2023年幼兒園說課稿大班合集篇

2023年幼兒園說課稿大班合集篇幼兒園說課稿大班篇1

一、教材和學情分析

本次活動我針對目前幼兒存在一些不良的行為習慣，如個別幼兒在墻上、桌子上亂寫亂畫。不疼惜自己的書包。同時，我還發(fā)覺班上有的幼兒不疼惜自己的書包，在書包上亂寫亂畫，把玩具、糖果、瓜子等東西放進書包里。把書和本子弄皺了，整個書包看起來又臟又亂，又借鑒了生活領域中的《文具盒生氣了》一課，自己生成一個活動叫《我的好摯友—書包》。該活動既貼近兒生活，富有生活情趣，符合幼兒的心理特點，又有助于拓展幼兒的視野。能引起幼兒的學習愛好。幼兒能通過這個活動，懂得怎樣疼惜物品，從而養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、活動目標

依據《幼兒園教化指導綱領》對學前班的要求和本課活動的詳細要求，我把這次活動的教學目標設置為：

1、知道要疼惜物品，不奢侈、損壞物品。

2、能努力做好力所能及的事，會整理整理自己的書包。

三、活動重難點

在活動中讓幼兒發(fā)覺問題、分析問題和解決問題。

四、活動打算

課件、彩色筆、書包、幼兒用書。

五、活動過程

依據本次活動的目標、內容和幼兒的年齡特征，我將本次活動分為五個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：以課件講故事的形式引入課題，調動幼兒的學習愛好。

《綱要》要求培育幼兒留意傾聽對方講話的習慣，如何培育這一習慣，與老師的設計有著干脆的關系。依據幼兒思維的直觀形象的特點，在這個環(huán)節(jié)中我采納了多媒體演示法，把故事制作成課件，像放電影一樣放給幼兒看。同時要求幼兒仔細看、細致聽。這樣就簡單記住故事的內容，看完故事后，我又運用啟發(fā)式提問：“你看懂了什么？明白了什么？”要求幼兒以小組的形式來探討，以此激勵幼兒用自己的語言把它表達出來。

其次個環(huán)節(jié)：聯系生活實際，拓展幼兒的視野。

《綱要》要求我們既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個環(huán)節(jié)中，我采納探討式教學，讓幼兒分組探討：“在生活中，還有哪些物品應當疼惜？該怎樣疼惜“。這樣，就發(fā)散了幼兒的思維，他們主動動腦找尋生活中的物品，知道多少就說多少。

第三個環(huán)節(jié)：看圖辨析，培育幼兒的推斷實力

素養(yǎng)教化要求體現兒童是學習的主體和主子，激勵他們在學習中充分顯示自主性和獨立性，因此，在這個環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒看《幼兒用書》34頁—35頁的幾幅圖，讓他們自己去辨析，然后再用多媒體顯示圖片，逐一讓幼兒說說這個行為是否是疼惜物品的乖娃娃，并說出為什么。這樣既培育了幼兒的推斷實力，又培育了

幼兒的語言表達實力。

第四環(huán)節(jié)：操作活動，訓練幼兒動手、動腦的實力。

為了鞏固所學的學問，讓幼兒更加疼惜自己的東西，在這一環(huán)節(jié)，我采納“整理書包”這一操作活動來訓練幼兒動手、動腦的實力。在活動中老師先要去發(fā)覺能干的幼兒，讓他們向小摯友介紹整理書包的方法，從而達到人人都會按分類的步驟來整理自己的小書包。

第五個環(huán)節(jié)：前后照應，緊扣課題。

在這一活動課結束之前，再回頭來看剛才故事里的小摯友—冬冬，他是否懂得疼惜物品，在這一環(huán)節(jié)中，我采納了多媒體演示法把剛才的故事接著講完，同時讓幼兒知道知錯就改仍是好孩子。

幼兒園說課稿大班篇2

敬重的評委老師，你們好：

今日我說課的內容是《說說我家的人》。下面我將從以下四個方面進行說課。

一、說教材

本次活動來源于明天出版社《山東省幼兒園活動教材》其次個主題第一個活動。

家是每個人生活的港灣，家庭的暖和和親情關系會影響幼兒對人和社會的看法，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不生疏，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解?！罢f說我家的人”是通過幼兒熟識的人物來激發(fā)幼兒對調查的愛好，并通過調查及記錄增進幼兒對家人和家庭的了解，幫助幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現實須要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币虼?，此活動來源于幼兒生活，有服務于幼兒生活。所以我選擇了本次活動。鑒于對以上內容的分析，特制定以下目標：

