《風(fēng)箏》教案設(shè)計(人教版七年級上冊)共3篇

《風(fēng)箏》教案設(shè)計（人教版七年級上

刪共3篇

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《風(fēng)箏》教案設(shè)計（人教版七年級上冊）

引言：

《風(fēng)箏》是一篇感人至深的小說，它的寫作背景是1980年代

的阿富汗。小說以二戰(zhàn)后的這個時代為背景，講述了一對少年

的故事。故事通過主人公阿米爾與哈桑之間的友誼，呈現(xiàn)出阿

富汗社會中階層分明的問題。本文將針對這篇優(yōu)秀的小說，為

大家提供一份詳細(xì)的教案設(shè)計。

第一章：閱讀小說

1.1給學(xué)生們布置閱讀任務(wù)

提醒學(xué)生注意小說中的人物關(guān)系及社會背景。

1.2閱讀小說的同時，為大家提供一些問題思考

1.2.1閱讀小說之前，大家可能有一些個人的好奇心和思考，

可以寫在筆記本里。例如，你認(rèn)為這篇小說最大的主題是什么？

1.2.2小說中登場的人物都是怎樣的人，他們的性格特點是什

么？

1.2.3請大家思考作者用什么方式使讀者產(chǎn)生共鳴？

第二章：學(xué)習(xí)文學(xué)知識

2.1了解阿富汗及其文化

在學(xué)習(xí)小說之前，先了解教學(xué)內(nèi)容所處的阿富汗以及其文化。

參考教材的附錄或互聯(lián)網(wǎng)等途徑，獲取相關(guān)信息。

2.2梳理小說的主題

小說所傳達(dá)的主題與文學(xué)傳統(tǒng)的一致性。梳理小說的主題是必

不可少的，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建教案的結(jié)構(gòu)。

2.3解剖小說中的角色和情節(jié)

分析小說中的人物角色和情節(jié)，分析他們的結(jié)構(gòu)以及在故事主

題中的作用。

第三章：寫作練習(xí)

3.1短篇小說寫作

在學(xué)習(xí)小說的驅(qū)動下，通過學(xué)習(xí)實體故事創(chuàng)作技巧，進(jìn)行短篇

小說創(chuàng)作。

3.2敘述寫作

訓(xùn)練學(xué)生想象力以及敘述能力，將自己所看到的特別場景進(jìn)行

描繪。

3.3角色描寫

訓(xùn)練學(xué)生角色描寫能力，要求學(xué)生根據(jù)小說中的角色，描述出

他們的思維、行動、行為以及后果等方面的問題。

第四章：課堂活動

4.1名言名句

選取小說中的某一個片段，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀和分析。

4.2角色扮演

在全班同意的情況下，分別扮演小說中的主人公，演繹出故事

的情節(jié)。

四、總結(jié)

在結(jié)束本篇文章之前，可以總結(jié)一下本篇《風(fēng)箏》教案的設(shè)計。

本教案中，有關(guān)于閱讀小說、學(xué)習(xí)文學(xué)知識、寫作練習(xí)以及課

堂活動的詳細(xì)設(shè)計。希望這篇文章能夠幫助初中生們更好地閱

讀小說，并且加深對文學(xué)常識的理解和記憶

本文針對初中生的文學(xué)教育提供了一份《風(fēng)箏》教案設(shè)計，涵

蓋了閱讀小說、學(xué)習(xí)文學(xué)知識、寫作練習(xí)和課堂活動四個方面。

通過分析小說中的主題、角色和情節(jié)等，訓(xùn)練學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),

同時通過實踐創(chuàng)作和課堂活動激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。希望

該教案設(shè)計能夠在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力

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《風(fēng)箏》教案設(shè)計（人教版七年級上冊）

