道德與法治一年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃

道德與法治一年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉和理解教材，掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生對(duì)道德與法治課的知識(shí)掌握得更加牢固，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，為將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：

1、道德與法治課程的主要內(nèi)容是道德、法律和社會(huì)常識(shí)。其中，道德部分包括道德的內(nèi)涵、原則和規(guī)范，以及道德實(shí)踐中的誠(chéng)實(shí)、尊重、責(zé)任等基本價(jià)值觀；法律部分包括法律的概念、特征和作用，以及公民的基本權(quán)利和義務(wù)；社會(huì)常識(shí)部分包括社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解，以及社會(huì)規(guī)范、社會(huì)交往等方面的知識(shí)。

2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

（1）掌握道德與法治的基本概念和原則，如道德、法律、公民等；

（2）熟悉道德實(shí)踐中的基本價(jià)值觀和實(shí)踐方法，如誠(chéng)實(shí)、尊重、責(zé)任等；

（3）理解法律的基本知識(shí)和公民的基本權(quán)利和義務(wù)；

（4）了解社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解，以及社會(huì)規(guī)范、社會(huì)交往等方面的知識(shí)。

三、復(fù)習(xí)方法：

1、梳理知識(shí)：按照教材的章節(jié)順序，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納，使學(xué)生對(duì)教材有一個(gè)整體的把握。

2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)：在梳理知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入復(fù)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

3、練習(xí)鞏固：通過(guò)大量的練習(xí)題和案例分析，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、課堂討論：在課堂上開(kāi)展討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探討問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

5、總結(jié)提高：在復(fù)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)和反思，找出自己的不足之處，及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)和提高。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，可以將復(fù)習(xí)時(shí)間分為以下幾個(gè)階段：

1、第一階段：全面復(fù)習(xí)（月日—月日）

這一階段主要是對(duì)教材進(jìn)行全面梳理和復(fù)習(xí)，重點(diǎn)掌握教材的基本概念和原則，理解法律的基本知識(shí)和公民的基本權(quán)利和義務(wù)。同時(shí)，通過(guò)大量的練習(xí)題和案例分析，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

2、第二階段：重點(diǎn)復(fù)習(xí)（月日—月日）

在第一階段的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入復(fù)習(xí)，如誠(chéng)實(shí)、尊重、責(zé)任等基本價(jià)值觀的實(shí)踐方法，公民的基本權(quán)利和義務(wù)等。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和總結(jié)提高等方法，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

3、第三階段：模擬考試（月日—月日）

這一階段主要是進(jìn)行模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試形式和題型，提高答題能力和應(yīng)試技巧。同時(shí)，通過(guò)模擬考試也可以讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)和提高。

4、第四階段：總結(jié)提高（月日—月日）

在模擬考試的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)和反思，找出自己的不足之處，及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)和提高。同時(shí)，也可以通過(guò)課外讀物、網(wǎng)絡(luò)等途徑拓展自己的知識(shí)面和提高自己的綜合素質(zhì)。

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的法治觀念，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

幫助學(xué)生樹(shù)立正確的法治觀念，了解法律知識(shí)，懂得運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。

品德教育：注重學(xué)生的品德教育，從日常生活中的小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心、尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信等良好品質(zhì)。

生命教育：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的意義，珍惜生命，身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

家庭與社區(qū)生活：幫助學(xué)生了解家庭和社區(qū)生活，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和社區(qū)意識(shí)。

環(huán)境教育：引導(dǎo)學(xué)生環(huán)境問(wèn)題，了解環(huán)境保護(hù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為。

法治教育：幫助學(xué)生了解法律知識(shí)，懂得運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法律意識(shí)。

制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，注重教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)方法的改進(jìn)。

采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受道德與法治的重要性。

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，引導(dǎo)家長(zhǎng)孩子的品德與法治教育。

定期組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

第一周：制定教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)內(nèi)容和方法。

第二周至第四周：品德教育——培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

第五周至第七周：生命教育——認(rèn)識(shí)生命的意義和自我保護(hù)。

第八周至第十周：家庭與社區(qū)生活——了解家庭和社區(qū)生活，培養(yǎng)家庭責(zé)任感和社區(qū)意識(shí)。

第十一周至第十三周：環(huán)境教育——了解環(huán)境保護(hù)知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為。

第十四周至第十六周：法治教育——了解法律知識(shí)，懂得運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。

第十七周至第十九周：復(fù)習(xí)鞏固——總結(jié)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行測(cè)試和評(píng)估。

