2023年上半年教師個(gè)人工作總結(jié)

2023年上半年教師個(gè)人工作總結(jié)2023上半年老師個(gè)人工作總結(jié)1

總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)實(shí)力上，還是在教化教學(xué)上都有了肯定的提高。但我平常工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論學(xué)問(wèn)不夠，論文精品相識(shí)不強(qiáng);計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)進(jìn)步不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生假如失去愛(ài)和敬重，那么他將很難健康地發(fā)展。因此老師必需在理解、敬重、愛(ài)惜學(xué)生的情感基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納、理解、敬重的情感氛圍，這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展，有利于德育工作的實(shí)施。為什么要加強(qiáng)師德建設(shè)，唯恐每個(gè)人都有自己的相識(shí)。我認(rèn)為：

一、師德是教化工作者的靈魂

國(guó)家的興衰，取決于教化;教化的興衰，取決于老師。老師是立校之本，而師德則是教化之魂。從古至今，在人們心目中，好像很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教化事業(yè)。聞名教化家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，老師自己首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人?！崩蠋熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下?tīng)?zhēng)論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一樣，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

任何教化的結(jié)果，都是伴隨著肯定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教化結(jié)果。今日的學(xué)生須要有一個(gè)寧?kù)o、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教化過(guò)程中，老師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種沖突。倘如老師沒(méi)有敬重，關(guān)切和酷愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”?？釔?ài)學(xué)生是建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下，老師在教室教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造“民主、和諧”的教室教學(xué)氛圍，生動(dòng)活潑與肅穆守紀(jì)的辨證統(tǒng)一，因材施教與面對(duì)全體相結(jié)合。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這種師生關(guān)系是老師正確的學(xué)生觀和優(yōu)良素養(yǎng)的反映。

二、教書(shū)育人是師德的關(guān)鍵

在學(xué)問(wèn)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)志向的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。目不識(shí)丁，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是老師的天職。老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上細(xì)心施工的工程師。

三、酷愛(ài)學(xué)生是師德教化的核心。

老師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教化事業(yè)，能否堅(jiān)決不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教化方針;看他是否酷愛(ài)學(xué)生，能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教化的深切關(guān)注，真誠(chéng)地酷愛(ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代老師的師德之魂。

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)老師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到老師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教化是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。在教化中，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門(mén)第而愛(ài)，因金錢(qián)而愛(ài)，這種愛(ài)只會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純凈的心靈。假如我們希望學(xué)生成為有酷愛(ài)美妙事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。

在我的教室教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種開(kāi)心輕松的學(xué)習(xí)，我的感受是：明朗而高效的節(jié)奏感，肅穆而活潑的氛圍，重積累與聯(lián)系，重學(xué)法指導(dǎo)，重語(yǔ)言運(yùn)用，重合作相識(shí)的培育，重情感溝通。在新課標(biāo)下，我覺(jué)得老師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求語(yǔ)言學(xué)問(wèn);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信，愛(ài)好是學(xué)習(xí)任何學(xué)問(wèn)最好的老師。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后，慢慢地從對(duì)我的教室發(fā)生愛(ài)好轉(zhuǎn)向?qū)φZ(yǔ)文學(xué)習(xí)感愛(ài)好。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在語(yǔ)文教室教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消退學(xué)習(xí)驚慌感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探究未知的本能和劇烈的新奇心、求知欲，這樣既充溢豐富了教室，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

2023上半年老師個(gè)人工作總結(jié)2

時(shí)間荏苒，半年時(shí)間匆忙而去，對(duì)于本學(xué)期的工作我有如下總結(jié)：

一、班級(jí)管理

對(duì)于班級(jí)的管理我有自己的看法，現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)于本學(xué)期我的管理藝術(shù)。