一、教材分析

《風(fēng)箏》是人教版七年級上冊的一篇短篇小說。該篇小說描寫

了一個少年在成長過程中面對家庭變故和人際關(guān)系的磨練，最

終在大膽、堅定地面對困難中收獲信任和友誼的故事。通過這

個故事，可以幫助學(xué)生認(rèn)識到人的成長與意志品質(zhì)之間的關(guān)系,

從而提升學(xué)生的心理素質(zhì)和人生觀。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解小說《風(fēng)箏》的故事情節(jié)、主題和文學(xué)藝術(shù)特點。

2.掌握小說中的重要語言知識，提升閱讀理解能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生深刻體會小說中的人生哲理，在思想品德方面得到

提升。

4.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和批判思維能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

L課件，包含短篇小說《風(fēng)箏》的閱讀材料和相關(guān)教學(xué)題目。

2.教材參考書，包括教學(xué)輔助資料和課程設(shè)計。

3.多媒體設(shè)備，包括計算機(jī)、投影儀等教學(xué)用具。

四、教學(xué)內(nèi)容與策略

1.了解小說《風(fēng)箏》的故事情節(jié)、主題和文學(xué)藝術(shù)特點。

L1教師要深入了解《風(fēng)箏》的主題和文學(xué)藝術(shù)特點，并采用

多種途徑將這些知識傳達(dá)給學(xué)生。

1.2教師要通過閱讀和解讀小說中的語言、細(xì)節(jié)和情節(jié)，引導(dǎo)

學(xué)生深刻領(lǐng)會故事情節(jié)。

1.3教師要培養(yǎng)學(xué)生對小說中主題和文學(xué)藝術(shù)特點的理解和分

析能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。

2.掌握小說中的重要語言知識，提升閱讀理解能力。

2.1針對小說中常用的詞語和語句，教師要進(jìn)行重點講解和輔

導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識。

2.2教師要注意語音、語調(diào)、語速等方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生聽

說能力。

2.3通過課堂作業(yè)、測試、口述作文等多種方法，檢驗學(xué)生對

小說中的知識點的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生深刻體會小說中的人生哲理，在思想品德方面得到

提升。

3.1利用小組討論、課堂討論等多種形式，讓學(xué)生認(rèn)識到人的

成長與意志品質(zhì)之間的關(guān)系，提高學(xué)生的思維深度。

3.2通過朗讀、角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生理解小說中的人物

形象，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。

3.3通過課外閱讀、寫讀書筆記等活動，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣

和探究欲望，推動學(xué)生不斷提高自我修養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和批判思維能力。

4.1教師要引導(dǎo)學(xué)生針對小說中的問題，進(jìn)行深入分析和討論,

提高學(xué)生的批判思維能力。

4.2通過模擬考試、作文寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能

力和思維能力。

4.3利用對學(xué)生進(jìn)行自我評估、交流、鼓勵和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生

的自信心和自我實現(xiàn)能力。

五、教學(xué)評價

1.學(xué)生的作業(yè)完成情況。

2.課堂討論和活動的效果。

3.學(xué)生閱讀理解能力的提高情況。

4.學(xué)生的思想品德和自我修養(yǎng)的提升情況。

六、教學(xué)建議

1.在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生互相交流和思考。

2.教師要采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，如課堂筆記、

口述作文、作品賞析等。

3.在考試、作文等方面，建議設(shè)置多種題型和難度，測試學(xué)生

的綜合能力和閱讀水平。

4.教師要積極支持和鼓勵學(xué)生在課外時間里進(jìn)行閱讀和自我探

究，提高學(xué)生自我實現(xiàn)和創(chuàng)新能力

通過對《茶花女》的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。在閱

讀中，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解和思辨能力；在課堂討論

和活動中，學(xué)生可以鍛煉自己的口頭表達(dá)和表達(dá)思想的能力；

在作業(yè)和考試中，學(xué)生可以鍛煉自己的解決問題和批判思維能

力。同時，對于學(xué)生的思想品德和自我修養(yǎng)的提升也具有一定

的促進(jìn)作用。因此，教師要合理設(shè)計教學(xué)過程，采用多種方法

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，為

學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)

