2024屆高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)《歷史的旋律與行走的腳步》

高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)：《歷史的旋律與行走的腳步》寫(xiě)作要求：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。歷史沒(méi)有韻腳，沒(méi)有虛構(gòu)，沒(méi)有開(kāi)頭和結(jié)尾:但是歷史有氣象，有情節(jié)，有收縱，有因果，有大量需要邊走邊嘆、夾敘夾議的自由空間，有無(wú)數(shù)不必刻意串絡(luò)卻總在四處閃爍的明亮碎片。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章，要求:選準(zhǔn)角度，確定立意;明確文體，自擬標(biāo)題不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;語(yǔ)句通順，語(yǔ)言優(yōu)美，多采用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法。不少于1000字。寫(xiě)作分析：一、考題分析：該作文題目明確要求結(jié)合提供的材料進(jìn)行寫(xiě)作，其中強(qiáng)調(diào)歷史作為一個(gè)主題沒(méi)有韻腳、沒(méi)有虛構(gòu)，但卻有豐富的氣象、情節(jié)、收縱、因果等元素。文體方面，強(qiáng)調(diào)了作文的自由空間，要求邊走邊嘆、夾敘夾議，有明亮碎片四處閃爍。這是一個(gè)富有啟發(fā)性、開(kāi)放性的作文題目，要求考生在自由的空間中展現(xiàn)對(duì)歷史的理解和表達(dá)。二、審題立意：審題時(shí)，考生應(yīng)注意材料中歷史的特點(diǎn)，即沒(méi)有韻腳、沒(méi)有虛構(gòu)，但卻有氣象、情節(jié)、收縱、因果等。選取一個(gè)獨(dú)特而深刻的角度，可以從歷史的“氣象”入手，探討歷史的變遷如何在時(shí)光的長(zhǎng)廊中展現(xiàn)不同的面貌。另一方面，可以從歷史的“情節(jié)”角度，討論歷史事件的起伏，以及這些事件如何影響著人類(lèi)的發(fā)展?？傮w來(lái)說(shuō)，審題時(shí)需要找到一個(gè)既能切入材料要點(diǎn)，又能展現(xiàn)個(gè)性化見(jiàn)解的立意。三、構(gòu)思要點(diǎn)：1.氣象的歷史：通過(guò)“氣象”一詞，引出歷史的變遷如同天氣一樣多變。比喻歷史時(shí)而晴朗，時(shí)而陰霾，時(shí)而雷雨交加，暗示歷史的豐富多彩，充滿了不同的氛圍和情感。2.情節(jié)的歷史：以“情節(jié)”為切入點(diǎn)，討論歷史上的重大事件，如戰(zhàn)爭(zhēng)、革命、科技進(jìn)步等，這些事件如同歷史的情節(jié)，推動(dòng)著故事的發(fā)展，影響著人類(lèi)社會(huì)的前進(jìn)方向。3.收縱與因果：引用材料中提到的“收縱”和“因果”，分析歷史中的收縱點(diǎn)，如統(tǒng)治者的決策、社會(huì)的變革等，以及這些點(diǎn)之間的因果關(guān)系。通過(guò)深入挖掘歷史的邏輯，展現(xiàn)歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系。4.邊走邊嘆、夾敘夾議：在文章中穿插個(gè)人的感悟和評(píng)論，展現(xiàn)對(duì)歷史的思考和獨(dú)到見(jiàn)解?？梢酝ㄟ^(guò)夾敘夾議的方式，將個(gè)人觀點(diǎn)巧妙地融入歷史的敘述之中，使文章更具有個(gè)性化和深度。