2023年初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)范文

2023年初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)范文初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、體育課片斷教學(xué)內(nèi)容應(yīng)做到完整

體育課片斷教學(xué)與一節(jié)完整的體育課的打算和教學(xué)并沒有什么大的區(qū)分，它是一節(jié)完整體育課的濃縮。要有明確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、清楚的教學(xué)思路、按部就班的教學(xué)步驟；要敬重學(xué)生的主體地位、發(fā)揮學(xué)生的主體作用；要體現(xiàn)體育課的特點(diǎn)、加強(qiáng)動(dòng)作練習(xí)，駕馭動(dòng)作要領(lǐng)，提高技能發(fā)展身體等等。比如教學(xué)目標(biāo)要有動(dòng)作技術(shù)的駕馭技能的提高，身體素養(yǎng)的發(fā)展和思品的教化；教學(xué)的過程要有起先部分（包含常規(guī)教化和打算活動(dòng)），基本部分{包含老師的教，學(xué)生的學(xué)；學(xué)生的分組練習(xí)，老師的導(dǎo)優(yōu)輔差}和結(jié)束部分{包含放松講評(píng)}等等。

二、體育課片斷教學(xué)步驟支配要合理

體育課片斷教學(xué)步驟支配要符合教學(xué)原則，按部就班，由靜到動(dòng)，由慢到快，由徒手到持器械等等。如快速跑，可這樣支配：原地?cái)[臂――特地協(xié)助練習(xí)――快跑――接力嬉戲；投擲壘球，可先徒手練習(xí)――扔紙炮或羽毛球――壘球投準(zhǔn)――壘球投投遠(yuǎn)等。

三、體育課片斷教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

從教學(xué)情境看，片斷教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類型。實(shí)境型片斷教學(xué)為老師供應(yīng)真正的課堂，老師可以面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。虛境型則只能面對(duì)評(píng)委或參與教研活動(dòng)的老師進(jìn)行模擬教學(xué)。由于虛境型片斷教學(xué)不為時(shí)空所限，操作便利，所以盡管有脫離學(xué)生主體之弊，但在事實(shí)上更頻繁地被運(yùn)用。

以虛景為例，片斷教學(xué)沒有學(xué)生，師生互動(dòng)無(wú)從實(shí)現(xiàn)，執(zhí)教者要努力創(chuàng)設(shè)一種正常的教學(xué)情境，如同表演“單口相聲”。教學(xué)時(shí)，執(zhí)教者既是老師，有時(shí)候也要充當(dāng)學(xué)生和旁白講解。絕不能只做老師的事，假如僅僅是講解示范的話，那么會(huì)給評(píng)委一種空洞無(wú)物的感覺，評(píng)委會(huì)覺得你的片斷教學(xué)太簡(jiǎn)潔、沒創(chuàng)意，有看不明白的感覺。比如，老師說(shuō)：“下面請(qǐng)小強(qiáng)來(lái)給大家示范一次單手肩上投籃的技術(shù)動(dòng)作。”接著立刻就評(píng)價(jià)說(shuō)：“小強(qiáng)同學(xué)最終撥指動(dòng)作做得不錯(cuò)，把球投進(jìn)了”。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這句評(píng)價(jià)本身沒錯(cuò)，但在片斷教學(xué)里就不怎么合適，我們可以依據(jù)備課時(shí)的預(yù)設(shè)，考慮到學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)會(huì)出現(xiàn)的沒把球投進(jìn)籃圈的狀況，通過加入旁白的方式來(lái)講解并描述。比如，旁白：“小強(qiáng)第一次沒限制好最終撥指的動(dòng)作，沒把球投進(jìn)。其次次糾錯(cuò)后，球空心入網(wǎng)，同學(xué)們報(bào)以熱情掌聲?！比缓罄蠋熢龠M(jìn)行講評(píng)，這樣評(píng)委就會(huì)覺得你有抓住動(dòng)作的要領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)效性很強(qiáng)。

四、體育課片斷教學(xué)要充分展示基本功

體育課片斷教學(xué)時(shí)間很短，執(zhí)教者不但要體現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解駕馭、合理支配教學(xué)依次和步驟方法，還應(yīng)充分地展示自己的教學(xué)基本功，讓評(píng)委對(duì)你有一個(gè)良好的印象。因此要做到：