1、“無(wú)人管理”：對(duì)于班干部的任用，本學(xué)期我削減了許多班干部中的虛職，沒(méi)有實(shí)際作用的班干部取消頭銜。目前擔(dān)當(dāng)肯定工作的只有班長(zhǎng)、體委和團(tuán)書(shū)記。對(duì)于這些班干部也是減負(fù)、減責(zé)，我的目標(biāo)是班中逐步實(shí)現(xiàn)無(wú)人管理境界，雖現(xiàn)在離無(wú)人管理還有距離，但也有了很大的成果。

2、“課代表責(zé)任制”：對(duì)于學(xué)習(xí)，班中無(wú)學(xué)委，實(shí)施課代表責(zé)任制。每科課代表責(zé)任制，誰(shuí)的責(zé)任誰(shuí)負(fù)，誰(shuí)的事誰(shuí)管，誰(shuí)的成果誰(shuí)爪。課代表在班中有威望，有權(quán)利，伴隨而來(lái)的也有責(zé)任，有壓力。課代表不僅負(fù)責(zé)本科目的成果，也負(fù)責(zé)本科課上、課下、自習(xí)的紀(jì)律。效果很好，同學(xué)們對(duì)于課代表認(rèn)可、贊服。效果很好。

3、“不怕犯錯(cuò)”：孩子難免會(huì)犯錯(cuò)，孩子犯錯(cuò)是正常的，老師要重視孩子犯的錯(cuò)，但不要夸大孩子的錯(cuò)誤，不要對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生沒(méi)完沒(méi)了的上綱上線，不要說(shuō)過(guò)分的上孩子自尊的話。不要把孩子的自尊踩到腳下。要讓孩子不犯錯(cuò)，首先要讓孩子不怕犯錯(cuò)，錯(cuò)了不膽怯 ，不擔(dān)憂會(huì)遭到打罵、羞辱，孩子才不會(huì)無(wú)路可走。我讓孩子恒久牢記“不怕犯錯(cuò)，知錯(cuò)能改”。不怕犯錯(cuò)不等于，可以隨意犯錯(cuò)，“有錯(cuò)要能改”，“要為錯(cuò)誤買(mǎi)單”，犯錯(cuò)“首先看自己，不看他人，做自己，不攀比誰(shuí)錯(cuò)的少，誰(shuí)更卑鄙?！爆F(xiàn)在版中孩子不管犯什么錯(cuò)，都能勇于承認(rèn)，不躲避，然后彌補(bǔ)錯(cuò)位。這就是我的錯(cuò)誤論，學(xué)生很樂(lè)于接受這種觀念、做飯。

4、“互助、互幫、不拋棄、不放棄、和善為人”：這是七年四班的班訓(xùn)，是我們做老師、做同學(xué)、做摯友的基礎(chǔ)。無(wú)論是人品還是學(xué)習(xí)，我們都堅(jiān)持這條原則。既然大家有緣在一起，就肯定要珍惜，要為彼此付出。幫助他人一天兩天是很同意的，但是能堅(jiān)持不懈的幫助他人才更難能珍貴，這一點(diǎn)我很欣慰，孩子們都很和善，都很樂(lè)于幫助他人，且無(wú)條件、無(wú)怨言的一幫就是一學(xué)期、一年。我們真正的感受到了家的暖和，班級(jí)的暖和。

5、“堅(jiān)持”，給孩子一條“后路”。

從教八載，給了孩子多數(shù)條前進(jìn)的路，激勵(lì)他們更優(yōu)秀，激勵(lì)他們力爭(zhēng)上游，以我微薄之力，助他們扶搖直上三千里。但給我最多感動(dòng)的卻是一些孩子們走了“后退”的路。

