《普羅米修斯》教案設(shè)計

31.《普羅米修斯》

教學目標

1.會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“火種、噴射、

火焰、驅(qū)寒取暖、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、氣急敗壞、懲罰、敬佩、造福、違抗、

狠心、雙膝、啄食、肝臟”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心

情。

4.體會普羅米修斯的不屈不撓和獻身精神。

教學重點：

概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情。

教學難點：

感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神，從有關(guān)語段的描寫中體會

人物的心情。

課前準備：多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入，走近神話。

我們都知道，在中國古代神話傳說中，人是女娟捏土造出來的，

為了人類的幸福，她歷盡艱辛，煉石補天。在古希臘神話故事中，也

有一位給人類帶來光明和智慧的天神，你們知道他是誰嗎？（板書課

題，齊讀課題）

過渡：普羅米修斯與眾神之間發(fā)生了什么故事呢？

二、自讀自悟，完成自學要求。（出示）

1.讓我們采用自己喜歡的方式閱讀課文，把課文讀通順、讀正確,

讀準生字新詞。

2.邊讀邊思考：課文講了一件什么事情？

三、檢查自讀，感知神話。

1.指名讀課文，認讀生字新詞，理解詞義。（出示）

2.交流：課文講了一件什么事情？

3.你能用一個詞語說說普羅米修斯是個什么樣的天神嗎？（板書：正

義、善良、勇敢無畏、不屈不撓）

四、學習一、二自然段（出示）

1、普羅米修為人類帶來了哪些幸福呢？默讀課文，找出有關(guān)的句

子讀一讀。（出示）

2、指名交流句子。

3、從沒有見過火的你，此時得到了火，你最想用它來干什么？（指

名說）

4、看著人們艷如桃花的燦爛笑臉,看著人間富有生氣的裊裊炊煙,

你想對普羅米修斯說點什么呢？

5、沒有火，人們又是怎樣生活的呢？普羅米修斯又會想些什么

呢？

6、學習“決心”句子。

（出示“決心”句）就在這時候，有一位名叫普羅米修斯的天神

來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太

陽神阿波羅那里去拿取火種。

（1）普羅米修斯的偉大在于造福人類，讓我們帶著感激之情來讀

一讀：

（2）“決心”是什么意思？能換成“決定”嗎？

（3）感受普羅米修斯給人類帶來的幸福：有一天，當阿波羅駕著

太陽車從天空中弛過的時候，他跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車

輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。普羅米修斯帶來的火種使人類

從黑暗走向（光明），從寒冷走向（溫暖），從疾病走向（健康），

從痛苦走向（幸福），從野蠻走向（文明）。（引導學生接讀）

小結(jié)：在漫漫的長夜，火給人帶來光明；在寒冷的冬日，火給人

送去溫暖。有了火，人類才領(lǐng)略了熟食的美味，脫離了茹毛飲血的時

代；有了火，人們才能燒制陶器，冶煉金屬，制作更精細的工具和武

器。普羅米修斯為人間做出了多大的貢獻?。∽屛覀儙е鴮ζ樟_米修

斯的感激之情，讀讀這兩段。

五、學習三、四自然段。（出示）

1.宙斯得到這個消息，是怎么樣做的？

2.理解“氣急敗壞

3.想像一下氣急敗壞的宙斯是什么樣子？你能描繪一下嗎？

4.火神為什么敬佩普羅米修斯？你從什么地方體會到他對普羅米

修斯的敬佩？

5.感情朗讀三、四自然段。

六、學習6—一8自然段

1.宙斯決定給普羅米修斯的究竟是怎樣的懲罰？生快速讀6——

8自然段，初步感知。（嚴厲、殘酷、慘無人道、可怕、無休止的懲罰）

2.宙斯決定給普羅米修斯最嚴厲的懲罰是什么呢？再讀課文6—

-8自然段，找出自己感受最深的句子，反復讀一讀這些句子，你從中

感受到了什么，是從哪些詞語中感受到的？（出示）

3.默讀課文6——8自然段。

4.隨學生交流引導學習句子，感受普羅米修斯的不屈不撓。

（-）交流第6自然段：

普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。

他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。（出示）

（1）讀完這段話，你的心情怎么樣？你體會到了什么？（覺得心

痛、普羅米修斯遭受巨大的痛苦）

（2）哪些詞語讓你覺得心痛？（戴著鐵環(huán)、死死地鎖、高高的；

既不能……也不能；日夜遭受……風吹雨淋）結(jié)合理解感情朗讀。

（3）出示圖，一起感受普羅米修斯所受的痛苦。

（4）他所受的痛苦只是這些嗎？他還會遭受什么痛苦呢？（同桌

討論）只是不能動彈，不能睡覺？請大想想象一下：（烈日如火時，狂

風大作、暴雨如注時，大雪紛飛）

（5）引讀，學生接讀。

炎炎夏日，烈日如火，他既不能……也不能……

狂風大作、暴雨如注，他既不能……也不能……

寒冬臘月，大雪紛飛，他既不能……也不能......