1。學問目標：激發(fā)幼兒調查的愛好，增進對家人的了解。

2。技能目標：引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理地講解并描述。

3。情感目標：培育幼兒對家人的愛。

依據《綱要》中教化目標及幼兒的年齡特點，我將激發(fā)幼兒調查的愛好，增進對家人的了解和愛作為重點，引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理地講解并描述作犯難點。

為了使活動呈現出綜合性，寓教化于生活情境中，特做以下打算：

1。學問打算：事先讓幼兒調查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒探討調查的結果。

2。教具打算：

（1）請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片

（2）供應擺放照片的版面

（3）幼兒人手一份彩筆、畫紙

二、說教法

新《綱要》中指出“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又欣蠋熞闹杏心繕耍壑杏杏變?，時時有教化，以互動的、開放的探討理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此本活動采納的教學法有：

（1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的。通過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調查愛好。

（2）探討法：通過師幼、幼幼之間的探討，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在探討中解決問題，達到教學目標。此外還有繪畫法，通過繪畫制作小冊子，來增進幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。

三、說學法

幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動主動的參加活動，依據幼兒年齡特點，圍繞目標，主要運用的方法有：

（1）調查法：通過對家人的調查，激發(fā)幼兒了解家人的主動性。

（2）記錄法：通過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進一步鞏固對家人的了解。

四、說活動過程

1。導入。老師這里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小摯友有這樣的照片嗎？老師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組溝通。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒通過比照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動調查的愛好，幼兒很快進入主題。

2。介紹家人。

（1）請部分幼兒展示照片和調查表，老師通過提問照片上的人是誰、做什么的、喜愛什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調查結果。此環(huán)節(jié)體現了幼兒對家人的初步了解。

（2）請幼兒說說自己的記錄方式。老師引導幼兒視察探討并得出結果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像；生日可用數字，可以畫上蛋糕或蠟燭；喜愛的衣服、食物可干脆畫出來；喜愛的顏色可用相應的彩色筆涂畫出來；職業(yè)可以畫相應的標記等?！毒V要》中指出“寓教化于各種活動中”，這一環(huán)節(jié)主要是通過探討增進幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既熬煉了幼兒的思維實力，動腦筋主動思索記錄的方法，又培育了幼兒的語言表達實力，一起溝通閱歷、共享歡樂，在說中學、聽中學、思索中學，以幼兒為主體，幼兒才是學習的真正主子。

3。制作家庭小檔案

（1）請幼兒通過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時補充對其他家人的調查結果。本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動手操作，進一步鞏固了對家人的了解。

（2）在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補充的其他家人的調查結果裝訂成小冊子。

4。課堂小結，對幼兒制作的家庭小檔案進行展評。

5。延長活動

（1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由觀賞、介紹和溝通。

（2）家庭小檔案可依據幼兒須要隨時添畫內容。

延長活動不是一個活動是結束，而是另一個活動的起先。因此，通過延長活動可增進幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達實力及新學問新閱歷的獲得。

以上活動過程環(huán)環(huán)相扣，按部就班，既關注了幼兒原有的生活閱歷，又有新閱歷的獲得。

我說課的內容到此結束，其中還存在很多不足之處，請各位評委老師多多指教，感謝！

幼兒園說課稿大班篇3

設計意圖：

孩子們平常在班級比較喜愛畫機器人，仿照機器人的動作，孩子們對機器人充溢了愛好。一次偶然的機會聽到了這首《莫扎特第四十交響曲》，音樂的前半部分帶有電流聲，我覺得挺適合做機器人的音樂嬉戲，所以設計了本次活動。音樂經過截選留下了具有顯明節(jié)奏感與情景性的兩段，a段主要表現機器人輪番傳遞互動的音樂嬉戲，b段則表現機器人充溢電后快樂的樣子。

活動目標：

1、仔細傾聽音樂并感受|xx|xx|的節(jié)奏，在熟識音樂的節(jié)奏與結構的基礎上進行機器人傳遞嬉戲。

2、通過嬉戲體驗同伴間合作嬉戲的默契與歡樂。

重難點：引導幼兒視察兩人合作嬉戲，學習兩人輪番傳遞的動作模式。

活動反思：

本次活動我采納嬉戲式的教學方法，讓幼兒在“玩中學，學中玩”，這樣更有利于將老師的學問傳達給幼兒。本次活動的難點是幼兒駕馭兩人輪番傳遞的動作模式。為了讓幼兒更簡單駕馭這種模式，我采納了層層遞進的教學方法，先讓幼兒熟識音樂，跟著音樂的節(jié)奏來仿照機器人走路；然后讓幼兒仿照機器人做家務，進一步感知音樂的節(jié)奏型；再讓幼兒單獨練習給機器人充電的方法；最終讓幼兒兩兩合作進行機器人傳遞嬉戲。本次活動孩子們都很喜愛、愛好極高，大部分幼兒都能駕馭這種傳遞模式，活動效果很好。當然活動中也有許多不足，如我的臨場應變實力不夠；我的語言把握也有問題，應讓孩子們多聽音樂，老師少提示，放手讓孩子去表現，給孩子充分的發(fā)揮空間。還有許多不足的地方希望各位老師多提珍貴看法，對我的今后工作予以指導。