我的一個(gè)孩子，在學(xué)校沉悶不語(yǔ)，愣神，作業(yè)每天都不寫(xiě)，到學(xué)校給課代表點(diǎn)面子就補(bǔ)點(diǎn)，一起先，我以為這是個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，于是要求課代表要嚴(yán)查她的作業(yè)，每天監(jiān)督，督促完成，幫助她養(yǎng)成寫(xiě)作業(yè)的'習(xí)慣。但是一個(gè)月下來(lái)，她還是她，沒(méi)有一點(diǎn)起色。我見(jiàn)了家長(zhǎng)，進(jìn)一步了解孩子。用孩子?jì)寢尩脑捳f(shuō)，變了，不知道怎么就變成這樣了，變得不相識(shí)了，性格大變，失去了稚氣、嬌氣，失去了傲慢、自信，失去了童聲細(xì)語(yǔ)、無(wú)辜可愛(ài)，在家總是大吵大鬧，說(shuō)好的還好，一句不順心就甩門(mén)而去，不見(jiàn)蹤影······根本就不是她的孩子，沒(méi)有一點(diǎn)方法。我們的每次電話和見(jiàn)面都是在他們的哭泣中結(jié)束的。

我建議他們，不要只看孩子的缺點(diǎn)，一味的回憶過(guò)去，悲嘆現(xiàn)實(shí)，孩子沒(méi)有緣由的性格大變，是青春期會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。我們能做的就是，賜予孩子更多的時(shí)間、關(guān)切、理解，給她希望，讓她看到真心，懂得和善，體會(huì)真愛(ài)。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，她時(shí)好時(shí)壞，雖然照舊不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，但是她能被動(dòng)的寫(xiě)作業(yè)，我很欣慰，因?yàn)樗龑?duì)我這個(gè)班主任有最至少的敬重，而懂得敬重他人的人應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁嗟木粗?。雖然她還是脾氣急躁，甚至還談對(duì)象了，但是她在媽媽生日的時(shí)候獻(xiàn)上一支康乃馨，這是對(duì)父母的愛(ài)。雖然有時(shí)我劇烈的苦痛，但讓我更無(wú)奈的是她的父母在新學(xué)期起先卻沒(méi)有了堅(jiān)持。耐性在每日每夜中消耗，希望漸漸破滅，于是他們要放棄。于是又一輪的勸導(dǎo)，又一輪的寬慰，放棄現(xiàn)在就等于放棄孩子的將來(lái)，短暫的輕松換來(lái)將來(lái)無(wú)盡的懊悔······于是，我們一起走過(guò)了兩年，走過(guò)了孩子的迷茫期，焦躁期，掙扎期，垂死掙扎期。

最終，孩子走了回來(lái)，只因?yàn)椋冀K知道，有一條路她可以不用始終走，因?yàn)榍胺胶芎?，“后退”，走回?lái)才是她必定的選擇，因?yàn)檫@里有愛(ài)！而這愛(ài)最珍貴之處，在于它始終在——源于堅(jiān)持！

二、教學(xué)工作

作為七年四班語(yǔ)文老師我有如下總結(jié)：

1、“翻爛詞典”：本學(xué)期我們更加注意了基礎(chǔ)的積累，開(kāi)展人一本詞典，見(jiàn)到生字、生詞就翻詞典活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的強(qiáng)調(diào)、落實(shí)，學(xué)生對(duì)于翻詞典不再生疏，養(yǎng)成了翻詞典的好習(xí)慣。

2、“早讀亮起來(lái)”：本學(xué)期我們?cè)谶^(guò)去一年熟讀唐詩(shī)宋詞的基礎(chǔ)上開(kāi)展了“追溯經(jīng)典”讀書(shū)活動(dòng)，我們本學(xué)期讀了《論語(yǔ)》《孟子》，早讀時(shí)間我先翻譯，學(xué)生翻譯，我讀，學(xué)生讀，學(xué)生讀熟，學(xué)生熟讀成誦?，F(xiàn)在班中學(xué)生已經(jīng)能熟背許多精品儒家文章。下學(xué)期我們將接著讀這兩本精品。

