大班語(yǔ)言說課稿《歡迎秋爺爺》

大班語(yǔ)言說課稿《歡迎秋爺爺》

1.說教材

5.說教法、學(xué)法

2.說學(xué)情

6.說教學(xué)準(zhǔn)備

3.說目標(biāo)

7.說教學(xué)過程

4.說重難點(diǎn)

8.新理念體現(xiàn)一、說教材《歡迎秋爺爺》所在的教材是選自東北師范大學(xué)出版社，是一套幼兒浸入式成長(zhǎng)教育課程，選自語(yǔ)言書上的第11頁(yè)。大班語(yǔ)言領(lǐng)域的一首散文詩(shī)，主要內(nèi)容是描寫秋天的水果娃娃，讓幼兒感受散文詩(shī)中秋的氣息、豐收的喜悅。詩(shī)中生動(dòng)的語(yǔ)言，優(yōu)美的意境、充足的想象空間，不僅增加了孩子美的享受，還能發(fā)展了孩子的想象與創(chuàng)造力。二、說學(xué)情知識(shí)思維語(yǔ)言特殊性認(rèn)知水平不斷提高，已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)以具體形象性思維為主，抽象邏輯思維逐漸發(fā)展詞匯量、類型、范圍逐步擴(kuò)大；語(yǔ)言表達(dá)的清晰度、形象性、生動(dòng)性要比小中班有很大的提升不清楚一年四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬三、說目標(biāo)?《綱要》《指南》等的相關(guān)建議?我班幼兒最近發(fā)展區(qū)?布魯姆的目標(biāo)層次3、通過觀察示范，討論交流，能初步嘗試發(fā)揮自己的想象力，學(xué)習(xí)仿編句子。2、在討論交流、分享水果、戶外探索等過程中認(rèn)識(shí)到秋天是收獲的季節(jié)，感受豐收的喜悅。1、通過看一看，聽一聽，能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，有感情的朗讀散文詩(shī)。四、說重難點(diǎn)重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀詩(shī)文，簡(jiǎn)單的進(jìn)行仿編。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)秋天并感受秋天的喜悅。五、說教法、學(xué)法教師引導(dǎo)者、支持者、合作者幼兒演示法提問法游戲法觀察法多感官體驗(yàn)法討論法活動(dòng)的主體討論法六、說活動(dòng)準(zhǔn)備因?yàn)楹⒆邮且灾苯咏?jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)為主，所以我們要盡量給孩子提供充足的、豐富的、多樣化的、直觀形象可接觸的材料。

1、已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)生活中一些常見的水果，

景象有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。2、圖片：與散文詩(shī)相匹配的圖片；夏天與秋天風(fēng)景、綠色與黃色樹葉的樹、開花的樹與結(jié)果的樹的對(duì)比3對(duì)。

3、教師及幼兒每人攜帶3至4種秋天水果實(shí)物。綠色與黃色的樹葉夏天與秋天的田野開花與結(jié)果七、說教學(xué)過程（一）找不同，發(fā)現(xiàn)秋天（二）借助實(shí)物圖片，欣賞朗讀（三）游戲提升，嘗試仿編（四）分享果實(shí)，感受豐收通過圖片對(duì)比，發(fā)現(xiàn)秋天。借助水果實(shí)物或圖片，在理解、欣賞詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情的朗讀。以游戲的形式鞏固、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，嘗試簡(jiǎn)單的仿編感受秋天和豐收的喜悅。（一）找不同，發(fā)現(xiàn)秋天1、老師展示綠色與黃色的樹、開花的果樹與結(jié)果的果樹等，讓幼兒找找不同之處，并想一想“為什么樹葉的顏色不一樣”....2、幼兒仔細(xì)觀察，并與老師進(jìn)行討論交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。3、師幼小結(jié)：秋天來了，像一位頑皮的老爺爺，吹黃了樹葉，吹熟了果實(shí)....（二）借助實(shí)物圖片，欣賞朗讀1、師：“秋爺爺給我們帶來了許多水果，我們看看都有哪些呢？”老師展示蘋果、石榴、香蕉、山楂與柿子的實(shí)物或圖片，請(qǐng)幼兒從外形特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察，為下面詩(shī)的理解做鋪墊。2、第一遍完整欣賞散文詩(shī)，對(duì)問題：“詩(shī)中都有哪些水果娃娃？心情是怎么樣的？”進(jìn)行討論交流。3、分段欣賞，進(jìn)一步討論問題：“各個(gè)水果娃娃是怎樣表現(xiàn)他們的開心？”（重點(diǎn)在于山楂和柿子的講解）。4、結(jié)合圖片，多形式有感情地朗讀練習(xí)：跟讀、分組朗讀、朗讀表演等。（三）游戲提升，嘗試仿編1、討論：“除了這些水果，秋天還有哪些水果呢？”2、游戲：老師將4至5種水果放在一個(gè)不透明的袋子里，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)蒙上眼睛抓取一個(gè)水果，用摸、聞、嘗等多種感官來猜一猜這是什么水果，然后大家一起觀察這種水果的特征。3、老師對(duì)這種水果做出示范，進(jìn)行仿編。幼兒討論交流，嘗試仿編，可請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒說一說，互相學(xué)習(xí)。（四）分享果實(shí)，感受豐收

最后結(jié)束時(shí)，小朋友們和老師一起品嘗自己帶來的水果，互相分享，感受秋天豐收的喜悅。活動(dòng)延伸

1、戶外探索：大家一起在幼兒園里找一找秋天的足跡或是跟著家長(zhǎng)到田野、果園里看一看、走一走，回來后大家一起交流。2、繪畫活動(dòng)：《可愛的水果娃娃》八、新理念的體現(xiàn)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行。要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。因此，在我的教學(xué)活動(dòng)中，借助