【高中語文】《再別康橋》教案++統(tǒng)編版+選擇性必修下冊+

吟詠詩韻康橋情深－－《再別康橋》的音樂、建筑、繪畫、情感之美教學(xué)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用反復(fù)吟詠，品味詩歌語言，理解新月派“音樂美、繪畫美、建筑美”的“三美”主張。2.思維發(fā)展與提升體會唯美的意象所表達(dá)的豐富的情感。3.審美鑒賞與創(chuàng)造綜合運(yùn)用多種鑒賞方法，多角度、多層面分析探究詩歌，試寫簡短的詩評。4.文化傳承與理解了解現(xiàn)當(dāng)代詩歌主要流派及其代表詩人、詩作對中國古詩的繼承與發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)研讀賞析《再別康橋》的“三美”形式和詩歌的感情。教學(xué)難點(diǎn)詩人情感的變化和理解教學(xué)方法誦讀鑒賞、比較閱讀、交流研討、合作探究。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課“五四”新文化運(yùn)動，中國詩開始用白話文創(chuàng)作，“新月派”“象征派”“七月派”等眾多流派詩人大膽改革，積極探索寫出了許多膾炙人口的詩篇：“七月派”詩人艾青追求詩的散文化，把現(xiàn)代自由體詩推向了新的歷史高度－－代表作《大堰河－－我的保姆》（我們剛學(xué)過）；以徐志摩為代表的“新月派”借鑒西方詩歌形式，融入中國傳統(tǒng)格律，進(jìn)行了新格律化的嘗試－－代表作《再別康橋》（其實(shí)這首詩我們在初中已經(jīng)學(xué)過，本節(jié)課我們作更深入的探討）文本研討學(xué)習(xí)活動一：吟誦詩歌，整體感知配伴奏視頻，教師范讀。詩歌表達(dá)了什么樣的情感？和我們剛剛學(xué)過的《大堰河－－我的保姆》相比，有哪些較大的不同？學(xué)習(xí)活動二：梳理交流，知人論世（1）情感提示：依依惜別之情。題目“再別康橋”中有一個(gè)“別”字，開頭和結(jié)尾有“輕輕地”“來”，“悄悄地”“走，按傳統(tǒng)的習(xí)慣看就是送別詩?？蓚鹘y(tǒng)送別詩，一般都提人送人，人別人，而本詩是作者回康橋，又告別康橋的，看來康橋這個(gè)地方在作者生命中是很有分量的?？禈蚴莻€(gè)怎樣的地方？作者在這里遇到了哪些人？在這里又有哪些故事呢？（2）活動提示：請學(xué)生展示課下搜集的材料康橋，即劍橋,英國著名的劍橋大學(xué)所在地。徐志摩從1921年春—1922年8月，入\t"/item/%E5%BE%90%E5%BF%97%E6%91%A9/_blank"劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，時(shí)間不長，但這是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),是他一生最美好的時(shí)光。在這里他深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響，奠定其浪漫主義詩風(fēng)。詩人在《猛虎集·序文》中曾經(jīng)自陳道：在24歲以前，他對于詩的興味遠(yuǎn)不如對于相對論或民約論的興味。正是康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的詩人的天命。因此他后來曾滿懷深情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的?！保ā段鼰熍c文化》）在這里他還認(rèn)識了民國第一才女林徽因，相同的家世、相同的經(jīng)歷、相同的才情、相同的愛好使兩人很快掉進(jìn)了愛河里。徐對林愛得癡迷，后因各種原因，兩人沒有結(jié)合，徐終生都傾慕著這位才女。1931年11月19日，徐志摩搭乘“濟(jì)南號”郵政飛機(jī)北上，他要參加當(dāng)天晚上林徽因在北平為外國使者舉辦中國建筑藝術(shù)的演講會。途中因大霧彌漫，飛機(jī)觸山，不幸罹難。提到康橋，不能不提林徽因，也不能不談到他們的愛。康橋是他生命涅磐的天國，康橋是他詩情噴涌的泉源，1922年留學(xué)回家后就寫詩《康橋再會罷》。1925年4月重游康橋，歸國后寫了散文《我所知道的康橋》。1928年8月詩人再回康橋，回國途中吟成了《再別康橋》這首傳世之作。（3）朗讀提示：開頭和結(jié)尾，用了幾上三個(gè)“輕輕地”和兩個(gè)“悄悄地”不僅是首尾呼應(yīng)，也是全詩的基調(diào)，要讀出輕緩、徐舒的節(jié)奏，通過拉長聲音來讀出依依不舍、纏綿悱惻之情，“走”“來”“招手”“作別”幾個(gè)詞相對重讀來強(qiáng)調(diào)。。中間五節(jié)是詩的主體，要深情地讀，從第二節(jié)的“金柳”到第三節(jié)的“青荇”，再到第四節(jié)的拜倫潭、第五節(jié)的“星輝的斑斕”應(yīng)該有一個(gè)感情漸次加深，以至于忘情而進(jìn)入夢幻的過程，到“放歌”達(dá)到高潮，“但我不能放歌”有一個(gè)從迷夢回到現(xiàn)實(shí)的大轉(zhuǎn)折才足以表達(dá)作者對康橋愛得深沉，愛得深沉才會兩次故地重游，才會依依不舍，才會“再別康橋”。