物理化學(xué)傅獻(xiàn)彩版知識(shí)歸納

物理化學(xué)傅獻(xiàn)彩版知識(shí)歸納一、熱力學(xué)第一定律

1、內(nèi)容：能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，內(nèi)容為：封閉系統(tǒng)中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化等于該系統(tǒng)內(nèi)所有物體能量的總和。

2、公式：ΔU=Q+W，其中ΔU為系統(tǒng)內(nèi)能的變化，Q為系統(tǒng)吸收的熱量，W為系統(tǒng)對(duì)外做的功。

3、應(yīng)用：判斷反應(yīng)是否自發(fā)進(jìn)行；計(jì)算反應(yīng)過程中的焓變等。

二、熱力學(xué)第二定律

1、內(nèi)容：熵增加原理，即在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，自發(fā)進(jìn)行的反應(yīng)總是向著熵增加的方向進(jìn)行。

2、公式：ΔS=Σ(δQ/T)，其中ΔS為系統(tǒng)熵的變化，δQ為系統(tǒng)熱量的變化，T為熱力學(xué)溫度。

3、應(yīng)用：判斷反應(yīng)是否自發(fā)進(jìn)行；計(jì)算反應(yīng)過程中的熵變等。

三、化學(xué)平衡

1、定義：在一定條件下，可逆反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí)，反應(yīng)物和生成物的濃度不再發(fā)生變化，各組分的濃度之比等于系數(shù)之比。

2、公式：K=[C]^n/[D]^m，其中K為平衡常數(shù)，C和D分別為反應(yīng)物和生成物的濃度，n和m分別為反應(yīng)物和生成物的系數(shù)。

3、應(yīng)用：判斷反應(yīng)是否達(dá)到平衡狀態(tài)；計(jì)算平衡常數(shù)；計(jì)算反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率等。

四、電化學(xué)基礎(chǔ)

1、原電池：將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。主要由正極、負(fù)極、電解質(zhì)和隔膜組成。

2、電解池：將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的裝置。主要由電源、電解液、電極和導(dǎo)線組成。

3、電池的電動(dòng)勢(shì)：E=E(標(biāo)準(zhǔn))-(RT/nF)ln(a(正)/a(負(fù)))，其中E為電池的電動(dòng)勢(shì)，E(標(biāo)準(zhǔn))為標(biāo)準(zhǔn)狀況下的電動(dòng)勢(shì)，R為氣體常數(shù)，T為熱力學(xué)溫度，n為電子轉(zhuǎn)移數(shù)，F(xiàn)為法拉第常數(shù)，a(正)和a(負(fù))分別為正極和負(fù)極的活度。

4、電解的電壓：V=(RT/nF)ln[(a(正)·a(陰))/(a(陰)·a(陽))]，其中V為電解電壓，R為氣體常數(shù)，T為熱力學(xué)溫度，n為電子轉(zhuǎn)移數(shù)，F(xiàn)為法拉第常數(shù)，a(正)、a(陰)和a(陽)分別為正極、陰極和陽極的活度。

《物理化學(xué)》第五版是南京大學(xué)傅獻(xiàn)彩等編著的教材，該教材是化學(xué)、化工類專業(yè)本科生的基礎(chǔ)課教材，也可作為從事化學(xué)、化工領(lǐng)域科研和工程技術(shù)人員的參考書。本文將對(duì)該教材進(jìn)行總結(jié)。

《物理化學(xué)》第五版共分為九章，包括熱力學(xué)第一定律、熱力學(xué)第二定律、液態(tài)混合物和溶液、化學(xué)平衡、化學(xué)動(dòng)力學(xué)、電化學(xué)、表面現(xiàn)象和膠體分散系統(tǒng)等內(nèi)容。與第四版相比，該版教材在內(nèi)容上進(jìn)行了修訂和更新，注重反映學(xué)科最新進(jìn)展和科研成果，同時(shí)對(duì)一些經(jīng)典理論和公式進(jìn)行了簡化，便于學(xué)生理解和掌握。

結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)。教材的九章內(nèi)容按照學(xué)科知識(shí)體系進(jìn)行編排，層次分明，易于理解。

內(nèi)容豐富，涵蓋面廣。教材涉及熱力學(xué)、動(dòng)力學(xué)、電化學(xué)、表面現(xiàn)象等多個(gè)方面，知識(shí)點(diǎn)全面，能夠滿足學(xué)生對(duì)物理化學(xué)知識(shí)的需求。

注重實(shí)踐，貼近實(shí)際。教材中穿插了許多實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用案例，有助于學(xué)生了解物理化學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)和科研中的應(yīng)用。

