《菜園里》教案設(shè)計(jì)

《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

韓婷萍

一、內(nèi)容概述：本課共2課時(shí)

《菜園里》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書《語文》一年級(jí)

上冊(cè)中一篇識(shí)字課文。本課有九個(gè)詞和一首兒歌，詞語是菜園里各種

蔬菜的名稱,兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)，兒歌語言生動(dòng)形象，瑯瑯上

口。學(xué)習(xí)目標(biāo)是認(rèn)字、寫字;能正確、流利地朗讀課文;認(rèn)識(shí)蔬菜，了解

它們的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)''菜、園、豆、角、蘿、卜、心"7個(gè)生字。會(huì)寫“卜、

心”兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)臥鉤。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。

2、能力目標(biāo)：通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。

結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。能正確流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一

些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

3、情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國(guó)語言文字和大自

然的思想感情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利

地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)記生字、寫好“心”、“風(fēng)”是難點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)者特征分析：

學(xué)生已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)钠匆艋A(chǔ)和一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，對(duì)簡(jiǎn)單的筆

畫和寫字的筆畫順序有了初步感受。但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異也會(huì)直接反映

在新課認(rèn)讀學(xué)習(xí)中。

五、教學(xué)資源：

本冊(cè)課本圖文和制作的PPT課件，跨越式閱讀資料。

六、教學(xué)策略：

情景感染法；自主學(xué)習(xí)法。

七、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題（3分鐘）

1、師：小朋友，你們平時(shí)最喜歡吃哪些蔬菜？

指名學(xué)生回答。

師：你知道這些蔬菜長(zhǎng)在哪里呢？生齊答：菜園里。

2、師：我們吃的新鮮蔬菜就生長(zhǎng)在菜園里，今天，我們就一塊

到那里去看一看吧！

出示媒體資源里的菜、菜園、菜園里等字，學(xué)生齊度。

3、指導(dǎo)讀好''菜〃、''園〃。

（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，用學(xué)生最喜歡吃的蔬菜激起學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣。用圖片將學(xué)生帶入''菜園里〃，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字。）

（二）、觀察說話，整體感知（5分鐘）

1、出示菜園圖，讓學(xué)生整體觀察。

2、師：今天老師把蔬菜帶到我們的教室里來了，請(qǐng)大家試著說說

它們的名字，可不要把它們的名字叫錯(cuò)了。

3、學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)蔬菜，

4、學(xué)生認(rèn)讀蔬菜的詞語。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生學(xué)的生

動(dòng)有趣。在摸一摸、看一看、念一念的過程中把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合

起來，把識(shí)字與學(xué)生的生活常識(shí)結(jié)合起來。）

（三）、讀詞語認(rèn)生字，學(xué)習(xí)兒歌（12分鐘）

1、呈現(xiàn)蔬菜和帶拼音的詞語課件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容認(rèn)識(shí)生

字。

2、去掉圖片讓學(xué)生認(rèn)讀帶拼音的詞語。

3、在剛才的基礎(chǔ)之上，再次去掉拼音讓學(xué)生認(rèn)讀，以加強(qiáng)記憶。

4、分句呈現(xiàn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)之上進(jìn)行熟讀。

5、整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容，熟讀成誦。

6、在熟讀課文的基礎(chǔ)之上，再次認(rèn)識(shí)本課生字，同時(shí)對(duì)生字的偏

旁進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握。

（設(shè)計(jì)意圖：理解兒歌要從學(xué)生的問題出發(fā)，學(xué)生不懂的就是教

學(xué)中應(yīng)該解決的，避免面面俱到；在讀的過程中感受兒歌的韻味。對(duì)

學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。）

（四）、擴(kuò)展材料，快樂閱讀：（10分鐘）

指定與課文同步閱讀頁面，學(xué)生自主閱讀，教師巡視

（設(shè)計(jì)意圖：相關(guān)擴(kuò)展，增添情趣，擴(kuò)大識(shí)字面。）

（五）、寫話練習(xí)：（10分鐘）

1、指名學(xué)生說說平時(shí)媽媽在家里都炒哪些菜，自己最喜歡吃的是

什么菜。

2、出示幾道家常菜的菜名，讓學(xué)生讀一讀。

3、動(dòng)手寫一寫自己最喜歡吃的是什么菜

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固與運(yùn)用所學(xué)，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，讀文入題（3分鐘）

1、出示課題，學(xué)生齊讀。

2、復(fù)習(xí)本課生字，說出偏旁名稱。

3、出示本課的蔬菜詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

（設(shè)計(jì)意圖：溫故知新，導(dǎo)入課題）

二、整體感知，自主識(shí)字。（7分鐘）

1、呈現(xiàn)課文內(nèi)容，要求能背誦的學(xué)生進(jìn)行背誦，不能背的齊讀。

2、呈現(xiàn)課后“我會(huì)讀”一題的內(nèi)容，采用指名讀、小組讀、開火車

讀、男女生讀等多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀并記憶。

3、呈現(xiàn)課后“畫一畫、連一連”一題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語并

對(duì)其進(jìn)行涂色。

4、師生共同進(jìn)行練習(xí)，將蔬菜和相對(duì)應(yīng)的詞語進(jìn)行連線。

（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)課文內(nèi)容的鞏固加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，同

時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際完成課后的兩題。）

三、指導(dǎo)寫字（10分鐘）

1、學(xué)生看書本中的筆順自己先書寫一遍。

2、指名板演。

3、利用媒體資源中的“漢字筆順軟件”，指導(dǎo)寫字。

學(xué)生看課件一起書寫。

4、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，說說寫好這四個(gè)字關(guān)鍵的地方在哪

里？

學(xué)生觀察、思考、回答。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)''心〃、''風(fēng)〃

1、指導(dǎo)書寫''心〃。

（1）師：''心"字有一個(gè)新的筆畫，認(rèn)識(shí)嗎？（小黑板展示''心"，

顯紅臥鉤）這叫臥鉤。要寫好''心〃字，臥鉤很重要。（師邊范寫邊

述）寫臥鉤時(shí)，起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤，最后寫

兩點(diǎn)。

（2）生嘗試書寫，再在書上寫，師巡視指導(dǎo)，糾正不良的寫字姿

勢(shì)。

2、指導(dǎo)書寫''風(fēng)〃。

（1）師：今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁，叫''風(fēng)字框"（小黑板展

示''風(fēng)〃，顯紅風(fēng)字框）風(fēng)字框像哪個(gè)字？生答，師板書：幾一一幾。

師：比較一下，它們有什么不同？指名答。

師：對(duì)，風(fēng)字框的橫折彎鉤旁。

（設(shè)計(jì)意圖：通過整體感知，識(shí)記本課的生字。）

四、快樂閱讀。（10分鐘）

學(xué)生自主認(rèn)讀《閱讀擴(kuò)展資料》上指定的篇目；基礎(chǔ)好的學(xué)生還

可以自由選讀篇目