2012學(xué)年九年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃(浙教版)

2012學(xué)年第一學(xué)期九年級（上）科學(xué)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！犊茖W(xué)》是一門綜合理科課程。科學(xué)課程通過科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究活動的過程和方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀；養(yǎng)成學(xué)生良好健康的生活方式、合理解決個人在生活中遇到的問題，為終身奠定基礎(chǔ)。二、班級學(xué)生情況分析（一）班級學(xué)生基本情況分析本學(xué)期我擔(dān)任九年級（2）班的科學(xué)教學(xué)工作。全班共41人，其中男生占了25人，女生16人，就上個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及多次的考試成績來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的還不夠。這個班的男生多，雖然很聰明，但是很愛偷懶，學(xué)習(xí)科學(xué)也有較濃厚的興趣，上課紀(jì)律也較好。所以總體表現(xiàn)還不錯，但是個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有些問題，需要特別關(guān)注，督促其認真學(xué)習(xí)。（二）學(xué)生掌握的雙基情況分析從上學(xué)期期末檢測情況分析，約有一般的學(xué)生對基本的知識、基本技能基本掌握，但對于部分知識點少數(shù)同學(xué)理解不透，往往對具體的問題束手無策，有待進一步提高，實驗動手操作能力有男孩強于女孩的現(xiàn)象。女生動手操作能力待進一步提高。且學(xué)生的的基礎(chǔ)參差較大。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣分析大部分同學(xué)能及時完成老師布置的作業(yè)，上課認真，發(fā)言積極，課后能即使反饋課堂中不能弄清的問題，學(xué)習(xí)自覺性教強，但也有個別同學(xué)的依賴性較強，學(xué)習(xí)的目的性不明確，作業(yè)敷衍之事時有發(fā)生，對科學(xué)缺乏興趣。基于這班學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀況，我想我的教學(xué)仍然以基礎(chǔ)知識為主，加強引導(dǎo)和注意鼓勵相結(jié)合，努力鞭策和有效疏通相結(jié)合。而這個學(xué)期的科學(xué)知識較上個學(xué)期相比，又明顯困難了一些，要想讓我的教學(xué)效果更好，我想我必須做到提高學(xué)生動手意識地同時，提高學(xué)生等的動手能力，將抽象的內(nèi)容具體化、實際化、生活化。三、全冊教材基本內(nèi)容說明（一）教材的概貌九年級上共4章：“探索物質(zhì)的變化”，“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用”，“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”，“代謝與平衡”。這4章以“轉(zhuǎn)化和平衡”這一統(tǒng)一的科學(xué)概念進行整合。第1、2兩章的教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。它們與八年級下教科書中的“模型、符號的建立與作用”，“空氣與生命“共同構(gòu)成了化學(xué)部分的基礎(chǔ)知識體系。第1章“探索物質(zhì)的變化”是在八年級下基本掌握了分子和原子的構(gòu)成、元素與元素符號、化學(xué)式、相對分子量的計算、化學(xué)反應(yīng)與化學(xué)方程式計算的基礎(chǔ)上，遵循質(zhì)量守恒定律來理解物質(zhì)變化的原理。這一章學(xué)習(xí)了一種常用的科學(xué)方法，即對一類物質(zhì)中的典型物質(zhì)進行分析，用對比實驗的方法尋找物質(zhì)的特性，從物質(zhì)的變化中歸納其性質(zhì)，從物質(zhì)的性質(zhì)推測其用途。這是帶有普遍性的科學(xué)方法，為下一步學(xué)習(xí)物質(zhì)分類打下基礎(chǔ)。第2章“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用”，通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的組成來給物質(zhì)分類。在系統(tǒng)了解各大類物質(zhì)的性質(zhì)之后，通過化學(xué)反應(yīng)，就可以使物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生新的、人類所需要的物質(zhì)。或者通過轉(zhuǎn)化，使對人類有害的物質(zhì)變成無害或有用的物質(zhì)，讓學(xué)生了解新材料的使用對社會進步所產(chǎn)生的影響。第3章“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”，現(xiàn)代科學(xué)把物質(zhì)、能量、信息作為三個并列的基本概念，可見能量并不局限于傳統(tǒng)的物理學(xué)范疇。雖然能量這一章內(nèi)容比較側(cè)重于機械能、電能、內(nèi)能、功和功率的計算等，但作為綜合性的課程，特別要強調(diào)的是能量不局限于物理學(xué)范疇，它與生命科學(xué)、宇宙和地球科學(xué)、環(huán)境科學(xué)均有密切的相關(guān)性。能量的內(nèi)容會涉及到力的運動，需要用到有關(guān)力的測量和單位、力的方向等知識，由于七年級下學(xué)習(xí)“運動和力“時考慮到學(xué)生的可接受性，盡可能降低難度，所以在學(xué)習(xí)能量這一章時，還應(yīng)回顧和重溫有關(guān)力的知識。電能和電功率的計算也是本章的重要內(nèi)容，與八年級上“電路探秘”、八年級下“電和磁”這兩章內(nèi)容有關(guān)，一些計算題要用到電流、電壓、電阻等相關(guān)知識及歐姆定律，因此，在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時要復(fù)習(xí)一下前面的知識。第4章“代謝和平衡”，學(xué)習(xí)生命活動中生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換，生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化和平衡。以新陳代謝為中心，以人為實例，學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，這里有必要回顧和復(fù)習(xí)八年級下第2章“空氣與生命”中的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能。