簡化理論，便于理解。與第四版相比，該版教材對(duì)一些理論進(jìn)行了簡化處理，更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，便于理解和掌握。

圖文并茂，生動(dòng)有趣。教材中使用了大量的圖表和圖示，生動(dòng)形象地解釋概念和公式，增強(qiáng)了可讀性和趣味性。

注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。由于物理化學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，才能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

多做練習(xí)。物理化學(xué)是一門需要大量練習(xí)的學(xué)科，學(xué)生需要通過做題來鞏固知識(shí)點(diǎn)和提高解題能力。

結(jié)合實(shí)際案例學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)教材中提供的實(shí)際案例，學(xué)生可以更好地了解物理化學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)和科研中的應(yīng)用。

掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生需要掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，以便在后續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用中更好地運(yùn)用。

《物理化學(xué)》第五版是一本優(yōu)秀的教材，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和指導(dǎo)性。通過學(xué)習(xí)該教材，學(xué)生可以全面了解物理化學(xué)的基本概念、原理和方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

電解質(zhì)是指在水溶液中或熔融狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔?。電解質(zhì)在水溶液中能夠離解成帶電的離子，在熔融狀態(tài)下能夠電離成帶電的離子。電解質(zhì)溶液是指電解質(zhì)在水中的溶解狀態(tài)，它是一種具有導(dǎo)電性能的溶液。

電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電原理主要取決于離子的遷移。離子是帶電的粒子，它們能夠在電場的作用下遷移。在電解質(zhì)溶液中，離子的濃度不同，因此存在濃度差。當(dāng)施加電場時(shí)，離子會(huì)受到電場的作用而遷移，從而形成電流。離子的遷移速率與離子的電荷數(shù)、離子半徑、離子濃度等因素有關(guān)。

電解質(zhì)可以根據(jù)其在水中的溶解度分為強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)。強(qiáng)電解質(zhì)是指在水溶液中能夠完全電離的電解質(zhì)，主要包括強(qiáng)酸、強(qiáng)堿和大多數(shù)鹽類。弱電解質(zhì)是指在水溶液中只能部分電離的電解質(zhì)，主要包括弱酸、弱堿和水等。

離子平衡是電解質(zhì)溶液中的一種重要現(xiàn)象。當(dāng)電解質(zhì)溶液中的離子相互作用時(shí)，會(huì)形成離子化合物，這種反應(yīng)稱為離子反應(yīng)。離子反應(yīng)是一種可逆反應(yīng)，即反應(yīng)物和生成物可以相互轉(zhuǎn)化。離子平衡是指在一定條件下，離子反應(yīng)達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，此時(shí)反應(yīng)物和生成物的濃度不再發(fā)生變化。

離子濃度是指單位體積溶液中離子的數(shù)量。在電解質(zhì)溶液中，離子的濃度越高，則溶液的導(dǎo)電能力越強(qiáng)。但是，由于離子的相互作用和溶劑的影響，離子的活度會(huì)有所不同。離子活度是指離子的有效濃度，它需要考慮離子的相互作用和溶劑的影響。

在電解質(zhì)溶液中，離子的遷移速率是不同的。一些離子的遷移速率較快，而另一些離子的遷移速率較慢。離子的遷移速率與離子的電荷數(shù)、半徑、濃度等因素有關(guān)。當(dāng)施加電場時(shí)，離子會(huì)受到電場的作用而遷移，從而形成電流。電流的大小取決于離子的遷移速率和離子的數(shù)量。

電解質(zhì)的電導(dǎo)是指單位時(shí)間內(nèi)通過電解質(zhì)的電流大小。電導(dǎo)率是指單位截面積的電解質(zhì)的電導(dǎo)大小。電解質(zhì)的電導(dǎo)率和離子的遷移速率有關(guān)，離子的遷移速率越快，則電解質(zhì)的電導(dǎo)率越高。離子的濃度也會(huì)影響電解質(zhì)的電導(dǎo)率。

物理化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的一個(gè)重要分支，它研究的是化學(xué)現(xiàn)象中存在的物理學(xué)原理。這門課程在天津大學(xué)化學(xué)系中占據(jù)了重要的地位，本文將對(duì)物理化學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納。

熱力學(xué)是物理化學(xué)的核心內(nèi)容之一，它研究的是系統(tǒng)與環(huán)境之間的能量交換以及系統(tǒng)內(nèi)部能量的轉(zhuǎn)化。熱力學(xué)的三大定律，即熱力學(xué)第一定律、第二定律和第三定律，為物理化學(xué)提供了基本的框架。

熱力學(xué)第一定律，即能量守恒定律，表明在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，能量不能被創(chuàng)造或消除，只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。

