2023年對(duì)學(xué)校教學(xué)工作合理化建議書

2023年對(duì)學(xué)校教學(xué)工作合理化建議書學(xué)校教學(xué)工作建議篇一

通過這次實(shí)習(xí)，我覺得對(duì)于教學(xué)有幾點(diǎn)建議：

一、課時(shí)練習(xí)設(shè)計(jì)方面：

課時(shí)練習(xí)是鞏固學(xué)問、發(fā)展思維、反饋信息、凸顯教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，一方面能促使學(xué)生將剛剛理解的學(xué)問加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深對(duì)新學(xué)問的理解;另一方面，能暴露學(xué)生對(duì)新學(xué)問應(yīng)用上的不足，使學(xué)生通過老師的剛好講解很快獲得矯正性信息，進(jìn)一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。在減負(fù)背景下，要讓課時(shí)練習(xí)“做有成效”，必需留意以下幾方面：

1、習(xí)題形式多樣：結(jié)合學(xué)科實(shí)際，布置可以動(dòng)手做的(包括探究試驗(yàn)、制作學(xué)具、查找資料等)、可以看的背的(觀看經(jīng)典電影片段或背誦學(xué)科術(shù)語(yǔ)等)，更可以聽的(聽力、朗誦等)。

2、習(xí)題內(nèi)容有特點(diǎn)：生活化：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，真正落實(shí)學(xué)以致用;開放化：選擇條件不完備、結(jié)論不確定的問題，讓學(xué)生分析、篩選、思索、整合。從而拓寬學(xué)生的思維空間，有效挖掘?qū)W生的創(chuàng)建潛力。消遣性：從練習(xí)素材的選取到呈現(xiàn)，從練習(xí)活動(dòng)的支配到組織，都從學(xué)生感愛好的實(shí)物、實(shí)事入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情景，激發(fā)學(xué)生的愛好，提高學(xué)生的留意力。例依據(jù)所學(xué)內(nèi)容課時(shí)練習(xí)中設(shè)計(jì)“連連看”、“小試牛刀”、“激流勇進(jìn)”等欄目。

3、敏捷運(yùn)用課時(shí)練習(xí)：有些題可支配在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，有些可以穿插在新學(xué)問的傳授過程中，有些題作為課堂教學(xué)內(nèi)容完成后的當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固課堂教學(xué)效果。

三、如何構(gòu)建清楚課堂?

1、老師指導(dǎo)好預(yù)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“記疑”

①劃出概念和名詞術(shù)語(yǔ)，不使模糊或混淆。②登記疑點(diǎn)難點(diǎn)，留意老師在課上的說明分析。③設(shè)想相關(guān)問題，草擬預(yù)習(xí)筆記。

2.教會(huì)學(xué)生正確處理聽課與記筆記的關(guān)系。

老師的文字板書、圖示表解等，都是在對(duì)教材進(jìn)行分析、提煉的基礎(chǔ)上加以設(shè)計(jì)的、憑借它們來反映學(xué)問的要點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，所以這些都是學(xué)生應(yīng)當(dāng)記錄的(老師課前應(yīng)設(shè)計(jì)好板書)。但上課時(shí)又不行為記筆記而放松對(duì)問題的思索，課上應(yīng)把主要精力放在聽老師的講解、點(diǎn)撥和自己的思索、質(zhì)疑、領(lǐng)悟問題上。假如兩者發(fā)生沖突，應(yīng)以聽懂課為目的，可以短暫不記，留下空白處，或作一記號(hào)，課后再去回憶、補(bǔ)充、整理。最好將筆記本的每頁(yè)對(duì)折一下，左邊記課堂筆記，右邊專留給課后整理筆記時(shí)補(bǔ)充。老師可在學(xué)案的相應(yīng)位置留白，便于學(xué)生記筆記。