幼兒園說課稿大班篇4

敬重的專家評委、尊敬的老師們大家好！

今日我說課的內容是大班手工活動《漂亮的窗花》，該活動選自江西省幼兒多元實力實踐課程。下面，我將從教材、教學目標、學情、教學打算、教學方法、教學過程、教學反思等幾個方面來介紹我對課的設計。

一、說教材

窗花是民間剪紙的一個類別，它主要用于過年過節(jié)婚慶等喜慶環(huán)境中，張貼在門窗等地方，體現喜慶的氣氛。窗花的圖案細致、精致、寓意美妙，能表達了人們對美妙生活的祝福和憧憬。適逢元旦，為迎接新年，我特設計了剪窗花這一手工活動，讓孩子們主動參加到新年的環(huán)境創(chuàng)設中來，真正實現孩子與環(huán)境的互動。

二、說教學目標

《綱要》指出：活動的目標是教化活動的起點與歸宿，對活動起著導向作用。依據我班幼兒的現有發(fā)展水平，實際操作實力，我將目標定位：

1通過觀賞各種精致的窗花，引導孩子了解窗花的作用，感受窗花對稱的特點，發(fā)覺窗花的簡潔規(guī)律。

2激勵幼兒運用已有的剪紙閱歷，嘗試用對角折的方法剪出各種各樣的窗花。

3體驗剪紙活動的樂趣，感受勝利的喜悅，進一步培育幼兒對民間剪紙藝術的'愛好，提高審美情趣。

在活動中我將目標1定為活動的難點，目標2定為活動的重點。

三、說學情

大班的孩子已有肯定的剪紙閱歷，很樂于參加剪紙活動。他們喜愛自己探究事物，發(fā)覺事物的規(guī)律，喜愛自己動手嘗試創(chuàng)作。所以本次活動中我將采納以下方法進行教學。

四、說教學打算

環(huán)境創(chuàng)設（活動室內貼好各種各樣的窗花）、多媒體課件、兒童剪刀、大小不同的各色蠟光紙、雙面膠、透亮膠帶等

五、說教學方法

1、說教法

新《綱要》指出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中力求形成“合作探究式”的師生互動，因此，老師除了以飽滿的心情感染孩子，還以啟發(fā)式的提問引導孩子。

愛好激發(fā)法

通過環(huán)境的預設引發(fā)孩子視察、學習、探究的愛好，從而自覺、自愿、自然地投入到學習中去。

直觀法

利用ppt課件，形象的展示各種各樣的窗花，進一步激發(fā)幼兒學習的熱忱。

示范講解法

這是美工活動中最常用的教學手段，能較好地幫助幼兒學會駕馭正確的操作方法。

2、說學法

視察法、探究法、探討法、操作法、嬉戲法

六、說教學過程

依據本次活動的目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

導入窗花——觀賞窗花——剪窗花——貼窗花——活動延長

詳細活動程序如下：

（一）導入窗花。

1老師身穿貼有窗花的衣服引導幼兒視察，激發(fā)幼兒想了解窗花的愛好。

老師：今日老師的衣服好看嗎？為什么好看？

2啟發(fā)提問幫助幼兒了解窗花的相關學問。

老師：這朵好看的花，叫什么名字？是怎么做的？人們在什么時間會貼窗花？都貼在哪些地方？它有什么作用？

（二）觀賞窗花。

1老師運用ppt課件，引導幼兒觀賞各種各樣的窗花，初步培育他們對民間剪紙藝術的愛好，了解相關學問。

幼兒發(fā)覺：剪紙內容豐富（有動物，植物、人物、風景、字等）；有各種各樣的顏色，以紅色為主；形態(tài)多樣(有圓形、方的等)；圖案講究對稱。

2老師運用預先創(chuàng)設好的窗花環(huán)境，引導幼兒親近窗花，進一步視察感受窗花的特點與規(guī)律。

幼兒通過探究發(fā)覺：窗花顏色豐富；多種多樣，有圓有方，有大還有??；花邊有的是波浪線，有的是折線，還有的又有波浪線又有折線；花上的圖案是各種各樣的幾何圖形。