1。要有自信，充溢熱忱。這是最重要的教學(xué)基本功，老師沒有自信，那怎么教學(xué)生？而在片段教學(xué)時(shí)，更要自信，要始終信任自己肯定能行！走進(jìn)考室時(shí)，要面帶微笑，步伐有力，先向評(píng)委深鞠躬，問一聲“評(píng)委老師早上好！”聲音要嘹亮氣力要充足，這就開了一個(gè)好的開頭。在接下來(lái)的十幾分鐘時(shí)間里，你要調(diào)動(dòng)自己全部的生命活力，用親和的微笑和自信的手勢(shì)，充分展示你的風(fēng)采，充溢激情地進(jìn)行你的教學(xué)。

2、揚(yáng)長(zhǎng)避短，展示才華。假如你有武術(shù)或塑身操的特長(zhǎng)，又抽到相關(guān)的題目，不防在老師示范或?qū)脒^程中借機(jī)大露一下，表演給評(píng)委老師看。讓評(píng)委覺得你的功底很好，從而為你的片短教學(xué)加分。

3、主動(dòng)表現(xiàn)，教學(xué)機(jī)靈。執(zhí)教者可以有意地假設(shè)一位學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)，有一個(gè)較突出的錯(cuò)誤或不足之處，或者給學(xué)生提一個(gè)偏難的問題，如，在課的引導(dǎo)部分問：“如何才能跑得快（或跳得遠(yuǎn)），同學(xué)們要帶著問題進(jìn)行練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，在練習(xí)中找出答案”等等。還有，當(dāng)你課的內(nèi)容設(shè)計(jì)得太多，講不完時(shí)，你要鎮(zhèn)靜自若地進(jìn)行小結(jié)，剛好而風(fēng)光 地結(jié)束教學(xué)；當(dāng)你內(nèi)容太少，一下子就講完而時(shí)間還有許多時(shí)，你應(yīng)奇妙地增加補(bǔ)充一些跟主教材相關(guān)的協(xié)助練習(xí)等，讓你的教學(xué)才智在執(zhí)教的過程中得到淋漓發(fā)揮。

五、體育課片斷教學(xué)要留意幾個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)

1、緊扣課題，不要偏題。

體育課片斷教學(xué)要始終圍圍著選題內(nèi)容進(jìn)行，全部偏離選題的片斷教學(xué)都是失敗的，這種圍繞包括了全部的教學(xué)部分。曾經(jīng)有一個(gè)老師在片斷教學(xué)時(shí)抽選到的題目是拋擲實(shí)心球。這時(shí)可以從拋擲實(shí)心球的幾種方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如雙手后拋前拋等。但這個(gè)老師卻上成了扔壘球，偏離了選題。

2、挖掘資源，為我所用。

在導(dǎo)入時(shí)，執(zhí)教者除了要在模擬的課堂中，創(chuàng)設(shè)一些新奇而好玩的虛擬情境外，還要樹立一種資源意識(shí)。充分的挖掘課堂內(nèi)外的教化教學(xué)資源，為我片斷教學(xué)所用。事先要多關(guān)注近幾天內(nèi)，國(guó)內(nèi)或國(guó)際上已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的一些大事，假如正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話，可以在導(dǎo)入時(shí)用上它。如，本人在執(zhí)教一節(jié)投擲實(shí)心球一課時(shí)，正值汶川發(fā)生了前所未有的大地震，而我在前一天晚上剛好在電視上收看到，于是在教學(xué)中從地震導(dǎo)入，先敘述地震造成的慘重傷亡，再說(shuō)全國(guó)人民空前團(tuán)結(jié)，萬(wàn)眾一心，抗震救災(zāi)，人民解放軍千里跋涉搬運(yùn)救災(zāi)物質(zhì)的情景。這樣一來(lái)，很自然地利用了這一有效教學(xué)資源，為課堂教學(xué)增色不少，學(xué)生完成練習(xí)的愛好非常高漲，整節(jié)課的教學(xué)效果很不錯(cuò)，受到了評(píng)委老師的好評(píng)。

