2023年籃球教學(xué)反思

2023年籃球教學(xué)反思籃球教學(xué)反思1

籃球移動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練法：防折線運(yùn)球滑跑步

全隊(duì)分成兩人一攻一守的假設(shè)干組，前三組站于端線方位。聽到開端口令后，持球攻擊隊(duì)員用中速折線運(yùn)球行進(jìn)，防衛(wèi)隊(duì)員跟從對(duì)手接連折線側(cè)后滑步，堅(jiān)持精確防衛(wèi)方位和間隔。到對(duì)側(cè)端線后，攻守交換，同上回來(lái)，重復(fù)進(jìn)行。提高防衛(wèi)人向側(cè)后接連滑步技能才能，堅(jiān)持精確防衛(wèi)方位的相識(shí)。

要求：

〔1〕防衛(wèi)人要與對(duì)手始終堅(jiān)持精確防衛(wèi)方位和間隔。

〔2〕滑步時(shí)不要跳起和上下坎坷。

〔3〕雙臂盡量向兩邊翻開，手隨時(shí)有攻擊球的'動(dòng)作。

籃球訓(xùn)練，用對(duì)方法才不至于事倍功半！

傳球技巧之方向和力度：

傳球時(shí)，方向性很重要。這一點(diǎn)看似簡(jiǎn)略，其實(shí)不然，看準(zhǔn)隊(duì)友方位后朝著他的方向傳球有時(shí)傳不到位或被對(duì)方搶斷，是因?yàn)楦?jìng)賽中球員大都是時(shí)間運(yùn)動(dòng)著，不能直來(lái)直去的傳球，應(yīng)當(dāng)有弧度，提前判別隊(duì)員前進(jìn)方向，超前傳球。別的，傳球時(shí)用力不行過猛或過輕，傳過勁了或球速太快會(huì)添加隊(duì)友接球難度，簡(jiǎn)潔丟球；傳短了或球速很慢，簡(jiǎn)潔讓對(duì)方搶斷。

籃球教學(xué)反思2

在教學(xué)過程中我始終堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生開展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力，培育學(xué)生良好的熬煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中相互合作、共同探究、體驗(yàn)勝利的樂趣。初一學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參加意識(shí)，尤其寵愛上球類工程的課，但有局部女生對(duì)球類特殊是對(duì)抗性較強(qiáng)的籃球運(yùn)動(dòng)卻羞于出手或是心存顧慮，運(yùn)動(dòng)技能一般，但學(xué)生的理解力強(qiáng)，對(duì)動(dòng)作的相識(shí)有自己的分析。因此，我在教學(xué)中采納少講解，多提示，降低難度的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

籃球運(yùn)球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的根本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較困難籃球動(dòng)作的根底，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素養(yǎng)的根本方法。在課的練習(xí)支配上，必需從易到難，按部就班，即面對(duì)全體，又注意特性開展，留意運(yùn)動(dòng)平安，并采納“小組互助〞學(xué)習(xí)的組織形式來(lái)保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，通過本次課的教學(xué)學(xué)生能初步了解籃球的起源與開展等學(xué)問。學(xué)生能初步駕馭籃球運(yùn)球的動(dòng)作。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，開展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素養(yǎng)。同時(shí)通過本課的'學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的不怕困難、英勇堅(jiān)韌的品質(zhì)，使學(xué)生體驗(yàn)勝利樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，表達(dá)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為根本局部供應(yīng)必要在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組，每組人數(shù)根本相等，在指定的區(qū)域練習(xí)，練習(xí)時(shí)由體育小組長(zhǎng)指揮，通過降低難度來(lái)吸引學(xué)生參加，消退局部女生對(duì)籃球的恐驚感。老師巡回輔導(dǎo)，這樣能剛好發(fā)覺學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作并加以訂正。小組長(zhǎng)可以對(duì)本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，老師只對(duì)小組評(píng)價(jià)，不評(píng)價(jià)個(gè)人?！靶〗M互助〞學(xué)習(xí)，老師輔導(dǎo)的形式，是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。嬉戲“運(yùn)球繞桿接力〞，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容，又到達(dá)提高學(xué)生興奮性的目的，同時(shí)防止了單調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的愛好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。

籃球教學(xué)反思3

籃球是三大球之一，在全世界影響廣泛，有著深厚的群眾根底，同時(shí)也是一項(xiàng)學(xué)生寵愛的運(yùn)開工程之一，它不僅能提高學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素養(yǎng)，而且能夠培育團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)那么的意識(shí)和習(xí)慣。