第二十周：總結(jié)反饋——總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度。

掌握本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，理解并運(yùn)用道德與法治的基礎(chǔ)觀點(diǎn)、基本原理及其分析解決問(wèn)題的方法。

整體把握教材內(nèi)容，形成較為完整的知識(shí)體系。

提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活的能力，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

本學(xué)期復(fù)習(xí)重點(diǎn)是人教版一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材，復(fù)習(xí)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

家庭生活：理解家庭成員之間的關(guān)系，知道家庭成員的責(zé)任和義務(wù)，了解家庭的日常事務(wù)和家規(guī)家訓(xùn)。

學(xué)校生活：了解學(xué)校的規(guī)則和制度，熟悉校園生活，懂得尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)同學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

社會(huì)生活：了解社會(huì)的基本規(guī)則和公德，認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題，學(xué)習(xí)社會(huì)參與和貢獻(xiàn)的方式。

自然環(huán)境：了解自然界的構(gòu)成和變化，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球家園。

國(guó)家與世界：了解國(guó)家的歷史、文化和現(xiàn)狀，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感，認(rèn)識(shí)世界的多樣性，培養(yǎng)國(guó)際視野。

制定計(jì)劃，系統(tǒng)復(fù)習(xí)：根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，將知識(shí)點(diǎn)逐一梳理，形成較為完整的知識(shí)體系。

多種形式，靈活復(fù)習(xí)：采用多種復(fù)習(xí)形式，如課堂講解、練習(xí)冊(cè)練習(xí)、視頻觀看、小組討論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

精講精練，注重實(shí)效：針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和常見(jiàn)考點(diǎn)，進(jìn)行深入講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)在和運(yùn)用方法。

實(shí)際，深化認(rèn)識(shí)：將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)際起來(lái)，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)并能夠靈活運(yùn)用。

強(qiáng)化記憶，鞏固基礎(chǔ)：通過(guò)反復(fù)的記憶和鞏固練習(xí)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能夠熟練運(yùn)用。

模擬測(cè)試，檢驗(yàn)效果：進(jìn)行模擬測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處并加以改進(jìn)。

多方參與，共同促進(jìn)：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等多方參與復(fù)習(xí)過(guò)程，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，學(xué)生的個(gè)體差異并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、思考和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

加強(qiáng)情感教育：在復(fù)習(xí)過(guò)程中注重學(xué)生的情感教育，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

制定復(fù)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，合理安排時(shí)間。

組織課堂復(fù)習(xí)：按照復(fù)習(xí)計(jì)劃組織課堂復(fù)習(xí)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固練習(xí)。

布置課后作業(yè)：根據(jù)課堂復(fù)習(xí)的內(nèi)容布置課后作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解能力。

進(jìn)行模擬測(cè)試：定期進(jìn)行模擬測(cè)試，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)效果并加以改進(jìn)。

進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題。

鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和思考問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)發(fā)展。

靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法：根據(jù)不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用多種教學(xué)方法，如講解、討論、演示、練習(xí)等。

以《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為指導(dǎo)，結(jié)合本學(xué)期教材，采用多種多樣的復(fù)習(xí)形式，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉和理解本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，形成初步的知識(shí)體系。

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和深化道德與法治的認(rèn)識(shí)，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

復(fù)習(xí)方法：采用單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

（1）單元復(fù)習(xí)：以每個(gè)單元的主題為線索，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理和歸納本單元的知識(shí)點(diǎn)，形成初步的知識(shí)體系。

（2）歸類復(fù)習(xí)：根據(jù)知識(shí)間的和邏輯關(guān)系，將教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

（1）第一周：復(fù)習(xí)第二單元，完成相關(guān)練習(xí)。

（2）第二周：復(fù)習(xí)第四單元，完成相關(guān)練習(xí)。

（3）第三周：復(fù)習(xí)第六單元，完成相關(guān)練習(xí)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃和方案。

引導(dǎo)學(xué)生自主梳理知識(shí)，形成初步的知識(shí)體系。

通過(guò)歸類整理，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題技巧的指導(dǎo)，提高其應(yīng)試能力。

請(qǐng)簡(jiǎn)述什么是道德？什么是法治？它們之間的關(guān)系是什么？

請(qǐng)簡(jiǎn)述一個(gè)一年級(jí)學(xué)生應(yīng)該如何做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民？