3、教學(xué)器材，模擬擺放。

教學(xué)器材是上好體育課的很重要的組成部分，是不能忽視的良好的教學(xué)資源。合理的擺放器材，上起課來(lái)老師能很好地進(jìn)行隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)和講解示范動(dòng)作。假如是投擲課，還要留意同學(xué)間的練習(xí)距離；運(yùn)用橡皮筋或踏跳板等教輔器材，擺放位置要講清晰，還要交代用處和功效。

4、虛擬運(yùn)用，電教設(shè)施。

在片斷教學(xué)中，可以依據(jù)教學(xué)須要在片段教學(xué)中虛擬運(yùn)用多媒體或掛圖等電教設(shè)施。多媒體在公開課上運(yùn)用得較多，平常上課不便利運(yùn)用，有人認(rèn)為不切合實(shí)際。但適當(dāng)時(shí)機(jī)運(yùn)用多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的必定要求，假如支配得恰到好處的話，評(píng)委也會(huì)認(rèn)同的。如，在籃球課的片斷教學(xué)里，老師可以這樣說(shuō)：“同學(xué)剛才看了NBA球星喬丹的投籃精彩表演，現(xiàn)在讓我們也做一次球星吧！”旁白：同學(xué)們歡快地奔向籃下，熱情地練習(xí)起了單手肩上投籃的動(dòng)作。

5、合理支配，教學(xué)時(shí)間。

片斷教學(xué)時(shí)間的支配要合理，體育課片斷教學(xué)的'時(shí)間一般支配在20分鐘內(nèi)，所以在備課時(shí)應(yīng)當(dāng)要多設(shè)計(jì)一些內(nèi)容。平常進(jìn)行試上練習(xí)時(shí)，時(shí)間應(yīng)限制在18分鐘左右比較合適?？梢园洋w育課片斷教學(xué)分成三部分：起先打算部分2分鐘；基本部分16分鐘：結(jié)束部分2分鐘。假如出現(xiàn)了意外，要爭(zhēng)取上滿20分鐘。每一個(gè)步驟都要扎扎實(shí)實(shí)地上好，充分地展示自己的教學(xué)特長(zhǎng)，即使時(shí)間不夠，評(píng)委也能看出你的實(shí)力；相反，假如課的內(nèi)容太少，幾分鐘就上完了，那么就不能充分地展示自己實(shí)力和素養(yǎng)，評(píng)委還會(huì)認(rèn)為你很隨意、沒內(nèi)涵。

6、制訂預(yù)案，快速備課。

備課的時(shí)間是30分鐘，在這30分鐘里，你要復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，制定教法，還要在較短的時(shí)間里寫出一篇有肯定質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案，也可以畫一個(gè)教學(xué)流程圖表。時(shí)間比較緊，速度應(yīng)快一些。有時(shí)會(huì)有這種狀況出現(xiàn)，就是你寫的教學(xué)流程是一整節(jié)課的，但面試時(shí)卻只要你上其中隨意的一部分，這樣一來(lái)你細(xì)心打算的東西一下子就不怎么適用了，那你也不用慌，記住那幾個(gè)步驟，重新確定重難點(diǎn)，再臨時(shí)組織教學(xué)就可以了。當(dāng)然，備課時(shí)最重要的是確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，突出重難點(diǎn)，要抓住動(dòng)作要領(lǐng)和重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

7、冷靜應(yīng)對(duì)，專家提問。

片斷教學(xué)結(jié)束以后，有時(shí)專家會(huì)向你提出相關(guān)的教學(xué)問題，一般來(lái)說(shuō)，專家會(huì)提兩個(gè)方面的問題，一是為你為什么那樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？你要真誠(chéng)的向評(píng)委或?qū)＜?，回答你在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的整體思路，以及你的設(shè)計(jì)意圖或依據(jù)，這個(gè)問題比較簡(jiǎn)單一些；二是會(huì)問一些與專業(yè)有關(guān)的一般性的問題，比如：請(qǐng)簡(jiǎn)述高抬腿的動(dòng)作要領(lǐng)？如何培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神？等等，在回答此類問題時(shí)，你的語(yǔ)言應(yīng)清楚流暢，更重要的是，你要充分調(diào)動(dòng)自己的專業(yè)學(xué)問，甚至協(xié)作動(dòng)作示范進(jìn)行回答。最終講：“回答完畢”。