四、補(bǔ)充說(shuō)明：在文章的補(bǔ)充部分，可以加入一些歷史上的名言、典故或者對(duì)比，以豐富文章的層次和深度。同時(shí)，注意語(yǔ)言的優(yōu)美，采用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法，使文章更具有文學(xué)性和表現(xiàn)力?？傮w而言，這個(gè)作文題目要求考生在自由的空間中展現(xiàn)對(duì)歷史的獨(dú)立思考和深刻理解，通過(guò)選準(zhǔn)的角度、明確的立意、巧妙的構(gòu)思，展現(xiàn)個(gè)性化的表達(dá)和對(duì)歷史的獨(dú)特解讀。五、范文欣賞歷史的旋律與行走的腳步歷史，那是一部充滿韻味與哲理的長(zhǎng)卷，一幅描繪人類(lèi)進(jìn)程的壯麗畫(huà)卷。它沒(méi)有固定的韻腳，沒(méi)有人為的開(kāi)頭和結(jié)尾，但它的每一篇章都充滿了情節(jié)、情感和因果。歷史是一部行走的書(shū)，它的腳步從未停歇，正如我們的腳步一樣。歷史的氣象是如此博大精深，以至于我們只能以一種謙卑的態(tài)度去探索它。它涵蓋了人類(lèi)文明的每一個(gè)階段，從古老的文明發(fā)源地到現(xiàn)代的繁華都市，從古代的英雄豪杰到現(xiàn)代的偉大領(lǐng)袖。歷史的氣象如同一座座山峰，雖然有時(shí)會(huì)顯得陡峭險(xiǎn)峻，但它們卻能讓我們站得更高，看得更遠(yuǎn)。歷史的情節(jié)是如此豐富多彩，以至于我們只能以一種敬畏的心態(tài)去理解它。它包含了無(wú)數(shù)的矛盾與沖突，智慧與愚蠢，奮斗與犧牲，繁榮與衰敗。這些情節(jié)如同一條條河流，雖然有時(shí)會(huì)變得湍急曲折，但它們卻能帶領(lǐng)我們走向更廣闊的未來(lái)。歷史的收縱是如此意味深長(zhǎng)，以至于我們只能以一種審慎的態(tài)度去品味它。它既有喜劇性的收?qǐng)?，也有悲劇性的結(jié)局。歷史總是善于在人們不經(jīng)意間給人以深刻的教訓(xùn)。這些收縱如同一個(gè)個(gè)故事的高潮，雖然有時(shí)會(huì)讓人感到痛苦和悲哀，但它們卻能讓我們更加深刻地理解人生的真諦。歷史的收縱是如此意味深長(zhǎng)，以至于我們只能以一種審慎的態(tài)度去品味它。它既有喜劇性的收?qǐng)觯灿斜瘎⌒缘慕Y(jié)局。歷史總是善于在人們不經(jīng)意間給人以深刻的教訓(xùn)。這些收縱如同一個(gè)個(gè)故事的高潮，雖然有時(shí)會(huì)讓人感到痛苦和悲哀，但它們卻能讓我們更加深刻地理解人生的真諦。在品味歷史的過(guò)程中，我們不禁要問(wèn)：歷史究竟是什么？歷史是一座智慧的寶庫(kù)，是一面反思自我的鏡子，是一幅描繪人類(lèi)命運(yùn)的畫(huà)卷。歷史是人類(lèi)的記憶，是人類(lèi)的教訓(xùn)，是人類(lèi)的遺產(chǎn)。正如古人所說(shuō)：“讀史使人明智，品史使人明理。”只有通過(guò)了解歷史，我們才能更好地理解現(xiàn)在和未來(lái)。歷史的腳步從未停歇，正如我們的腳步一樣。歷史的行走是一種積累和傳承，是一種創(chuàng)新和發(fā)展。在歷史的行走中，我們看到了人類(lèi)文明的進(jìn)步和繁榮；在歷史的行走中，我們看到了人類(lèi)智慧的閃光和力量；在歷史的行走中，我們看到了人類(lèi)未來(lái)的希望和可能。在行走的歷史中，我們看到了無(wú)數(shù)明亮閃爍的碎片。這些碎片是歷史的見(jiàn)證，是歷史的痕跡。它們或許是一段古老的傳說(shuō)，或許是一塊出土的碑文；或許是一首動(dòng)人的歌曲，或許是一段振奮人心的宣言。這些碎片照亮了我們的道路，引導(dǎo)我們前行