生物教學總結(jié)(6篇)

第頁共頁生物教學總結(jié)(6篇)生物教學總結(jié)篇一為更加透徹的理解高中新課程教學工作的要求，認真解讀《生物課程標準》，鉆研課程詳細目的中的知識、情感態(tài)度與價值觀、才能目的。針對本學校學生的實際情況，認真進展教學設(shè)計。在教學過程中除了加強根底知識的掌握外，我更注重的是學生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，在課堂中經(jīng)常地浸透有關(guān)生物熱點新聞，讓學生積極參與生物科學知識的傳播，促進生物學科知識進入學生個人的生活中。通過一年的教學讓我深化的感覺到做為一名老師，不僅要重視知識的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學生情感的培養(yǎng)，用心聆聽用心體會學生的感受。"缺乏情感的認識失去了認識的深化。人的思想只有被濃重的情感浸透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和考慮。"對于犯錯誤的學生，我們不應(yīng)打罵、挖苦他們，而應(yīng)該和顏悅色的開導(dǎo)他們，只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。對不同程度的學生留有不同程度的作業(yè)，使每個學生都能有所開展、進步。對自覺性不高的學生，施行實在可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況。對于局部中等學生的作業(yè)利用晚自修時間進展有針對性的個別輔導(dǎo)。由于是高中新課程的新老師，在教學過程中難免會遇到很多問題，因此寫好課后反思是提升自我教學才能的一種好方法，通過反思記錄自己的感受、體會、評價及修訂(再備課)，總結(jié)積累教學經(jīng)歷，尋找更好的，更合適我們學生現(xiàn)狀的教學方式。老師之間的互相聽課交流可以大大促進教學程度的進步，特別是對于新老師，本學期我除了積極走進本校老師課堂外，還參加了市教育局組織的教學研討活動，與有經(jīng)歷的老師多交流，是進步自我素質(zhì)的一種很有效的方法。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)，由于經(jīng)歷尚淺，還有很多缺乏之處，爭取在以后的工作中繼續(xù)努力，獲得更好的成績。生物教學總結(jié)篇二新學年已經(jīng)開場，根據(jù)上學期的教學經(jīng)歷與教訓，我認真的分析^p了自身的情況以及學生的根本的情況，根據(jù)初中生物新課程標準有關(guān)規(guī)定，制定本學期的教學工作方案。通過上學期的教學工作，我的各方面都有了很大的進步，可以沉著的面對課堂的各種突發(fā)的狀況，與學生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友誼，學生也適應(yīng)了我的講課方式，能積極的在課堂表達自己的見解，同我討論，形成了比擬好的學習氣氛，在這學期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關(guān)系，是教學工作能有更大的進步。生物是一門自然科學，跟平時的實際生活比擬接近，在下一步的教學上要進一步改良，讓學生成為學習的主人，進展探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，進步學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析^p問題，解決問題的才能，需要師生在本學期加倍努力，才能到達預(yù)期的目的。教材從全面進步學生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)絡(luò)實際、適當降低難度，既考慮現(xiàn)代消費開展與社會生活的需要，又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習程度的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)才能、情感和態(tài)度，使學生在學習生物的同時，獲得素質(zhì)上的進步。1、認真學習《新課程標準》，領(lǐng)會本科目在教學中的詳細要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈敏性加強了，難度降底了，理論性變得更為明確了。老師必須認真領(lǐng)會其精神本質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。2、注重教材體系，加強學生的實際操作才能的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)才能。老師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關(guān)，但凡做不好一律重做，直到做到純熟為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。并在做好實驗的根底上，要求每一個學生根據(jù)已有的材料，做好有關(guān)的生物制作。3、講請教學的多樣性與靈敏性，努力培養(yǎng)學生的思維才能。教學不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時時更新教學方法。本期我要繼續(xù)理論好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進展現(xiàn)代化的多媒體教學，讓科學進入生物課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內(nèi)容科學，學習的方法優(yōu)秀。4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，老師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習，課后有復(fù)習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲別人作業(yè)；教育學生養(yǎng)成獨立思問題的才能，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。5、開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，進步才能的重要途徑之一。老師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業(yè)余時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進展野外考察、下農(nóng)村進展實驗調(diào)查、到工廠去進展勞動實習等。以此到達培養(yǎng)學生的才能，穩(wěn)固學生所學的知識。6、加強老師自身的業(yè)務(wù)進修，進步自己的教學程度。