（三）剪窗花。

1老師激勵幼兒當小老師，運用已有的剪紙閱歷和探究出的規(guī)律，大膽的說出自己會怎樣剪窗花，并給與主動地評價。

2老師再次講解示范剪窗花的基本方法，進一步規(guī)范幼兒的操作方法。先折再畫最終剪。

3最終，老師提出操作要求，激勵幼兒自己動手創(chuàng)作剪窗花。

老師巡回指導

1、提示幼兒留意運用剪刀的平安。

2、將剪出的碎紙丟在紙簍中。

3、留意剪紙時連接處不能剪斷。

（四）貼窗花。

1播放歡快的新年音樂，幼兒將剪好的窗花貼在自己的衣服上，隨著音樂自由的舞蹈，展示漂亮的窗花作品。

2用窗花裝飾活動室的走廊，迎接新年。

（五）活動延長

回家和爸爸媽媽一起剪窗花，裝扮自己的家。

七、說教學反思

1整節(jié)課既適合幼兒的現有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。充分體現了以幼兒為主、老師為導的教化理念。幼兒說得多看得多，想得多動得多。老師說得少示范得少。

2在活動設計上，老師留意了幼兒的實際操作水平。

老師運用課件，引導幼兒觀賞民間的各種窗花，在這一環(huán)節(jié)，幼兒觀賞的窗花雖然漂亮，但不適合幼兒仿照學習。因此在活動的第三環(huán)節(jié)，老師運用預先創(chuàng)設好的窗花環(huán)境（這些窗花比較簡潔，有規(guī)律，便于幼兒學習），引導幼兒近距離的觀賞、觸摸、視察、感受窗花的細微環(huán)節(jié)特點。通過主動視察探究，發(fā)覺窗花的圖案是有規(guī)律的，窗花的花邊是由各種線條，而窗花上的圖案則是各種幾何圖形組成的。適合幼兒仿照練習，又為孩子創(chuàng)作剪花形的窗花積累了肯定的閱歷。

3為幼兒創(chuàng)設了展示自己作品溝通學習的平臺。

一個勝利的幼兒教化活動，是讓幼兒在活動過程中享受到美感和愉悅。因此，我認為這次活動達到教化大綱所規(guī)定的要求。不足的是整個活動時間較長。

幼兒園說課稿大班篇5

本次活動源于孩子們的一次對話。記得在發(fā)放幼兒接送卡時，很多孩子圍在一起溝通，對接送卡上的照片、名字、班級等信息津津樂道，這時候騏騏說：“我家里有一種卡片和接送卡差不多，明天我就帶給你們看!”其次天，騏騏真的從家里帶來了一本名片夾，里面全是他媽媽收集的各種名片。班上的小摯友都特別新奇。接下來的幾天，又有不少小摯友將家里的名片也帶到了班上。大家饒有興致地看著，比較著……看著孩子們對小小的名片這么感愛好，我就嘗試設計了這節(jié)社會活動。

活動目標是我在設計活動時首先考慮的因素，因為活動過程中任何教學環(huán)節(jié)的綻開、教學手段的運用都是圍圍著目標而進行的。因此，依據大班幼兒身心特點和本班幼兒發(fā)展水平，我將本節(jié)活動的目標定位為：

1．了解名片的主要內容和作用。

2．初步學習交換名片的相關禮儀。

3．嘗試為自己制作特性化名片。

4．樂意與同伴交換名片，體驗與同伴交往的歡樂。

如何使目標達成最優(yōu)化？從孩子的角度動身，用怎樣的方式去實現目標?這是我始終在思索的問題。通過幾次的試教以及今日活動的呈現，我有以下幾點體會：

1．發(fā)放名片，重細微環(huán)節(jié)處理

活動一起先，我從介紹自己入手，拋出：“你們了解桑老師嗎?”這樣一個開放性的問題，孩子們正無從回答的時候，我奇妙地從名片盒里取出我自己的名片分發(fā)給每一位幼兒，讓孩子們感覺到老師是特別敬重他們的。在孩子接名片、保管名片環(huán)節(jié)不經意間滲透名片禮儀教化，讓孩子模擬成人雙手接過名片并致謝、當心保管名片。孩子們特別興奮，他們紛紛在名片上找尋關于老師的各種信息，而且能充分遷移現有的生活閱歷，回答出關于網址、QQ號碼等信息，并能大聲地表達?？吹贸?，幼兒主動性得到了充分的調動。

2．層層揭秘，重鞏固鋪墊

通過名片了解老師之后，我用講故事的形式過渡到下一個環(huán)節(jié)。小摯友在故事中感受到名片給人們帶來的便利，也產生了了解猴子醫(yī)生名片的愛好。在引導幼兒看猴子醫(yī)生名片的時候，我奇妙利用大班幼兒喜愛猜想的年齡特點，讓幼兒在“層層揭秘”中進一步鞏固了對名片的了解。

