2023年中學(xué)化學(xué)新課程培訓(xùn)教學(xué)反思

2023年中學(xué)化學(xué)新課程培訓(xùn)教學(xué)反思中學(xué)化學(xué)新課程培訓(xùn)教學(xué)反思1

通過12天的視頻錄象的學(xué)習(xí)，使我真正相識到中學(xué)課改勢在必行，通過幾位專家的講解和分析，也使我對以后的化學(xué)教學(xué)更增長信念，現(xiàn)行的教材的確己經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的須要，也不適應(yīng)社會的發(fā)展，甚至使有些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想，我們老師也早盼望教材的改革，國家這次下大力氣進(jìn)行中學(xué)課改，就象一聲春雷帶給大地的是震撼與活力，新課改就是一聲春雷，隨著這隆隆雷聲的震響，教化面臨一場自上而下全國范圍的全員參加的課堂教學(xué)變革實(shí)踐，也為我們老師的教學(xué)注入一股新的春風(fēng)，我們可以在新教材的指引下，再次挖掘個人潛能，發(fā)揮個人特質(zhì)，展示個人魅力空間，真使人歡必鼓舞。

21世紀(jì)的競爭，歸根究竟是人才的競爭。新一輪課改正是從適應(yīng)時(shí)代的須要動身，對化學(xué)教材大幅地進(jìn)行改編，12天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最深的感受是新教材對不同層次的老師都提出了一個新挑戰(zhàn)，要求老師必需以一個全新的觀念去諦視新教材，在新教材的運(yùn)用過程中，會遇到很多問題，要不斷的思索，不斷的'學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐和探討，加深了對新教材的相識和理解，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)狀況談點(diǎn)相識和體會。

一、老師的觀念從化學(xué)教學(xué)向化學(xué)教化轉(zhuǎn)化。新教材難度明顯下降，學(xué)問面和新科技的介紹有大幅度的增加，課時(shí)大幅下降。新大綱所給予化學(xué)教學(xué)的任務(wù)明確指出：化學(xué)教學(xué)的第一任務(wù)，就是要貫徹全面發(fā)展的方針，提高學(xué)生的素養(yǎng)，為國家培育合格的公民，為此擔(dān)當(dāng)化學(xué)新課程改革的詳細(xì)實(shí)施者——老師的教學(xué)觀念必需轉(zhuǎn)變，要從注意詳細(xì)的化學(xué)學(xué)科學(xué)問點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行化學(xué)教化的大教化。不能只注意化學(xué)學(xué)科本身的學(xué)問結(jié)構(gòu)，而要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，使學(xué)生可以從化學(xué)的視角去相識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類的貢獻(xiàn)，學(xué)會運(yùn)用化學(xué)學(xué)問和方法治理污染、合理開發(fā)和利用化學(xué)資源，使化學(xué)教學(xué)更醒悟，充分體現(xiàn)化學(xué)教化的功能。傳授給學(xué)生的不僅僅是一個個詳細(xì)的化學(xué)學(xué)問點(diǎn)，而更是可以與詳細(xì)化學(xué)背景聯(lián)系的實(shí)際問題或思索方法。以化學(xué)教學(xué)為載體，讓學(xué)生成為主動進(jìn)取、酷愛生活、有社會責(zé)任感和使命感的一代新人。

二、課程改革要求教學(xué)方式的不斷更新。課堂形式多樣化，運(yùn)用各種不同的教學(xué)方法，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，使教學(xué)形式多樣、內(nèi)容新奇，達(dá)到學(xué)生喜聞樂見的效果。檢測方法多樣化，除了傳統(tǒng)傳統(tǒng)方法外還可實(shí)行課前五分鐘小測驗(yàn)、分組競賽、小論文、化學(xué)試驗(yàn)競賽、化學(xué)通訊等增長學(xué)問面，同時(shí)又自覺駕馭相關(guān)的化學(xué)學(xué)問，使之學(xué)得開心，學(xué)得輕松?；瘜W(xué)試驗(yàn)功能的多樣性，試驗(yàn)可在激起學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)愛好的同時(shí)，培育學(xué)生綜合素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢。學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，教學(xué)中不但要完成基本化學(xué)學(xué)問的教學(xué)，還要盡量使化學(xué)學(xué)問存在于生活的背景中，使之成為為人類服務(wù)的手段和方法，為此要開闊學(xué)生的學(xué)問視野，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、完善教學(xué)手段，時(shí)代的發(fā)展和多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給予化學(xué)課堂教學(xué)更廣袤的空間，因此教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)的直觀性，如模擬微觀世界中分子、原子、電子的運(yùn)動已成為可能，從而極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性，也極大的提高了教學(xué)效率。像講解并描述有關(guān)環(huán)境污染、人工降雨等與生產(chǎn)生活聯(lián)系的內(nèi)容，放映一些相應(yīng)的影視資料，帶領(lǐng)學(xué)生拍攝一些相關(guān)內(nèi)容，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效率。重視利用現(xiàn)代教化技術(shù)手段，隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備日益完善，應(yīng)用于課堂教學(xué)已成為可能，同時(shí)也是當(dāng)今科技發(fā)展的必定趨勢。

