“思政課程”到“課程思政”發(fā)展的內(nèi)在邏輯及建構(gòu)策略

“思政課程”到“課程思政”發(fā)展的內(nèi)在邏輯及建構(gòu)策略“思政課程”到“課程思政”發(fā)展的內(nèi)在邏輯及建構(gòu)策略

近年來，隨著我國高等教育的改革和發(fā)展，思想政治教育在大學(xué)課程中的地位和作用日益凸顯。而在這一背景下，“思政課程”逐漸向“課程思政”轉(zhuǎn)變成為一種更加符合時代發(fā)展需求的新模式。本文將從內(nèi)在邏輯和建構(gòu)策略兩個方面，對這一轉(zhuǎn)變進行探討。

一、內(nèi)在邏輯

1.時代需求的催生

“思政課程”到“課程思政”的轉(zhuǎn)變，是由時代背景和大眾需求催生的。隨著社會的快速發(fā)展和全球化的加劇，新時代提出了對人才培養(yǎng)的新要求。傳統(tǒng)的“思政課程”雖然在道德、倫理和文化傳承等方面起到了重要作用，但在引導(dǎo)學(xué)生實際行動、推動學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成等方面存在一定的不足。因此，以“課程思政”為核心的新模式應(yīng)運而生，以滿足時代需求。

2.發(fā)展理念的轉(zhuǎn)變

在實施“思政課程”的過程中，不斷產(chǎn)生了思考和反思。傳統(tǒng)的思政教育往往注重知識傳授，強調(diào)灌輸和教條主義，忽視了學(xué)生的主體地位和積極性。而在“課程思政”中，發(fā)展理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，強調(diào)將學(xué)生作為主體，重視啟發(fā)式教學(xué)、互動性和積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使之成為具有批判精神和創(chuàng)新意識的時代新人。

3.實施方式的完善

從“思政課程”向“課程思政”的轉(zhuǎn)變，也伴隨著教學(xué)方式的完善。在傳統(tǒng)的思政教育中，教師通常采用單向傳授的方式，學(xué)生被動接受。然而，在新的課程思政模式中，教學(xué)方式得到了改革，更加注重學(xué)生參與和互動，通過討論、實踐和案例研究等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，提高思政教育的實效性。

二、建構(gòu)策略

1.轉(zhuǎn)變思維方式

在實施“課程思政”中，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色的思維方式。傳統(tǒng)的思政教育往往是教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動接受，而在“課程思政”中，教師需要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間和機會。

2.強化實踐環(huán)節(jié)

在“課程思政”中，要更加注重實踐環(huán)節(jié)的安排和引導(dǎo)。通過實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以使學(xué)生更加貼近社會、貼近實際，理論聯(lián)系實際，提高實踐能力和解決問題的能力。教師可以通過實踐性案例、實地考察、社會實踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生從實踐中獲取知識，培養(yǎng)實踐能力。

3.注重評價體系

為了更好地實施“課程思政”，要建立一套完善的評價體系。傳統(tǒng)的評價方式往往局限于知識的傳授和考試的結(jié)果，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和能力培養(yǎng)。而在“課程思政”中，評價體系應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的思想品德、實踐能力、創(chuàng)新精神等方面的培養(yǎng)，注重定性評價和綜合評價的有效結(jié)合。

總之，“思政課程”到“課程思政”的轉(zhuǎn)變是大學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢。在轉(zhuǎn)變中，建立“課程思政”的內(nèi)在邏輯和構(gòu)筑策略是至關(guān)重要的。通過轉(zhuǎn)變思維方式、強化實踐環(huán)節(jié)和注重評價體系，我們將為培養(yǎng)具有高度道德品質(zhì)和社會責(zé)任感的新時代人才提供堅實的基礎(chǔ)綜上所述，“課程思政”的實施需要教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供更多的學(xué)習(xí)空間和機會。同時，要強化實踐環(huán)節(jié)的安排和引導(dǎo)，使學(xué)生更加貼近社會、貼近實際，提高實踐能力和解決問題的能力。此外，建立一套完善的評價體系，關(guān)注學(xué)生的思想品德、實踐能力、創(chuàng)新精神等方面的