì)性的評(píng)講，并準(zhǔn)時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)展改善，做到有的放矢。

我教的三個(gè)班中，大局部同學(xué)上課還是很仔細(xì)，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是個(gè)別班后進(jìn)生面太大了，后進(jìn)生根底太差，考試成績也就差，有些學(xué)起來就沒信念，更不想去學(xué)。針對(duì)這種情景，我經(jīng)過找他們個(gè)別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解緣由，對(duì)于對(duì)化學(xué)不感興趣的，我就用一些實(shí)際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，或聊一些趣味的化學(xué)故事，提高他們的興趣；對(duì)于沒有努力去學(xué)的學(xué)生，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促他們，幫助他們；對(duì)于由于根底太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等一類的學(xué)生，我就幫助他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自我信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個(gè)為什么等等。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。同時(shí)，后進(jìn)生一有提高，即使很小，我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上準(zhǔn)時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較大的提高！

在這一學(xué)期的教學(xué)中，我最大的體會(huì)是要想教好書，尤其是要上好新課標(biāo)的課，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí)，盡快完善自我的學(xué)問體系，提高優(yōu)化處理教材的本領(lǐng)、進(jìn)展資源優(yōu)化整合的本領(lǐng)以及進(jìn)展良好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的本領(lǐng)。在教學(xué)中，平常多閱讀一些不錯(cuò)的化學(xué)雜志，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教育》等，學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進(jìn)閱歷和進(jìn)展教學(xué)溝通；同時(shí)仔細(xì)進(jìn)展教學(xué)總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并準(zhǔn)時(shí)整理有關(guān)資料，積極撰寫教學(xué)論文，不斷提高自我的教學(xué)水平。

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，也存在著一些缺乏，如：教學(xué)閱歷缺乏，在教材處理和難度掌握上有時(shí)不當(dāng)；有時(shí)時(shí)間較緊，上課語速過快，學(xué)生消化不及等。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，改善缺乏之處，爭取更大的提高。

推舉化學(xué)省級(jí)名師培訓(xùn)心得體會(huì)范文七

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！感謝您能在繁忙的公務(wù)中一覽我的自薦材料。在這里你將會(huì)看到一位當(dāng)代年輕大學(xué)生熱誠而渴求的心。新世紀(jì)，風(fēng)云聚會(huì)，時(shí)機(jī)與挑戰(zhàn)，兩相并存。而貴單位如何利用人才，比以往任何一個(gè)時(shí)期都更具有時(shí)代需要。物色一名好助手是您的愿望，謀求一份發(fā)揮自身特長的工作是我的抱負(fù)。我于20xx年6月畢業(yè)于武漢工程大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)。俗話說得好：“書山有路勤勞為盡，學(xué)海無涯苦作舟”，因此在校我非常珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷從各個(gè)方面完善自己。在學(xué)校的細(xì)心培育下，受到良好的專業(yè)訓(xùn)練和力量的培育，通過本專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，把握化學(xué)工程與工藝方面的根本理論和根本學(xué)問，受到化學(xué)與化工試驗(yàn)技能、分析測試技能、工程實(shí)踐、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、科學(xué)討論與工程設(shè)計(jì)方法的根本訓(xùn)練，四年來我始終嚴(yán)格要求自己，刻苦努力。系統(tǒng)扎實(shí)地把握了化學(xué)的根本理論、根底學(xué)問，化學(xué)試驗(yàn)的技能和方法以及近代化學(xué)的相關(guān)學(xué)問和試驗(yàn)技能，學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體的運(yùn)用。在大學(xué)期間要選修了、能嫻熟操作word、excel、powerpoint等計(jì)算機(jī)辦公軟件；window98/20xx、等操作系統(tǒng),熟識(shí)vb程序設(shè)計(jì)語言，并且取得了計(jì)算機(jī)國家四級(jí)證書。有較好的英語聽、說、讀、寫等力量，并取得了英語國家六級(jí)證書。20xx年成為一名榮耀的預(yù)備中國共產(chǎn)黨黨員。

應(yīng)用化學(xué)是討論如何將當(dāng)今化學(xué)討論成果快速轉(zhuǎn)化為有用產(chǎn)品的應(yīng)用型專業(yè).應(yīng)用