總而言之，一節(jié)好的體育課片斷教學(xué)要做到目標(biāo)明確，內(nèi)容充溢，方法洽當(dāng)，步驟清晰，講解簡(jiǎn)明扼要，有創(chuàng)新，體現(xiàn)個(gè)人特色。

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中存在的問題

（一）教案簡(jiǎn)潔、缺乏預(yù)見性

教案是老師課前打算的重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提。但是很多老師教案特別簡(jiǎn)潔，除了交待教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和練習(xí)形式外，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的克服、難點(diǎn)的突破、練習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短、愛護(hù)幫助、平安措施的支配都沒有明確而科學(xué)的設(shè)計(jì)和提示。另外，對(duì)教學(xué)效果的預(yù)見性不強(qiáng)，比如本次課有多少學(xué)生能完全駕馭教學(xué)技術(shù)動(dòng)作，有多少學(xué)生能駕馭部分的技術(shù)；本次課又能達(dá)到多大的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，學(xué)生的承受實(shí)力怎樣等，都毫無(wú)預(yù)料，使課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)科學(xué)性。

（二）教學(xué)目標(biāo)不明確、重點(diǎn)不突出

目前，很多老師為追求課改潮流，不根據(jù)體育教化規(guī)律，不從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)環(huán)境實(shí)際動(dòng)身，圍繞運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)維度制定教學(xué)目標(biāo)。一模一樣，四平八穩(wěn)，應(yīng)有盡有，做花架子，一堂課中想達(dá)成全部目標(biāo)，結(jié)果既抓不住教學(xué)重點(diǎn)，也完不成教學(xué)難點(diǎn)，什么目標(biāo)也達(dá)不成。

（三）過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的歡樂體驗(yàn)，忽視運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度

老師為了讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，降低了紀(jì)律約束，使課堂教學(xué)紀(jì)律松散，導(dǎo)致老師無(wú)法限制課堂局面，使教學(xué)事故增多，甚至無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。另外，當(dāng)前表面看學(xué)校體育課堂活躍了，愛好提高了，氣氛熱情了；但是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培育忽視了，運(yùn)動(dòng)量削減了，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度降低了。導(dǎo)致廣闊青少年學(xué)生的身體素養(yǎng)嚴(yán)峻下降，意志品質(zhì)薄弱。

（四）運(yùn)動(dòng)技術(shù)強(qiáng)調(diào)不夠，忽視科學(xué)評(píng)價(jià)

在強(qiáng)調(diào)歡樂體育的背景下，讓很多老師迷惑不解。認(rèn)為現(xiàn)在體育課讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，樂一樂，笑一笑就可以，不須要過多重視競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，有的甚至提出要不要運(yùn)動(dòng)技術(shù)。大家是否想過不須要運(yùn)動(dòng)技術(shù)有必要培育專業(yè)體育人才嗎？學(xué)校體育課有必要存在嗎？哪所學(xué)校還須要我們體育老師呢？所以說(shuō)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)是學(xué)校體育教與學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)校體育課存在的前提，更是體育教學(xué)的獨(dú)特魅力所在。因此，學(xué)校體育必需重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)。另外，實(shí)施新課標(biāo)后，我們卻發(fā)覺了一個(gè)不符體育規(guī)律的現(xiàn)象，在教學(xué)的評(píng)價(jià)中全部采納過程評(píng)價(jià)，對(duì)結(jié)果評(píng)價(jià)很少涉及。在這里我想舉一個(gè)例子，某校有一位老師組織全班學(xué)生800米考試時(shí)，老師只采納了簡(jiǎn)潔的口頭表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的評(píng)價(jià)方式，沒有任何結(jié)果評(píng)價(jià)的內(nèi)容，這種評(píng)價(jià)有失體育評(píng)價(jià)的內(nèi)在含意。

二、對(duì)學(xué)校體育課堂教學(xué)的思索

（一）注意課前探討，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

在上課前老師應(yīng)依據(jù)學(xué)校體育的價(jià)值功能，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境的不同，老師應(yīng)“帶著學(xué)生走進(jìn)教材”。給學(xué)生供應(yīng)更多的可選擇的空間，設(shè)計(jì)出既能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)愛好，又能促進(jìn)廣闊學(xué)生身體機(jī)能素養(yǎng)提高的教學(xué)手段和方法。并站在育人的視角來(lái)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合不同學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)要給學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的平臺(tái)和空間，從而讓發(fā)展學(xué)生終身意識(shí)的目標(biāo)從校內(nèi)延長(zhǎng)到課外；從學(xué)校延長(zhǎng)到社會(huì)，從現(xiàn)在延長(zhǎng)到將來(lái)，發(fā)揮學(xué)校體育的許久效應(yīng)，而使學(xué)生達(dá)到終身體育的目的。