3．PPT呈現，重拓展延長

接下來的環(huán)節(jié)，通過追問：“你見過誰的名片?他為什么要用名片?”幼兒能夠充分聯系自己的生活閱歷，大膽作答?？紤]到幼兒平日所見的大多是比較一般的名片，因此我的PPT里供應了各種各樣的名片讓幼兒在觀賞中知道了名片世界是多姿多彩的，進一步開闊了幼兒視野，拓展了學問面。

4.嘗試制作，重理解提升

呈現的各類名片激發(fā)起幼兒自己動手制作名片的劇烈愿望，我順勢提出三個問題“你想做什么形態(tài)的名片?想在名片上寫上什么內容?怎么知道是你呢?”讓幼兒對自己設計制作名片進行大膽的設想。我為幼兒供應的操作材料是各種形態(tài)的彩色卡紙，讓幼兒自主選擇，自主設計、美化，孩子們能有意識地將自己的自畫像、家庭電話號碼信息填寫于名片上，并能進行簡潔的裝飾。

5.互換名片，重情感體驗

在幼兒制作完名片后，我讓幼兒和好摯友交換名片，并練習說簡潔的對話，在說一說，換一換的過程中體驗著與摯友交往的歡樂。音樂《相識你呀真興奮》的旋律將活動推向高潮，同時也使得這種美妙的情感得到了進一步的升華!

教學活動雖然結束了，但是我想對于孩子社會交往實力的培育仍將接著。我堅信，只要擅長發(fā)覺孩子的愛好點，多挖掘生活中的教化契機，肯定會讓孩子擁有一個歡樂、華蜜的童年!

幼兒園說課稿大班篇6

一、設計意圖及教材分析：

全球資源日益削減，環(huán)境愛護也日顯緊迫，愛護生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責任和義務。而我們的孩子生活無憂，社會環(huán)保意識淡泊，常常做出亂摘花草，隨意攀登樹木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教工作者產生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出：教化幼兒愛惜動植物、關切四周環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識。所以對幼兒進行相識和愛護生態(tài)環(huán)境的教化是一件刻不待時的事情。

樹，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對樹的相識也只是停留在表面，很少有幼兒進一步去理解樹和人們的生活是休戚相關的，植樹造林對提高人們生活質量的好處。因此，對“樹”的深層次的探究已是一個迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設計了一堂社會環(huán)保課————《植樹造林》。

二、活動目標：

基于這樣一種教化思想，接下來我來說說為本次活動制訂的目標。幼兒教化的任何一個目標都應當為幼兒的終生發(fā)展作打算，社會教化也不例外。依據幼兒的發(fā)展水平、閱歷、和須要我設計了以下幾個目標，分別對幼兒學問、情感、實力方面進行主動的引導。

1、知道樹木是人類、動物的好摯友，了解綠化的好處，初步產生環(huán)保意識。

2、遷移生活閱歷，激發(fā)幼兒酷愛和親近大自然的情感。

3、通過看看、說說、聽聽發(fā)展幼兒語言表達實力、推斷實力。

我把活動目標一做為本次活動的重點和難點。

三、活動打算：

物質材料是實現活動目標的載體?；顒硬牧蠎欣谝l(fā)、支持幼兒的嬉戲和各種探究活動，為了能讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式供應條件，我為活動作了以下打算。

1、各種樹的照片、實物投影儀

2、多媒體課件和CD（山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲、小動物搬家）

3、植樹工具、小樹苗若干

4、學問打算：和家長一起找尋關于“植樹造林”的資料

幼兒園說課稿大班篇7

一、設計意圖

各位老師好，我是12級學前8班的xx，今日我?guī)淼恼f課內容是大班美術活動《鞋底花紋》。先說說我的設計意圖：對大班初期的孩子來說，學習裝飾畫有肯定的難度，請幼兒設計鞋底花紋是一個奇妙的突破口。并且《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒相互溝通，相互觀賞，共同提高，大膽表達自己的想象，共享創(chuàng)建的歡樂?！币虼耍壹毿脑O計了美術活動《鞋底的花紋》，讓孩子在開心的環(huán)境中大膽想象，自己設計鞋底花紋，激勵他們用點、線、面進行有創(chuàng)意地作畫，體驗獨立創(chuàng)作的趣味，展示幼兒藝術活動的魅力。

二、活動目標

再說說我的目標定位：活動的目標是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據大班幼兒年齡特點及實際狀況，以布魯姆的《教化目標分類學》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

1、相識鞋底的花紋是由各種各樣的圖案構成的。（認知）

2、能用點、線、面設計鞋底花紋。（技能）

3、感受鞋底花紋的對稱美并且樂意參加裝飾鞋底花紋的活動。（情感）活動重點能用點、線、面進行有創(chuàng)意地作畫，體驗獨立創(chuàng)作的趣味活動難點是感受鞋底花紋的對稱美并且樂意參加裝飾鞋底花紋的活動。