（二）教材的重點和難點第一章重點、難點：重點：了解酸和堿的主要性質(zhì)，舉例說明酸和堿在日常生活中的用途和對人類的影響，會測定溶液的酸堿性，了解強酸，強堿的使用注意事項;了解某些重要的鹽的性質(zhì);了解置換反應(yīng)和中和反應(yīng)的特點，理解中和反應(yīng)的實質(zhì);通過典型金屬和酸以及某些鹽的反應(yīng)，了解常見金屬的主要性質(zhì)和用途;探究和認識金屬活動性順序;會區(qū)別無機物和有機物，了解對生命活動具有重大意義的有機物(如葡萄糖，脂肪，蛋白質(zhì)等);知道自然界中的碳，氧，氮循環(huán).難點：了解常見酸堿鹽的典型反應(yīng)及其化學(xué)方程式；了解置換反應(yīng)和中和反應(yīng)的特點、理解中和反應(yīng)的實質(zhì)；探究和認識金屬活動性順序。第二章重點、難點：重點：物質(zhì)的分類方法，物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律，材料的發(fā)展和利用對人類文明的促進作用。難點：對物質(zhì)分類方法的系統(tǒng)掌握，尋找物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律，運用物質(zhì)轉(zhuǎn)化規(guī)律指導(dǎo)材料的發(fā)展何利用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。第三章重點、難點：重點：自然界能量轉(zhuǎn)化的普遍意義；能量轉(zhuǎn)化的量度，功、功率；電能及其轉(zhuǎn)化，電功率、焦耳定律；能的轉(zhuǎn)化和守恒。難點：自然界能量轉(zhuǎn)化的普遍意義；功的概念的內(nèi)涵及外延；能量在轉(zhuǎn)化和在轉(zhuǎn)移中的守恒；能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性。第四章重點、難點：重點：體內(nèi)物質(zhì)的運輸、能量的獲得、體內(nèi)物質(zhì)的動態(tài)平衡。難點：體內(nèi)物質(zhì)的動態(tài)平衡。三、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)（一）思想品德方面加強學(xué)習(xí)目的性的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，變被動為主動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì)，對基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，課外注意適當(dāng)?shù)膫€別輔導(dǎo)，找原因和差距.消除因?qū)W習(xí)而造成的心理壓力，對于有余力的學(xué)生，加強學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和課外的知識輔導(dǎo)，使之更上一層樓。結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，有針對性地進行愛國主義思想教育和辨證唯物主義教育。（二）知識技能方面以落實教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為重點，加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，防止兩極分化，同時進一步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會科學(xué)方法以及獨立思考，刻苦專研的好習(xí)慣.（三）學(xué)習(xí)常規(guī)、習(xí)慣方面1、課前預(yù)習(xí)，明確難點2、獨立思考，勤動腦筋，勤動手，勤作筆記3、定期進行章節(jié)檢測及時反饋情況，及時強化，鞏固.四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：（一）提高課堂效率的措施：1、認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩。面向全體同學(xué)，同時促進個別同學(xué)優(yōu)勢的提高，在抓好基礎(chǔ)知識的同時注重基本技能的發(fā)展和提高。2、認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課改理念下的教學(xué)，做好資源共享，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，做到因材施教、因人施教。3、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，做到嚴肅、活潑、緊張的學(xué)習(xí)氛圍（二）培優(yōu)補差的措施：1、面向全體同學(xué)，以目標(biāo)抓優(yōu)生，以情感促差生，以競爭促中等學(xué)生。2、與中差生做好溝通工作，認真開展他們的思想工作，改變他們厭學(xué)到好學(xué)軌道上來。3、因人設(shè)題，因題選人，做到全體同學(xué)都有發(fā)言的機會，同時肯定優(yōu)生，鼓勵中差生，達到促進師生關(guān)系和諧的發(fā)展。（三）其他措施：1、定期進行知識落實的檢測，及時反饋學(xué)生的掌握情況，進行補漏工作2、進行章節(jié)知識的回顧，對已學(xué)的知識進行歸納總結(jié)，使之做到系統(tǒng)化，便于學(xué)生的掌握和鞏固提高。五、教學(xué)進度總體安排（見附表）教學(xué)進度調(diào)整原則：1、循序漸進，根據(jù)不同階段學(xué)生的掌握情況來調(diào)整教學(xué)計劃，中考涉及到的內(nèi)容在上課時、練習(xí)和平時測試時充分強化。2、重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。重視實驗工具使用、實驗方法和過程教學(xué)，切實提高學(xué)生的實驗技能。2012年9月3日附表：教學(xué)進度表周次起訖日期教學(xué)內(nèi)容課時備注19.3～9.91.1物質(zhì)的變化1.2探索酸的性質(zhì)529.10～9.161.3探索堿的性質(zhì)1.4幾種重要的鹽539.17～9.231.5尋找金屬變化的規(guī)律1.6有機物的存在和變化549.24～9.30第一章復(fù)習(xí)、測驗2.1物質(zhì)的分類和利用5510.1～10.7中秋國慶放假610.8～10.142.2物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律2.3常見的材料5710.15～10.212.4材料的發(fā)展第二章復(fù)習(xí)、測驗5810.22～10.283.1能量的相互轉(zhuǎn)化3.2能量轉(zhuǎn)化的量度5910.29～11.43.3認識簡單機械期中復(fù)習(xí)51011.5～11.11期中復(fù)習(xí)期中考試51111.12～11.183.4動能和勢能3.5物體的內(nèi)能51211.19～11.253.6電能的利用3.7電熱器51311.26～12.23.8核能的利用3.9能量的轉(zhuǎn)化與守恒51412.3～12.9第三章復(fù)習(xí)、測驗4.1食物與攝取51512.10～12.164.2