《沙漠之舟》說課稿

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說教材：

《沙漠之舟》這篇課文是北師大版學(xué)校語文第八冊第八單元“船舟”的第二篇主體課文。《沙漠之舟》這篇課文是一篇描寫動物的說明文，課文以“沙漠之舟”為題，主要介紹了駱駝適應(yīng)沙漠生活以及它如何援助人們穿越沙漠，被稱為“沙漠之舟”的緣由。為了使同學(xué)更好的對課文內(nèi)容的理解，我將這篇課文分成兩個部分來講解：一、講駱駝適應(yīng)沙漠生活的緣由，也就是完成第一自然段的教學(xué)。二、介紹了駱駝被稱為“沙漠之舟”的緣由，就是完成對課文二至四自然段的教學(xué)任務(wù)。把《沙漠之舟》這篇課文作為本單元“船舟”的主題課文，主要是由于它能把單元目標(biāo)淋漓盡致的表達(dá)出來。從而使同學(xué)認(rèn)識“船舟”的象征意義。

教學(xué)目標(biāo)：

《九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)校語文教學(xué)要培育同學(xué)有肯定的語言感受技能，初步具有觀賞文學(xué)作品的技能，因此我把教學(xué)目標(biāo)界定為以下三點：

知識目標(biāo)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)校4至6班級的同學(xué)能用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，只有通過反復(fù)的誦讀才能理解文中豐富的思想內(nèi)涵。所以，本文的知識目標(biāo)就是有感情的'朗讀課文。

技能目標(biāo)：

結(jié)合課后的沙漠簡介和同學(xué)自己搜集來的資料，想象駱駝在沙漠中的情景。培育同學(xué)搜集資料和整理資料的技能。

情感立場和價值觀目標(biāo)：

通過本篇課文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)喜愛動物的情感，加強愛護(hù)動物的意識。

教學(xué)重難點：

重點為：學(xué)習(xí)課文抓住特點、選擇有關(guān)材料、詳細(xì)化描寫的方法。難點為：在理清本文抓住特點、詳細(xì)化描寫的同時，使同學(xué)文章中真正的理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。

分析學(xué)情：

這篇課文的教學(xué)對象為我校四班級同學(xué)，但由于課文的生活環(huán)境與同學(xué)的現(xiàn)代生活相隔較遠(yuǎn)，同學(xué)由于受到見識的限制，可能對文章理解得不夠透徹，老師要擅長利用教學(xué)手段，教學(xué)形式激發(fā)活躍的思維，調(diào)動表現(xiàn)欲望。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使同學(xué)建構(gòu)自己的認(rèn)知體系。

說教法、學(xué)法：

本課教學(xué)采納“問題探究”的教法，引導(dǎo)同學(xué)帶著問題，自己去讀懂課文，獲得知識。凡是同學(xué)能讀懂的，都讓同學(xué)自己去讀。每一次讀，老師都提出明確的要求，引導(dǎo)同學(xué)主動探究、理解。著重對同學(xué)自主合作技能的培育。同時，引導(dǎo)同學(xué)通過查閱資料，充分利用課外資源補充課內(nèi)有限的內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理解。

說教學(xué)過程：

為了完成設(shè)定的目標(biāo)，這節(jié)課我將分五步走：一、啟發(fā)談話、揭示課題。二、初讀課文、自同學(xué)字。三、精讀課文、感悟理解。四、總結(jié)全文、引導(dǎo)寫作。五、布置作業(yè)、完成教學(xué)。

一、啟發(fā)談話、揭示課題

老師開課時先板書“舟”字，然后提問同學(xué)“舟”什么意思?船是在哪里航行的?緊接著出示沙漠的圖片，激發(fā)同學(xué)的求知欲，很自然的過渡到學(xué)習(xí)課文這一環(huán)節(jié)。

二、初讀課文、自同學(xué)字

同學(xué)有了愛好，讀課文時的熱忱就會高漲，老師對同學(xué)提出明確的朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字自己想方法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，全班一起解決。

三、精讀課文、感悟理解

在同學(xué)對課文有了初步的了解后，老師通過兩個問題：駱駝為什么能在沙漠里生活?人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為沙漠之舟?援助同學(xué)理清文章的層次，方便下面的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出這樣寫的好處是條理清晰，層次分明。讓同學(xué)總結(jié)出寫作方法，便于同學(xué)寫作時能敏捷運用。讓同學(xué)通過朗讀來自學(xué)二至四自然段，使同學(xué)真正的理解為什么人們把駱駝成為“沙漠之舟”。

四、總結(jié)全文、引導(dǎo)寫作

這篇課文簡要地介紹了駱駝的生理特點和非常的本事，說明它適于做沙漠里的交通工具。由于對駱駝很熟識，所以能抓住駱駝的特點，寫得生動詳細(xì)。又由于觀測認(rèn)真，而且有順次，所以文章寫得有條有理。引導(dǎo)同學(xué)做課后的第二題，合理修改選擇資料，補充課文內(nèi)容;引導(dǎo)同學(xué)運用課文中所學(xué)到的方法，觀測自己喜愛的動物，進(jìn)行練筆

五、布置作業(yè)、完成教學(xué)

1、背誦自己喜愛的段落。

2、選擇自己喜愛的動物進(jìn)行練筆。

各位老師評委們，這節(jié)課我依據(jù)學(xué)校四班級同學(xué)的心理特征以及認(rèn)知規(guī)律，采納了直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法。以“老師為