本期支配六年級(jí)進(jìn)行籃球教學(xué)。作為六年級(jí)的教學(xué)，重點(diǎn)是穩(wěn)固已學(xué)籃球根本功，了解簡(jiǎn)潔的籃球戰(zhàn)術(shù)，逐步開展學(xué)生靈敏、速度等身體素養(yǎng)，培育綜合運(yùn)用所學(xué)技術(shù)的實(shí)力和學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的愛好。

在本單元教學(xué)中，我針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際進(jìn)行了較為科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得了較為志向的效果，不過在教學(xué)中也暴露出一些問題。下面就本單元的教學(xué)總結(jié)如下：

1、充分發(fā)揮嬉戲的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。根本技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)的根底，也是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。但單純的技術(shù)練習(xí)，內(nèi)容枯燥、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，假如不解決這些問題，極易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我將技術(shù)與嬉戲進(jìn)行了有機(jī)整合，取得了良好的效果。如利用“穿越生死線〞、“打鴨子〞等嬉戲，穩(wěn)固提高學(xué)生變向、變速跑的實(shí)力。采納“蜈蚣走路〞提高防守姿態(tài)。通過這樣的調(diào)整，我發(fā)覺學(xué)生們練習(xí)根本技術(shù)的主動(dòng)性得到了較大提高，效果也特別顯著。

2、注意區(qū)分對(duì)待?；@球是男同學(xué)寵愛的工程之一，他們平常能自覺通過各種渠道，了解一些籃球技術(shù)學(xué)問，也會(huì)充分利用一切時(shí)間自我練習(xí)，而女生，由于對(duì)籃球缺乏熱忱，即使學(xué)過的技術(shù)動(dòng)作，也由于長(zhǎng)時(shí)間不練習(xí)，根本忘的差不多了，這也進(jìn)一步拉大了學(xué)生之間的技術(shù)差距。針對(duì)這一點(diǎn)我主要采納了以下幾點(diǎn)教學(xué)策略。一是對(duì)同樣的技術(shù)制定不同的.標(biāo)準(zhǔn)。二是對(duì)技術(shù)較好的同學(xué)，在內(nèi)容上加難度，例如在進(jìn)行傳、接球?qū)W習(xí)中，對(duì)局部學(xué)有余力的學(xué)生，增加了頭上、體側(cè)傳接球的學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮技術(shù)好同學(xué)的教學(xué)協(xié)助作用。這既減輕了老師的教學(xué)強(qiáng)度，也培育了學(xué)生相互幫助的意識(shí)和實(shí)力。

3、在教學(xué)競(jìng)賽中，暴露出學(xué)生合理運(yùn)用技術(shù)的實(shí)力較差。這除學(xué)生技術(shù)實(shí)力限制外，老師在教學(xué)手段上缺乏針對(duì)性也有干脆關(guān)系。這就要求老師在教學(xué)中，肯定要重視技敁術(shù)的分析，讓學(xué)生相識(shí)各個(gè)動(dòng)作在競(jìng)賽中的運(yùn)用技巧。

4、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)根本技術(shù)的重視程度。雖然老師通過嬉戲的手段進(jìn)行了根本技術(shù)練習(xí)，學(xué)生的愛好也較高，但學(xué)生無(wú)視根本技術(shù)的現(xiàn)狀沒有得到根本轉(zhuǎn)變。這要求我們老師應(yīng)做好引導(dǎo)工作，如要讓學(xué)生了解科比、詹姆斯等籃球巨星，他們都是有扎實(shí)的根本功，才能做出賞心悅目的動(dòng)作。也只有這樣，才能有效提高學(xué)生綜合運(yùn)用技術(shù)的水平。

籃球教學(xué)反思4

小學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的酷愛僅處于仿照，往往只注意打球的觀賞性，根本功相對(duì)粗糙。怎樣去提高學(xué)生的愛好的同時(shí)，又駕馭肯定的籃球技術(shù)，應(yīng)當(dāng)是籃球課須要解決的問題。本節(jié)課以籃球的傳球，三步上籃根本步伐練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容，通過嬉戲的形式，在開心的氣氛中，使學(xué)生駕馭正確的根本技術(shù)。通過“學(xué)中玩，玩中練，樂中育〞的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并從中體驗(yàn)勝利。培育了學(xué)生主動(dòng)參與體育的看法和行為，以及終身體育的意識(shí)。