請(qǐng)簡(jiǎn)述在學(xué)校里，我們應(yīng)該怎樣與同學(xué)們友好相處？

請(qǐng)簡(jiǎn)述在圖書(shū)館里，我們應(yīng)該怎樣做才能營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境？

請(qǐng)簡(jiǎn)述在家里，我們應(yīng)該怎樣孝順父母？

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉和理解教材，系統(tǒng)地掌握本學(xué)期道德與法治課程的知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，提高他們的法律素質(zhì)，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

本學(xué)期的道德與法治課程內(nèi)容包括：法治教育、愛(ài)國(guó)主義教育、生命安全教育、民族精神教育等多個(gè)方面。其中，法治教育是重點(diǎn)，涉及法律常識(shí)、公民權(quán)利和義務(wù)、法律責(zé)任等方面的內(nèi)容。愛(ài)國(guó)主義教育則主要圍繞國(guó)家意識(shí)、文化自信和國(guó)家統(tǒng)一等方面展開(kāi)。生命安全教育主要包括安全知識(shí)、健康生活習(xí)慣和自我保護(hù)等方面的內(nèi)容。民族精神教育則包括民族文化、民族團(tuán)結(jié)和民族傳統(tǒng)等方面的內(nèi)容。

制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合他們學(xué)習(xí)需求的復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確每天的復(fù)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。

組織有效的復(fù)習(xí)活動(dòng)：采取多種形式的復(fù)習(xí)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、模擬法庭等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)：針對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和講解，使學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)和技能。

注重實(shí)際：將理論知識(shí)與實(shí)際生活相，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

做好復(fù)習(xí)總結(jié)：在復(fù)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行全面的總結(jié)和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供參考。

本學(xué)期道德與法治課程的復(fù)習(xí)時(shí)間為2周，共計(jì)16個(gè)課時(shí)。具體安排如下：

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，將通過(guò)以下方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估：

課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括聽(tīng)講、回答問(wèn)題、參與討論等方面的情況。

作業(yè)情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括質(zhì)量、態(tài)度和時(shí)間等方面的情況。

測(cè)試成績(jī)：進(jìn)行定期的測(cè)試和考試，了解學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德與法治課程真正回歸生活，回歸兒童的生活世界，成為兒童學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、發(fā)展自我的一個(gè)快樂(lè)天地。

本冊(cè)教材包括四個(gè)單元，共16課。第一單元是“我是小學(xué)生啦”，共4課，具體包括《上學(xué)了》《認(rèn)識(shí)新朋友》《秋天的校園》《課間活動(dòng)》。第二單元是“校園生活”，共7課，具體包括《校園的鈴聲》《課間活動(dòng)多快樂(lè)》《上學(xué)路上》《路上的溫暖》《打掃我們的教室》《我們的校園》。第三單元是“歡度國(guó)慶”共3課，具體包括《歡度國(guó)慶節(jié)》《祖國(guó)在我心中》。第四單元是“冬爺爺?shù)亩Y物”，共2課。

充分認(rèn)識(shí)生活處處有學(xué)問(wèn)。以兒童生活中的常見(jiàn)事物、情境為線索，學(xué)習(xí)初步的認(rèn)知方法，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣。

充分體驗(yàn)《道德與法治》課程的生活性特點(diǎn)。讓學(xué)生在參與豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中獲得愉快的體驗(yàn)，并產(chǎn)生深入的感悟，直至形成正確的道德認(rèn)識(shí)。

充分感悟“教學(xué)應(yīng)從兒童的生活世界出發(fā)，選擇兒童生活中典型的事例，以兒童能夠接受和樂(lè)于接受的方式組織教學(xué)，讓兒童通過(guò)對(duì)這些典型事例的感知與體驗(yàn)，獲得與自己現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的道德認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值認(rèn)同?！?/p>

培養(yǎng)學(xué)生課堂紀(jì)律意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

注重實(shí)際，讓學(xué)生演一演、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)，并充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相合作。

充分利用教材中圖例的作用，以幫助學(xué)生理解和鞏固內(nèi)容。

注重不同年級(jí)之間的，密切學(xué)校與社會(huì)、家庭的。

運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。如：多媒體教學(xué)、表演式教學(xué)、小組討論等。

拓展延伸相關(guān)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。

以《品德與生活》的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，在教學(xué)中，努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變?；钣媒滩?，憑借教材中的范例、話題，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)地生活，快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。