總之，新形勢下的化學(xué)教學(xué)必需改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使老師從思想上提高相識，從行動上趕上時(shí)代教化新發(fā)展的步伐，這就要求我們中學(xué)化學(xué)老師轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，變更方法，以全新的思路，全新的方法投入到化學(xué)新課程改革中，使化學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂見、增長學(xué)問才能的所在。

中學(xué)化學(xué)新課程培訓(xùn)教學(xué)反思2

初中化學(xué)課程一方面供應(yīng)給學(xué)生將來發(fā)展所須要的基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)問和技能，培育學(xué)生運(yùn)用化學(xué)學(xué)問和方法分析和解決簡潔問題的實(shí)力；另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去相識人與自然的關(guān)系，理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，了解化學(xué)制品對人類健康的影響，合理地開發(fā)和利用自然資源；增加學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策。這就要求我們老師必需堅(jiān)持“以人為本”，逐步建立起“民主、同等、對話”的新型師生關(guān)系。

自主探究、親身實(shí)踐，合作溝通是《化學(xué)課標(biāo)》提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)留意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注意學(xué)問的生活性和實(shí)踐性?；瘜W(xué)課題生活化，問題引入）情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)置一些問題情景，要使學(xué)生在探究活動中，在解決問題的過程中理解和駕馭基本的化學(xué)學(xué)問、技能和方法，讓學(xué)生全身心地參加化學(xué)活動，經(jīng)驗(yàn)教學(xué)過程，從而培育學(xué)生健康的情感、看法和價(jià)值觀。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí)，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表看法，要限制音量，不影響他人的探討。分小組活動，人員的組合要實(shí)行輪換制，使每個人接觸面廣泛。

《化學(xué)課標(biāo)》中指出：“為每一個學(xué)生的發(fā)展供應(yīng)多樣化的學(xué)習(xí)評價(jià)方式?！趯W(xué)習(xí)過程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我評價(jià)?！痹诮虒W(xué)中，老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價(jià)，可實(shí)行學(xué)生自評、生生互評、師生互評的方法，來幫助學(xué)生相識自己，建立自信，表現(xiàn)自我。除了最基本的學(xué)問目標(biāo)外，還要對學(xué)生的化學(xué)思索方法，學(xué)生在參加化學(xué)學(xué)習(xí)活動時(shí)所表現(xiàn)的新奇心、求知欲、實(shí)事求是的看法以及勇于探究和創(chuàng)新的習(xí)慣評價(jià)。

化學(xué)素養(yǎng)是公民文化素養(yǎng)的重要組成部分。老師要深刻領(lǐng)悟《化學(xué)課標(biāo)》中的教學(xué)基本理念，改革課堂教學(xué)，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

作者董崇麗，寧晉縣東汪三村人?；瘜W(xué)老師。曾榮獲邢臺市探究性試驗(yàn)課三等獎、寧晉縣“巾幗建功先進(jìn)個人”榮譽(yù)稱號。

中學(xué)化學(xué)新課程培訓(xùn)教學(xué)反思3

xx年2月1日和2月2日兩天我參與了xxxx教研室組織的新課程培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)對新課程有了更進(jìn)一步的了解，也感覺有了更明確的方向。尤其對以下幾位老師的論述印象深刻，感覺受益匪淺。

xxxx教研室的周詳老師從使教化適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的須要、新課程帶來的改變和基本評估、教學(xué)中暴露出的問題、對化學(xué)（2）教學(xué)的幾點(diǎn)建議、練習(xí)和作業(yè)等幾個方面進(jìn)行了講解。提出在下學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：1、把握好深廣度，不要隨意加深和拓展，要瞻前顧后，了解初中《科學(xué)》和選修模塊，忌一步到位。2、留意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3、關(guān)于試驗(yàn)教學(xué)，為了使學(xué)生更好的理解，應(yīng)進(jìn)行分組試驗(yàn)，邊講邊試驗(yàn)效果更加志向。

這就對我們老師提出了更高的要求，不但要探討好本冊書，還要深化探討初中和選修模塊的教材，同時(shí)化學(xué)（2）包含29個試驗(yàn)，要想做好分組試驗(yàn)，試驗(yàn)室及試驗(yàn)器材的不足成為最大的問題。

桐鄉(xiāng)市高級中學(xué)的張錦松老師對化學(xué)（2）其次專題進(jìn)行了分析解讀。用實(shí)例具體地講解了各個單元中應(yīng)當(dāng)駕馭的學(xué)問以及不宜拓展的內(nèi)容。不宜拓展a、比較用不同物質(zhì)表示的化學(xué)反應(yīng)速率；b、化學(xué)平衡狀態(tài)特征和影響化學(xué)平衡的因素；c、燃燒熱、中和熱；d、蓋斯定律；e、陰陽離子的放電依次。這么精細(xì)到位的講解就能使我們老師在其次專題的授課中少走許多彎路。

xxxx四中的夏賓老師演示了幾個多媒體課件及有機(jī)教學(xué)中比較好用的3D軟件，他提倡老師在以