（4）活動提示：請同學(xué)們按朗讀提示，自己放情朗讀給同位聽一聽，評一評。大家推薦一們學(xué)生展示。學(xué)習(xí)活動三：比較閱讀，鑒賞“三美活動提示：艾青和徐志摩兩位詩人都曾留學(xué)國外，受到西方哲學(xué)、文學(xué)的影響，這兩首詩都是他們上世紀(jì)二三十年代的名作，二者在詩歌韻律、格式、意象選擇上有哪些區(qū)別呢？音樂美建筑美繪畫美再別康橋每行兩三頓，每節(jié)押韻，節(jié)節(jié)換韻，節(jié)奏靈動，回環(huán)往復(fù)共7節(jié)，每節(jié)4行，雙數(shù)行退后一格，每行6-8字，字?jǐn)?shù)相近，工整勻稱金柳、青荇、潭水、彩虹、夢、星輝、云彩、笙簫……（景物意象、色彩鮮明、想象性意象）大堰河――我的保姆全詩不押韻排比和反復(fù)全詩13節(jié)，4-16行不等，每行2-22字，參差不一，散文化墳?zāi)梗谎褐牟萆w的、瓦菲－枯死的、蘿卜－冰屑悉索的、靈魂－黃土下紫色的、臉顏－泥黑的溫柔的……（日常生活事物意象、描述性意象）任務(wù)請大家完成表格任務(wù)一.讀后分享：感受音樂之美旅法藝術(shù)家陳偉農(nóng)說過，《再別康橋》一個(gè)不可缺少的魅力，就在于它的音樂美！本詩每行兩頓或三頓，每節(jié)嚴(yán)定二、四句押韻，節(jié)節(jié)拘韻，首尾回環(huán)往復(fù)，聲韻綿延不絕，抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。節(jié)奏輕柔委婉，旋律和諧自然，伴隨著情感的起伏跳躍，猶如一曲悅耳徐緩的散板，輕盈婉轉(zhuǎn)，撥動著讀者的心弦。這里既有對傳統(tǒng)古典詩詞音韻的繼承，但在平仄聲律上又沒有傳統(tǒng)格律那么嚴(yán)格。而《大堰河――我的保姆》全詩不押韻，喜歡用排比和反復(fù)贊頌大堰河。任務(wù)二．分析鑒賞：品味建筑之美《再別康橋》初載于1928年12月10日的《新月》月刊。當(dāng)初編輯每節(jié)兩行，以句排列，后來徐志摩一定要排成現(xiàn)在這種形式：全詩7節(jié)，每節(jié)4行，一、三行稍短，二、四行，雙數(shù)行退后一格，每行6－8字不等，組成兩個(gè)平行的臺階，相當(dāng)于英國十四行詩。從詩的外形上看“節(jié)與節(jié)之間勻稱，行與行之間均齊”（聞一多語），詩人有意思讓傳統(tǒng)的格律詩與自由詩古今結(jié)合，中西合璧，富有建筑般的美感。而《大堰河――我的保姆》全詩13節(jié)，4-16行不等，每行2-22字，參差不一，如果象一般文章一樣排版，與散文一般無二。活動提示：大家注意把握詩歌的“建筑”與“音樂”之美，自由放聲朗讀詩歌。找一學(xué)生表演朗讀。任務(wù)三.想象與重構(gòu)：欣賞繪畫之美7節(jié)詩，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面，給人視覺上美的享受。詩人使用了金柳、青荇、彩虹等色彩較為絢麗的詞語，創(chuàng)造了一系列鮮明生動的意境。你看，在詩人的眼里，那河畔夕陽中的柳條鍍上了一層富麗而雙嫵媚的金色，在微風(fēng)中輕輕搖擺，婀娜多姿的影子倒映在水中，仿佛一位艷美絕倫的新嫁娘，這新娘的艷影在水中蕩漾，也在詩人的心中蕩漾。在詩人眼里，那榆蔭下波光瀲滟的清泉，沉淀?詩人彩虹一樣絢麗迷人的夢?？芍^融情入景，把那如水中月、鏡中花一般的“彩虹似的夢”描繪得多么形象、鮮明，仿佛伸手就可以攬到似的。于是，詩人似乎乘著滿載星輝的一葉小舟，向著青草萋萋的小河深處，擊拍歡歌，去尋找彩虹似的夢……活動提示：在詩歌時(shí)我們腦海中要想象畫面，入情入境，甚至把自己當(dāng)作主抒情的主人公。找一學(xué)生表演朗讀。而《大堰河――我的保姆》墳?zāi)梗谎褐牟萆w的、瓦菲－枯死的、蘿卜－冰屑悉索的、靈魂－黃土下紫色的、臉顏－泥黑的溫柔的……（日常生活事物意象、描述性意象）總結(jié)：總之，《再別康橋》是徐志摩的代表作，體現(xiàn)新月派詩歌創(chuàng)作的主張，本詩音樂美、建筑美、繪畫美、情感美四美俱全，為中國現(xiàn)代詩開辟一個(gè)新的類別－－新格律詩。學(xué)習(xí)活動四：讀寫結(jié)合，擬寫短評活動引領(lǐng)：某詩刊計(jì)劃開辟“回眸·中國現(xiàn)代詩歌經(jīng)典重讀”專欄，《再別康橋》都被選入其中，請選擇一篇，擬寫幾句話短評（不超過50字），以激發(fā)讀者初讀或重讀的興趣。示例1：宛若一曲浪漫唯美的音樂，輕輕，悄悄，那里有我彩虹般的夢，也有揮手告別時(shí)無言的云彩。（評《再別康橋》）示例2：康橋猶如不染纖塵的仙子，在夏夜的清涼、寧靜中睡熟了，夢中，有好聽的小夜曲，還有一個(gè)王子來看望她，輕輕地來了，又悄悄地走