本班共人，男生人，女生人。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了初步的認(rèn)知生活，感知生活的能力，能對(duì)勞動(dòng)行為有所了解，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，但個(gè)別學(xué)生需要加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)。

使教材成為與兒童進(jìn)行對(duì)話、需要進(jìn)行創(chuàng)造的文本。在本冊(cè)教材的扉頁(yè)上寫(xiě)了“給小朋友的話”，一開(kāi)始就與小朋友建立起一種“我——你”之間的對(duì)話關(guān)系。教材中留有許多空白利于對(duì)話中的兒童表達(dá)思想和感情以及創(chuàng)造活動(dòng)。

教材編排遵循的是生活的邏輯。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問(wèn)題生成活動(dòng)主題。在生活事件的選取上：

（1）注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件。如：我來(lái)試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文生日快樂(lè)、快樂(lè)的國(guó)慶節(jié)、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是根據(jù)非日常生活事件編排的，然而這些節(jié)日在時(shí)間上和生活中的紀(jì)念日接近，意在將這些非日常生活融入到學(xué)生的日常生活事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

（2）注意學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)展。在品德與生活教材的編排上由一年級(jí)的兒童與自我、兒童與家庭擴(kuò)展到二年級(jí)的兒童與集體、兒童與國(guó)家（快樂(lè)的國(guó)慶節(jié)），另外在教材中兒童能感受到四季的變化，這是兒童生活的一部分，讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強(qiáng)。

（3）注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育。如本冊(cè)教材的第三單元“成長(zhǎng)樂(lè)園”里的我來(lái)試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣就是為了注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育，為培養(yǎng)兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會(huì)做人的公民奠定基礎(chǔ)。

（4）教材營(yíng)造的文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和活動(dòng)性。

第一單元“生日快樂(lè)”，4個(gè)主題活動(dòng)以“生日”為線索，引導(dǎo)兒童通過(guò)分享同伴生日的快樂(lè)、歡慶祖國(guó)媽媽的生日的喜悅、回憶新中國(guó)誕生的艱辛、慶祝少先隊(duì)的誕生日，激發(fā)兒童珍愛(ài)生命、孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)、崇敬人民英雄的情感，增強(qiáng)做一名少先隊(duì)員的光榮感和使命感。

第二單元“走進(jìn)秋天”，4個(gè)主題活動(dòng)帶著兒童一起走進(jìn)金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂(lè)。孩子們?cè)谧咭蛔摺⒖匆豢?、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認(rèn)識(shí)自然、探究自然和科學(xué)的奧秘，讓兒童在活動(dòng)和游戲中激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人民、愛(ài)生活之情，是美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。

第三單元“成長(zhǎng)樂(lè)園”，4個(gè)主題活動(dòng)以兒童的日常生活為主線，針對(duì)低年級(jí)兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問(wèn)題，將心理教育、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機(jī)整和，通過(guò)一系列活動(dòng)，提升兒童對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，形成初步的價(jià)值判斷能力，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習(xí)慣，幫助兒童享受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

第四單元“金點(diǎn)子行動(dòng)”，4個(gè)主題活動(dòng)帶著學(xué)生走進(jìn)聰明屋，打開(kāi)思維的天窗，展開(kāi)豐富的想象，在指導(dǎo)學(xué)生親歷一些初步的探究活動(dòng)的過(guò)程中，讓孩子們?nèi)L試創(chuàng)造、美化生活。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究欲望和創(chuàng)新精神，幫助兒童享受動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活帶來(lái)的歡樂(lè)。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德與法治課程真正回歸生活，回歸社會(huì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的新要求。以學(xué)生良好品德的形成為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)。

本冊(cè)教材根據(jù)《義務(wù)教育品德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)，兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程，以豐富多彩的主題活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)，貼近兒童的生活，深入淺出地、富有趣味性地設(shè)計(jì)多個(gè)主題活動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成開(kāi)朗的個(gè)性品質(zhì)和樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)成長(zhǎng)的美好，激發(fā)對(duì)生命和生活的熱愛(ài)。

培養(yǎng)良好的道德觀念和道德行為習(xí)慣，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，提高自我評(píng)價(jià)的能力。

形成基本的道德約束能力，樹(shù)立基本的法制觀念。

必須充分重視學(xué)生的主體地位，讓孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對(duì)道德與法治的探究興趣和欲望。

必須注重培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力，通過(guò)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

必須積極拓展教學(xué)資源，利用社會(huì)、家庭、學(xué)校等多方面的資源，豐富孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

