怎樣幫孩子提高數(shù)學(xué)成績

1/1怎樣幫孩子提高數(shù)學(xué)成績怎樣幫孩子提高數(shù)學(xué)成果?教學(xué)過程中充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，可讓同學(xué)在自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上樂觀參加教學(xué)活動(dòng)，熟悉自身主體作用，克服畏懼心理，提高學(xué)習(xí)愛好，特殊是差生，可看到自己的進(jìn)步，體會(huì)勝利的喜悅。下面是我為大家整理的關(guān)于怎樣幫孩子提高數(shù)學(xué)成果，盼望對您有所關(guān)心。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

1怎樣幫孩子提高數(shù)學(xué)成果

注意學(xué)法指導(dǎo)，讓同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)

老師依據(jù)同學(xué)的反饋信息，依據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行點(diǎn)撥、解釋，歸納（總結(jié)），達(dá)到同學(xué)把握所學(xué)內(nèi)容的目的，如教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”這一課時(shí)，讓同學(xué)出示自己預(yù)備好的三個(gè)大小不同，外形不同的三角形硬紙板，讓同學(xué)用量角器量出每一個(gè)三角形內(nèi)角的度數(shù)，再由同學(xué)報(bào)出任意一個(gè)三角形的兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，老師快速、精確?????地說出第三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)。這時(shí)，同學(xué)的思維立刻活躍起來，有旺盛的需求欲望，心理上造成“心欲求而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)。

只要老師稍加提示：“依據(jù)三角形三個(gè)內(nèi)角和等于180”，很快解決了難于理解的問題。老師加以點(diǎn)撥、總結(jié)，印象自然加深了，把教學(xué)內(nèi)容變成切合同學(xué)心理水平的問題，轉(zhuǎn)化為同學(xué)的求知欲望和需要。開展以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的雙邊教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)先講解，老師后補(bǔ)充、總結(jié)，改講堂為學(xué)堂。解決某一問題，同學(xué)一步能完成，老師稍加提示，削減“坡度”，讓同學(xué)跳一跳，摘蘋果，使同學(xué)感到勝利的喜悅，增加學(xué)習(xí)的信念和力氣，從而自覺主動(dòng)地獵取新知。同學(xué)有質(zhì)疑問難的時(shí)間，可大膽發(fā)表自己不同的看法，全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

注意實(shí)踐中反饋，讓同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)

教學(xué)過程中，老師可以通過練習(xí)、提問等形式收集同學(xué)把握當(dāng)堂學(xué)問的狀況。同學(xué)先解答，老師后講評，發(fā)覺存在問題并準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)，削減無效勞動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。引導(dǎo)同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我觀看，對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我分析，是一種自我監(jiān)督的行為，是自我（教育）的開頭，還有利于同學(xué)主體性的進(jìn)展。

老師先在課始向同學(xué)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，課末由同學(xué)對比目標(biāo)檢查學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)中常常開展這樣的活動(dòng)，既增加了同學(xué)參加學(xué)習(xí)的意識(shí)，又有利于同學(xué)自學(xué)和（自我評價(jià)）力量的培育和提高。

2激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱忱

“工作、榜樣”的激勵(lì)

學(xué)校同學(xué)大多有較強(qiáng)的榮譽(yù)感、責(zé)任感及好勝心理。數(shù)學(xué)科代表的數(shù)學(xué)成果突出，除本身具有對數(shù)學(xué)方面的天資及力量素養(yǎng)外，與其負(fù)責(zé)工作有著親密聯(lián)系。負(fù)責(zé)某工作本身含有對此工作的極大愛好，在心理上把此學(xué)科放在重要的位置。工作激勵(lì)就是抓住同學(xué)的這種心理，在工作中挖掘?qū)W習(xí)的潛能。詳細(xì)做法是以鄰座相鄰把同學(xué)組成2――4人的互幫小組，指定其中不擔(dān)當(dāng)（其它）工作學(xué)習(xí)一般的同學(xué)任互幫小組長。小組長幫助老師檢查小組成員課上練習(xí)正誤，及課下概念、定義、定理的背誦工作。小組長工作本身要求組長在學(xué)習(xí)過程中，對小組其它成員起監(jiān)督互幫和帶頭作用。因此一般都能夠自覺地完成預(yù)習(xí)作業(yè)和自學(xué)課程。對工作的責(zé)任感和榮譽(yù)感及超前學(xué)習(xí)的心理，迫使課下翻書自學(xué)。工作帶動(dòng)自學(xué)，自學(xué)帶動(dòng)工作，從而可以帶動(dòng)小組中每個(gè)成員學(xué)習(xí)的樂觀性及自學(xué)習(xí)慣的形成，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