3、“堅(jiān)持閱讀”：本學(xué)期從開(kāi)學(xué)第一周起先，我們就堅(jiān)持每周做一篇經(jīng)典散文閱讀活動(dòng)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力，現(xiàn)在孩子們已不再是拿過(guò)來(lái)散文讀不懂，而是對(duì)文章能夠有理解，并有自己的見(jiàn)解。

4、“作文寫(xiě)起來(lái)”：作文不是學(xué)會(huì)的，而是寫(xiě)會(huì)的。我認(rèn)為學(xué)生是不行能通過(guò)幾節(jié)作文課就能會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)好作文的。所以我們堅(jiān)持一周五天寫(xiě)作文。學(xué)生一起先說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，這種理由是不成立的，作文沒(méi)有會(huì)不會(huì)寫(xiě)，只有寫(xiě)不寫(xiě)。漸漸的，學(xué)生由犯難，到現(xiàn)在，拿筆就能寫(xiě)，有了長(zhǎng)足進(jìn)步。暫且不論寫(xiě)的好與壞，層次有凹凸，最至少，全班同學(xué)現(xiàn)在都能拿筆就能寫(xiě)。這是作文寫(xiě)好的基礎(chǔ)，是全班整體進(jìn)步的表現(xiàn)。

本學(xué)期語(yǔ)文工作還存在許多不足之處，許多的想法還沒(méi)得到百分百的落實(shí)，下學(xué)期將接著努力取得更大的進(jìn)步與成果。

這就是我的工作總結(jié)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同事指導(dǎo)指責(zé)。下學(xué)期我將更加努力，在教學(xué)與班級(jí)管理方面都取得更大的成果。

2023上半年老師個(gè)人工作總結(jié)3

本人一貫堅(jiān)持黨的路途方針政策，酷愛(ài)黨的教化事業(yè)，全身心的投入了教化教學(xué)工作中，創(chuàng)新性的工作，踏踏實(shí)實(shí)地勞動(dòng)。

下面就學(xué)校工作和個(gè)人工作兩方面進(jìn)行總結(jié)。

一、學(xué)校工作

（一）、教學(xué)無(wú)細(xì)微環(huán)節(jié)，五仔細(xì)工作一絲不茍。

一開(kāi)學(xué)我們就與老師們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間重溫“教學(xué)五仔細(xì)”，從細(xì)從實(shí)做好工作。

接著推行手工備課，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的巡察和指導(dǎo)，重視學(xué)生作業(yè)的仔細(xì)與清晰。每一個(gè)月都不定期地對(duì)學(xué)校老師的教學(xué)五仔細(xì)工作進(jìn)行仔細(xì)的學(xué)習(xí)和考核，剛好地表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。我們就一個(gè)宗旨：不遺余力，做好每一項(xiàng)工作，為學(xué)校的發(fā)展盡自己的微薄之力。

重視每次的測(cè)試。不管是大統(tǒng)考還是小測(cè)試，我總是投入百分百的精力，從組織出卷到監(jiān)考、閱卷和試卷的分析，每一個(gè)環(huán)節(jié)都去關(guān)切，每一個(gè)環(huán)節(jié)都細(xì)心組織，爭(zhēng)取考一次就要有一次的效果，幫助老師們剛好了解目前的教學(xué)狀況，剛好調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在此同時(shí)重視差生檔案的建立,剛好了解各班學(xué)生的進(jìn)步.