熱力學(xué)第二定律，即熵增定律，表明在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，熵（代表無序度的量）總是趨向于增加，即系統(tǒng)總是傾向于向更加混亂的狀態(tài)演化。

熱力學(xué)第三定律，即絕對(duì)零度定律，表明在絕對(duì)零度下，物質(zhì)的熵為零。這個(gè)定律為計(jì)算不同物質(zhì)的熵提供了基礎(chǔ)。

化學(xué)動(dòng)力學(xué)是研究化學(xué)反應(yīng)速率以及反應(yīng)機(jī)制的科學(xué)。它涉及到反應(yīng)速率常數(shù)、活化能、催化劑等概念。

反應(yīng)速率常數(shù)是描述化學(xué)反應(yīng)速率的重要參數(shù)，它與反應(yīng)物的濃度和反應(yīng)溫度有關(guān)。

活化能是反應(yīng)物分子從初始狀態(tài)轉(zhuǎn)化為活化態(tài)所需要的能量。

催化劑可以降低反應(yīng)的活化能，從而提高反應(yīng)速率。

化學(xué)平衡是描述化學(xué)反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí)的狀態(tài)，此時(shí)反應(yīng)物和生成物的濃度不再發(fā)生變化。這個(gè)狀態(tài)可以通過平衡常數(shù)來描述。

平衡常數(shù)表示了反應(yīng)達(dá)到平衡時(shí)，反應(yīng)物和生成物的相對(duì)濃度關(guān)系。它與反應(yīng)的溫度有關(guān)。

通過平衡常數(shù)，我們可以預(yù)測(cè)在給定的條件下，反應(yīng)能否達(dá)到平衡以及平衡時(shí)各物質(zhì)的濃度。

電化學(xué)是研究電和化學(xué)反應(yīng)相互關(guān)系的科學(xué)，它包括了電池、電解池、電分析等領(lǐng)域。

原電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，而電解池則是將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的裝置。

電極電勢(shì)是描述電極和電解質(zhì)界面處電勢(shì)差的重要參數(shù)，它可以用來預(yù)測(cè)電極的反應(yīng)行為。

電池的電動(dòng)勢(shì)等于正極和負(fù)極的電極電勢(shì)之差，它反映了電池將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的能力。

以上就是天津大學(xué)物理化學(xué)課程的主要知識(shí)點(diǎn)。對(duì)這些知識(shí)的理解和掌握，將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究化學(xué)學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)字類單詞：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten等。

顏色類單詞：red，green，blue，yellow，white，black等。

形狀類單詞：circle，square，triangle，rectangle等。

動(dòng)物類單詞：cat，dog，rabbit，panda，monkey等。

人物類單詞：father，mother，grandfather，grandmother等。

方向類單詞：left，right，up，down等。

水果類單詞：apple，banana，orange，pear等。

蔬菜類單詞：tomato，potato，onion等。

食品類單詞：rice，noodles，bread等。

服裝類單詞：shirt，blouse，skirt，dress等。

家庭成員類單詞：father，mother，grandfather等。

學(xué)科類單詞：maths，English，Chinese等。

時(shí)間類單詞：morning，afternoon，evening等。

星期類單詞：Monday，Tuesday等。

月份類單詞：January，F(xiàn)ebruary等。

季節(jié)類單詞：spring，summer等。

一般現(xiàn)在時(shí)的用法：表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

一般過去時(shí)的用法：表示過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

現(xiàn)在完成時(shí)的用法：表示已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生的影響或結(jié)果。

動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式和過去分詞形式：現(xiàn)在分詞形式通常在動(dòng)詞后面加上-ing結(jié)尾；過去分詞形式通常在動(dòng)詞后面加上-ed結(jié)尾。

比較級(jí)和最高級(jí)形式：大多數(shù)形容詞和副詞都有比較級(jí)和最高級(jí)形式。

代詞的用法：人稱代詞、物主代詞、反身代詞等的用法。

定義：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科。

變量：在數(shù)學(xué)中，變量是一個(gè)可以取不同值的量。

函數(shù)：如果對(duì)于每一個(gè)自變量x，都有唯一的y與之對(duì)應(yīng)，那么稱y是x的函數(shù)。

加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

勾股定理：直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。

完全平方公式：(a+b)^2=a^2+2ab+b^2

平方差公式：(a-b)^2=a^2-2ab+b^2

平行線分線段成比例定理：兩條平行線被第三條直線所截，截得的線段對(duì)應(yīng)成比例。

三角形：由不在同一直線上且首尾相連的三條線段組成的封閉圖形。

正方形：一組鄰邊相等且有一個(gè)內(nèi)角是直角的平行四邊形。

轉(zhuǎn)化思想：將未知轉(zhuǎn)化為已知，將復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡單。