再有同學(xué)對歷史上的英雄、偉人都有崇尚心理。課堂上在傳授科學(xué)學(xué)問的同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容穿插介紹歷史上聞名數(shù)學(xué)家的（事跡）。他們?yōu)榱藬?shù)學(xué)討論工作而獻(xiàn)身和典范是培育同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)及愛好的最好教材。講完全平方時(shí)，介紹宋元時(shí)期數(shù)學(xué)四杰之一――楊輝，講函數(shù)及圖象時(shí)介紹元代數(shù)形結(jié)合的聞名學(xué)者李治，及當(dāng)代數(shù)學(xué)家華羅庚、張廣厚、陳省身――的事跡。他們孜孜不倦的執(zhí)著追求，為數(shù)學(xué)獻(xiàn)身的精神，是同學(xué)們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力，是他們實(shí)現(xiàn)將來抱負(fù)報(bào)負(fù)的精神支柱。榜樣激勵(lì)不但可以激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，而且可以磨練同學(xué)們頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志及刻苦鉆研的精神。使他們在（方法）和精神上達(dá)到飛躍，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。

實(shí)踐應(yīng)用的引入

數(shù)學(xué)來源天生產(chǎn)實(shí)踐，并運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐。數(shù)學(xué)老師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，擅長挖掘現(xiàn)實(shí)生活中常見的問題，引導(dǎo)同學(xué)思索，通過趣味事例激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

如在新學(xué)期初的第一節(jié)課，列舉了街頭巷尾的抽獎(jiǎng)嬉戲。抽獎(jiǎng)條件如下：一個(gè)布袋內(nèi)裝有20只紅白各半的（乒乓球）。抽獎(jiǎng)?wù)邚闹谐槌?0只，若10只紅或10只白可得一等獎(jiǎng)200元;9紅1白或9白1紅可得二等獎(jiǎng)50元;8紅2白或8白2紅可得三等獎(jiǎng)2元;7紅3白或7白3紅可得四等獎(jiǎng)1元;6紅4白或6白4紅可得五等獎(jiǎng)0.5元;只要抓到5紅5白就罰5元。抽獎(jiǎng)條件好像很優(yōu)待6種結(jié)果5種對摸獎(jiǎng)有利可得獎(jiǎng)，故許多人以為有利可圖參與抽獎(jiǎng)，結(jié)果賠了錢，還以為手氣不好。其實(shí)這是一個(gè)特別高超的騙局，將來同學(xué)們高中學(xué)到排列組合后就明白這個(gè)道理。留給懸念，激發(fā)其愛好。

3提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

引導(dǎo)同學(xué)操作，進(jìn)展同學(xué)思維

實(shí)踐操作是少年（兒童）智力活動(dòng)的源泉。心理學(xué)中說過：“兒童的思維是從動(dòng)作開頭的?！睌?shù)學(xué)具有很大的抽象性，而學(xué)校同學(xué)的熟悉水平仍以形象思維為主，要解決二者之間的沖突，必需多組織同學(xué)動(dòng)手操作，獲得直接（閱歷），活躍思維，進(jìn)展思維。

如在討論在同圓或等圓，一條弧所對的圓周角與它所對的圓心角之間的關(guān)系時(shí)，可以讓同學(xué)自己每個(gè)人都畫一個(gè)圓周角，在同學(xué)畫圖過程中，老師可以深化到同學(xué)之中，引導(dǎo)同學(xué)、啟發(fā)同學(xué)觀看所畫的圖中圓心與圓周角的位置關(guān)系，了解到圓周角與圓心有三中位置關(guān)系：圓心在圓周角的外面、內(nèi)部、圓心在圓周角的邊上)。

