00429教育學(xué)（一）2022年4月真題及答案

2022年4月教育學(xué)（一）試題2022年4月教育學(xué)（一）試題和答案第頁(yè)2022年4月高等教育自學(xué)考試教育學(xué)（一）試題(課程代碼00429)一、單項(xiàng)選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。1.按我國(guó)學(xué)科分類標(biāo)準(zhǔn)，教育學(xué)與哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科一樣，屬于A.一級(jí)學(xué)科 B.二級(jí)學(xué)科 C.三級(jí)學(xué)科 D.四級(jí)學(xué)科2.闡述“泛智教育”思想的教育著作是A.《雄辯術(shù)原理》 B.《教育漫話》 C.《普通教育學(xué)》 D.《大教學(xué)論》3.通常認(rèn)為，我國(guó)學(xué)校最早出現(xiàn)于A.夏商 B.西周 C.春秋 D.戰(zhàn)國(guó)4.現(xiàn)代教育已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的杠桿。這表明現(xiàn)代教育具有A.公共性 B.生產(chǎn)性 C.國(guó)際性 D.未來(lái)性5.通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)、檔案、文章、工作記錄等材料的分析和判斷而進(jìn)行的學(xué)?？?jī)效評(píng)估，屬于A.個(gè)別評(píng)估 B.集體評(píng)估 C.直接評(píng)估 D.間接評(píng)估6.新生兒期（出生第一年）與青春早期(13、14歲至16歲)，是兒童身心發(fā)展的兩個(gè)高速期。這表明兒童身心發(fā)展具有A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.個(gè)別差異性7.我國(guó)教師職業(yè)道德的靈魂是A.愛國(guó)守法 B.愛崗敬業(yè) C.關(guān)愛學(xué)生 D.教書育人8.有人認(rèn)為，人們?cè)谝簧卸夹枰蛻?yīng)當(dāng)受到各種教育，而不僅僅是在兒童和青少年時(shí)期。這一觀點(diǎn)體現(xiàn)的教育理念是A.全民教育 B.終身教育 C.全納教育 D.生命教育9.提出“使所有學(xué)生包括學(xué)困生都得到一般發(fā)展”教學(xué)原則的教育家是A.布魯納 B.贊科夫 C.凱洛夫 D.巴班斯基10.學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，在課上或者課外進(jìn)行實(shí)際操作，將已學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法，稱為A.參觀法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.練習(xí)法 D.實(shí)習(xí)作業(yè)法11.少先隊(duì)組織是“少年兒童學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)?！?。這表明它具有A.群眾性 B.革命性 C.獨(dú)立性 D.自主性12.學(xué)校心理健康教育的主要目標(biāo)，除了發(fā)展指導(dǎo)、問(wèn)題預(yù)防外，還包括A.危機(jī)干預(yù) B.行為矯正 C.系統(tǒng)治療 D.醫(yī)學(xué)治療13.學(xué)校組織的以分班和分組為根本目的的測(cè)驗(yàn)，屬于A.形成性測(cè)驗(yàn) B.診斷性測(cè)驗(yàn) C.安置性測(cè)驗(yàn) D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)14.教育法律關(guān)系中最為重要的兩大主體是A.教師和學(xué)生 B.教師和校長(zhǎng) C.學(xué)生和校長(zhǎng) D.校長(zhǎng)和學(xué)校15.以學(xué)為中心進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，其主要理論依據(jù)是A.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 B.行為主義學(xué)習(xí)理論 C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D.人本主義學(xué)習(xí)理論二、辨析題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。判斷正誤并給予簡(jiǎn)要說(shuō)明。16.教育功能是人們對(duì)“好”教育的一種期待。17.兒童個(gè)體的發(fā)展過(guò)程就是其生理成熟的過(guò)程。18.教師行使教育懲戒權(quán)應(yīng)以尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)為前提。19.教師通過(guò)寫日志與反思進(jìn)行的自我評(píng)價(jià)屬于形成性評(píng)價(jià)。20.教育法律救濟(jì)的唯一目的是保障學(xué)生的合法權(quán)益。三、簡(jiǎn)答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。21.簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)管理的基本內(nèi)容。22.簡(jiǎn)述泰勒關(guān)于課程評(píng)價(jià)的基本步驟。23.簡(jiǎn)述教師運(yùn)用談話法的基本要求。24.中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程應(yīng)遵循哪些主要原則？四、論述題：本題10分。25.論述我國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育的目標(biāo)和原則。五、分析說(shuō)明題：本題10分。26.背景材料：教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一堂好課要做到教學(xué)合一。有三個(gè)理由：第一，先生不在教，而在教學(xué)生學(xué)。第二，教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。第三，做先生的，不但要一面教學(xué)，并且還要拿出自己的“教法”與學(xué)生的“學(xué)法”比較?！締?wèn)題】結(jié)合上述材料，談?wù)剬?duì)教與學(xué)相互關(guān)系的理解。六、案例分析題：本題15分。27.【案例】某小學(xué)五年級(jí)(3)班，打工子弟居多，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)成績(jī)差異大，班風(fēng)很不好，曾幾易班主任。張老師接手這個(gè)班后，非常熱情地投入班級(jí)管理之中。