新人教版小學(xué)語文第九冊(cè)第六單元測(cè)試題

新人教版小學(xué)語文第九冊(cè)第六單元測(cè)試題積累運(yùn)用1．看拼音寫詞語。kāipìfèixūmiǎntiǎnténɡxiějiānsèwājuéchàndǒuchūbǎn()()()()()()()()hùnluànminɡyūbàozhàténɡxiějǐnshènqítúwǎlizāoɡāo()()()()()()()()2．按要求寫近義詞、反義詞。近義詞：挖掘（）自豪（）謹(jǐn)慎（）鼓勵(lì)（）歧途（）慈祥（）埋怨（）昔日（）悲痛（）敬仰（）反義詞：堅(jiān)定（）危險(xiǎn)（）自豪（）嚴(yán)厲（）虛弱（）失常（）熟悉（）驕傲（）贊賞（）幸福（）3．以下是我們學(xué)過的四字詞語，你肯定能寫出來，并根據(jù)句意選詞填空。一如（）往雪上加（）（）勝于()來日方（）（）（）不安⑴我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許并不那么準(zhǔn)確，但（）。⑵時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我（）的心房。⑶的確是一首糟糕的詩，不過母親還是（）地鼓勵(lì)我。⑷我想我一定是世界上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他（）。⑸我會(huì)用剩下的一個(gè)四字詞造句：4．加上合適的關(guān)聯(lián)詞。⑴我（）靦腆（）得意洋洋。點(diǎn)頭告訴她這首詩的確是我寫的。⑵（）我是母親，（）應(yīng)該及早教會(huì)他看病。⑶（）發(fā)生了什么，你（）會(huì)和我在一起！5．按要求改寫句子。⑴一個(gè)人有難，大家應(yīng)幫助他。（反問句）___________________________________________________⑵雨剛停，太陽就出來了。（擬人句）__________________________________________________⑶小鳥對(duì)青蛙說：“過來看看！”（轉(zhuǎn)述句）____________________________________________________⑷他發(fā)起脾氣來，姐姐和我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著。（雙重否定句）_________________________________________⑸我把飯吃了。（不改意思，寫另一個(gè)句子）_______________________________________⑹昨天傍晚我花了一夜工夫完成了這幅畫。（用修改符號(hào)在原句上改病句）⑺嘴，小腸，肛門，大腸，食道，胃（重新規(guī)律排列）____________________________________________6．根據(jù)課文內(nèi)容填空。⑴母親一念完詩，眼睛地，地嚷道：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。?！”這句話抓住母親的進(jìn)行描寫，從中我可以感受到母親。⑵在本組課文中，我們看到了父母之愛的一個(gè)個(gè)側(cè)面，感受到父母之愛的深沉與寬廣。其中我最喜歡的課文是《》，主要講。我最敬佩的人物是，因?yàn)椤＂窃诒窘M課文中，有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的語句。描寫人物外貌：。描寫人物動(dòng)作：。⑷在人生旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”加上引號(hào)，是因?yàn)?，它可能是，也可能是。⑸“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！边@是對(duì)父親的描寫。從這個(gè)句子中我能體會(huì)到。⑹“人們都搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭鹤舆^于悲痛，精神失常了?！边@位父親真的失常了嗎？為什么？。⑺“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?！边@句話是誰說的？在文中出現(xiàn)了幾次？這樣寫有什么好處？。⑻為什么說這是一對(duì)了不起的父與子？。⑼“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！弊x了這句話，我能感受到母親的工作環(huán)境，她的身體。⑽小明表面上很孝順父母，內(nèi)心卻缺少敬意和愛心，我用一句古代名言教育他他經(jīng)常說話不算數(shù)，缺少誠信，我想用勸解他。快樂閱讀他挖了8小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆底下傳來孩子的聲音：“爸爸，是你?”是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”1．用橫線劃出描寫父親外貌的句子。這句話讓我感受到。2．作者為什么要寫“他挖了8小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒有人再來阻擋他?！倍恢苯訉憽八诹?6小時(shí)”？3．當(dāng)兒子聽見父親的聲音時(shí)，當(dāng)父親聽見兒子的聲音時(shí)，他們分別會(huì)想什么？4．畫線的句子朗讀時(shí)應(yīng)該讀出父親的心情，語速應(yīng)該，聲音應(yīng)該。現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說巴迪這是你寫的嗎精彩極了我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親他總是皺著眉頭說這個(gè)糟糕透了一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量了平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！?．給文中沒有加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2．為什么“我”會(huì)覺得我當(dāng)初是多么的幸運(yùn)？。3．父親和母親為什么會(huì)有不同的看法？。這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”，“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使她不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?．這篇課文選自。雙引號(hào)的作用是2．“它們”是指，“生活的小船”是指3．請(qǐng)你說說你對(duì)“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使她不被哪一股風(fēng)刮倒”這句話的理解：。4．對(duì)畫線句子的理解：。母親說完，立刻又坐了下來，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……作者抓住了人物的進(jìn)行描寫，從、、、等動(dòng)詞和四個(gè)“立刻”中讓我感受到母親。記得七八歲的時(shí)候，我寫了第一首詩，母親一念完那首詩，眼睛發(fā)亮，興奮得嚷道：“巴迪，這是你寫的嗎?多美的詩??！精彩極了！”她摟著我，不住地贊揚(yáng)。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她詩確是我寫的。她高興得再次擁抱了我。媽媽爸爸什么時(shí)候回來我紅著臉問我有點(diǎn)迫不及待想立刻讓父親看看我寫的詩他晚上七點(diǎn)鐘回來母親撫摸我的腦袋笑著說整個(gè)下午我都懷著一種自豪等待父親回來。我用漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍畫上了一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)侯，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。1．給第二段沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。2．“謄”字用音序查字法應(yīng)查()，用部首查字法應(yīng)查()部。3．寫母親看詩后的神態(tài)的詞有兩個(gè)：_________、________，這兩個(gè)詞說明了寫母親贊揚(yáng)我以后，我的神態(tài)的詞有兩個(gè)：___________、___________。4．默讀帶橫線的句子，然后自己提出問題：回答：5．當(dāng)母親贊揚(yáng)我的詩寫得精彩極了后，我是怎樣想？又是怎樣做的？辛勞的母親母親的家務(wù)似乎永遠(yuǎn)也（每沒）個(gè)完。日復(fù)一日，在那破舊的（縫蜂）（紉仞）機(jī)上為我們縫衣服；在那低矮的廚房里為我們（作做）飯、烤面包；在自己開壁的土地上侍（shìsìcì)弄菜圓；還要（擠濟(jì)）牛奶，在搓（cuōch?。┮掳迳洗晗慈胰四菐в心喟偷囊律?。母親這樣（幸辛）苦，卻沒有一點(diǎn)兒埋（máimán）怨心理。但她分明是快樂的她對(duì)生活沒有多大希望全家人健康幸福就是她唯一的也是最大的（企期）盼了1．加標(biāo)點(diǎn)，圈出文中的兩個(gè)錯(cuò)別字并改正（）（）。2．劃去括號(hào)中不正確的讀音，并選擇括號(hào)中正確的字。3．為什么母親如此忙碌，卻又如此快樂？4．你想對(duì)文中母親說些什么？5．相比自己母親，你想對(duì)她說什么？又會(huì)怎樣做？寫一句關(guān)于孝敬的格言。