六年級數(shù)學(xué)教師工作手冊(雙基學(xué)習(xí)能力習(xí)慣分析導(dǎo)優(yōu)復(fù)查計劃)

思明區(qū) xx 小學(xué)2016——2017學(xué)年第二學(xué)期

六年xxxx年 月 日班級狀況分析班級 到考總分人數(shù) 人數(shù)

上學(xué)期期末考試成績狀況分布表平均100~90 89~80 79~70 69~60 59~50成績

50以 優(yōu)秀 不及下 率 格率六(5)49人，大局部學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能把握得較扎實，少局部學(xué)生雙學(xué)問的力量也明顯不同，大局部學(xué)生已形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。況漸增加，學(xué)習(xí)態(tài)度較樂觀，能主動參與教師組織的數(shù)學(xué)活動，有學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和愿望。對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，情愿對數(shù)學(xué)問題進展?fàn)幷?，在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)。礎(chǔ)、共性差異、學(xué)習(xí)心理、方法把握方面存在差異，且有差距加大的趨勢，但都比上一學(xué)年能的學(xué)問構(gòu)造，這是他們學(xué)習(xí)力量成長的良好表現(xiàn)。力 大局部學(xué)生能夠在課前主動進展預(yù)習(xí)活動在課堂學(xué)習(xí)時遇到疑心能夠提出問題并和同學(xué)、教師溝通，嘗試解決問題。在數(shù)學(xué)學(xué)問的運用上，既懂得初級的仿照技能，又能夠通過比較分析歸納出各個學(xué)問點之間的聯(lián)系，并構(gòu)建適宜的數(shù)學(xué)模型來解決實際問題。學(xué)習(xí)習(xí)課上爭論氣氛好，思維格外活潑，課堂參與度較高，但仍有少局部同學(xué)跟不上課堂節(jié)奏，習(xí)慣慣性神游，對待問題不會主動參與爭論過程而是習(xí)慣等待被動承受結(jié)果。教學(xué)進度安排周別 日期— 2.17-2.21二 2.24-2.28三 3.3-3.7四 3.10-3.14五 3.17-3.21六 3.24-3．28七 3.31-4.4八 4.7-4.114.14-4.1854.21-4.252空間與圖形34.14-4.1854.21-4.252空間與圖形34.28-5.2空間與圖形45.5-5.9空間與圖形2統(tǒng)計與概率35.12-5.16統(tǒng)計與概率145.19-5.23綜合練習(xí)5.26-5.30綜合練習(xí)6.2-6.6綜合練習(xí)6.9-6.13畢業(yè)考試

教 學(xué) 內(nèi) 容 備注23時32時整理復(fù)習(xí)考試2時、比例的意義和根本性質(zhì)3比例的意義和根本性質(zhì)14比例的應(yīng)用5整理復(fù)習(xí)2、自行車?yán)锏膶W(xué)問1、機動121、數(shù)學(xué)廣角1數(shù)學(xué)廣角2 整理復(fù)習(xí)：數(shù)與代數(shù)3課程表一一二三四五1數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)上午23數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)41下午23擔(dān)當(dāng)課外活動、爭論性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動和其他活動狀況工程工程活動記載成績及效果教師學(xué)期個人教學(xué)工作打算月份二月份三月份四月份五月份