這只是對(duì)于這次實(shí)習(xí)我的個(gè)人觀點(diǎn)。

學(xué)校教學(xué)工作建議篇二

各學(xué)校：

為落實(shí)市教化局教學(xué)運(yùn)行分析會(huì)精神，堅(jiān)決實(shí)現(xiàn)2023年教學(xué)目標(biāo)，對(duì)近期教化教學(xué)工作提出如下建議：

1、高度重視校本精神建設(shè)。特殊是加強(qiáng)形勢(shì)教化、志向教化、勵(lì)志教化，認(rèn)清我市教化發(fā)展的大好形勢(shì)、面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，必需克服麻痹松懈心理和急功近利的浮躁、傲慢心理，克服形式主義，真正做到務(wù)實(shí)高效。

2、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制。仔細(xì)分析期末教學(xué)成果，比照2023年的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，找差距，想措施。初中盡快確定班級(jí)、學(xué)科、優(yōu)秀人數(shù)、優(yōu)秀率、合格人數(shù)、合格率、總分等目標(biāo)，實(shí)行堅(jiān)決措施，狠抓八年級(jí)、九年級(jí)500分以上學(xué)生的大幅度提高，限期克服偏科現(xiàn)象。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)。仔細(xì)探討、用好《學(xué)業(yè)水平測(cè)試》，落實(shí)德州市中考復(fù)習(xí)研討會(huì)精神。堅(jiān)固樹立“精品”意識(shí)，特殊是在精細(xì)化管理、深鉆細(xì)研上下功夫，切實(shí)提高備課、上課、作業(yè)批改、月考的質(zhì)量。實(shí)行有力措施，消退題海戰(zhàn)術(shù)、靠時(shí)間、拼體力、壓作業(yè)等不良現(xiàn)象。接著實(shí)施教學(xué)常規(guī)月報(bào)制度。

4、落實(shí)素養(yǎng)教化，抓好開學(xué)初學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、習(xí)慣、方法等養(yǎng)成教化。注意學(xué)生學(xué)問的積累，實(shí)力的強(qiáng)化，注意規(guī)

律、方法的指導(dǎo)。大力實(shí)施養(yǎng)成教化、勝利教化、潛能教化。

5、仔細(xì)實(shí)施“三清”即“堂清”、“日清”、“周清”。搞好單元過關(guān)和月考，堅(jiān)決落實(shí)“滿分題”、“滿分卷”。主動(dòng)探究“三清”試題命制、檢測(cè)、評(píng)閱、分析、補(bǔ)正等工作的高效途徑。

6、深化開展“高效課堂建設(shè)活動(dòng)”，聚焦課堂、聚焦學(xué)案、聚焦效率，探究高效課堂模式。做到備講統(tǒng)一，杜絕無(wú)教案上課。課堂教學(xué)要做到大容量、快節(jié)奏、強(qiáng)訓(xùn)練、高效率。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效益開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)生學(xué)習(xí)看法、學(xué)法和習(xí)慣的探討，限制老師的講授時(shí)間，聽課時(shí)要對(duì)課堂效率進(jìn)行測(cè)驗(yàn)和深化細(xì)致的評(píng)課，有具體課堂成果分析和聽評(píng)課記錄。各校都要推出自己的先進(jìn)典型，對(duì)連續(xù)出現(xiàn)無(wú)效課堂的老師，責(zé)令限期改正。

7、堅(jiān)決攻克重點(diǎn)難點(diǎn)，主動(dòng)開展“語(yǔ)、數(shù)、英、物、化”提升活動(dòng)，迎接德州市2023年4月初的抽考。發(fā)動(dòng)干部、師生，同心同德，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展學(xué)校之間、班級(jí)之間、小組之間、學(xué)生之間等形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)。

8、樹立教學(xué)、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型。開展形式多樣的教研活動(dòng)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，切實(shí)調(diào)動(dòng)干部、老師、學(xué)生主動(dòng)性、主動(dòng)性、創(chuàng)建性。