必須注重學(xué)生的自我反思與自我發(fā)展，培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

必須強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族、文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。

必須讓學(xué)生了解并遵守社會(huì)公共生活中的基本規(guī)則和法律常識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)中要注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛能，激勵(lì)他們自我成長(zhǎng)。同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，建立多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、仔細(xì)審題等。

要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、思維能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

要注重對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。如愛(ài)護(hù)公物、不亂扔垃圾等。

要注重對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)膸椭洼o導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立自信心。

要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

要注重對(duì)學(xué)生健康心理的培養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題和困難，要積極引導(dǎo)他們以樂(lè)觀、積極的態(tài)度去面對(duì)和解決。同時(shí)要學(xué)生的心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問(wèn)題。

要注重對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)人類文明的發(fā)展歷程和優(yōu)秀文化成果，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和人文精神。同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

以《道德與法治》課本為藍(lán)本，充分挖掘教材中的德育因子，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和良好行為習(xí)慣作為課堂教學(xué)的靈魂，塑造學(xué)生健全的人格，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的思想道德基礎(chǔ)。

本班學(xué)生已經(jīng)逐步適應(yīng)了小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，通過(guò)一學(xué)期的《道德與法治》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)和日常行為規(guī)范方面都有了很大的提高。但是，部分學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，仍存在注意力容易分散，自律能力較弱的問(wèn)題。針對(duì)這一情況，本學(xué)期在充分挖掘教材趣味性的同時(shí)，將提高學(xué)生道德認(rèn)知水平，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣作為教學(xué)重點(diǎn)。

本冊(cè)教材包括四個(gè)單元，共16課。其中第一單元第1-4課為“我上學(xué)了”，第二單元第5-8課為“在學(xué)校的一天”，第三單元第9-12課為“家中的我”，第四單元第13-16課為“社區(qū)中的我”。

培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步提高道德認(rèn)知水平。

幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)，知道什么是法律？為什么要守法？如何依法保護(hù)自己？幫助學(xué)生初步形成適應(yīng)小學(xué)學(xué)校生活的能力。

幫助學(xué)生了解社區(qū)與學(xué)校、家庭的關(guān)系，初步了解學(xué)校、家庭、社區(qū)的環(huán)境與特點(diǎn)。

幫助學(xué)生了解自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

幫助學(xué)生樹(shù)立國(guó)家意識(shí)，了解我們的祖國(guó)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)家的情感。

幫助學(xué)生了解社會(huì)公共生活和公共秩序的內(nèi)容和遵守規(guī)則的重要性。

幫助學(xué)生初步形成良好的公民意識(shí)和法治意識(shí)。

幫助學(xué)生初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，知道環(huán)保的重要性。

幫助學(xué)生初步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步提高道德認(rèn)知水平。

難點(diǎn)：幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)，知道什么是法律？為什么要守法？如何依法保護(hù)自己？幫助學(xué)生初步形成適應(yīng)小學(xué)學(xué)校生活的能力。

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治觀念至于兒童的生活領(lǐng)域，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，形成基本的道德判斷，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。以此為指導(dǎo)思想，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教材共包括四個(gè)單元，共十課。以“我愛(ài)我家、愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)校敬師、愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)、遵規(guī)守法”為一條主線，以兒童的生活為基礎(chǔ)，從兒童的生活出發(fā)，設(shè)計(jì)了四個(gè)單元。第一單元“我是小學(xué)生”，兩課三框，設(shè)計(jì)了四個(gè)主題活動(dòng)，目的是引導(dǎo)兒童從入學(xué)的第一周開(kāi)始，就學(xué)會(huì)上學(xué)、上課、專心聽(tīng)講、積極思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步體驗(yàn)學(xué)校生活，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第二單元“家庭生活”，三課五框，設(shè)計(jì)了五個(gè)主題活動(dòng)，目的是引導(dǎo)兒童獲得對(duì)“家庭生活”的體驗(yàn)，初步形成喜歡學(xué)校生活的意識(shí)，誘導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)和老師、同學(xué)交往，感受誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、承擔(dān)責(zé)任的意義和做事的樂(lè)趣。第三單元“班級(jí)生活”，兩課四框，設(shè)計(jì)了四個(gè)主題活動(dòng)，目的是引導(dǎo)兒童熟悉并適應(yīng)班級(jí)生活，學(xué)會(huì)和同學(xué)、老師友好交往，初步認(rèn)識(shí)集體生活和個(gè)人生活的關(guān)系，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能