2023年乘數(shù)末尾有0的乘法說(shuō)課稿

2023年乘數(shù)末尾有0的乘法說(shuō)課稿乘數(shù)末尾有0的乘法說(shuō)課稿篇1

一、說(shuō)教材

《乘數(shù)末尾有0乘法》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第四單元《乘法》部分的第六課時(shí)。教材支配主要是呈現(xiàn)生活情景，供應(yīng)數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究“乘數(shù)末尾是0的乘法”的情境，理解算理，并駕馭計(jì)算方法。教學(xué)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便筆算方法，是在學(xué)生已經(jīng)駕馭了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、乘數(shù)末尾有0的一位數(shù)乘法的筆算以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

所以，本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：關(guān)注學(xué)生已有的預(yù)習(xí)水平和生活閱歷，為學(xué)生供應(yīng)展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在展示預(yù)習(xí)、參加教學(xué)、合作溝通的過(guò)程中總結(jié)新的計(jì)算方法。使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中駕馭一些初步的思索方法和解決問(wèn)題的策略。

依據(jù)學(xué)生的生活閱歷和學(xué)問(wèn)背景及課本的學(xué)問(wèn)特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、駕馭乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的書(shū)寫格式，明確算理，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、培育學(xué)生的推理實(shí)力，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力以及良好的書(shū)寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：探究乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，能正確筆算。

教學(xué)難點(diǎn)：簡(jiǎn)便算法的書(shū)寫格式。

二、說(shuō)教法

“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法?！毙兄行У慕谭ㄊ侨〉昧己媒虒W(xué)效果的保證。所以，我依據(jù)我校的“培育學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力”為主題的校本教研課題，主要采納“參加教學(xué)——綜合訓(xùn)練”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。另外，本節(jié)課是一堂計(jì)算課教學(xué)，內(nèi)容本身枯燥，學(xué)生學(xué)起來(lái)愛(ài)好不濃。因此，我采納挑戰(zhàn)闖關(guān)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、說(shuō)學(xué)法

教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師是組織者、參加者和合作者。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正做到課堂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，本節(jié)課力求體現(xiàn)：

1、在預(yù)習(xí)展示、參加教學(xué)、綜合訓(xùn)練的過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

2、在獨(dú)立思索、進(jìn)行特性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展小組合作溝通活動(dòng)，通過(guò)比較、補(bǔ)充，完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過(guò)好玩的練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算實(shí)力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)展示

同學(xué)們，誰(shuí)知道今日要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？隨著學(xué)生的回答，老師板書(shū)課題：乘數(shù)末尾有0的筆算乘法

二、參加教學(xué)，探究新知

1、老師出題檢測(cè)預(yù)習(xí)效果，并視察。然后請(qǐng)不同算法的學(xué)生扮演，分別講出自己的計(jì)算過(guò)程。其他學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。

2、小組內(nèi)溝通：乘數(shù)末尾有0的筆算乘法是應(yīng)留意什么?

3、學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

三、綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)

1、小組內(nèi)展示36頁(yè)上的題。

2、學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的練習(xí)（學(xué)生展示，學(xué)生解答，學(xué)生評(píng)價(jià)）,老師加以補(bǔ)充。

3、學(xué)生闖關(guān)。

四、溝通體會(huì)，共享收獲。

在今日學(xué)習(xí)中你又有什么收獲?感覺(jué)自己表現(xiàn)得如何?還有什么問(wèn)題?

乘數(shù)末尾有0的乘法說(shuō)課稿篇2

說(shuō)教材：

這節(jié)課是三年級(jí)下冊(cè)第四單元第6課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，主要教學(xué)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便筆算方法，是在學(xué)生已經(jīng)駕馭兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算以及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材中的例題是先讓學(xué)生根據(jù)豎式的一般算法以及其他不同方法算出結(jié)果，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)筆算簡(jiǎn)便方法的需求，再介紹筆算的簡(jiǎn)便方法。其中“想想做做”的第1、2兩題是筆算簡(jiǎn)便方法的鞏固練習(xí)。第3題通過(guò)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的比較，引導(dǎo)學(xué)生把剛剛學(xué)過(guò)的筆算方法運(yùn)用到估算中去，進(jìn)一步拓展估算的思路，提高估算實(shí)力。第4～6題是運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生發(fā)覺(jué)乘數(shù)末尾有0筆算的簡(jiǎn)便寫法并駕馭它。