類比思想：通過比較相似的事物，推斷出它們?cè)谄渌矫娴南嗨菩浴?/p>

分類討論思想：根據(jù)問題的情況進(jìn)行分類討論，從而得出不同情況下的結(jié)論。

聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，固體傳聲最快。

響度是指聲音的強(qiáng)弱，距離聲源越近，響度越大。

音色是指聲音的特色，與發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)。

次聲波是頻率低于20Hz的聲音，人耳聽不到。

噪聲是人們不喜歡、不需要的聲音，會(huì)對(duì)人們的身體健康和環(huán)境造成影響。

從物理學(xué)角度講，噪聲是指物體做不規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音，從環(huán)保的角度講，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都屬于噪聲。

人耳聽到聲音的條件：聲源、介質(zhì)的傳播、人耳的結(jié)構(gòu)和功能完好。

聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，一般情況下，固體中傳播最快，液體中次之，氣體中最慢。

光在真空中傳播速度最快，C=3X10的8次方m/s。

光直線傳播的應(yīng)用可解決許多光學(xué)問題：如高錳酸鉀溶于水是化學(xué)上的溶解，白霧凇的形成是自然界中的凝華，不透明的物體的顏色是由它反射的色光所決定的等。

光直線傳播的應(yīng)用可歸納為可解答以下光學(xué)問題：

本文1)光直線傳播的應(yīng)用可解決許多光學(xué)問題：

可解決光線直線傳播的問題，例如可解決直視物體、水面成像、平面鏡成像等問題。

本文2)可推導(dǎo)光學(xué)問題：例如利用光直線傳播的性質(zhì)，可推導(dǎo)出三點(diǎn)共線(安放透鏡的位置的要求)、兩點(diǎn)的距離(照相機(jī)、顯微鏡的調(diào)焦)等光學(xué)問題。

本文3)測(cè)距離：例如測(cè)出平面鏡的合理位置等。

本文4)其他應(yīng)用：例如根據(jù)光直線傳播原理可解釋許多光學(xué)現(xiàn)象：小孔成像等。

本章知識(shí)結(jié)構(gòu)。

20以內(nèi)的數(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生建立對(duì)數(shù)的直觀感知，理解數(shù)的大小關(guān)系，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和書寫規(guī)則。

100以內(nèi)的數(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的大小關(guān)系，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和書寫規(guī)則，并能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。

加法和減法是小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的加法和減法運(yùn)算，理解加法和減法的意義，并能夠解決簡單的實(shí)際問題。

乘法和除法是小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算的重要內(nèi)容。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的乘法和除法運(yùn)算，理解乘法和除法的意義，并能夠解決簡單的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)常見的長度單位，如：毫米、厘米、米等，掌握它們之間的換算關(guān)系。

學(xué)習(xí)常見的質(zhì)量單位，如：克、千克等，掌握它們之間的換算關(guān)系。

學(xué)習(xí)常見的平面圖形和立體圖形，如：圓形、正方形、長方形、三角形等，了解它們的特征和性質(zhì)。

學(xué)習(xí)圖形的測(cè)量方法，如：周長、面積、體積等，掌握它們的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)如何收集和整理數(shù)據(jù)，如：分類、排序、計(jì)數(shù)等。

學(xué)習(xí)如何表示和分析數(shù)據(jù)，如：用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析等。

表示"進(jìn)入"的單詞有：enter，gointo，stepinto等。

表示"離開"的單詞有：leave，goout，exit等。

表示"打開"的單詞有：open，uncover，unpack等。

表示"關(guān)閉"的單詞有：close，shut，coverup等。

表示"扔"的單詞有：throw，pitch，cast等。

表示"發(fā)現(xiàn)"的單詞有：discover，findout，notice等。

表示"記得"的單詞有：remember，recall，regret等。

表示"忘記"的單詞有：forget，neglect，omit等。

表示"認(rèn)為"的單詞有：believe，think，consider等。

表示"希望"的單詞有：hope，wish，expect等。

本文在...之前"：before…，priorto…

本文在...之后"：after…，inthewakeof…

本文在...期間"：during…，inthecourseof…

本文在...之后"：afterawhile…，following…

本文雖然...但是..."：though…，yet…，still…，however…

本文寧愿…也不愿…"：prefertodosthratherthandosth…

本文不但…而且…"：notonly…butalso…

本文不管…總是…"：nomatterhow….