本期我在教學之余，要認真學習大學有關(guān)的生物課程，擴大自己的學識范圍，學習有關(guān)教育教學理論，豐富自己的教學經(jīng)歷，增進教學藝術(shù)。多聽課，汲取別人教學之長，全學期力爭聽課達20節(jié)以上，還要上了一堂教學觀摩課。7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的典范，老師應(yīng)該在教學過程中，因勢利導(dǎo)對學生進展思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)作為新老師我一定虛心學習，盡快進步自己的教育教學才能。嚴格備課并遵照學校要求嚴格執(zhí)行二次備課制度，逐步進步自己的業(yè)務(wù)程度。生物教學工作方案宋寒霜高邑四中生物教學總結(jié)篇三又一學年完畢了，對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)歷，并從經(jīng)歷中獲得進步，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：本人思想進步，積極向上，擁護中國____，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團結(jié)同事，不做不利于學校開展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、保護每一個學生，尊重每一個學生教書育人，具有良好的職業(yè)道德；認真執(zhí)行課程標準和教學方案，積極完本錢職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為進步自己的教育教學程度，并能適應(yīng)新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位老師請教，學習他們的優(yōu)點，克制自己的缺乏。這一年我擔任的教學任務(wù)是初一〔8〕班至〔10〕班與初二〔1〕、〔2〕、〔6〕班的生物教學工作，每周課時12節(jié)，我認真對待每節(jié)課，上好每節(jié)課。在課堂上的學生管理也很好，在我的課上根本上沒有搞亂課堂或睡覺的學生。在教學上我的一貫作風是：一方面鉆研教材，理解教材的根本思想、根本概念。理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面理解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學生的教學方法及教學內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。初中學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，對淘氣的學生我做到從友善開場，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯?缺乏。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開場喜歡學習生物。本學期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學生的學案為主，共16份，認真修改的共16次。總之，抓住教學工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上搜集資料，對各種資料進展挑選，然后印發(fā)給學生。同時，關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯(lián)絡(luò)的知識，并引導(dǎo)學生掌握這些知識，以題目的形式來加強學生的印象。這樣做，就有了很好的效果。本學期我本人試講了2次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的珍貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲?？傊?，博采眾長，彌補自己的缺乏，以進步教學程度。老師隨著課程改革的推進，對老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。通過努力的工作，教學上也獲得一定的成績。這一學年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民老師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學生，無愧于我的工作。總之，嚴格遵守勞動紀律，一切以學生為主，一切為了學生的終身開展。為人師表，處處以身作那么。生物教學總結(jié)篇四1、放慢速度，注重根底，順利過渡。高三新教材知識內(nèi)容多，剛進入高三，知識突然增多，難度加大，學生會覺得不適應(yīng)。學習的難度雖大，但是仍然注重考察根底知識，這時應(yīng)該放慢教學速度，使學生在課堂理解的根底上加深記憶，幫助學生漸漸過渡，逐漸適應(yīng)高三的生物學習。要認真理解生物學的各個概念、定律?？磿鉀Q不了問題，實際上學生們對概念的要點一般都是清楚的，對概念還需要理解，要下工夫研究理解，不要搞題海。學生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是大量的，而且這些錯誤假如不去發(fā)現(xiàn)，不去真正的搞懂它，你會錯很屢次，而自己還不知道怎么錯的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，錯了一道題，要知道到底錯在什么地方？是概念哪些地方理解的不到位，只有經(jīng)過這樣艱辛的思索的過程，才能有所進步。沒有反復(fù)考慮，對概念的理解就深化不進去。不要匆匆忙忙做題，對于典型的題目，過去高考代表性的題目要很好的考慮，看看應(yīng)用哪個概念以及規(guī)律？怎么用？只有這樣才能把概念搞清楚。高三復(fù)習階段切忌脫離課本，利用大量的參考書和練習冊。教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透2、以舊代新，建立知識體系。高三第一學期的教學任務(wù)主要是第三冊書，但是高三的新教材知識是在高二知識的根底上聯(lián)絡(luò)實際的一些深化的應(yīng)用，從高考的最終任務(wù)出發(fā)，最好方法就是以舊代新，把高二兩本教材的內(nèi)容加進來，先復(fù)習，逐步深化，再引出高三教材的新知識，這樣復(fù)習舊知識，學習新知識的同時，還可以幫助學生建立完好的知識體系。此外還應(yīng)注意，如今的學生，初中學習的生物知識所剩無幾，高中課本對這些知識的涉及也很少，但是高考對知識的考察非常全面，復(fù)習時應(yīng)有目的的把一些重要的初中知識整合到高中所學得知識中，幫助學生全面的復(fù)習。3、充分利用多媒體教學，進步學習興趣，降低教學難度。