人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案

《乘法的初步生疏》教學(xué)設(shè)計(jì)張莉莉丹鳳縣竹林關(guān)鎮(zhèn)張塬小學(xué)一、教材依據(jù)：》二、設(shè)計(jì)思想:學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)頭，由于學(xué)生沒(méi)使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它學(xué)問(wèn)奠定格外重要的根底。重視讓學(xué)生實(shí)際操作，讓學(xué)生生疏一樣數(shù)相加開(kāi)頭，結(jié)合具體的事例，通過(guò)動(dòng)手操作、觀看、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，把握乘法算式各局部的名稱。這樣編排由學(xué)生活動(dòng)中同數(shù)相加的計(jì)算引出乘法，簡(jiǎn)潔激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)“乘法”產(chǎn)生親切感。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能使學(xué)生經(jīng)受乘法產(chǎn)生的過(guò)程,初步感知乘法的含義。名稱.2、過(guò)程與方法在探究乘法算式的過(guò)程中,能進(jìn)展有條理的思考。能與同伴合作探究,寫出乘法算式。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀中的作用。式。五、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義。八、教學(xué)預(yù)備小棒九、教學(xué)過(guò)程：〔一〕情景導(dǎo)入1、小朋友們你們寵愛(ài)擺小棒嗎？棒擺小旗?！薄拔覕[了五棵小樹(shù)?！薄拔乙矔?huì)擺。”“我也會(huì)?！??)師：你們會(huì)擺嗎?你們會(huì)擺什么呀?(學(xué)生踴躍答復(fù)。)嗎?(生：好!)的時(shí)間里能擺出多少個(gè)一樣的作品。(學(xué)生操作。)1：32：24：4〔二〕覺(jué)察問(wèn)題，合作探究，解決問(wèn)題1、師：小朋友們真了不起，用不起眼的小棒擺出了這么秀麗的作品。嗎???請(qǐng)你把算式寫在作業(yè)紙上。(學(xué)生活動(dòng))2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書算式：6+6+6=7+7+7+7=3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=覺(jué)察了什么?生：都是一樣的數(shù)。4、師：對(duì)，每個(gè)算式中的加數(shù)都一樣。小朋友們，以前我們學(xué)的加法們能列出這么長(zhǎng)的算式，真了不起。100能!)那你想像一下你列的算式會(huì)怎么樣啊?1：算式很長(zhǎng)。2：本子上都寫不下了。4：寫起來(lái)太麻煩了。制造一種的表示方法來(lái)代替這個(gè)加法算式呢?請(qǐng)你們先在小組里爭(zhēng)論爭(zhēng)論，我們比一比看哪個(gè)小組的想法最簡(jiǎn)便。(學(xué)生匯報(bào)并講明理由)師與學(xué)生溝通評(píng)價(jià)：比原來(lái)的算式簡(jiǎn)便了)2：(9+9+9+3=)339，339，3個(gè)也是9，還剩下一個(gè)3。(學(xué)生評(píng)價(jià))所以1515。法算式，這些的加法算式都要比原來(lái)的簡(jiǎn)短。你們想的很好。4：103“103多了。你很聰明。5：我想用省略號(hào)。我語(yǔ)文課上學(xué)了省略號(hào)，我先在前面寫上幾個(gè)3，3。9、師：你說(shuō)我寫出來(lái)好嗎?〔生：3+3+3+??+3+3=〕你能利用語(yǔ)文課3，想的很好。來(lái)。信任以后你肯定會(huì)有很多的制造制造。7：5636，56。的可真多。師：大家同意嗎?(生：同意)10、師：現(xiàn)在我們就來(lái)生疏乘法，對(duì)，由于有10個(gè)3相加，所以數(shù)學(xué)10333，10。做乘號(hào)(板書)，讀作“乘”。大家看，乘號(hào)的樣子像什么?(生：像叉號(hào))由于號(hào)一歪，變成了乘號(hào)，人們始終在使用它。111：比原來(lái)簡(jiǎn)潔了。31003師：是啊，很多一樣的數(shù)加在一起，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。習(xí))13、生疏乘法各局部名稱再寫乘法算式，并說(shuō)說(shuō)意思〔三〕應(yīng)用知，自主練習(xí)，解決生活問(wèn)題嗎?挑戰(zhàn)練習(xí)〔課件練習(xí)〕師：小朋友們，我們剛剛一起玩了擺小棒的玩耍，承受了教師的挑戰(zhàn)，還生疏了乘法，表現(xiàn)得格外精彩，現(xiàn)在我們?cè)俚焦珗@的別處看看吧。(課件出示公園中兒童樂(lè)園的場(chǎng)景。)呀?(學(xué)生觀看答復(fù)，有摩天輪、有過(guò)山車、有小火車??)你能提一個(gè)用乘少人？”“小火車上一共有多少人？”??)這些問(wèn)題你們會(huì)解決嗎?你可以選一個(gè)問(wèn)題把算式寫在作業(yè)紙上。(學(xué)生自主練習(xí)，在小組里相互溝通。)〔四〕小結(jié)1、今日我們到公園去游玩，大家有什么收獲啊?十、教學(xué)反思：1、學(xué)生體驗(yàn)不夠，我在課中僅僅輕描淡寫地說(shuō)了求幾個(gè)幾用加法計(jì)算說(shuō)與寫的活動(dòng)中，學(xué)生親身感受到一樣加數(shù)連加用加法算式表示確實(shí)很麻煩。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，能盡量表達(dá)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。2、在生疏乘法時(shí)，我的設(shè)計(jì)是在學(xué)生體驗(yàn)到一樣加數(shù)連加可以用幾個(gè)幾表示，從而寫出乘法算式，可是學(xué)生在看到出示的圖后，自己就得出了乘法算式。當(dāng)時(shí)我有些措手不及，所以我打算讓這個(gè)孩子試著說(shuō)說(shuō)他是怎么想的，還好，班里的同學(xué)你一句他一句，自己就把乘法學(xué)會(huì)了。從加法到乘法沒(méi)想到我當(dāng)時(shí)的一個(gè)臨時(shí)打算，不僅能