過渡：這么嚴厲、這么殘忍的懲罰，為什么我們的英雄普羅米修

斯甘愿承受呢？

（二）交流第7自然段：

為人類造福，有什么錯?我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤,

更不會歸還火種?。ǔ鍪荆?/p>

（1）從哪里感受到了普羅米修斯的堅定?。Q不會，更不會，反

問句，嘆號）

（2）誰能像普羅米修斯那樣堅定地讀一讀?。ㄉ氉x）

（3）指名讀，評價。

老師聽出來了，為了人類，你決不會承認錯誤?。ㄒ簧x）

老師感受到了，為了人類，你決不會請求饒?。。ǘx）

（4）生齊讀。

（5）同學們，你們聽懂了嗎？為了人類，他甘愿受罰，已經(jīng)做

好了忍受各種痛苦的準備！

過渡：英雄的堅強不屈使得宙斯更加氣急敗壞，于是更加難以忍

受的痛苦又降臨到他的身上。

狠心的宙斯又派一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，

用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一

到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永

遠沒有盡頭了。（出示）

（1）讀完這段話，你想說什么？說說你的感受？（抓住“每天、

兇惡、尖利、啄食、永遠沒有盡頭”體會普羅米修斯遭受的痛苦無法

想象、生不如死、慘無人道、沒有盡頭與他的不屈不撓）生結(jié)合理解

感情朗讀。

（2）小結(jié)：這是多么巨大的痛苦啊，這樣的痛苦一直沒個盡頭。

（3）齊讀：看著承受著無限痛苦的英雄，讓我們用自己的朗讀來

為他分擔一點傷痛吧。

過渡：盡管普羅米修斯遭受著慘無人道的嚴厲懲罰，可他的回答

依然堅定如故：

引讀“堅定”句：

面對沉重的鐵鏈，他說：（）；

面對懸崖絕壁，他喊道：（）;

面對烈日暴雨，他吶喊道：（）；

面對鷲鷹的啄食，他憤怒地吶喊道：（）?！?/p>

小結(jié)：我們從普羅米修斯的語言中，讀懂了一個選擇，他放棄了

自己的幸福，選擇了（造福人類），他放棄了自己的自由，選擇了（犧

牲自己）。

引讀：這樣的選擇是多么偉大，讓我們一起堅定地說：

（三）理解第八自然段。

過渡：盡管受到非人的折磨，永無盡頭，可普羅米修斯卻一直不

屈服：

一年了，普羅米修斯沒有向宙斯屈服。

兩年了，普羅米修斯還是沒有向宙斯屈服。

五年了，…….

十年了，……..

二十年了，…….（引導學生回答）

出示句子：

許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。

（1）這是多么讓人難以想象的痛苦啊，這是多么漫長的痛苦啊，

即使這樣，他也沒向宙斯屈服，真是不屈不撓！找出寫他不屈不撓的

重點詞，感情朗讀。

（2）再次引讀“堅定”句：為了人類，普羅米修斯忍受了多大的

痛苦！為了人類，普羅米修斯作出了多大的犧牲！為了人類，普羅米

修斯是那樣不屈不撓?。ǔ鍪荆┳屛覀冊俅务雎犓@天動地的回答：

過渡：多么堅定有力的話語，那樣地震撼人心！終于普羅米修斯

的行為感動了天上人間，著名的大力神赫拉克勒斯救了他，我們一起

來看……

七、學習第9自然段。

普羅米修斯一一這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自

由。（出示）

1.齊讀，體會，

2.指導讀：誰來把這個好消息高興地告訴大家？（指名讀）

3.讓我們一起為普羅米修斯脫離痛苦，重獲自由而歡呼：（齊讀）

4.此時此刻，你們心中一定對普羅米修斯又多了一份情感，你想

對普羅米修斯說點什么呢？面對這樣的一位英雄，你想把哪些詞送給

他？把想說的話、想送的詞寫下來。（出示）

八、走出神話，拓展升情。

1.人們采用多種方式紀念著這位取火英雄，人們在燃起“圣火”

之前，必須向他祭祀，于是古代奧運會規(guī)定在開幕前必須進行隆重的

點火儀式。奧運“圣火”的由來和意義就這樣被希臘人浪漫地奠定了

下來。

2.用“資料袋”來小結(jié)：普羅米修斯是古希臘神話中的一個神。

在古希臘神話中，還有眾神之王宙斯，太陽神阿波羅