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《風(fēng)箏》教案設(shè)計（人教版七年級上冊）

引言：

針對人教版七年級上冊《風(fēng)箏》教材，本教案設(shè)計旨在通過對

教材內(nèi)容的深入研究，設(shè)計出一份科學(xué)合理的教學(xué)計劃，提高

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

一、教學(xué)背景和學(xué)情簡析：

在七年級階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對課本故事

有一定的聽說能力，但在閱讀和寫作能力上還存在一定的欠缺。

在這樣的背景下，我們需要采取合適的教材和教學(xué)方法，以加

強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀和寫作能力。

二、教材特點和教學(xué)目標(biāo)：

1.教材特點:

《風(fēng)箏》是人教版七年級上冊的第一個單元，主要講述的是小

男孩阿米爾與哈桑之間的故事，展現(xiàn)出友誼與背叛、良心與懦

弱的沖突。其中，情節(jié)曲折，描寫細(xì)膩，在語言表達(dá)上更具有

感染力。

2.教學(xué)目標(biāo)：

(1)閱讀和聽力能力：能夠理解故事中的關(guān)鍵信息，并正確理

解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

(2)口語能力：能夠流利地用英語簡單表述自己的觀點，并加

深對課文內(nèi)容的理解。

⑶寫作能力：能夠用英語進(jìn)行簡單的寫作，描述自己對故事

情節(jié)的理解和分析。

三、教學(xué)內(nèi)容和方法設(shè)計：

1.教學(xué)內(nèi)容：

⑴了解阿米爾和哈桑的關(guān)系。

⑵理解阿米爾在故事中所作所為的動機(jī)。

⑶掌握描述人物特點的詞匯，如勇敢、有愛心等。

(4)學(xué)習(xí)英語句型，如Whatisthematter/What，swrong?等。

⑸加強(qiáng)閱讀和寫作方面的訓(xùn)練。

2.教學(xué)方法：

⑴真實情境教學(xué)法：引入和故事情節(jié)相關(guān)的視頻、音頻和圖

片材料，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地了解故事背景

和情節(jié)。

⑵體驗教學(xué)法：通過學(xué)生自己的經(jīng)歷或感受來展示和描述人

物的情感變化，加強(qiáng)學(xué)生對人物性格和情感的理解。

⑶小組討論法：以小組為單位，對故事情節(jié)、人物關(guān)系進(jìn)行

討論，讓學(xué)生在交流中深化對故事的理解，并培養(yǎng)學(xué)生合作意

識和技能。

⑷問題解決法：通過提出問題，讓學(xué)生去分析故事情節(jié)和人

物關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考，在分析中加深對故事的理解，提高學(xué)

生邏輯思維能力。

⑸任務(wù)驅(qū)動法：通過給學(xué)生制定具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過閱

讀和寫作來理解和掌握故事內(nèi)容，同時提高學(xué)生動手能力，加

強(qiáng)對英語的應(yīng)用能力。

四、教學(xué)評價和反思:

1.評價標(biāo)準(zhǔn)：

(1)能夠初步理解阿米爾和哈桑的關(guān)系，掌握故事情節(jié)和人物

關(guān)系。

(2)能夠熟練掌握英語詞匯和句型，正確表達(dá)自己的觀點。

(3)能夠用英語進(jìn)行簡單的寫作，描述自己對故事情節(jié)的理解

和分析。

2.反思：

(1)今后要注意語言環(huán)境營造，加強(qiáng)口語教學(xué)，提高學(xué)生的語

言表達(dá)能力。

⑵今后要注意教學(xué)方法的選擇，多種方法相結(jié)合，更有利于

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

⑶今后要注意情感教育，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)英語的興趣和動機(jī)。

結(jié)論：

綜上所述，通過對《風(fēng)箏》教材的深入研究和分析，我們可以

通過采用多種教學(xué)方法和策略，達(dá)到順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的效果。同時，我們還要注意