（二）注意課堂實(shí)效，保證教學(xué)質(zhì)量

首先課堂教學(xué)組織是一項(xiàng)困難而細(xì)致的工作。如何吸引學(xué)生自覺參加學(xué)習(xí)，同時(shí)又能奇妙的完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)時(shí)要注意教學(xué)組織的科學(xué)性，教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)的合理性，教學(xué)方法的多樣化、教學(xué)手段的趣味性和教學(xué)形式的群體性；使學(xué)生不感到枯燥、乏味，讓學(xué)生輕松、開心地參加學(xué)習(xí)，并且要利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，增設(shè)一些對(duì)抗性強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)量大的項(xiàng)目和形式，使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的求勝欲望，達(dá)到增加體質(zhì)的同時(shí)，提高學(xué)生的集體主義觀念和班級(jí)凝合力。其次課堂教學(xué)中老師既重視教法，又注意學(xué)生的學(xué)法，并且要留意平安防范，避開教學(xué)事故的發(fā)生，發(fā)揮每節(jié)課的最大效應(yīng)。再次老師本身又要駕馭上課的技巧，如在課堂中有些老師對(duì)要講的內(nèi)容打算得很充分，但講話的速度過快，語(yǔ)調(diào)缺少抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生來(lái)不及思索和體會(huì)。把握不好“精講多練”的尺度，語(yǔ)言不精確、欠科學(xué)的現(xiàn)象屢見不鮮，而自己往往不易覺察。尤其是體育術(shù)語(yǔ)的誤用、甚至不用，給學(xué)生正確駕馭動(dòng)作帶來(lái)了困擾和混亂。他們?cè)谥v解動(dòng)作時(shí)，過于追求四平八穩(wěn)，每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都講深講透，但頭緒繁雜，又難分主次，課堂容量過大，時(shí)常是完不成教學(xué)任務(wù)，造成“拖堂”。雖然老師講得滔滔不絕，學(xué)生卻應(yīng)接無(wú)暇，理不清線索，聽的多，練習(xí)次數(shù)少，分不清動(dòng)作的重點(diǎn)，駕馭不了動(dòng)作技術(shù)，難免產(chǎn)生厭倦心情繼而保證不了教學(xué)質(zhì)量。

（三）注意課后反思，形成共同思索的良好氛圍

每位老師都應(yīng)常常進(jìn)行課后的自我反思，對(duì)教學(xué)方案的制定、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)過程的組織等剛好進(jìn)行回顧、分析和總結(jié)，并且通過教學(xué)觀摩評(píng)課等形式進(jìn)行同伴間的互助溝通，使老師逐步形成相互學(xué)習(xí)，在思想獲得啟發(fā)，在行為得到校正，共同進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

在新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中出現(xiàn)這些問題，主要緣由主要是，老師對(duì)學(xué)校體育新課程理念的理解還存在差距，沒有將新課程理念與體育功能價(jià)值和學(xué)校體育的育人目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，只要我們加強(qiáng)課前探討，注意教學(xué)效果，重視課后反思，自然能提高體育課堂教學(xué)效果，使學(xué)校體育教學(xué)更趨科學(xué)。

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)3

由于初一新生入學(xué)廣播操《放飛志向》和《舞動(dòng)青春》的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)內(nèi)容，廣播操《放飛志向》無(wú)論從教來(lái)講還是從學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播操《放飛志向》教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過程來(lái)說(shuō)明我是如何進(jìn)行廣播操《放飛志向》教學(xué)的。

一、打算部分

在這部分里我主要采納激發(fā)愛好導(dǎo)入的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，給我的課堂升溫，詳細(xì)的方法就是讓學(xué)生分級(jí)進(jìn)行趣味嬉戲，并以此達(dá)到熱身的目的。因?yàn)槌踔幸荒昙?jí)的學(xué)生是比較“稚嫩”、孩子