工 作 要 點學(xué)生剛剛完畢假期，難免會有些不適應(yīng)開學(xué)初的學(xué)習(xí)節(jié)奏，而本學(xué)期是學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)中的最終一個學(xué)期，本學(xué)期要面積畢業(yè)考的壓力，學(xué)期初利用二月的最終兩周重點抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣和對學(xué)困生進展學(xué)習(xí)強化安排。重點教學(xué)內(nèi)容如下：1、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、學(xué)生在具體情境中理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們在生活中應(yīng)用，會進展相關(guān)的計算。進展兩次單元測試，依據(jù)成績對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進展質(zhì)量分析。比照上學(xué)期狀況，進步的同學(xué)賜予鼓舞及嘉獎，增加他們的學(xué)習(xí)自信念，讓其保持開學(xué)的良好勢頭。退步的同學(xué)幫助其進展分析與鼓舞，讓其留意自己的學(xué)習(xí)狀況，以免落伍。學(xué)困生照舊要常抓不懈，強化根底，要求根底過關(guān)。本月重點教學(xué)內(nèi)容如下：1、生疏圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積2、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。本月要進展本學(xué)期的期中質(zhì)量檢測。搜集學(xué)生們的作業(yè)錯例，出針對性的復(fù)習(xí)練習(xí)。考試前再有針對性的設(shè)計半期模擬考試卷，進展摸底檢測，針對摸底結(jié)果，進展突擊強化，爭取獲得好成績。每日要跟緊學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，爭取能他們的成績能再上一個臺階。本月重點教學(xué)內(nèi)容如下：1、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。2、經(jīng)受從實際生活中覺察問題、提出問題、解決問題的過程，會使用比例形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。3、經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。開頭進入小學(xué)全冊學(xué)問的整理和復(fù)習(xí)階段，加強根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實把握好這些根底學(xué)問。要以的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)進展供給豐富的教學(xué)資源和空間。確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足共性化學(xué)習(xí)需求，從而到達(dá)把握根底學(xué)問根本技能，培育學(xué)生創(chuàng)意識和實踐力量的目的。在教學(xué)中還要留意承受開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變力量。本月重點教學(xué)內(nèi)容如下：通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。六月份 馬上畢業(yè)考試，要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況設(shè)計有針對性的練習(xí)。練習(xí)的安排，要由淺入深，表達(dá)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生生疏數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生寵愛數(shù)學(xué)的情感。主要收獲教師方面：重培育傾聽意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必需在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。學(xué)生方面：存在缺乏教師方面：學(xué)生方面：改 進 措 施教師方面：教師方面：學(xué)生方面：主要收獲教師方面：學(xué)生方面：存在缺乏教師方面：學(xué)生方面：改改進措施教師方面：學(xué)生方面：期中監(jiān)控質(zhì)量分析期中監(jiān)控質(zhì)量分析班生數(shù)到考數(shù)100分99-90 89-80 79-70 69-60 59-50 50以下率 格% %主要成績教師方面：學(xué)生方面：主要缺乏教師方面學(xué)生方面學(xué)生方面改進措施教師方面：學(xué)生方面：第第階段教學(xué)狀況分析主要收獲教師方面：學(xué)生方面：存在缺乏教師方面：學(xué)生方面：學(xué)生方面：改進措施教師方面：學(xué)生方面：第第階段教學(xué)狀況分析主要收獲教師方面：學(xué)生方面：存在缺乏教師方面：學(xué)生方面：學(xué)生方面：改進措施教師方面：學(xué)生方面：期末監(jiān)控質(zhì)量分析期末監(jiān)控質(zhì)量分析班生數(shù)到考數(shù)100分99-90 89-8079-70 69-60 59-50 50以下率 格% %主要成績教師方面：學(xué)生方面：主要缺乏教師方面教師方面學(xué)生方面改進措施教師方面：學(xué)生方面：檳榔小學(xué)導(dǎo)優(yōu)輔差具體要求輔導(dǎo)的主要任務(wù)包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生學(xué)習(xí)和作業(yè)中的疑難問題，幫助1學(xué)生的學(xué)問面，發(fā)揮其優(yōu)勢特長，促進學(xué)習(xí)力量的不斷提高。以個別輔導(dǎo)、分散輔導(dǎo)為主。對個別學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題的輔導(dǎo)，教師可承受答疑、補課、組織小組互助活動等形式進展。對于共性的問題，教師可以在課堂上統(tǒng)一解答。堂上要給他們多一份關(guān)愛，多一些讀書、思考、答問、演練的時機，讓他們在學(xué)習(xí)嚴(yán)禁有償補課、有償家教。嚴(yán)禁利用課外時間或利用拖課、挪課、加班加點集體補課輔導(dǎo)的做法。導(dǎo)優(yōu)輔差打算們完成，全面提高數(shù)學(xué)力量。輔差主要是提高學(xué)生的計算力量，安排比較根底的肯定的自信念。課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。時間安排：〔1〕利用課堂時間相機輔導(dǎo)；〔2〕利用課余時間個別輔導(dǎo)。主要措施：(一) 思想方面的輔優(yōu)補差是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進展相應(yīng)的輔導(dǎo)。各方面的狀況。(二) 有效輔優(yōu)補差措施具體方法如下：目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運用上。的指導(dǎo)下，有征對性的幫助學(xué)困生。3等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4555講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，爭論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把學(xué)問進展網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進展列表比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于學(xué)生把握；上習(xí)題評講課時，做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性。提高優(yōu)生率。6、每周進展簡潔測評，了解學(xué)生狀況。種樂觀因素，肯定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。學(xué)