9、支配初中畢業(yè)年級(jí)老師寫出寒假學(xué)習(xí)生活質(zhì)量檢測(cè)的試題、試卷分析，以學(xué)校為單位收齊后，分學(xué)科于2月25日下午3點(diǎn)前打包發(fā)到學(xué)科教研員郵箱。

學(xué)校教學(xué)工作建議篇三

存在問題

1、部分學(xué)校管理粗放，教學(xué)安排脫離學(xué)校實(shí)際，缺乏可操作性，常規(guī)教學(xué)管理制度不能仔細(xì)落實(shí)，缺乏必要的監(jiān)控措施。個(gè)別學(xué)校的教學(xué)安排長(zhǎng)年都是一個(gè)樣，不同的地方就是一年換個(gè)皮，缺乏創(chuàng)新精神。

2、部分老師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法老化，滿堂灌、注入式的教學(xué)模式依舊存在，不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，不能很好地實(shí)踐“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的新課程理念。不重視師生之間、生生之間的溝通互動(dòng)，把原來是師生雙邊活動(dòng)的課堂教學(xué)變成了老師的單邊活動(dòng)，抑制了學(xué)生特性的發(fā)展。

3、部分老師不仔細(xì)探討課程標(biāo)準(zhǔn)，不理解教材的編寫意圖，不是把教材作為一個(gè)教學(xué)范例，用教材去教，而是牽強(qiáng)附會(huì)的拿著教材照本宣科。教學(xué)過程存在很大的盲目性和隨意性。

4、部分學(xué)校缺乏運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)協(xié)助教學(xué)的意識(shí)，吝惜在改善辦學(xué)條件方面的投入;部分老師缺乏運(yùn)用課件，運(yùn)用教具協(xié)助教學(xué)的習(xí)慣，甚至連常規(guī)的小黑板、三角板、簡(jiǎn)潔的演示、試驗(yàn)都沒有形成運(yùn)用和操作的習(xí)慣。

5、部分老師教學(xué)行為不規(guī)范，衣著不整齊，語(yǔ)言不文靜，板書不工整，不留意組織教學(xué)，不能給學(xué)生起到示范作用。

凡此種種干脆影響著全縣教化事業(yè)的快速發(fā)展，影響著教化教學(xué)水平的快速提高。為了克服這些不良現(xiàn)象，掃除質(zhì)量建設(shè)的前進(jìn)障礙，推動(dòng)質(zhì)量建設(shè)的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)打造教化大縣的戰(zhàn)略目標(biāo)，特提出以下的教學(xué)建議。

二教學(xué)建議

(一)仔細(xì)做好常規(guī)教學(xué)管理工作

1、建立切實(shí)可行的規(guī)章制度

管理出質(zhì)量，管理出效益，這個(gè)道理已在全社會(huì)形成廣泛共識(shí)。管理是科學(xué)，管理是藝術(shù)，這是一個(gè)管理者內(nèi)在的基本素養(yǎng)。管理要有制度，管理要有措施，這是搞好管理工作的基本方法。教研室探討制訂了《方城縣中小學(xué)教學(xué)管理要求》，對(duì)備、講、輔、批、考、評(píng)、補(bǔ)等各個(gè)環(huán)節(jié)提出詳細(xì)要求，為學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理工作供應(yīng)了參考依據(jù)，也是對(duì)老師的教學(xué)行為提出的規(guī)范要求。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在《方城縣中小學(xué)教學(xué)管理要求》的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的詳細(xì)實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化常規(guī)教學(xué)管理制度，并組織老師對(duì)常規(guī)教學(xué)管理制度進(jìn)行仔細(xì)探討，使廣闊老師不僅知道學(xué)校對(duì)常規(guī)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求，還要知道為什么要制訂這些規(guī)章制度，為什么要提出這些詳細(xì)要求，使廣闊老師把執(zhí)行常規(guī)教學(xué)管理制度變?yōu)榧訌?qiáng)質(zhì)量建設(shè)的自覺行動(dòng)。