2、同時(shí)會(huì)敏捷應(yīng)用該方法，進(jìn)行肯定的遷移，體會(huì)這種方法的優(yōu)越性，提高計(jì)算實(shí)力。

說(shuō)重難點(diǎn)：

探究乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，并能正確筆算乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法。

說(shuō)教法學(xué)法：

1、以“舊知”引“新知”。

覺(jué)察新舊學(xué)問(wèn)的共同要素是學(xué)問(wèn)遷移發(fā)生的必需條件。乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便筆算方法是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算和估算以的基礎(chǔ)上教學(xué)。所以例題中的口算和一般列豎式的寫法是為今日新課的學(xué)習(xí)作鋪墊的。

2、以“嘗試”促“理解”。

駕馭計(jì)算方法的前提是理解算理，而理解算理的本身是抽象的，因而它是計(jì)算教學(xué)的難點(diǎn)。為了促使學(xué)生對(duì)算理的理解，設(shè)計(jì)了“自己嘗試”算一算這一環(huán)節(jié)，促使學(xué)生初步感知算理，為老師講解算理作了較好的打算。

3、以“練習(xí)”促“技能”。

在講清算理的基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，是培育技能的有效途徑。在例題的強(qiáng)化性練習(xí)、新授的綜合練習(xí)，使學(xué)生得以初步的技能。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、（出示場(chǎng)景圖）談話：這張美麗的照片每幅25元，老師想送給30位小摯友，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

2、提問(wèn)：怎樣列式？你能口算出這道題的結(jié)果嗎？列豎式計(jì)算呢？

3、提問(wèn)：你是怎樣算得？（指名說(shuō)說(shuō)自己的算法的.過(guò)程）

4、提問(wèn)：這兩種不同的方法，你更喜愛(ài)用哪種方法列豎式計(jì)算？

5、提問(wèn)：同學(xué)們都很喜愛(ài)用其次種方法，那用這種方法計(jì)算時(shí)你有什么要提示大家的？

6、揭題：乘數(shù)末尾有0的乘法（板書(shū)課題）

在導(dǎo)入新課時(shí)創(chuàng)設(shè)奧運(yùn)會(huì)的情境引入計(jì)算教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增加他們的參加意識(shí)，同時(shí)也給予了這個(gè)計(jì)算題更多的實(shí)際價(jià)值。同時(shí)讓學(xué)生自主計(jì)算，即培育了學(xué)生運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)和閱歷解決問(wèn)題的實(shí)力，又為學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便算法奠定了基礎(chǔ)。

二、鞏固練習(xí)

1、完成想想做做1題。

（出示題目）學(xué)生做題，在核對(duì)答案，說(shuō)清計(jì)算步驟。（出示小口訣）

2、完成想想做做第2題。

（1）（出示福娃）談話：我們一起來(lái)幫助他們算出結(jié)果好嗎？你能算出歡歡這道題的結(jié)果嗎？（指出整十?dāng)?shù)放在兩位數(shù)的下面）

（2）學(xué)生獨(dú)立完成另四道題，并核對(duì)答案。

3、完成想想做做4題。

（出示題目）提問(wèn)：怎樣進(jìn)行估算呢？

4、完成想想做做5題。

（出示場(chǎng)景圖）先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)依據(jù)場(chǎng)景圖中的信息，想到了什么？可以怎樣計(jì)算？（相互說(shuō)說(shuō)兩種解法的過(guò)程。）

5、完成想想做做6題。

（出示題目）學(xué)生獨(dú)立閱讀題目后，先視察平面圖，找到方向標(biāo)，確定圖中的方向。（依據(jù)計(jì)算的結(jié)果學(xué)生獨(dú)立完成，在圖中指一指或畫一畫。）

6、拓展練習(xí)。

（出示要求）請(qǐng)選擇四張卡片組成兩個(gè)兩位數(shù)算出其乘積，每張卡片只能用一次。

a）其中有一個(gè)末尾是0的兩位數(shù)。

b）積的末尾有一個(gè)0。

練習(xí)中以?shī)W運(yùn)為主線將練習(xí)題進(jìn)行串聯(lián)，把原本單一的計(jì)算技能的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化成富含思索價(jià)值、情感體驗(yàn)的生動(dòng)活潑的應(yīng)用過(guò)程；學(xué)生學(xué)問(wèn)技能