由于高三教材中需要學生記憶的知識比擬多，內(nèi)容相比照擬抽象，課堂教學中要把握住運用多媒體的過程，我針對教學的內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學資，按照自己的教學意圖修改后，運用于課堂教學，例如框圖，表格，圖片，錄像等媒體方式，可以把抽象的知識形象直觀的呈現(xiàn)出來，進步了學生學習的興趣，更有利于學生承受新知識，同時也節(jié)省了課堂寫板書的時間。4、加強理論與實際的聯(lián)絡(luò)，關(guān)注生物學科研究的熱點問題。近幾年來，生物高考愈發(fā)注重社會生活中的熱點問題，如人類基因組方案、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)開展等。對于理論聯(lián)絡(luò)實際的考察也逐漸增多，例如：無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導(dǎo)學生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會熱點問題，并且學會將學到的生物理論知識應(yīng)用于解決一些實際問題中。5、加強對學生實驗才能的培養(yǎng)。連續(xù)幾年的高考試題都非常強調(diào)考生的實驗才能。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析^p實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析^p都是開放的，有利于進步學生的科學素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考才能。老師講實驗，學生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設(shè)計的科學根據(jù)。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的根本方法，如比照實驗法、單因子實驗法等。同時應(yīng)增加一些探究性的、開放性的實驗，放手讓學生自己設(shè)計方案、動手操作，實在進步學生的實驗才能。1、精簡習題精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。有的學生手里有大量的參考書，好的教學輔導(dǎo)書一本足夠，練習冊一本足夠。高三的時間很緊，要做的題太多，把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實的，做題之前一定精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或內(nèi)容，讓學生學會舉一反三，觸類旁通。每次考試后有的學生就急于知道答案，把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實重要的是要知其然，發(fā)、更要知其所以然。如今理綜考試，強調(diào)考的是用知識，用的是才能，而不是死記硬背，要把知識活學活用，才能解好這個題?？纪暝嚭笾v評很重要，要讓學生分析^p自己做的題的對錯在什么地方，把知識點深挖、吃透。不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意，根本的問題還是對概念的理解和運用的不夠。在高考前，學生做過的試卷就是復(fù)習重點，尤其是以前做錯的題，不應(yīng)該羞于拿出來，實際是學生積累的一筆財富。重點突出，全面復(fù)習，不能“押寶”。有人說做歷年的高考題，能預(yù)測高考的出題方向。高考內(nèi)容顯然是主要考主干知識，但不可能防止個別偏題、怪題，涉及細枝末節(jié)的知識點。復(fù)習要把握復(fù)習主干知識，但不能忽略小節(jié)。猜想或給學生猜想考哪局部內(nèi)容是不可取的。高考年年考實驗題，但是考的知識點，考的方式、角度是不同的復(fù)習必須全面。從實驗的目的、原理、實驗材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析^p、得出結(jié)論都要認真分析^p。布置給學生的練習一定要精簡，不能圖多，否那么學生做了很多題，任務(wù)重，卻抓不住重點，效果反而不好。精選習題就需要老師去做很多題，并且細致的整理，歸類。例如有針對性的找出不同的難度的題目合適學生在不同的時期去練習，某一類型的題不圖做得多，弄懂綜合的一道題，一系列題目都可以掌握。2、鼓勵學生多討論，多考慮，培養(yǎng)分析^p才能教學中不能只顧自己講解，一味的講授式，使學生長期的只是被動的承受，不利于培養(yǎng)學生的獨立考慮，分析^p問題的才能。更多的應(yīng)該讓學生主動的考慮，并且去交流討論，找到自己的問題，帶著問題去理解老師的講解，同時一些簡單的問題，同學討論就可解決，老師不必題題講解，耽誤課堂時間。不要限制學生的思維。有些老師盲目地拿著答案來對，但凡跟“答案”一樣的就算對，不一樣就算錯。實際不管是老老師還是新老師，把題拿給學生之前，最好自己先認真做一下，多聽聽學生的“答案”，有無道理，是否恰當，有沒有新意。學生的思維活潑、創(chuàng)造力強，有時，會有意想不到的結(jié)果。應(yīng)該多鼓勵學生、欣賞學生。這樣才能教學相長，是老師自己得到進步。1、強調(diào)審題的重要性高考中非選擇題所占比重比擬大，學生在平時的練習中遇到的問題就是，自己的答案和正確答案偏向較大，但是并不知道如此答題的原因。做再多的題，仍然不會考慮。原因在于學生不會審題，針對這個問題，平時練習中，注重訓練學生在題目中劃出【關(guān)鍵詞】：^p，找出考察的知識點，有針對性地考慮，并寫出分析^p后的答案，使學生找到答案唯一的原因。2、注重根底知識的落實高考試題雖然難度大，對才能要求高，但是考察的方向仍然是注重學生對于根底知識的掌握，沒有知識的積累，才能是很難形成的，所以教學中仍然要注重落實根底知識。高三下學期我們要做大量的練習，講評試卷的環(huán)節(jié)非常重要，我再講題的時候，不是在講某一道題為什么選a，更多的是，利用每一道題的4個選項，將所涉及到的所有知識點，不厭其煩的帶著大家重復(fù)，去復(fù)習，為的就是讓學生對于反復(fù)去熟悉這些根本知識，熟悉的根底上才能靈敏運用。3、訓練學生學會歸納總結(jié)高三下學期，練習模擬題非常多，假如只是機械的做題，講題，題目越做越多，錯題越來越多，做過的再做也仍然出錯，學生感覺收獲并不大。這樣就需要老師學生對做過的習題有目的的歸納總結(jié)，例如：針對考試說明，找出高考考察的知識點，把比擬重要的幾套題目分別進展整理。同一個知識點，可以考察的方法很多，可以正向推理，也可以逆向考慮，放在一起進展歸納總結(jié)，難點就更容易打破，學生印象也比擬深化，總結(jié)的資料也有利于后邊的復(fù)習。生物教學總結(jié)篇五本學期，我擔任七年級〔4〕班的生物教學工作，本人從各方面嚴格要求自己，自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度從事教學工作?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓，努力進步自己的教學程度。