2、嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家的課程安排

國(guó)家依據(jù)學(xué)生發(fā)展過程的實(shí)際須要，設(shè)置了不同的課程。小學(xué)階段以綜合課程為主。開設(shè)品德與生活(品德與社會(huì))、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語(yǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程。初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，包括思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)(或物理、化學(xué)、生物)、歷史與社會(huì)(或歷史、地理)、體育與健康、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))以及綜合實(shí)踐活動(dòng)。中學(xué)以分科課程為主，設(shè)置了語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐活動(dòng)八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。每一領(lǐng)域由課程價(jià)值相近的若干科目組成，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)等)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康、技術(shù)等科目。每個(gè)科目又設(shè)置了若干個(gè)必修模塊和選修模塊。這些課程在學(xué)生的發(fā)展過程中起著各自獨(dú)有、相互促進(jìn)的作用，彼此不能相互替代。所以我們必需從學(xué)生的發(fā)展須要?jiǎng)由恚_齊課程、開足課時(shí)。

3、建立常規(guī)教學(xué)管理監(jiān)控機(jī)制

大多數(shù)學(xué)校能夠按教體局的統(tǒng)一要求制訂相關(guān)的常規(guī)教學(xué)管理制度，但制度建立起來不能只是掛在墻上，關(guān)鍵在于落實(shí)。對(duì)于常規(guī)教學(xué)管理制度的各個(gè)方面，都要有監(jiān)管措施，有人去把關(guān)落實(shí)。要把各項(xiàng)制度的落實(shí)納入老師的發(fā)展檔案，納入老師的量化考評(píng)范圍，以此來鞭策廣闊老師仔細(xì)做好常規(guī)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

(二)仔細(xì)抓好三項(xiàng)工作

1、集體備課

集體備課在加強(qiáng)閱歷溝通，實(shí)現(xiàn)資源共享，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量等方面的重要作用已不言而喻。關(guān)鍵是要把集體備課的要求切實(shí)實(shí)行到實(shí)際行動(dòng)中去。各學(xué)校要根據(jù)教體局關(guān)于集體備課工作實(shí)施方案的要求扎扎實(shí)實(shí)的搞好集體備課工作，要結(jié)合各自的實(shí)際狀況修改完善集體備課實(shí)施安排，不要把集體備課的要求形式化、機(jī)械化，或者困難難辦，或者敷衍了事。

2、實(shí)施“221”工程

為了克服課堂教學(xué)中存在的滿堂灌、講課內(nèi)容不加選擇、不能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備協(xié)助教學(xué)的意識(shí)不濃、課堂氣氛不活躍等不良現(xiàn)象，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和總結(jié)先進(jìn)教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上，結(jié)合我縣課堂教學(xué)的實(shí)際狀況，提出了全縣課堂教學(xué)改革的.奮斗目標(biāo)和努力方向—“221”工程。

第一個(gè)“2”是兩個(gè)合理。

一是合理支配老師的講課時(shí)間。要求老師在一堂課內(nèi)講課時(shí)間不能超過25分鐘，給學(xué)生留出足夠的自我調(diào)控時(shí)間，使學(xué)生有比較充分的預(yù)習(xí)、練習(xí)、探討溝通、表演展示的時(shí)間，把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生。這個(gè)要求旨在限制老師的滿堂灌、滿堂問等教學(xué)行為，詳細(xì)執(zhí)行時(shí)要依據(jù)課型的不同，學(xué)生的改變等內(nèi)容敏捷駕馭，避開機(jī)戒套用。

二是合理支配老師講的內(nèi)容。老師在課堂上講的內(nèi)容要有選擇，有目的，有安排，富有啟發(fā)性和感染力。學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷、學(xué)生通過學(xué)問遷移、合作學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)聯(lián)想、查閱資料、動(dòng)手操作、演示試驗(yàn)等形式能夠自己弄懂的學(xué)問，老師不要再講，要讓學(xué)生自己去探討和體驗(yàn)學(xué)問形成的過程，自己解決學(xué)習(xí)中的有關(guān)問題，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體性作用。