引導(dǎo)同學(xué)爭論、培育同學(xué)合作力量

合作學(xué)習(xí)的提倡者們認(rèn)為，學(xué)習(xí)是滿意個(gè)體內(nèi)部需要的過程。對于學(xué)習(xí)來講，他們的假定是：只有情愿學(xué)，才能學(xué)得好。掌握理論告知我們，老師不行能強(qiáng)迫任何同學(xué)做他們不情愿做的事情，試圖強(qiáng)迫同學(xué)學(xué)習(xí)總是難以奏效的。

只有制造條件滿意同學(xué)對歸屬感和影響力的需要，他們才會(huì)感到學(xué)習(xí)是有意義的，才會(huì)情愿學(xué)習(xí)，才能學(xué)得更好。基于這種熟悉，合作學(xué)習(xí)把教學(xué)建立在滿意同學(xué)心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動(dòng)自然地帶有深厚的情意顏色。同學(xué)合作在小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組成員之間可以相互溝通、相互敬重，既布滿溫情和友愛，又像課外活動(dòng)那樣布滿互助和競賽。同學(xué)之間通過供應(yīng)關(guān)心而滿意了自己影響別人的需要，同時(shí)，又通過相互關(guān)懷而滿意了歸屬的需要。

4樹立同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念

創(chuàng)設(shè)適合同學(xué)進(jìn)展的數(shù)學(xué)問題情境

新的數(shù)學(xué)課程《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)與同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活和以往的學(xué)問體驗(yàn)有親密的聯(lián)系，是對他們有吸引力、能使他們產(chǎn)生愛好的內(nèi)容。”“從同學(xué)自己熟識(shí)的生活世界中發(fā)覺數(shù)學(xué)、把握數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)，在過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與四周世界的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的作用和意義，逐步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)與個(gè)人成長之間的關(guān)系，感受勝利，增進(jìn)自信?！蓖怀隽诵抡n程的核心理念關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展。數(shù)學(xué)新課程《標(biāo)準(zhǔn)》提倡：讓同學(xué)經(jīng)受“數(shù)學(xué)化”與“再制造”的過程，形成自己對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解。

其中問題情景放在首位，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中要細(xì)心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題情境，挖掘新教材中所蘊(yùn)含的豐富人文素養(yǎng)，注意同學(xué)知情意的全面進(jìn)展，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性、生動(dòng)好玩、貼近同學(xué)生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，使同學(xué)處于一種“能看到但必需跳一下才能夠著，得到了又有新目標(biāo)消失”的情境中，讓同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間逐步擴(kuò)大的過程中思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面進(jìn)展。

用“愛心”為同學(xué)設(shè)置勝利的體驗(yàn)

喜愛同學(xué)是師德的精髓.教育是愛的共鳴，是心與心的溝通，老師只有愛同學(xué)，才能教育好同學(xué)，親熱無間的師生關(guān)系是校內(nèi)生活中不行缺少的空氣，對孩子們的學(xué)習(xí)與進(jìn)展具有不行估量的作用，現(xiàn)階段的同學(xué)是敏感的,只有真愛同學(xué)才能得到同學(xué)的信任,正所謂“親其師，信其道”.但要同學(xué)親其師，信其道，首先老師要敬重、信任每一位同學(xué)，不放棄任何一個(gè)同學(xué).尤其是學(xué)困生，要準(zhǔn)時(shí)關(guān)心學(xué)困生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)學(xué)問上的缺陷，使他們有了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好.

其次老師還要擅長發(fā)覺同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，擅長用親切的眼神、微小的動(dòng)作，和氣的態(tài)度、熱忱的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培育學(xué)習(xí)的自信念.再次老師應(yīng)以精深淵博的學(xué)問，嫻熟的教學(xué)技巧博得同學(xué)的信任和寵愛.從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好.在教育教學(xué)中，我們要常常與同學(xué)溝通、溝通.用愛心、細(xì)心、誠意讓同學(xué)樹立信念，真正贏得同學(xué)的信任.老師一次交心的談話,一句中肯的評語,一回?zé)o意的表揚(yáng)