在課程設(shè)計(jì)上，主要突出學(xué)生的主體地位，在練習(xí)的同時(shí)也了解籃球的相關(guān)的學(xué)問。打算活動(dòng)變更以往的課堂常規(guī)模式。帶學(xué)生饒籃球場(chǎng)的各邊線跑動(dòng)，首先熟識(shí)球場(chǎng)，并對(duì)球場(chǎng)的區(qū)域講解。在傳球練習(xí)之前設(shè)計(jì)了一個(gè)傳球接力的嬉戲，激發(fā)學(xué)生的愛好，提高學(xué)生的球感及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。通過嬉戲?qū)氲奖竟?jié)課內(nèi)容。三步上籃的教學(xué)這節(jié)課主要強(qiáng)調(diào)步伐的.節(jié)奏。效果應(yīng)當(dāng)比較明顯，80以上同學(xué)通過這節(jié)課能駕馭上籃根本步伐。

下面談幾點(diǎn)上完課后的幾點(diǎn)反思：

1、在分組練習(xí)時(shí)分組要合理。在傳球嬉戲的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)實(shí)力比較強(qiáng)的女生都集中在第一組，這樣導(dǎo)致了其次組的女生做練習(xí)時(shí)沒有主動(dòng)性，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和愛好打了折扣。以后應(yīng)采納調(diào)隊(duì)的形式或隨機(jī)選組員的形式分組，提高后進(jìn)生的主動(dòng)性。

2、考慮學(xué)生根底的差異。上課時(shí)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)主動(dòng)性不高。由于學(xué)生根底不一樣，身體實(shí)力，接受實(shí)力都有差異。男生平常接觸球較多，在上籃練習(xí)中就顯的比較輕松，很簡(jiǎn)單就體驗(yàn)到勝利的喜悅。以后在備課中，應(yīng)當(dāng)做更多的考慮。

3、加強(qiáng)自身的體育根本素養(yǎng)。

籃球教學(xué)反思5

本課以體育新課程為理念，結(jié)合五年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，在教案的總體上以求實(shí)，創(chuàng)新的思路來(lái)綻開。在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)老師“教〞的重要性，同時(shí)也突出學(xué)生“學(xué)〞的主體地位。在教學(xué)模式上采納學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，依據(jù)自己的實(shí)際狀況，自己選擇練習(xí)手段，練習(xí)難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以激發(fā)不同層次學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的不同愛好，從而更加主動(dòng)地參與體育活動(dòng)。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出特性開展的思想，力求不同層次學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的不同愛好，從而更加主動(dòng)地參與體育活動(dòng)。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出特性開展的思想，力求不同層次的學(xué)生在原有的根底上都有所提高。在教學(xué)過程中，適當(dāng)運(yùn)用體育嬉戲，通過嬉戲規(guī)那么的要求，培育學(xué)生公允競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)事求是，堅(jiān)韌拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。

依據(jù)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生須要，我支配了相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。形式多變的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的.籃球運(yùn)動(dòng)愛好，我這堂籃球課就是要通過體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育熬煉的習(xí)慣。

這堂課主要圍圍著籃球的運(yùn)球練習(xí)，提高學(xué)生的球性和控球?qū)嵙?，最終支配了嬉戲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好更為高漲。愛好是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好干脆影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的反響是有點(diǎn)累，但是卻很歡樂，緣由是他們每個(gè)人都在課堂里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的愛好，所以他們很歡樂。

整堂課學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)特別高，在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛好同時(shí)，又培育了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，可以說，這堂課根本到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

籃球教學(xué)反思6

本學(xué)期在三年級(jí)體育教學(xué)工作中，給我留下印象最深的是：這些孩子特別天真也特別好學(xué)，每一節(jié)課他們都主動(dòng)熱忱的參加，特殊是對(duì)小籃球更感愛好。

課堂上在玩小籃球當(dāng)中，我依據(jù)孩子們的心理特點(diǎn)，剛好適度的給與激勵(lì)和評(píng)價(jià)，是他們每一節(jié)課都心情高漲。拍球、運(yùn)球、傳球、投球等每一個(gè)單項(xiàng)練習(xí)中，這些孩子個(gè)個(gè)都練得特別刻苦。他們摔倒了一次次可從不叫以及眼淚，每次爬起來(lái)接著練。他們這種精神感動(dòng)了我，是我和學(xué)生很順當(dāng)?shù)耐瓿擅恳还?jié)課教學(xué)任務(wù)。