其次個(gè)“2”是兩個(gè)落實(shí)。

一是落實(shí)課堂上的互動(dòng)原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的主動(dòng)性，使學(xué)生始終處于主動(dòng)思索、主動(dòng)參加的良好狀態(tài);使師生的共同活動(dòng)充溢課堂，防止老師唱獨(dú)角戲。老師要擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生參加課堂的主動(dòng)性，給學(xué)生供應(yīng)自我展示的環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分展示自己的特性特長(zhǎng)。課堂上每個(gè)學(xué)生都能參加教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都能受到老師的關(guān)注，每個(gè)學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主體。

二是落實(shí)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備協(xié)助教學(xué)的科技功能。老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)的實(shí)際須要制作課件，選用合適的教學(xué)協(xié)助工具，做好演示試驗(yàn)，以姿態(tài)助說話，以情感打動(dòng)人。努力做到大多數(shù)課堂有課件、有教具，使抽象的學(xué)問能夠詳細(xì)易懂，使一些虛擬的事物能夠直觀形象。目前此項(xiàng)要求在落實(shí)的過程中存在兩種傾向，一是一部分學(xué)校和老師缺乏運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備協(xié)助教學(xué)的意識(shí)，不是以主動(dòng)地看法利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備協(xié)助教學(xué)，甚至連常規(guī)的教具和掛圖都沒有形成運(yùn)用的習(xí)慣。二是一部分老師太依靠大屏幕，用大屏幕代替了必要的板書，代替了老師的教學(xué)過程。落實(shí)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備協(xié)助教學(xué)的科技功能，要留意把握教學(xué)時(shí)機(jī)，要在關(guān)鍵的時(shí)候不失時(shí)機(jī)的利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備協(xié)助教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效益。

最終的“1”是一個(gè)構(gòu)建(即構(gòu)建和諧課堂)。

課堂教學(xué)既是學(xué)問探究的過程，也是師生感情交融的過程。師生關(guān)系融洽、和諧，就會(huì)收到較好的課堂教學(xué)效果。學(xué)生只有親其師才能信其道，學(xué)生愛戴老師，就會(huì)努力學(xué)習(xí)老師所教的學(xué)科，老師要以同等的心態(tài)與學(xué)生溝通對(duì)話，以真誠(chéng)的看法和學(xué)生交摯友。老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步及閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生不要吝惜贊揚(yáng)和激勵(lì)的語(yǔ)言，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。要避開打擊學(xué)生主動(dòng)性的行為，杜絕諷刺挖苦學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

目前，要大力宣揚(yáng)“221”課堂教學(xué)改革要求的精神實(shí)質(zhì)，做到人人駕馭，人人學(xué)做，逐步把“221”課堂教學(xué)改革的精神落實(shí)到教學(xué)過程之中。各學(xué)校(中心學(xué)校)要仔細(xì)做好“達(dá)標(biāo)課”的組織實(shí)施工作，組建達(dá)標(biāo)課指導(dǎo)小組，幫助廣闊老師盡快符合“221”課堂教學(xué)改革要求的標(biāo)準(zhǔn)。

教研室各學(xué)科教研員要依據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)，盡快制訂出落實(shí)“221”工程的詳細(xì)安排，為“221”工程的順當(dāng)實(shí)施供應(yīng)更加完備的支撐依據(jù)。教研員要在實(shí)施“221”工程方面做好引領(lǐng)和指導(dǎo)工作，每學(xué)期至少要上一節(jié)示范課，給廣闊老師以啟示。

3、開展“五個(gè)一”活動(dòng)