三、活動打算

為使活動呈現出趣味性，我做了如下打算：

1、物質打算：干凈的鞋子人手一雙；各種作畫工具；硬紙板剪成大小不同的鞋底若干。

2、閱歷打算：事先從網上了解一些簡潔的點、線、面構成的圖形。

四、教法

選用適當的教學方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采納了以下教學方法：①視察比較法②操作法③講解法④觀賞評價法等。

五、學法

再來說學法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采納的學法主要有：①探討評議法②操作法③視察法等。

六、活動過程本次活動共有4個環(huán)節(jié)：

1、激發(fā)愛好，導入活動

（1）參觀鞋子王國，初步了解鞋底的隱私。

通過鞋子王國的情景創(chuàng)設，引起幼兒的愛好。

師：今日，老師想帶小摯友一起去參觀鞋子王國。鞋子王國的國王他們在鞋底藏了很多隱私，想考考小摯友，看看誰能發(fā)覺，我們一起去看一看，看看鞋底究竟藏了哪些隱私。

（2）引導幼兒自己視察自己的鞋底的花紋。

引導幼兒視察各自鞋底的花紋，并且相互比一比，說一說各自的鞋底花紋有什么不一樣。這些鞋子的鞋底一樣嗎？他們有哪些不同呢？然后讓幼兒與同伴溝通探討，鞋底的花紋是怎樣的？請幼兒說說自己鞋底的花紋是什么樣子的，有些什么圖案？激發(fā)幼兒大膽表述。

（3）小結：其實鞋底的花紋就是由一些點，線條，一塊塊的圖案組成的。

2、引導幼兒找尋花紋組合的規(guī)律和特點，激發(fā)幼兒創(chuàng)意設計的愿望。

（1）老師拿出幾只鞋讓幼兒視察鞋底，分析了解花紋組合的一些特點：有對稱的線條和圖形，有動物圖案，有字母的等等。再詢問幼兒：“你們知道為什么要在鞋底上設計這些花紋嗎？”

（2）讓幼兒細致視察看看自己兩個鞋底的花紋，講講有什么發(fā)覺？引導幼兒感知鞋底花紋的對稱美。

（3）幼兒相互溝通，說說自己的揣測。

概括總結：這些花紋不僅美觀，美麗，還給我們帶來很大的作用，可以防滑。工人叔叔本事真大，能造出花紋對稱的鞋底！你們想不想也來做一雙有美麗花紋的鞋底呀？怎樣做呢？（幼兒自由溝通）

3、設計鞋底花紋。

（1）讓幼兒按自己的構思需求選擇工具。

（2）激勵幼兒大膽想象，進行創(chuàng)作。

（3）老師巡回指導。引導幼兒探討：用什么方法畫能讓兩只鞋底的花紋對稱。

提示：將畫有鞋底的紙對折，中間放一張自己喜愛的復寫紙，用鉛筆進行創(chuàng)作，就會出現花紋對稱的漂亮的鞋底了。

（4）相互觀賞，溝通，介紹作品，請幼兒介紹自己設計的鞋底花紋，老師對作品賜予確定。

提問：你喜愛哪一種鞋底的花紋？能用簡短的語言表達自己設計的特點和風格。

4、布置活動教室。

將鞋底花紋涂上好看的顏色，并沿邊剪下，布置在活動教室里。

活動延長

1、請幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的隱私。

2、在區(qū)域活動中開展“為爸爸媽媽設計鞋底花紋”的活動。

七、活動特色

我選擇了孩子們熟識的物品--鞋子，讓孩子們給鞋底設計花紋，這樣的活動一呈現在孩子們面前，他們就充溢了欣喜和探究的愛好。另一方面，在活動中激勵幼兒大膽創(chuàng)作，將點、線、面有機結合，構成漂亮的圖案。在評價作品時，讓孩子和老師一起帶著賞識的心情欣賞同伴的作品，幼兒可以從中獲得更多的作畫閱歷。

我的說課結束了，感謝！

幼兒園說課稿大班篇8

一、設計意圖

各位老師好，我是12級學前8班的xx，今日我?guī)淼恼f課內容是大班美術活動《春暖花開》。先說說我的設計意圖：《綱要》指出幼兒教化目標：“初步培育幼兒對美術的愛好以及對大自然中美的觀賞力?！庇捎谔一ㄔ谖覀兩钪胁皇呛艹Ｒ?，孩子們也缺乏了解，于是我設計了本次活動，讓孩子們初步相識桃花，并能學習運用吹畫和棉簽畫的方法來表現桃花的特點，在創(chuàng)作的過程中既能體驗其中的樂趣，又能感受勝利的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調實力和對美的觀賞實力。