（二）、加強(qiáng)課堂教學(xué)探討，提高課堂教學(xué)效果。

本學(xué)期我對(duì)學(xué)校分給我的徒弟宋麗玲老師的工作是事事關(guān)切，樣樣留心。本學(xué)期只要是宋老師上課，之前我都幫宋老師分析教材、探討教法，設(shè)計(jì)出符合孩子特點(diǎn)和課標(biāo)要求的教案。這一學(xué)期我聽(tīng)了宋老師許多課，感到宋老師一天比一天進(jìn)步大，不知宋老師感到?jīng)]有，反正我是看到小宋的進(jìn)步特別興奮，看到小宋的好學(xué)更是欣喜，長(zhǎng)江后浪推前浪，一浪更比一浪高。其他年青老師的課我也時(shí)時(shí)關(guān)切，從戴蓓老師到鄭晨燕、到李瑜、到尹文華、到遲小麗，只要有時(shí)間，肯定進(jìn)教室聽(tīng)他們的課，一邊向他們學(xué)習(xí)，一邊指導(dǎo)他們?cè)鯓由虾谜n，把握好課堂教學(xué)的40分鐘時(shí)間提高教學(xué)效果。

重視學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。周二周四我們開(kāi)拓出來(lái)上寫(xiě)字指導(dǎo)的15分鐘時(shí)間里，我常常巡察和指導(dǎo)，希望我們的老師能把我校學(xué)生的書(shū)寫(xiě)提高到一個(gè)新的層次。

重視畢業(yè)班的教學(xué)，多次召開(kāi)六年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)會(huì)議。由于這一學(xué)期的時(shí)間緊教學(xué)任務(wù)重，對(duì)于六年級(jí)來(lái)說(shuō)就更為嚴(yán)峻了。因而一開(kāi)學(xué)我們就召開(kāi)了畢業(yè)班老師會(huì)議，商定本學(xué)期的教學(xué)工作。每一個(gè)月月考結(jié)束又坐在一起商討畢業(yè)班教學(xué)工作。各位老師各抒己見(jiàn)，同心同德，出謀劃策，大家都提出了很多珍貴的看法，為六年級(jí)的教學(xué)供應(yīng)了很多的方案。出為六年級(jí)畢業(yè)考出優(yōu)異的成果打下了較好的基礎(chǔ)。

（三）、組織多種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提高。

1、學(xué)科之間組織了多種競(jìng)賽。

（1）組織了三至六年級(jí)的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，三月份組織對(duì)三至六年級(jí)的語(yǔ)文集體朗讀競(jìng)賽，本學(xué)期教育處依據(jù)學(xué)生的實(shí)力發(fā)展，組織了一次詩(shī)畫(huà)作品的競(jìng)賽，組織了三至六年級(jí)的作文競(jìng)賽。

2、重視體育教學(xué)工作。盡管我校的體育老師特少，但我們絲毫沒(méi)有降低對(duì)體育教學(xué)要求。首先從廣播操入手。一開(kāi)學(xué)我們教育處、德育處和體育室就聯(lián)合對(duì)學(xué)生、老師的廣播操進(jìn)行訂正和指導(dǎo)。不僅在體育課上進(jìn)行指導(dǎo)，而且利用課余時(shí)間指導(dǎo)老師們的廣播操，由各位班主任再進(jìn)班進(jìn)行指導(dǎo)。在廣播操指導(dǎo)的同時(shí),教育處在國(guó)旗下講話中對(duì)學(xué)生進(jìn)出場(chǎng)的姿態(tài)、步伐進(jìn)行了統(tǒng)一指導(dǎo)，會(huì)同德育處、體育室每天對(duì)出操的路隊(duì)進(jìn)行評(píng)比、亮分，一周一評(píng)比，在國(guó)旗下講話中通報(bào)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我們組織了全校性的廣播操競(jìng)賽，學(xué)生的廣播操?gòu)某霾俚矫恳粋€(gè)做操的動(dòng)作不僅整齊，而且規(guī)范有力。勝利組織了第四屆體育節(jié)。

3、藝術(shù)活動(dòng)有了提高與進(jìn)步。今年我校音樂(lè)組的陳小平老師自編自導(dǎo)的女子小合唱代表埤城中心小學(xué)去丹陽(yáng)參與競(jìng)賽獲得了二等獎(jiǎng)；六一兒童節(jié)勝利舉辦了一次文藝演出。各班各盡其才，有舞蹈、有相聲、有小品，