論語六則教案

《論語》六則教案教學(xué)目的：1、誦讀時讀準(zhǔn)字音，對的停止；2、背誦并默寫課文，培養(yǎng)閱讀文言文的語感；3、閱讀注釋，對的理解詞語的意義；4、理解六則語錄中包含的道理，樹立對的的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)辦法；5、理解語錄的含義，受到啟發(fā)，聯(lián)系本身實際，學(xué)以致用。教學(xué)重點：重復(fù)誦讀，背誦并默寫課文；閱讀注釋，對的理解詞語的意義。教學(xué)難點：理解六則語錄中包含的道理，樹立對的的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)辦法。學(xué)時安排：2學(xué)時教學(xué)過程：第一學(xué)時教學(xué)目的：1、誦讀時讀準(zhǔn)字音，對的停止；2、背誦并默寫課文，培養(yǎng)閱讀文言文的語感；3、閱讀注釋，對的理解詞語的意義。新課導(dǎo)入人們說山東有“一山、一水、一圣人”，山是泰山，水是黃河，那么你認(rèn)為圣人應(yīng)當(dāng)指的是誰呢？（孔子）介紹孔子和《論語》（見ppt）通讀課文，整體感知聽朗誦錄音。(注意朗誦節(jié)奏，語速語調(diào))2、學(xué)生自由朗誦，規(guī)定讀準(zhǔn)字音，并嘗試劃分節(jié)奏。3、再次聽示范朗誦，并投影出課文節(jié)奏的劃分，進(jìn)入文言文語境4、請學(xué)生朗誦，師生共同評價。5、分六小組競賽朗誦。6、全班有感情地齊讀。四、討論、質(zhì)疑、析疑1.根據(jù)課文注釋，理解課文，疏通大意，互相提問，互相解答。把討論后仍不能解答的疑難問題，提交全班同窗討論。2.學(xué)生質(zhì)疑、析疑結(jié)束后，老師提出某些值得探究的詞、句，供學(xué)生探究。五、小結(jié)“溫故而知新”，當(dāng)我們回想這節(jié)課學(xué)的知識時，我們不難發(fā)現(xiàn)，孔子的每一句話，對我們的學(xué)習(xí)都有很大的啟示啊!六、作業(yè)背誦課文第二學(xué)時教學(xué)目的：1、理解六則語錄中包含的道理，樹立對的的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)辦法；2、理解語錄的含義，受到啟發(fā)，聯(lián)系本身實際，學(xué)以致用。一．導(dǎo)入上節(jié)課我們大致理解了課文的內(nèi)容，在《(論語)六則》中，每條語錄都滲入著孔子的教育思想，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、品讀賞析，探究內(nèi)涵自由朗誦并思考：1.本課所選的六則《論語》，就內(nèi)容而言，有什么共同的地方？都是談學(xué)習(xí)的。2.它們重要是從哪兩個方面來談學(xué)習(xí)的？學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)態(tài)度。3.讓學(xué)生再讀課文，在學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)態(tài)度的語句上作上對應(yīng)的記號4.指名講話，學(xué)生互相補充，教師板書。

學(xué)習(xí)辦法：學(xué)而時習(xí)之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)態(tài)度：知之者不如好之者，好之者不如樂之者；三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。（歸納:學(xué)習(xí)態(tài)度強調(diào)要謙虛，學(xué)習(xí)辦法強調(diào)獨立思考與復(fù)習(xí))(在學(xué)生敘述這些內(nèi)容的過程中，規(guī)定能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)一向說，只要說得合理，老師就應(yīng)予以必定)5.孔子終身學(xué)習(xí)，獲得了哪些效果？學(xué)習(xí)效果：三十而立；四十而不惑；五十而知天命；六十而耳順；七十而從心所欲，不逾矩。三、創(chuàng)讀文句，拓展創(chuàng)新1.學(xué)生朗誦課文。2.(1)找出你最喜歡的句子，并闡明理由。(2)課文中有些話己凝固為成語，試著把它找出來。溫故知新；擇善而從；三人行，必有我?guī)?；三十而立；四十不惑?3)在我們平時的學(xué)習(xí)生活中，你在哪些方面做得還不夠，結(jié)合課文說說，并闡明此后的打算。四．小結(jié)《論語》中有關(guān)學(xué)習(xí)的思想在教育史上含