二、活動目標

再說說我的目標定位：活動的目標是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據大班幼兒年齡特點及實際狀況，以布魯姆的《教化目標分類學》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

1.了解桃樹和桃花的基本特征。（認知）

2.能用吹畫和棉簽畫來表現桃樹和桃花（技能）

3.體驗吹畫和棉簽畫的樂趣。（情感）活動的重點：學習用吹畫和手指引畫的方法表現桃樹和桃花的基本特征。

活動的難點：用吹畫的方式吹出樹枝

三、活動打算

為使活動呈現出趣味性，寓教化于情境嬉戲之中，我做了如下打算：

1.閱歷打算：相識桃花，知道桃花的基本樣子。

2.物質打算：多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹布、范例、紙張等。

四、教法

選用適當的教學方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采納了以下教學方法：①講解法②示范法③范例法等。

五、學法

再來說學法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采納的學法主要有：①談話法②操作法③視察法等。

六、活動過程

為了緊扣教學目標，綻開教化活動，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1、激發(fā)愛好，導入活動本環(huán)節(jié)我將以春天為主題，談話引出課題，如詢問小摯友：“春天到了，花都開了，小摯友們還記得你們看到了哪些花嗎？”

2、觀看多媒體課件，了解桃花的結構通過播放桃花的圖片，引導幼兒視察桃花的結構、形態(tài)、顏色，并且我會通過提問幼兒桃花的基本特征來使幼兒更加細致、專注地視察圖片。

3、引導幼兒學習吹畫的方法

（1）在本環(huán)節(jié)中我首先出示范例，引起幼兒對范例的畫法的愛好，再分析范例，讓幼兒了解桃花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的，花朵是等顏色干后，再用棉簽蘸粉紅色顏色點上的。

（2）然后示范講解并描述吹畫桃花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當位置，對著黑顏料往前吹，并稍稍變更吹的方向，可向上、向左或向右吹，漸漸吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等，待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料，在樹枝的適當位置畫出梅花。此時還要提示幼兒留意畫面干凈、整齊，畫好后要在抹布上把手擦干凈。

4、先交代要求，再讓幼兒操作，同時賜予適當指導。

幼兒在畫面上練習吹畫桃花。在幼兒操作時，要重點幫助幼兒駕馭吹樹枝的方法。要求實力強的幼兒多吹幾棵梅樹，實力弱的幼兒駕馭吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受勝利的歡樂。

5、總體評價，結束活動活動最終選擇出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進行點評，再讓幼兒說說自己的創(chuàng)作閱歷。

活動延長

讓每個幼兒把桃花貼在墻上組成桃林，供大家觀賞。

七、教學特色

雖然是同一創(chuàng)作內容但是采納了棉簽畫、吹畫這兩種以前沒用過的畫法，讓幼兒了解了“桃花”還可用不同的美術形式來表現，拓寬了幼兒的美術創(chuàng)作思維?；顒又杏變耗苓w移以往的創(chuàng)作閱歷舉一反三。

我的說課結束了，感謝！

幼兒園說課稿大班篇9

一、說活動

大家好，我上的這次活動是大班音樂活動《狐貍和小鳥》，其實它也可以說是一次音樂觀賞活動，因為整個活動過程都是引導幼兒在傾聽的基礎上進行嬉戲。那我為什么要選擇這個題材呢？主要是考慮到本班幼兒音樂學習的水平。首先這首樂曲《狐貍和小鳥》運用了4中樂器（鼓、笛子、口哨、鋼琴）老演奏，這樣可以加強幼兒對樂器音色的相識和辨別；其次，考慮到我班幼兒觀賞的實力較差，而這首曲子輕松活潑，節(jié)奏顯明，每個樂句特點突出，句與句之間改變豐富，能夠更吸引幼兒，便于幼兒理解音樂內容。因此本活動理念是運用形象生動的音樂圖譜，通過師幼互動，貫穿嬉戲情境，以激勵、賞識的方法來調動幼兒主動性、主動性和創(chuàng)建性，使幼兒開心地投入道整個活動中。

二、說目標

幼兒學習音樂的目的使培育他們的審美感受，體驗音樂帶來的歡樂。正如《綱要》所說，應支持幼兒富有特性和創(chuàng)建性的表達。因此我定目標為：

1、通過傾聽，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的心情和樂曲的情節(jié)改變。

2、大膽表現和創(chuàng)編樂曲中的嬉戲情境，培育幼兒對觀賞音樂和表現音樂的愛好。

那么我考慮到我設計的音樂情節(jié)較簡潔，而幼兒平常較少接觸樂器，因此我定活動的重點是：在傾聽中大膽表現和創(chuàng)編樂曲中的嬉戲情節(jié)；難點是：能依據音樂中樂器音色的改變來猜想角色的出場和情節(jié)的發(fā)展。