一是讀一本好書。要求各位老師每學(xué)期都要讀一本有關(guān)教化教學(xué)方面的、理論的或?qū)W問的書籍，以提高老師的素養(yǎng)和內(nèi)涵，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。老師個(gè)人要在讀書的過程中做好讀書筆記，記錄書中的名言警句，及有參考價(jià)值的文章片段，同時(shí)還要寫出讀書心得，或者提升成教學(xué)論文，以指導(dǎo)教學(xué)工作。學(xué)校要不定時(shí)地組織讀書心得溝通活動(dòng)，督促?gòu)V闊老師不但要讀書，還要溝通自己的讀書體會(huì)和感受。

二是上一節(jié)公開課。所謂的公開課，必需是由老師申請(qǐng)上課，有上課老師撰寫的課時(shí)教(學(xué))案，有整班學(xué)生和多位老師參加的教學(xué)過程，參加聽課的老師每人有聽課記錄，并能反映出對(duì)上課老師的優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)，有關(guān)于改進(jìn)課堂教學(xué)的看法和建議，還要有參加聽課人員開展評(píng)課狀況的記錄。具備了以上材料和內(nèi)容方可承認(rèn)該位老師上了公開課。

三是撰寫一篇教學(xué)論文。隨著時(shí)間的變遷，學(xué)生的改變，每位老師在新的學(xué)期里，會(huì)有新的教學(xué)體會(huì)和感受，對(duì)教材會(huì)有新的理解和發(fā)覺，教學(xué)的閱歷會(huì)有新的積累和完善。選擇其中的某一方面形成教學(xué)論文，一是對(duì)自己的工作閱歷做以總結(jié)升華，其次可以給同行做個(gè)很好的啟示，同時(shí)對(duì)提高自己的寫作實(shí)力也是一個(gè)熬煉。

四是寫一份集體備課的共案。集體備課的共案原則上主見在老師個(gè)人初備教案的基礎(chǔ)上勾畫圈點(diǎn)，補(bǔ)充完善，不要求形成初案經(jīng)過探討，達(dá)成共識(shí)后再寫一份共案，目的是為了減輕老師的工作負(fù)擔(dān)。但在一個(gè)學(xué)期以內(nèi)，以某一位老師為主寫出一份比較完整，水平較高的集體備課共案，來展示自己參加集體備課的成果和水平，用自己的作品來反映本學(xué)科組的才智和實(shí)力，也是很有必要的。

五是在學(xué)?；蛏霞?jí)組織的教學(xué)研討會(huì)上做一次系統(tǒng)發(fā)言。學(xué)校的集體備課、校本教研等活動(dòng)是常常開展的，每位老師每一學(xué)期都要爭(zhēng)取做一次比較系統(tǒng)的發(fā)言。

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學(xué)校教學(xué)工作建議篇四

各小學(xué)：

本學(xué)期畢業(yè)班工作任務(wù)重，時(shí)間緊，依據(jù)進(jìn)修學(xué)校支配，擬定在第12周進(jìn)行第一次質(zhì)量檢測(cè)，第17周實(shí)行畢業(yè)會(huì)考。因此各校務(wù)必要引起高度重視，抓早、抓緊、抓實(shí)、抓細(xì)畢業(yè)班工作，現(xiàn)就本學(xué)期畢業(yè)班各學(xué)科教學(xué)工作提幾點(diǎn)要求，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

一、語(yǔ)文科

1、加快十二冊(cè)新課教學(xué)進(jìn)度，盡量增加總復(fù)習(xí)時(shí)間，提高總復(fù)習(xí)質(zhì)量。各小學(xué)在第八周要結(jié)束十二冊(cè)教學(xué)任務(wù)，第十二周(一質(zhì)檢)前完成一輪全面系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)。

2、去年畢業(yè)會(huì)考作文卷書面分占3分，今年畢業(yè)會(huì)考總卷卷面分所占的分值會(huì)更多。所以各校肯定要在平常教學(xué)時(shí)注意培育學(xué)生良