鷓鴣天·桂花學(xué)案

增都市中新中學(xué)高二級(jí)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)案系列選修1學(xué)案編號(hào)Ywxx1課題名稱:《鷓鴣天·桂花》學(xué)習(xí)目的:1、理解詞意把握桂花形象。2、理解詞人李清照的思想感情。3、鑒賞詞作的體現(xiàn)手法。核心內(nèi)容:理解詞意把握桂花形象，分析體現(xiàn)手法。學(xué)生課前預(yù)習(xí)模塊:一：理解李清照李清照（1084—1155），號(hào)易安居士,山東濟(jì)南人。李清照生活在書香世家，其父李格非是蘇軾的學(xué)生，其夫趙明誠(chéng)是出名的金石收藏家。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。1127年，靖康之亂，李清照隨家南下，后來(lái)丈夫病死，亡國(guó)繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。在中國(guó)文學(xué)史上極富盛名，后人對(duì)她評(píng)價(jià)：★沈去矜曾說(shuō)：“男中李后主，女中李易安，極是當(dāng)行本色??”★《四庫(kù)提綱》中也寫到：“清照以一婦人，而詞格乃抗軼周柳(周邦彥,與柳永)，雖篇帙無(wú)多，故不得不寶而存之，為詞家一大宗矣。”李清照的詞作，從數(shù)量看，較之其它名家也不算多，但幾乎每篇都是精品佳作，是公認(rèn)的宋詞一大家。1、李清照對(duì)詩(shī)詞、散文、書法、繪畫、音樂，無(wú)不通曉，而以詞的成就為最高。著有《漱玉詞》。2、李清照詞的風(fēng)格以婉約為主，在詞壇中獨(dú)樹一幟，稱為“婉約正宗”。3、李清照居的創(chuàng)作以靖康之變?yōu)榻绶譃榍昂髢蓚€(gè)時(shí)期。二：自主學(xué)習(xí)《鷓鴣天·桂花》1、給下面加點(diǎn)的字注音。冠（）中秋可煞（）2、結(jié)合課下注釋明確下列詞語(yǔ)的含義。（1）畫欄開處冠中秋：。（2）騷人可煞無(wú)情思：。（3）何事當(dāng)年不見收：。3、自主朗誦全詞，思考：詞中用了哪些體現(xiàn)方式?請(qǐng)分別找出對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。1）描寫句：。2）議論句：⑴。⑵。⑶。課堂合作探究模塊:一：朗誦全詞，思考：詞中描寫的桂花含有如何的特點(diǎn)？特點(diǎn)：光澤：；色彩：；體性：；生長(zhǎng)的地方：；氣味：；二：賞析文章的議論第一層議論“何必淺碧輕紅色自是花中第一流”中哪個(gè)詞用得最佳答：。第二層議論“梅定妒，菊應(yīng)羞，畫欄開處冠中秋”這句運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？答：。3、第三層議論“騷人可煞無(wú)情思，何事當(dāng)年不見收”體現(xiàn)作者如何的思想感情？答：。4、合作探究古人詠物，往往托物言志或者托物抒情。李清照借“桂花”體現(xiàn)了如何的情志？1）。2）。5、詠物詩(shī)、詞的鑒賞思路重要體現(xiàn)手法：托物言志、借物喻人其它手法：比方、象征、擬人、對(duì)比、烘托等。詠物詩(shī)鑒賞環(huán)節(jié)：、（1）把握所詠之物的特點(diǎn)（聲色形味、活動(dòng)心理、品質(zhì)特點(diǎn)、所處環(huán)境等）。（2）體悟詩(shī)人在詩(shī)中所寄寓的情志（由物及人，知人論世，抓物與情志的契合點(diǎn)）。（3）分析詩(shī)人運(yùn)用的藝術(shù)手法（托物言志、借物喻人、比方、象征、擬人、對(duì)比、烘托等）。限時(shí)導(dǎo)練模塊:一：李清照一共有兩首詠桂的詞，一首是《鷓鴣天》，另一首是《攤破浣溪沙》：揉破黃金萬(wàn)點(diǎn)輕。剪成碧玉葉層層。風(fēng)度精神如彥輔，大鮮明。梅蕊重重何俗甚，丁香千結(jié)苦粗生。熏透愁人千里夢(mèng)，卻無(wú)情注】①這是一首詠桂花的詞。②彥輔：晉代名士，以風(fēng)流清高被人推崇。1.詞的上闋是如何來(lái)描繪桂花的“形”和“神”？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。1）。2）