認真?zhèn)湔n和教學，積極參加備課組活動，并經(jīng)常聽各科老師的課，從中汲取教學經(jīng)歷，取長補短，進步自己的教學業(yè)務(wù)程度。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)。在課堂上特別注意調(diào)動學生學習的積極性，加強師生互動交流，充分調(diào)動學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。本人除注重研究教法，把握好根底、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、播放生物小片段等多樣形式，培養(yǎng)學生學習《生物學》的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，進步課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性，同時對學生的作業(yè)修改及時，認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進展評講，并針對有關(guān)情況及時改良教學方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學生的需求。還多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，鼓勵學生相信一切問題都會迎刃而解，相信只要有付出，總會有回報，有耕耘總會有收獲。在教學中，大局部的學生上課認真，學習積極，掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有局部同學上課沒有課本，不聽課，不考慮，不做作業(yè)；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。我并沒有因此放棄，我要盡我所能認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構(gòu)造，在學習中嚴格要求學生，生活中尊重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的施行學習，我充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新才能，確實進步了局部學生學習生物的興趣，學生也根本掌握了學習生物的方法，自學再生才能得到了一定的進步。在以后的教學工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)歷，向有經(jīng)歷的老師學習，學習他們的教學經(jīng)歷，教學方法，并根據(jù)教學實際。工作中繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步自己的教學工作才能。生物教學總結(jié)篇六高三是中學生生物學習非常重要的時期，也是穩(wěn)固根底、優(yōu)化思維、進步才能的重要階段，高三生物總復(fù)習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三生物總復(fù)習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學做了詳細的方案，注重教學過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。1.研究高考生物試題。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的構(gòu)造、試題類型、考察的方式和才能要求等，因此開學初我研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習方案。2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。3.熟悉考試說明。開場教學前，我給組員每人一份去年高考綱考，考試說明是高考的根據(jù)，是生物復(fù)習的總綱，不僅要讀，而且要深化研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考察內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考察才能的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、生物教學根本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后挑選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師資共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛搜集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習、浪費時間。進入高三生物教學，很容易走進總復(fù)習的怪圈：迷戀復(fù)習資料，陷入題海。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三生物教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。1.教材和復(fù)習資料的關(guān)系。教材是生物總復(fù)習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習，使中學生物知識系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材根底上進展拓寬和加深，而復(fù)習資料的作用那么是為這種目的效勞，決不能本末倒置，以復(fù)習資料代替教材。2.重視根底和老師拓展更加注重才能的培養(yǎng)。⑴注重知識體系的重組，形成學科知識網(wǎng)絡(luò)⑵、探究有關(guān)線索，加強學科內(nèi)綜合。生物學科內(nèi)綜合可以是章節(jié)內(nèi)綜合，也可以是跨章節(jié)綜合，⑶、通過專題教學，培養(yǎng)學科內(nèi)綜合才能專題教學是培養(yǎng)學科內(nèi)綜合才能行之有效的方法。就高三生物本身的復(fù)習教學而言，一般來說，高三第一階段是按章節(jié)理順知識點，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展，第二階段那么可進展專題復(fù)習教學。專題的劃分主要有以下幾種不同的方式。a體系專題。例如：①生命的物質(zhì)和構(gòu)造系統(tǒng);②生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);③生命的自我復(fù)制和進化系統(tǒng);④生物與環(huán)境系統(tǒng)。b實驗專題。例如：①對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析^p、歸納、總結(jié);②糾正錯誤或補充不完好的實驗;③設(shè)計簡單的生物學實驗;④對