《栽蒜苗》教學(xué)反思

本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊第八單元的第一學(xué)時《栽蒜苗一》，重要內(nèi)容是一格表達多個單位的條形統(tǒng)計圖。課標中對本節(jié)課的規(guī)定是：經(jīng)歷簡樸的收集、整頓、描述和分析數(shù)據(jù)的過程；通過實例，進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表達多個單位）；能從報刊雜志、電視等媒體中，故意識的獲得某些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡樸的統(tǒng)計圖表。根據(jù)課程原則、以及對教材的理解和學(xué)情分析，我制訂了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。1、經(jīng)歷在方格圖中畫條形統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)格子不夠，產(chǎn)生認知沖突，從而尋找怎么辦的過程，體會到1格表達多個單位的必要性。2、理解條形統(tǒng)計圖上數(shù)據(jù)所示的意義。3、會將實驗中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表達。4、經(jīng)歷收集、整頓、分析數(shù)據(jù)的活動過程，體會條形統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用。教材安排了栽蒜苗實踐活動，由于時間因素?zé)o法讓學(xué)生親身經(jīng)歷這一過程。數(shù)學(xué)來源于生活，同時也應(yīng)用于生活。因此，我設(shè)計學(xué)生喜歡體育項目的教學(xué)情境，這正與學(xué)生近來的跳繩比賽相貼近。這樣很容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，激活學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗，使其主動主動地參加進來。通過統(tǒng)計喜歡體育項目狀況這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整頓和分析的全過程。從剛剛的活動中，能夠看出學(xué)生的參加度還是很高的，并能從統(tǒng)計表中獲取信息。對于新知的學(xué)習(xí)，我采用讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的理念進行教學(xué)。學(xué)生已有的知識經(jīng)驗是1格表達1個單位，因此在將統(tǒng)計數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖時，學(xué)生會碰到困難格子不夠。根據(jù)新課程提出的過程性目的，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗、合作、探究，使每個學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式自由的、開放的去探究、去發(fā)現(xiàn)、去發(fā)明。因此在碰到困難時，我并沒有引導(dǎo)學(xué)生如何去解決問題，而是放手讓學(xué)生自主探究，嘗試去解決問題。在剛剛的教學(xué)中我們已經(jīng)看到學(xué)生會根據(jù)自己的理解，想方法解決問題。我從中選擇了某些含有代表性的辦法進行展示，學(xué)生在對比著幾個辦法的過程中，體會到一格表達多個單位的必要性。這讓學(xué)生親身經(jīng)歷理解決問題的過程，增強對知識產(chǎn)生和發(fā)展的體驗及認識，學(xué)生從收集數(shù)據(jù)-------整頓數(shù)據(jù)--------擬定表達的單位量------形成條形統(tǒng)計圖，經(jīng)歷了一次比較完整的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析的過程。在教學(xué)時發(fā)現(xiàn)，我對學(xué)生的引導(dǎo)欠缺，對所展示的幾個辦法的對比不夠強烈，即使學(xué)生懂得當(dāng)格子不夠時，能夠采用一格表達多個單位的辦法解決，但是對它的必要性和靈活性沒有較好的理解。根據(jù)我的學(xué)習(xí)目的我設(shè)計了三道評價樣題評價樣題1、三（一）班學(xué)生參加愛好小組統(tǒng)計圖和評價樣題2檢測學(xué)習(xí)目的二的達成，采用交流是的評價方式檢測。通過評價樣題三來檢測目的4的達成狀況，采用觀察學(xué)生繪制條形統(tǒng)計圖，展示以及自評的辦法檢測。通過本節(jié)課的教學(xué)使我認識到，在教學(xué)中要留給學(xué)生充裕的學(xué)習(xí)時間和空間，讓學(xué)生自主參加觀察、操作、思考、發(fā)現(xiàn)、合作交流，實現(xiàn)數(shù)學(xué)的再發(fā)明。自己在教學(xué)中也存在著諸多局限性的地方，如如何調(diào)動學(xué)