在上次學(xué)校實(shí)行的體育活動(dòng)中，有意向嬉戲是學(xué)生拍籃球跑然后投中一個(gè)球再返回來(lái)，每個(gè)班的同學(xué)都練得特別刻苦，主動(dòng)性也特別高。因?yàn)榧偃缜虿荒芤淮瓮吨袑?huì)耽擱時(shí)間，影響競(jìng)賽成果，所以孩子們的集體主義觀念在這次活動(dòng)中表現(xiàn)的特別劇烈，不管在相互傳球，還是在投球種都特別投入，不相互指責(zé)與埋怨，只是協(xié)作的'特別默契。

通過這個(gè)小小的活動(dòng)，是我感覺到，在我們平常的教學(xué)中，不是孩子們沒有主動(dòng)性而是我們忽視了他們的感受，沒能剛好的啟發(fā)與誘導(dǎo)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。讓你過我們?cè)谏险n當(dāng)中因勢(shì)利導(dǎo)，與趣味與教學(xué)，與嬉戲與教學(xué)，既能保證智力開展，又能幫助學(xué)生培育手腦并用實(shí)力。培育學(xué)生酷愛體育活動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育熬煉思想打下根底。

籃球教學(xué)反思7

一、激趣導(dǎo)入，嬉戲熱身，奇妙換位

首先在課起先的局部，我設(shè)計(jì)了一個(gè)謎語(yǔ)，導(dǎo)出嬉戲——蜂回巢。使學(xué)生在3～4次的嬉戲中，快速進(jìn)入上課狀態(tài)，并且奇妙的完成熱身及場(chǎng)地轉(zhuǎn)移的任務(wù)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，解疑促練，練中創(chuàng)新

設(shè)疑籃球會(huì)唱歌嗎？以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球上下運(yùn)球的愛好。并在解疑的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生隨師配樂做籃球上下運(yùn)球操。這個(gè)設(shè)計(jì)，一方面起到伸展身體各個(gè)關(guān)節(jié)的作用，另一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)籃球上下運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作做了鋪墊。

將籃球上下運(yùn)球與音樂節(jié)奏快慢結(jié)合起來(lái)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又解決了練習(xí)上下運(yùn)球枯燥的難題。學(xué)生先是進(jìn)行了節(jié)奏一的練習(xí)：高高高高，低低低，低低低。然后各小組在這個(gè)根底上對(duì)上下運(yùn)球節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編。

這是對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行再運(yùn)用與創(chuàng)建的階段，但就本課學(xué)生表現(xiàn)狀況而言，學(xué)生所接觸到的音樂學(xué)問較少，而且籃球的根底技能較弱，創(chuàng)編的`節(jié)奏內(nèi)容較單一，甚至有些學(xué)生沒方法完成自己的創(chuàng)編內(nèi)容，這是本課的缺點(diǎn)之一。在這個(gè)拓展練習(xí)上完成效果較差。

三、情境延長(zhǎng)，一器多用，一場(chǎng)多用

在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中最不行無(wú)視的是場(chǎng)地及器材的設(shè)計(jì)及運(yùn)用。本課的場(chǎng)地主要為8某8米的正方形，內(nèi)畫有12個(gè)田字格及以正方形為中心點(diǎn)為圓心的大圓。

在課起先局部，學(xué)生做蜂回巢嬉戲進(jìn)入田字格并以它為界線，自動(dòng)分成12個(gè)小組，每組4人1球。格內(nèi)有五角星的同學(xué)的隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本隊(duì)練習(xí)及領(lǐng)球工作。田字格還有另一個(gè)作用，當(dāng)老師示范動(dòng)作時(shí)，排在前面靠近老師的同學(xué)為第一排，半蹲。其次排站立。這樣也解決了學(xué)生聽不清，看不見的問題。

接著利用大圓進(jìn)行了其次個(gè)教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)球接力跑。生由正方形同排自動(dòng)分成4組，每組12人。依據(jù)地上路標(biāo)至指定地點(diǎn)，大圓外的四個(gè)點(diǎn)排成4隊(duì)進(jìn)行向圓中心運(yùn)球跑接力的嬉戲。嬉戲方法是學(xué)生發(fā)令后跑進(jìn)呼