本文不管…也…"：whether…ornot…

本文像…一樣地"：asif/asthough…。

表示"進(jìn)入"的單詞有：enter，gointo，stepinto，jumpinto，comeinto等。

表示"離開"的單詞有：leave，goout，exit，depart，getout等。

表示"在旁邊"的單詞有：beside，atthesideof，by，atthebackof，around等。

表示"向"的單詞有：to，at，towards，inthedirectionof，towards等。

表示"笑"的單詞有：laugh，smile，grin，beam等。

表示"安全的"的單詞有：safe，secure，safely，insafety等。

表示"最后"的單詞有：finally，lastly，atlast，intheend等。

表示"發(fā)現(xiàn)"的單詞有：find，discover，see，noticed等。

表示"看"的單詞有：see，lookat，watch，observe等。

表示"再"的單詞有：again，oncemore，onceagain等。

本文向某人要某物"askforsth；

本文把某物給某人"givesthtosb；

本文把某物遞給某人"passsthtosb；

本文把某物扔給某人"throwsthtosb；

本文跳進(jìn)/出某物"jumpinto/outofsth；

本文進(jìn)入/離開某地"enter/leavesp；

本文把某物放在某地"putsthin/onsp；

本文某人把某物忘在某地"sbleavesthsp；

本文某地把某物賣給某人"spsellsthtosb。

生物部分包括植物(生產(chǎn)者)、動(dòng)物(消費(fèi)者)、細(xì)菌和真菌(分解者)。

只有生物部分和非生物部分通過物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)建立起，生物才能生存并生生不息。

生物圈就是生物與非生物所組成的圈層，地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。

生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間。

地球上每一種生物的生存都必須具有一定的非生物因素和各項(xiàng)生物因素。

多種多樣的自然環(huán)境決定著多種多樣的生物種類。

生物的多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

保護(hù)生物的多樣性就是在生態(tài)系統(tǒng)、物種和基因三個(gè)水平上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施。

保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多樣性最重要的是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的完整性。

人們利用生物做“生產(chǎn)車間”，生產(chǎn)人類所需的某種物質(zhì)，這就是生物反應(yīng)器。

人們利用生物反應(yīng)器的好處：節(jié)省建設(shè)廠房和購買儀器設(shè)備的費(fèi)用，減少復(fù)雜的生產(chǎn)程序和環(huán)境污染。

通過模擬自然生態(tài)系統(tǒng)，建立室內(nèi)的“人工小環(huán)境”。在環(huán)境污染治理中應(yīng)用十分廣泛。

自然保護(hù)區(qū)就是“天然基因庫”，是“活的自然博物館”，是開展科學(xué)研究的“天然實(shí)驗(yàn)室”，是宣傳教育的“活的自然博物館”。

一個(gè)物種的形成或滅絕，會(huì)影響其他物種的進(jìn)化，影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和平衡。

人為破壞生態(tài)環(huán)境而遭到懲罰的事例，如淮河水污染、煙霧事件等。

為保護(hù)生態(tài)環(huán)境，我國相繼建立了眾多自然保護(hù)區(qū)，目前全國各級(jí)自然保護(hù)區(qū)總數(shù)超過了1000個(gè)。

三北防護(hù)林體系是我國面積最大的防護(hù)林體系。三北指我國東北、華北和西北地區(qū)。

我國許多城市綠化后，城市綠島的形成能大大減弱熱島效應(yīng)。

森林不僅起著防風(fēng)固沙、保護(hù)農(nóng)田的作用，而且能為人類提供許多物質(zhì)（如蛋白質(zhì)）和能量（如薪材）。因此森林被稱為“地球之肺”。近年來人類對(duì)森林資源的破壞十分嚴(yán)重，使我國森林覆蓋率顯著下降。

水華現(xiàn)象的出現(xiàn)及日趨嚴(yán)重主要是由于生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中含有大量氮、磷的廢污水進(jìn)入水體后，藻類成為水體中的優(yōu)勢(shì)種群，大量繁殖后使水體呈現(xiàn)藍(lán)色或綠色的一種現(xiàn)象。近年來，水華現(xiàn)象在世界上許多水域頻頻發(fā)生，對(duì)人體健康和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了重大危害。

我國酸雨污染范圍最大、危害最嚴(yán)重的地區(qū)是長江以南的東部地區(qū)。這些地區(qū)酸雨的pH值小于6。酸雨的形成主要是由于燃燒煤炭排放的二氧化硫和汽車尾氣中的氮氧化物等氣體經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)形成了硫酸和硝酸。

我國野生動(dòng)植物資源豐富，僅高等植物就有3萬多種，脊椎動(dòng)物達(dá)6347種，擁有各種植物種子3萬多種，獸類