在了解每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上，張老師組織全班討論，制訂班級(jí)公約，并確立了“相互尊重、相互欣賞、共同成長(zhǎng)”的班級(jí)愿景。同時(shí)，她還指導(dǎo)學(xué)生訂立了詳細(xì)的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，用一顆溫暖之心關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)。對(duì)成績(jī)較差的王琳，她巧妙暗示“你是很有學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生”；對(duì)經(jīng)常欺侮弱小同學(xué)的方明進(jìn)行單獨(dú)談話，要求他承諾“做一個(gè)文明的學(xué)生”；她還經(jīng)常將親人都不在身邊的李薇帶到自己家里吃飯……經(jīng)過(guò)一年努力，班風(fēng)發(fā)生了根本變化，該班被評(píng)為先進(jìn)班集體，張老師受到了學(xué)生家長(zhǎng)、全校老師的一致好評(píng)?！締?wèn)題】請(qǐng)用“班主任工作的基本要求”分析該案例。2022年4月高等教育自學(xué)考試教育學(xué)（一）試題答案(課程代碼00429)一、單項(xiàng)選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。1.A 2.D 3.A 4.B 5.D 6.C 7.C 8.B 9.B 10.D11.B 12.A 13.C 14.A 15.C 二、辨析題：本大題共5小題，每小題3分，共15分?！驹u(píng)分參考】判斷結(jié)果部分2分，說(shuō)明理由部分1分。16.答：這種說(shuō)法不正確。教育功能是一種實(shí)效，而不是一種“期待”；它反映教育“實(shí)際干了什么”。教育目的是人們對(duì)“好”的教育的一種期待。17.答：這種說(shuō)法不正確。兒童個(gè)體的發(fā)展過(guò)程是其生理成熟與生活的社會(huì)環(huán)境條件相互作用的過(guò)程，而不是一個(gè)單純的生理成熟過(guò)程。18.答：這種說(shuō)法正確。教師要依法行使教育懲戒權(quán)。但實(shí)施懲戒權(quán)應(yīng)尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，這是教師行使懲戒權(quán)的前提與保證，也是避免侵犯學(xué)生權(quán)益的一道重要防線。19.答：這種說(shuō)法正確。寫日志與反思的過(guò)程就是教師對(duì)工作進(jìn)行自我反思的過(guò)程。通過(guò)教師的自我反思和內(nèi)部評(píng)價(jià)，達(dá)到了改進(jìn)工作質(zhì)量的目的，這屬于形成性評(píng)價(jià)。20.答：這種說(shuō)法不正確。教育法律救濟(jì)不僅要保障學(xué)生的合法權(quán)益，也要保障教師、學(xué)校的合法權(quán)益，監(jiān)督政府依法治教。三、簡(jiǎn)答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。21.(1)思想品德教育管理；(2分)(2)教學(xué)工作管理；(1分)(3)教務(wù)行政管理；(1分)(4)總務(wù)工作管理。(1分)22.(1)確立評(píng)價(jià)目標(biāo)；(2分)(2)確定評(píng)價(jià)情境；(1分)(3)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)手段；(1分)(4)利用評(píng)價(jià)結(jié)果。(1分)23.(1)做好充分的準(zhǔn)備；(2分)(2)談話要面向全體學(xué)生；(2分)(3)在談話結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)。(1分)24.(1)以技能和態(tài)度形成為導(dǎo)向；(2分)(2)以活動(dòng)和體驗(yàn)為課程的主要形式；(1分)(3)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際；(1分)(4)調(diào)動(dòng)學(xué)生全體參與。(1分)四、論述題：本題10分。25.(1)我國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育的目標(biāo)：2015年，教育部等部門頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，明確提出了勞動(dòng)教育的主要目標(biāo)，即通過(guò)勞動(dòng)教育，提高廣大中小學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)他們形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和積極的勞動(dòng)態(tài)度，使他們明白“生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。(5分)(2)勞動(dòng)教育的原則：①堅(jiān)持思想引領(lǐng)；(2分)②堅(jiān)持有機(jī)融入；(1分)③堅(jiān)持實(shí)際體驗(yàn)；(1分)④堅(jiān)持適當(dāng)適度。(1分)【評(píng)分參考】其他合理答案可酌情給分。五、分析說(shuō)明題：本題10分。26.(1)教學(xué)包括“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面，二者相對(duì)獨(dú)立，教學(xué)活動(dòng)是這兩個(gè)方面的統(tǒng)一。(2分)(2)教學(xué)活動(dòng)中“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面既相互聯(lián)系又相互依存。在教學(xué)活動(dòng)中，沒有脫離教的學(xué)，也沒有脫離學(xué)的教。教永遠(yuǎn)是針對(duì)學(xué)而設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)永遠(yuǎn)在教的引導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)之下。(2分)(3)在學(xué)校教學(xué)條件下，教與學(xué)是永遠(yuǎn)統(tǒng)一的，不存在“分”或“合”的問(wèn)題，一旦分開，教學(xué)其實(shí)就不存在了。雖然教學(xué)中有教有學(xué)，但是決不能把它簡(jiǎn)單地還原、分解成教和學(xué)。(2分)【評(píng)分參考】除根據(jù)上述要點(diǎn)給分外，能結(jié)合材料展開分析的酌情給1～4分。六、案例分析題：本題15分。27.(1)公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；(1分)(2)熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生；(1分)(3)正面教育，