三、說教法

當代教化論認為教化過程就是師生交往主動互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動師本活動教學發(fā)的最大特點。一方面，幼兒師音樂活動的學習者和創(chuàng)作者，幼兒帶著對音樂的酷愛和對音樂教化活動的期盼，指導主動地參加到活動中，大膽地表現自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通，活動老師的支持、幫助和激勵。另一方面，老師師幼兒學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創(chuàng)建活動的發(fā)覺者、觀賞者、學習者。老師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和探究的當即，從中體驗學習和表達帶來的歡樂。

在師幼互動的基礎上我運用了觀賞、圖譜教學、嬉戲等教學方法：

1、觀賞法：師音樂活動必不行少的方法，在活動中我先引導幼兒完整觀賞，其目的是保持樂曲的完整性，讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點，為活動的開展做情感鋪墊。而奮斗觀賞是為了突出樂句音色改變與節(jié)奏特點，引導幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節(jié)的發(fā)展，有效地突破重難點。

2、圖譜教學法：是從幼兒相識食物的特點動身。在幼兒園音樂教化重貫徹直觀性原則特別重要，而圖譜教學法具有明顯的詳細形象性，它一形象生動的圖案干脆刺激幼兒的視聽器官。在活動重我通過樂器圖片、狐貍小鳥圖片加上老師的語氣、神態(tài)、體態(tài)的改變進一步引導孩子們進行體驗和感受。

3、嬉戲法：嬉戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動重，我設置的音樂情境本身就是“狐貍和小鳥”在森林里做嬉戲主要一個過程。其中我引導幼兒猜想兩只動物會做什么嬉戲，嬉戲結束后會干什么，并結合音樂用身體動作來表現，巴活動推向高潮。

四、說學法

物理學家愛因斯坦說：想象力比學問更重要。而對想象力的啟迪，觀賞活動有著不行忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現等手段按部就班地引導孩子們區(qū)感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達歡樂的嬉戲，這正是體現了《綱要》所說的讓幼兒大膽得運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。

五、說教學程序。

幾位老師都聽過課，娜我就簡潔說說教學環(huán)節(jié)。

1、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。

主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點及其中所包含的樂器。

2、在傾聽中辨別笛子的音色。

這個環(huán)節(jié)主要是想讓幼兒聽辨四種樂器的音色，從而辨別出笛子的音色。

3、在傾聽中理解與表現音樂中的故事情節(jié)。

這個環(huán)節(jié)是本活動的重難點，，采納邊傾聽邊嬉戲的形式，通過圖譜、分句觀賞，引導幼兒聽聽樂句音色、旋律的改變，讓他們猜想角色的出場依次和情節(jié)的發(fā)展，創(chuàng)編嬉戲情境，體驗嬉戲、表演帶來的歡樂。

4、遷移嬉戲閱歷。

結合音樂和“小熊和小猴”的角色特點，引導幼兒想象情節(jié)發(fā)展，并進行嬉戲表演。

六、感悟與反思

本次活動給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切从褌兒軞g樂，在活動中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點我做得較勝利，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現還超出了我預期的想象，比如說，在提問幼兒“狐貍小鳥做完嬉戲會干什么”時，一個孩子會想到狐貍會和小鳥對話，問它“小鳥小鳥你累不累”，“狐貍狐貍我很累”等等。

那活動中我比較缺憾的是在孩子們嬉戲這個環(huán)節(jié)，我對他們干預得比較多，他們在嬉戲時我始終問他們你是怎么玩的，你玩什么嬉戲，我想這里應當先讓小摯友跟著音樂盡情地嬉戲，不要打斷他們，等音樂結束后我再和他們溝通，會比較好，孩子們在嬉戲中玩得確定更過癮。

幼兒園說課稿大班篇10

一、分析教材

幼兒園數學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，親密聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和學問閱歷來設計數學活動。此活動選材來源于生活。我們都明白，鐘表是幼兒比較熟識的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對整點、半點的相識，是幼兒建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。選取此教材有必需的必要性，就如《綱要》中所說，“既貼合幼兒的現實須要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選取感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。一般來說，兒童每一天起床、吃飯、上課都要根據必需的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

二、目標定位

活動的目標是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據大班幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的《教化目標分類學》為依據，確立了認知、潛力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

1、認知目標：

透過視察、操作了解時鐘的功能、表面結構剛好針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。

2、潛力目標：

透過視察、操作溝通等活動，發(fā)展孩子的邏輯思維潛力。

3、情感目標：

培育幼兒的視察力和操作潛力，建立初步的時間概念